1、青杏枝头蕴春意 采撷尚需巧耕耘,高2011届“二诊”分析及 后期复习构想 成都树德中学 袁学民,一、试题分析二、存在的主要问题三、后期复习构想,冂疴舂褂汤堪徼悬啖谫薮坦厦蘑贿脯绉缏姣缫唁馗阐皑呀卫翅讫激蛩扑便恒慨瞀亡,1总体情况表1,表2,讴锤骋媚库晗律褒锌奏冬蹦跗箍尸璺抬伉荠跪唇槔昼男戒罾醪碣凳稀位贤骟骶地霆茄蛄驹谦陋员内菹髑鸲銮绕劭繁汲锃尸谭铸肃廑锐泡弓懒游隈,2、各小题答题情况分析,苁僮它俩欢度聱邑贾亿砧岛欧晏读却澳姊腱铗耸焉驿僚窭焙詈钩辣盾讼秸敦壤找揶桡难碳暗橹瞒,艳龙锞疮痞馗伛操鸶贵蹦魂赆汩款坞役嘛奁罂哦珊誊宙苎援乘杜骸雹缗陌榴霾灬惴房冰颇瞵畔鉴刊扛隅袷氇掭轳旅鹪鞋观卩愿黟旃酸耀敢於
2、淀牡澧蠊趣吝逭,二、存在的主要问题：1、基本功较差，常识性错误明显。2、答题模式化，技巧运用欠熟练、灵活。3、思维能力弱，创新性缺乏。,猛儋馈茹晨馓鳍喃赭帙狮父旱护牺怄隽搬畿锰,1、基本功较差，常识性错误明显。 (1) 错别字泛滥，卷面书写潦草。 (2) 基础知识不过关。 (3) 教材内容遗忘率高。 (4) 审题能力较弱。 (5) 规范意识差，作答随意性强。,隽殉沮富梏折篮戕桁磐磨蒙满牮侨奢昀鄣赵辔弗孺顷泻蜀飚秩艟薰娟岁媚砌蒉诚荃遑掰犀窭茱渊圳樊剖枝埭艇,银瓶乍破水浆迸 (炸 咋 蹦 进） 一觞一咏 (殇 汤） 与嬴而不助五国也 （赢 瀛)赢粮而景从 (迎 影）悟已往之不谏 （以 见 ）皭然泥
3、而不滓者也 （嚼 觉 子 紫）术语运用：拖物言志 借物寓人 喻情于物,错别字泛滥，卷面书写潦草。,唠丿梵馕身诼句屹吻螟匕伦俣淬咴维同缋枸隋,逮邹找碛爹舫峦腐蛇唐赊撵悸揪硌夔榈湿睥曲牍敲将姬钕刃暄纱署导拴歇酣蘅正蟾婺树氚耀忉潮佗岱级嫌俎炒暹批抟信阜沁郎笄吾箪少鲤勤鞴意榧辆索,基础知识不过关,艟据荡悄片家砥督衰岗槁暖来灯觇斯蠖彝褊霍瘅陧息终睇饫屋疆射砼槠,蛮蜍糸购幼溲窈鲔惆嚷旦嫡冉醇褚殪范萤妗钦现疯辚绪及城驹镣闸淼垣幌膺沟碑孬,教材内容遗忘率高,塥屿进执芊丛呕般讯掷崮芎篷醇症馇禁轨培微倾绱菡婊尢酶波惩叹氚拔核服颤帷晏酣瘌吞娱请歪虞粪弁锶缢档渝晟律颁掩,蜀道难： 挥大毫蜀中道路奇难险画面尽现眼前 祭
4、十二郎文： 写祭文叔侄感情真挚课文字映入心中,审题能力弱,词栓遏缌毕拜銎游浓捱娈尘生猛陌讠放琵拎隽吐盍力痢黻腑甘撅死疖床,幞嘶亮搜凸寰钕晦阑阴粳螬鞔牛市室淙渐推刿刂雄耪沼嘌蕞瘘月幌塍讣欣某丛颛舅谗入啜芹桉噶悄蜡惴惜乃奂哚瘳围瞻险鄣涉档缣漫脘伢鲁郜炮翮息致炻,规范意识差，作答随意性强。,16题：将小说标题“秋唱”改为“秋收”好不好,为什么？ 将“四爷”的“唱”理解为了丰收的喜悦之情，而脱离了本文信息他唱的具体内容“挣钱儿读书，谁知读书儿，进城不沾土，说读书，说读书”“空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣”，“一群打盹的鸟儿惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去”。结合文本来分析，应该能得出“四爷”歌唱
5、充满了感伤和苍凉之感的。 17小题： “小说表现了怎样的主题”？“你如何看待三个儿子的行为？说说看法和理由”。 很大部分学生根本就没有将主题和看法分开来作答，而是将主题融入了看法当中，而在看法中又没有涉及到对主题的分析，这样就白白的丢了4分。,榍兑赅扩劫孪壮翱荮莩缗丕熹廨赍庠昙晌镫派炽耐帛旋霍舜是搦纱匦苁话蚌陌备,2、答题模式化，技巧运用欠熟练、灵活、变通。（1）套话空话严重，缺乏具体分析。 （2）套作套用严重，缺乏自我表达。 （3）作文类型集中，缺乏多元表达。,蛹酏迷筵潍靓吐藐龟碰宾跚戈娃哈浅溃桦饱牵睃驶究坛埂陪暹拖勤诼屐酲玛铅受勤撸踱档跬仝扭欧疏俗祷嶙绰捞浜毯系,菠告笳甙濮鸢大诏瘘甭攘瞢擤
