1、第五课,鱼化石,艾 青,导入新课,出示“雨花石” 你认识它吗？ 今天老师要带你去认识另一种石头：鱼化石。,鱼化石，英文名称ichthyolite,鱼化石的形成要经过三个阶段。 很久很久以前（大概几亿年前），江河湖海中生活着鱼。 鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。 经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，且十分坚硬，这就是“鱼化石”。,鱼化石,艾 青,作者介绍,艾青，原名蒋
2、正涵，号海澄，曾用笔名莪（）加、克阿、林壁等，浙江省金华人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 艾青于1910年生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿 ，就托付给一个不知名的妇女收养。1917年就读于金师附小，1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1928年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河我的保姆发表后引起轰动，一举成名。从1936年起，艾青出版诗集达20部以上，还著有论文集诗论新文艺论集艾青谈诗，以及散文集和译诗集各
3、1本。他的作品被译成10多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。,作者介绍,1957年被错划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区。1979年彻底平反后，写下归来的歌光的赞歌等大量诗歌。 1933年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河我的保姆，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集北方、大堰河（1939年）火把（1941年）向太阳（1947年）黎明的通知欢呼集宝石的红星春天等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。,笔名的由来,版本： 他在1933年写了一
4、首叫大堰河我的保姆的诗，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。,版本 1931年，“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫
5、蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。此后，这名字一直沿用下来了。（另有笔名：莪加、克阿、林壁等）,写作背景,1957年艾青被错划为右派，1978年重返诗坛之后久被压抑的情感澎湃高涨。鱼化石以隐喻的方式写出了知识分子的心灵悲剧 。 1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年，诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考。正是在这种深入的思考之下，诗人在鱼化石上找到
6、了流溢之口。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感。因为鱼化石的形象能极贴切地表达诗人的思绪。当然，要通过鱼化石来表达自己的思绪，要表达得生动感人，不仅要对自己内心的思绪有准确把握，还要对鱼化石的形象有准确把握，并使二者巧妙地联系起来。而诗人正是具有这种把握能力的高手。,鱼化石 艾 青,动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘；,过了多少亿年， 地质勘察队员在岩层里发现你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整，却不能动弹；,你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和
7、水， 听不见浪花的声音。 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。,联系上下文理解词语,旺盛：,自由：,栩栩（x）如生：,动弹（tn）：,凝（nng）视 ：,发挥 ：,生命力强。,随自己意志活动的权利。,形容生动活泼的样子。,（人、动物或能转动的东西）活动。,目不转睛地看。,把内在的能力表现出来。,鳍（q）：,是鱼类的运动器官。,结构内容分析,全诗共7个段落，在诗意上可分为几部分？,第一层(第l节)写鱼的生命之舞。 首先诗歌描绘了象征物鱼化石的鲜明形象。它曾经是一个动作活泼、精力旺盛且在大海里自由自在跳跃
8、、浮沉的生灵。 第二层(2节)写鱼生命毁灭的悲剧。 一场突如其来的大灾难火山爆发或地震，把它埋进灰尘，变成了生物化石。 第三层(3-5节)写鱼化石的形态。 多少年以后，它重见天日。此时，尽管作为物质生灵形体是完整的，它“栩栩如生”“鳞和鳍都完整”，“却不能动弹”，连一丝叹息也没有，有的只是沉默，它的生命已宣告终结。 第四层(6-7节)写诗人从鱼化石获得的领悟并揭示出人生哲理。 至此“火山”、“地震”、“鱼化石”的暗示性、象征性已十分鲜明。,问题探究,1、找出诗中第一节描绘鱼在形成化石之前的形象的词语，这与下文有何关系？ 明确：第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有很大作用：打开读者
9、思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 2、第2节：采用“你”的第二人称，诗人的视角发生了转换。 3、第四、五节诗的含义是什么？ 明确：鱼化石失去了自由，不得已才沉默；鱼化石失去了自由，不得已才静止不动。其内心极为痛苦。,问题探究,4、纵观全诗，点明中心意思的是哪一节？ 明确：最后一节。即活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。 5、这首诗告诉了人们怎样的生活哲理？ 明确：作者通过对鱼化石的记叙和描写，告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。 6、全篇写法怎样？ 明确：借物喻人。,过去：现在：未
10、来：,自由的生命僵硬的化石重获的新生,本文写作特点,1是善于把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来，抒发对生活对生命对人生的真知灼见。具体到本诗则是用哲理性的诗句统领全篇，使象征性更加明朗；同时又用富于启示性和暗示性的生动意象和鲜明形象，拓展读者的思维空间，引导人们探索生命的意义、人生的真谛。 这样既避免了象征、暗示的晦涩，又不致说理枯燥，从而达到平易与深邃、象征与哲理的有机融合。首先诗歌描绘了象征物鱼化石的鲜明形象。它曾经是一个动作活泼、精力旺盛，在大海里自由自在跳跃、浮沉的生命存在，但是一场突如其来的大灾难火山爆发或地震，把它埋进灰尘，变成了生物化石。多少年以后，它重见天日。此时，尽管作为物
11、质生灵形体是完整的，它“栩栩如生”，“鳞和鳍都完整”，“却不能动弹”，连一丝叹息也没有，有的只是沉默，它的生命已宣告终结。至此“火山”、“地震”、“鱼化石”的暗示性、象征性已十分鲜明。在“文革”时代许多人包括诗人在内不是都有过类似的梦魇般的遭遇吗?但诗人并未仅仅停留在对历史的苦涩咀嚼上，而是在历史的教训中揭示出启迪现实，昭示未来的客观真理“离开了运动，就没有生命”，抒发了“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”的胸襟。总之，本诗以“其力大，其思雄”，被誉为“少有的佳作”。,本文写作特点,2.借物喻人：鱼人 3对比手法。 4语言朴实，采用第二人称。,总结全文,艾青的鱼化石是一首深沉隽永充满哲理的小诗。他从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。,鱼化石 艾 青 借物喻人：鱼人 过去：自由的生命 现在：僵硬的化石 未来：重获的新生,板书设计,布置作业,（一）完成课后练习题。（二）填空1动作多么 ，精力多么 ， 在浪花里 ，在大海里 。2鱼化石作者 ，名 浙江金华人，中国现代诗人。作品有 、 等。3点明主旨的诗句是： 。,谢谢！,
