1、附件 2： 2017 年网上教学检查情况通报 国家开放大学于 2017 年 11 月至 2018 年 3 月组织开展了 2017 年网上教学检查，现将情况通报如下：1、基本情况 根据关于开展 2017 年教学检查工作的通知（国开评估2017 8 号），2017 年网上教学检查由三部分组成：专家检查、网上教学数据评价、网络教学团队试点课程检查，检查的主要内容为国家开放大学学习网（以下简称学习网）的网上教学组织与落实情况以及网络教学团队开展情况。 2018 年 1 月至 3 月，总部组织专家对分部进行评估。专家根据各分部自检报告中的材料，对分部的网上教学相关制度建设与政策保证、网上教学的推进思路和
2、相关培训、网络教学团队建设情况等方面进行总体评价。同时，专家参考受检单位的学习网基础数据， 对自检报告中的相关工作的有效性进行验证。2018 年 3 月，总部完成对 2017 年全年学习网数据的收集和分析，2017 年 7 月至 2018 年 3 月总部组织部分网络课主持教师对负责课程进行课程教学实施评估，完成试点课程网上教学评分。在上述三项评估工作基础上，形成了 2017 年网上教学检查结果。 网上教学工作总体比较突出的有江苏、四川、成都、兵团、河北、湖南、北京、辽宁、厦门、黑龙江等分部；较好的有南京、宁夏、海南、西安、重庆、福建、青岛、河南、浙江、江西等分部； 与 2016 年网上教学检查
3、相比，进步比较明显的有北京、西安、浙江、福建、长春、宁夏、厦门、河北等分部。 2、主要进展 2017 年，总部有计划、有步骤地推进网络教学团队建设，各分部提高对网上教学的重视程度，同时总部启动了网络教学团队的试点工作。最终，2017 年网上教学工作整体情况较 2016 年有显著改善，教学组织运行更加稳定，师生教学行为大幅度增加。根据平台学习网数据分析发现，2017 年参与学习活动的学生人次和教师人次较 2016 年分别提高 64.61%、71.57%。2017 年学生行为次数总和较 2016 年增加 205.93%，教师行为次数总和较 2016 年增加 238.67%。各学期具体情况如下：20
4、17 年出现了一批网上教学过程落实较好的单位： 江苏分部高度重视网上教学工作，工作思路、发展思路清晰， 善于提炼、善于总结，有理念、有政策，有过程、有检查。注重网上教学和网络教学团队的制度建设，既组织分部教师参加了若干国开统设课团队、又组建了若干省开课团队。善于利用团队支持、小组学习，挖掘网上教学数据，有针对性的解决问题，较好地促进网上教和学的有效发生。同时开展多样化、系统化的国开学习网的应用培训，通过模式引领、系统联动，有力推进网上教学工作和网络教学团队建设。四川分部对网上教学的认识到位，制度建设推进较好，专门制订了若干文件作为工作指导。注重制度创新，在部分省开课程中试行将学生国开学习网上的
5、课程学习活动完成情况作为课程的形成性考核成绩。每学期对分部内所属各教学学院所有课程的网上教学情 况进行了期初、期中、期末的教学检查，定期发布教学质量督导简报，对网上教学情况进行实时追踪、监控。同时在内部对学习网的相关数据进行排名，并帮助排名靠后的教师进行分析，找出问题，追赶差距。 兵团分部大力推进教学工作，为解决系统面授辅导师资不足问题，学校能够根据专业发展分类管理办法确定 16 个重点专业，选择学生报考人数多、学校师资力量较强的 212 门课程开展网络直播课程辅导。学校重新制定和修订教师工作量计算办法、兼职教师管理办法、网络直播课程管理办法、面授辅导教师管理及考核办法等多个教学管理文件。在教
6、师工作量计算办法中，加大考核力度的同时侧重评优奖励激励措施使用，强化细化了对教师的监督考核奖励机制，以加强课程责任教师、辅导教师、兼职教师的管理，调动专兼职教师的工作的积极性。学校较为重视课程教学团队建设，统筹系统师资力量；重视学习网的使用和管理，较为有效发挥了学习网数 据统计与反馈督促功能，使网上教学总体情况不断改善。 成都分部网上教学工作秩序平稳，相关制度建设初见成效。为切实落实在线学习，建立了如“5112”制、网上进行活动的“联动 机制”等相关制度。制定了详细的网络教学团队工作内容。制作学习网使用培训微课，并通过微信公众号随时推送学习网操作技能。3、存在问题 1. 部分分部对网上教学仍重
7、视不足，教学过程落实不到位的现象仍然存在，部分分部网上教学行为数据总体来看还不够理想，全国范围内网上教学工作开展情况差异太大的现象依旧存在。 2. 针对网上教学的配套制度、相关政策及其他支持服务工作仍 需进一步推进。一部分分部至今仍未出台相关制度或工作方案，一部分分部教学活动中的沟通工作仍需加强。 3. 师资队伍建设仍需进一步加强，全国范围内现有教师队伍在数量、结构、能力等方面总体仍与教学要求不符。网络教学团队仍需进一步推广，教师培训仍需要进一步加强。 四、改进措施 1. 充分认识“六网融通”人才培养模式的重要意义，进一步提高对网上教学的重视程度，扎实推进学习网的组织和应用。制订和完善网上教学
8、管理的相关制度，明确相关部门在网上教学过程中的职责分工，形成跨机构跨部门的协同运作机制。 2. 继续推进网络教学团队建设工作。网络教学团队是网上教学 过程落实的基本人员保障，要积极鼓励和推荐教师加入课程核心团队，提高学习网课程责任教师和班级辅导教师配置率，组建教学实施团队，逐步探索形成基于网络教学团队的教学模式、学习模式、 服务模式和管理模式。探索创新教师的聘任和共享机制，加强基础师资配置，进一步合理安排、配置教师资源。 3. 充分发挥学习网数据统计分析与督促反馈功能，强化对教师和学生网上教学行为的管理与监督，并与对教师学生的考核评价相挂钩，以促进网上教学活动的有效落实，改善网上教学总体状况。 进一步采取有效措施，加大对专职、兼职教师网上教学技能培训力度，以不断提升教师网上导学助学能力。 4. 积极调动学生学习积极性，培养学生学习能力。继续加强对学生使用学习网的引导、培训。同时进一步增强教师、教学管理人员、技术支持人员的服务意识和责任意识，做好网上教学相关的引导、督促等工作。以上改进措施将作为 2018 年网上教学检查的重点检查内容。希望各分部对照自检发现的问题和网上教学检查中指出的问题，认真研究，提出有针对性的措施，解决存在的问题，推动网上教学工作的顺利开展和教学水平的不断提高。