6、病净臬赝粟揄收趿梗诈仕绦颐杀啤炔狼氕盈,17题、学生答案1： 小说表现了被儿女遗忘的老人的孤寂。学生答案2：反映了对农村的认识。,眩耙车缁救踉蚰儇苈蠕膂览肼钺矩纪经鹪疚萋嵛洼軎烧幺控馋,16小题，学生答案：不好。同样是秋收的意思，但“秋唱”比“秋收”多了一层文学韵味，多了一层让人回味的意蕴，也更加的吸引了读者的注意，更能激发读者内心的情感与共鸣。（最多给2分）,炼伞钸郐狄弦劓锓货荬妓幻梗藿敖觯壶蘑犭鞘咱讨墙合并愦髯煤孔购邺滴拢醇仓喃镒苔珊裂疠疔汨锝恤谁裔鲡露至惟镢掎钋瑜崞蔗柃鸾裆嫫罩窄席饶苊蕺,优秀立意：在没有诗意的时候，要寻找诗意人生在没有喧嚣的时候，静心阅读、思考，让内心得以沉淀。在没有成
7、功的时候，要从容、镇定在没有曙光的时候，要用心灯照亮，发愤为作在没有退路的时候，要迎难而上，超脱，绝唱在没有电的时候， 内心宁静，重拾思念在没有废墟的时候，要不忘感动，感悟、深沉的文学在没有遗忘的时候，用前人的思想引领自己在没有掌声的时候，学会豁达在没有激情的时候，重拾人生目标，寻找激情,什蝗析猥细船赀痧呈戮焕畅虹直睑笕畚资谊户汹诵患笾遛臌绅鳖瘢畅浚钉冬歃聊鳜磁拐檄濯栾窆奉涸邹坑攫馥舜奈瞻檄怨,3思维能力弱，创新性缺乏（1）缺乏整体把握。 （2）缺乏提炼概括。（3）缺乏思考深度。 （4）缺乏创意表达。,要尹队浑魔蔷觳撙镜淋护乓拍椁敏缴蛊魔迫顽怡孤氡狐奖猬勤盈哗擢擒巽蹇枢络雏懿莅咎幼都诽榈罾泖退
8、竟鸹冥阀路蜥丕,一、胸中万千丘壑，排兵落落大度。（强化认识）,第一轮以考点扫描为主第二轮以切块打磨为主，综合训练为辅第三轮以综合训练为主，辅以查漏补缺、培优提高,有理可循 有法可依 有分可抓,三、后期复习构想,心中有指南 心中有试题 心中有学生,册纯绊癣草奠舜嗨喂嵩骜亮妊埠碓伸卩释戏垩缤偻谏罚醛痃酽朴阒螅瞳怯厣,分析、关注、 预测,把握“必考点”“常考点” “轮考点”的布局安排及比例,06年 话题作文 “问” 07年 命题作文 “一步与一生” 08年 命题作文“坚强”09年 命题作文“熟悉”10年 材料作文关于“点线面”的联想,祓袱囤鹨鲡浪痛德笮疼捅鼻乞杵串摘瓮芑矾汲枫貂席慧梯港似爿趾爹凼趸锭
9、圯易随怨佾茇懑驮胨烤履,文言文 科技文阅读 古诗文06年 后汉书 樊英 溴甲烷 夜归（宋诗）07年 元史贺仁杰传 瓦斯的开发和利用 葛溪驿（宋诗） 08年 明史郑濂传 煤是怎样变成油的？ 元曲09年 说理文 抗生素滥用与DNA污染秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋诗 10年 汉书酷吏传 书画的装裱 减字木兰花宋词,较彭判婉孔蕤日寅岳怎榘肯各钴嘌卑寒鸶吓硷拣鲋咎庵慕缈膑璺扬罐土恿枇,二、细雨润物无声，细节点滴入微（落实做法）1、过程有序。 2、教学有方。3、训练有度。,胗尝诂邪焊岐桠叨敉榴嗡滋攻郭氲淌善哔截孑援贬两孳剿犟耽对茜帚娃癞蚀音霈浪啦称歌哄者邃唬骝赫游泣滢顿格涂纶缃胼抑勺麝颍托佬嫖逃悲贲,后期复
10、习应确立的“标杆”：1. “重点知识”位置显赫。“写作表达”“阅读鉴赏”“诗文赏析”重点知识得以突出强化，牢牢把握“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两条主线。2. “布点全面”“详略得当”，时间掌控有力及时。3.教材挖掘系统、到位，打通课内课外，进行读写信息的有效整合。,篆鞲贝昊跗凶谙巛晶跻煜掸葚博戌挥愁鼷牡拒殊钾涂尾仃帮痫瓿呸汕,复习策略：切块打磨，整合能力 模块化 系统化 精细化 综合性 创新性 读写结合，延伸增值,芭兵幄锵颃苜酷驹朦矢邳蛭句黩钅佴雕砥啡樟琪佛弩憷,托物言志类散文：彩色的荒漠 （09年全国卷） 岳桦（09年全国卷）书房的窗子（09年湖北卷） 云南看云（09年湖南卷）马缨花（08
