1、体育课堂教学中教师的即时评价 摘 要：课堂教学中的教师即时评价，是对学生课堂学习活动做出的即时反应，帮助学生调整、控制后继学习行为。“促进发展，以人为本，强化激励，多元参与”是新课程课堂教学即时评价的新特点。本文对课堂教学教师即时评价的现状进行分析，以课堂教学中教师即时评价语言为突破口，阐述了教学中教师即时评价的重要性。 关键词：即时评价；体育教学；行动策略 在体育课堂教学中我们发现，实际的教学情况与评价理论脱节，在实践教学中，即时评价的运用并没有取得很好的预期教学效果。因此，进一步理解体育课堂即时评价，对促进体育新课程更好地实施具有重要现实意义。 一、营造氛围，有利评价 和谐、平等的课堂学习
2、氛围是实施即时评价的前提和基础。心理学研究表明：一个人在和谐、平等的环境中，接受的信息最多，学习的效率也最高，对于学生而言，这种学习氛围也最容易激发他们的创新欲望。因此，在课堂上，教师应该通过各种途径，建立一种民主平等的师生关系，营造和谐、宽松、愉快的课堂气氛。基于这种氛围的即时评价才能真正发挥其独特的作用，使学生在质疑和探讨中完成学习任务。 二、评价的累积与规范 即时评价是以语言的形式出现在学生面前，要符合当时的教学环境与教学实际，但教学中体育教师的评价随意性大，缺乏真实感，会阻碍即时评价的发展。 1.评价要简单，具启发性。即时评价的内容要简单、具体、有实效。在学生学习过程中运用合理的语言能
3、引导学生的积极性，提高学生的学习兴趣，并且解决学生所犯的错误。在教学中结合不同学生的表现给予不同的即时评价，启发和引导学生，使之有正确的学习态度。 2.评价要坦诚，尊重学生。教师在教学过程中要尊重每位学生，认真对待每一位学生，让学生感觉到亲切与真挚。要正确地引导学生，激发其学习兴趣与热情，使其树立正确的信心与人生观、价值观。 三、评价的时机 评价时机的掌握是教师课堂教学的关键，如果把握不好，会影响评价的效果，甚至于适得其反。 1.瞬时激励，捕捉学生的闪光点。学习评价具有很强的时效性，时过境迁的评价行为很难让学生信服，教育效果就大打折扣了，所以教师要抓住稍纵即逝的机会，及时地进行激励性评价，在正
4、确处激发潜力，在错误处激发信心，为学生指明学习的方向，促进师生心灵的沟通。 2.延时评价，给学生思维发展的空间。心理学研究表明，新颖、别出心裁、有创造性的见解，常常出现在思维过程的后半段。这就要求教师灵活运用延时评价的方式，留给学生更多的时间和空间，让学生去努力，去进步，让他们产生兴趣。例如，在学习侧身投掷垒球技术动作时，有学生就当场提出下手投掷垒球。出现这样的矛盾，笔者和学生商讨课后看谁能找出更好的证据来证明此技术动作的准确性，极大地刺激了学生的学习积极性和兴趣，此课教学取得了意想不到的教学效果。 四、赏识有度，适当评价 成功的课堂即时评价，容易拨动学生的心弦，激活他们的思维，是调动学生积极
5、性的有效手段。但在课堂实践中，一些教师由于理解上的偏差，认为课堂上不大张旗鼓地表扬奖励，就是与新的教育理念相违背。于是课堂上就出现了“表扬满嘴挂，不停说好话”的现象，使得表扬无效。表扬奖励应有“度”，不能不管学生的回答是否有可取之处就盲目地表扬。要营造真正充满生命气息的、有灵气的课堂，就必须让即时评价具有指导性、启迪性，要掌握好褒贬的度。 1.激励为主，但不能失之廉价。现在的体育课堂，教师的微笑多了，对学生的表扬、鼓励多了，这确实是一种好现象。但我们也应该看到，当“真好！”“你太棒了！”以及程式化的鼓掌充斥了整个课堂，那么表扬就贬值了。而且，许多学生对这种廉价的表扬不以为然，就无法对学生起到促
6、进作用，学生会感到这些评价只是教师的“口头禅”，反而有可能产生消极的影响。而真正的表扬需要根据每个学生的特点、学情，适度进行。例如，对能力较弱的学生应当多以鼓励进步的表扬评价为主，胆小的学生多以勇敢的鼓励作为表扬评价。 2.尊重个性，但不能指向模糊。课堂上，需要规范学生的行为与养成教育，需要教师敢于评论学生所表现出来的不良行为习惯，及时地纠正学生的错误，但不能“体罚”与“心罚”学生，也就是说运用即时评价为教育手段，达到纠正学生的错误习惯与行为。因此，对于犯错的学生要宽容，要正确引导学生走出误区。所以，要提高教师的个人修养，才能处理好一些所谓的“错误”事件，真正走进学生的心灵世界。例如，在一节跳
7、远课上，第一位学生跳完后还没有从沙坑出来，第二位学生就开始跳了，结果在沙坑里撞到了一起。笔者马上跑过去，握住第一位学生的手把他扶了起来：“恭喜你没有被踩着！”然后转向第二位学生：“也恭喜你没有踩伤他！”并抓住时机问大家：“他们两个哪个做得不对？”“都不对，一个没有及时出来，另一个没等别人出来就跳了。”学生异口同声地答道。 课堂教学中的教师即时评价，是对学生课堂学习活动做出的即时反应，能帮助学生调整学习行为。体育教师应抓住课改机遇，努力提升自己的综合素质，全面投入到课改实践中去。 参考文献： 1高胜光.对体育课堂教学中即时评价的探讨J.中国学校体育，2008，（07）. 2戴枊英，郑锡华.运用即时评价提升教学效果J.中国学校体育，2008，（03）. 3施文江.体育课堂教学中即时评价行动策略之研究J.体育教学，2008，（07）.第 5 页 共 5 页
