1、1Unit 2 This is my sister课题： Unit 2 This is my sister.Section A (3a-3c) 课时 第三课时教学设计课 标要 求能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能就熟悉的话题进行简单的交流。教材及学情分 析此课是听说课，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。1a 是 1b 和 1c 的听前活动，通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫。人物称谓学生在本节课的学习上不存在多大的问题。本节课重在对语法的讲解上，其次对于部分句子，学生得学会运用所学的单词进行对话，其中涉及的相关 知
2、识点，需要老师的适时讲解和师生之间的练习。课时教学目标Ss can master the new words and everyday English.重点 Ss can use the new knowledge to read, write and listen.难点对 于一般疑问句的回答，学生需要掌握 HE/She is-. Is he/she-? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 教法学法指导The communicative approach Task-based language teaching 2教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成
3、的任务师生活动 设计意图引入新课Review回忆上一节课所学的内容，即对于部分人物的问话和回答。 忆旧引新3教学过程Step 1：Ss read the Grammar Focus Step 2：Do theActivity of 3a 让几个学生朗读方框之中的对话，老师板书重点句子，并指导学生记忆相关的句子。1.学生自行练习其中所涉及的习题。2.老师指名学生来回答，在作以适当的补充讲解。了解部分句子的用法，加以熟悉并口头练习。熟悉相关的句子，总结相关的语法知识。4教学过程Step 3：Do theActivity of 3b Step 4：Do theActivity of 3c 1.练 习
4、 3a,补全其中涉及的对话，两人一组进行对话，老师巡视指导。2.小组活动，完成 3a 的活动。注意：首 先应当先让学 生造句做示范。然后，要求学生提取 3b 中的信息进行造句。小组内展示答案。老师应当给予及时的指导。课前要求学生带上几张自己的家庭照片，课上学生与同伴轮流谈论照片中的人物。熟悉相关的句子，了解人物的称谓以及对人物的介绍。巩固新知5小结 学生总结所学的知识点板书设计Unit 3 This is my sister Section A 3a3c A: Is he your-?B: Yes, he is. /No, he isnt. He is-作业设计1、必做：1.做绩优学案中第三课时基础关的 1、2、3 题。2.熟悉本课所学的新句型。2、选做：1.做绩优学案中第三课时能力关的第 1、2 题。2.做绩优学案中第三课 时能力关的第 3 题，并与同学练习本节课所学的新的对话。6教学反思