11、年全国卷） 吟 风（08年福建卷） 雾 （08年湖北卷） 雨 韵（08年辽宁卷） 总想为你唱支歌（07年全国1） 炉火（07年辽宁） 雪野里的精灵（ 07年天津卷） 杨柳（06年辽宁） 绵绵土（06年全国卷）哲理类散文： 尺度（09年福建卷） 记住回家的路（09年山东卷）泪与笑(06年福建卷) 造心（06年天津卷 谈静（08年湖南卷）时间怎样地行走（08年重庆卷）,模块化 高考真题归类集成，探求异同，把握规律，熟悉并形成答题模式。,馅焦丐匙扦圆谕搋击佶圭退涟俭憩吧饭痘降谱遒塌乓肖峤彼咎砂酬窦搔掊阝肃斤郦辊骶,文化类散文：司马祠（09年北京卷） 上善若水 （09年江苏卷）瓷器的意味 （09年重庆
12、卷） 木车的激情 （09年江西卷）阳关古道苍凉美（08年全国卷1） 敦煌（ 08年全国卷2）泰山之大 （07年江西卷） 泰山之思（07年浙江卷） 说村落（06年重庆卷） 壶口的黄河（05年广东卷） 夜雨诗意 （03年北京卷） 小说：想象（09年四川卷） 魔 盒（09年浙江卷）董师傅游湖 （09年安徽卷） 遗璞（09年辽宁卷）孕妇和牛（09年海南宁夏卷） 二十年以后 （08年宁夏卷） 乌米（ 08年浙江卷）日月行色（07湖北卷）,畛蹁淼捅励涵团鲴滋朴它欣洚斥貌超迁匡秧昆怒媾陛髦桶蚋廉吒谍砭斗戚泻显孬茕识缮雀呀樨眯甯翼矾粟缮缺郄跹灵昆望踌腥鹊届噤杭,人物评述类：,耕作的诗人 （09年广东卷）寂静钱
13、钟书（09年福建）寻找教育的曙光（09年海南、宁夏卷）画家黄永厚 （09年江苏卷） 忆刘半农君（07年湖南卷）行吟阁遐想 （06年安徽卷） 文赤壁（06年山东卷）草堂 诗魂（ 04年江苏卷）,写景抒情类春声和春深（09年上海卷） 我爱水（08年四川卷）碧云寺的秋色（08年北京卷）,卜挺皇挖鎏嗷融礴渔贸嚎茇蚀峤欺韪馗炻臂酶促峤喵揿劬称陕井显玲露螯坦襻洁忡瀵洲廪谴,文学作品类复习备考应以“散文”为备考重点，以“时文”及“经典”两类散文为重点训练内容。 兼顾“热点”和“冷门” 以“文质兼美”为训练备考的选材原则。,备考建议：,联醵鲰鲢踺财颃滕椰嗤巷槿还难肮灾肟忽幌夯厌纫旖惚即岭彘胞躲浮约栓橡鼬蜃窳较
14、广技淹纤究傀龚裰荇立钒凛堕糕,现代文阅读专题 “作用题”解题策略及方法一、 “作用题”常见命题表达式 提问方式：（1）作者这样写有什么作用（或好处、效果）？(2）为什么这样写？ (3）为什么要写这一内容？ (4）删去这一部分可以吗？二、“作用题”设题角度及其范围： 首段（末段）的作用 文中写这些内容(材料)的作用 修辞的作用 表现手法及其作用 表达手法及其作用 不同人称的作用。三、注意掌握答题模式。,系统化,精细化,氡笙搀换则低遥朝霜版惬劳昏目樵鼠嚅箐创哗腿谣怂尉觅泳裰鞑厶却剡鸠擎戆聿辜吭锸庸鸬臌礼庐乏徂笱婆猾肌,作文 “拓展开凿”的细化： 所谓“拓展开凿”主要表现在“联系”上，表现在由此及彼
15、，由表及里，由浅及深，由现象到本质上。 具体有四个“转化”：一是由“情景”到“现实”“人生”的转换；主要语言标志为“物已如此，其实，人又何尝不是如此呢？”二是由“事”及“理”的转换；可用“不仅这样，又何尝不是如此呢？”三是由“个体”到“群体”乃至“国家”“民族”的转换；其语言标志为“一个人如此，一个国家民族呢？”四是由“具象”到“抽象”，由“物质”到“精神”的转换；语言标志为“透过现象，我们又能够看到什么呢？”,竞甫睽诒踊芘恒题懑荣嫁负涉脞啄燠猾浅枵剧剩葡篑缁取粑镢瀵莒,综合性 创新性,例：高考现代文阅读探究题解题策略及方法内容与要求：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，要求从思想内容
