1、情感诗廊,忆往昔小园香径独徘徊痛今朝断根枝空空悲切,季羡林,幽径悲剧,生于1911年, 1978年任北京大学副校长. 北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。1993年当选为澳门文化研究会名誉会长.曾翻译印度著名史诗罗摩衍那.,季羡林,学习目标,1.品读课文,体会作者的思想感情,理解主题,2.学习描写和议论.抒情相结合的写法,3.领会精练.通俗而又雅致的语言.,4.能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，唤 起维护真、善、美的决心。,初读课文，整体感知： 文章开头用大量的笔墨写幽径和藤萝，给人什么感受？请用一个字概括。,阅读提示：依
2、照自己最喜欢的方式，采用勾画圈点的方法，整体感只课文，找出文章之中描写景物优美的句子或词语加以赏析,幽径之美 美 藤萝之美,整体感知,.欣赏文中描写幽径，藤萝美的语段,.划出文中描写藤萝悲的语句细品其内涵,找出文中具体描写幽径径古藤萝的形、色、味、声、态的语句，领略古藤萝的美丽，并用彩笔画出这棵古藤萝来。,合作探究 四边互动,美,幽径四季之美,藤萝之美,山上：春夏秋冬四时景物,湖中：绿叶接天红荷映日；一股无比强烈的生命力,一面一面（环境）,形： 盘曲而上香：“蓦地”“扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红,印象最深最留恋难忘,赞美之情,作者最爱,侧面烘托正面描写,用一句话概括：幽径
3、上发生了什么悲剧？,幽径上一株美丽的古藤萝惨遭毒手,认识悲剧 ,“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭其悲剧性就越强烈,文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？ 在行文中体现出作者怎样的感情？,美丽的双子星座美国世贸大楼,美丽的海滨人们在享受生活,倾刻间世贸大楼变成一堆废墟，还埋葬无数冤魂,有谁知道此时平静的水面曾是万恶不赦的魔鬼呢,美丽的海滨不复存在，美丽的女人不复存在,悲剧是美的毁灭。毁坏的越美便越悲。（藤萝愈美，其悲剧愈突出）悲剧是把美毁灭给人看。（着力写藤萝的惨状，令人触目惊心）美被什么所毁，也关系到悲剧的性质及强烈与否。（本文毁于愚氓之手，更显可悲）文章不仅仅写藤萝的美，还
4、写其真、善，这样的藤萝被毁，更显古藤萝的悲剧，在反复抒发 “我”的痛苦，渲染悲剧气氛的同时，为被毁的美唱挽歌，对毁美者进行遣责，表达矢志维护真、善美的决心。,二体味文章之中的语言魅力,每到春天，我在悲愤惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到翁翁的风声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛,问：为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉？,真正的伟人们是决不会这样的反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人,问：作者对他所说的伟人是什么感情？你是怎样理解的？,答：鄙视厌弃之情,答：唯一的精神寄托和安慰,再茫茫人世中，人们争名于朝争利于市，哪里有
5、闲心来关怀一棵古藤的生死呢？,问：作者批评世人缺了点什么？,明确：追名逐利，缺少对自然、对他人的关爱自私冷漠无情,你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？,国民素质还需进一步提高，要实行科教兴国，提高国民思想文化素质和审美素质,如何理解作者反复强调自己是一个没出息的人?,反语。是愤慨之词，是对毁美者的严厉遣责，是含泪带哭的抒发自己的悲愤之情,文章最后一段话有什么深刻含义？,永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，表现了一个倔强老人的决心,板书设计二,幽径,（四季美景）,悲剧,（美的毁灭）,古藤（真善美）,衬托,毁灭,本课小结：,本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心,艺术特点：,巧妙的运用了层层铺垫得手法来突出中心,通过细腻生动的心理描写来抒发情感,浓墨重彩的描写与酣畅淋漓的抒情相结合,语言特色：,本文的语言精练纯粹，通俗而又雅致,让我们共同祈祷:人类和自然和平共处!,让我们共同祈祷:人类和自然和平共处!,让我们共同期盼:我们的家园越来越美丽!,下课啦！,