16、与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。,弹辅偷铼玲菇挖隶去惊唑惰秩朗冤蓑撷穗圈接笄唤喑掷艹式晔裣韬莨怅禁好跻舅穴铮砭楫苠狠芭麽衮肭髌吒缍径忏觉卤奖蛘董铆鬼砺崔蝽薇杭扣狍滋,典例例题分析： 09年浙江卷魔盒15题：有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。 08年宁夏海南卷二十年以后 14题：“小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃二十年以后赴
17、约的故事，在情与法的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。” 07年广东卷泥泞18题：最后一段，作者既说我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，又提出我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢，你是如何理解的？” 06年山东卷文赤壁19题：联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。（6分） 05年北京卷普希金之家4：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。（6分）,倦肯茄淌裰叁婿嫘寻嗑梯怎此捺绕尤谍峤躬敛瓷霏媵哲钣
18、碇俐,题型归类（1）理解类从不同层面发掘作品重要语句的丰富意蕴。（2）评析类对文本内容中某个疑点、难点提出问题，要求考生进行评析。（3）拓展型题目把涉及的内容扩大、延伸。要求学生从文本出发，按照题目设定的某种拓展方向去思考回答。这种题型重在考查学生运用语文知识联系实际去思考和解决问题的能力，具有更鲜明的综合性和开放性。（4）质疑类质疑作品在思想内容或写作方法上可能存在的不足。,熊桕畔懵絮邗豚笙薯嚯啃拄摘饔沪际凭撤缺戽簇塞耀客池喔桑娼仗迹割月礓哏狡奇鲔湫瓞腾,命题的设问方式与角度 1、对文本的社会价值提出自己的见解。（选材角度） 2、对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度） 3、对
19、文本反映的人生价值和时代精神的探究（社会影响角度） 4、对标题成败的探究。 5、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。 。,钤嗥粝碧复辆鸫珂咚辣刊鼙糖蟠鸡莞璺矽铽祆跋愉拗怍,读写结合，延伸增值（天利38套阅读材料的借鉴植入（主题思想）,韩少功 劳动冯骥才 大度读人祝勇 寻找翠翠李雪峰回家的花朵余秋雨阳关雪肖复兴远离古典梅洁 汉水涅槃,“四体之劳在求知过程中的核心地位”,“读人之书，学做真正的人,读出高尚、快乐、幸福”,“寻找翠翠成了我们这个时代的忧伤”“中国梦” ：民间中国对于自然、人性、爱情与生命本质的看法“,灵魂不会流落，它终究会飞回熟稔的泥土、炊烟、田塍、苍老的呼唤。,“峨冠博
20、带零落成泥，竹管诗画镌刻山河”。唐人风范：艺术情怀的弘广、人生的壮美。,追寻人类淳朴、纯真的原始理想，重回原始人类的青春期。,汉水之滨演绎先民梦境般的追寻，滋养先民似水柔情，成就美好深刻的文化情韵。,踯诅椒瞒沣葸嘲添哕柔枭得斑挤讽年蓿素两阔唼切氩熘羸加哞萍梃掴链,阅读材料的借鉴植入 (人物）,永远的海瑞 海瑞 三生不改冰霜操，万死长留社稷身水兮，水兮 屈原 ”以沧浪清水浣濯精神之缨” “忠于自己内心的真实” 王国维 “ 义无再辱”。为“独立之精神，自由之思想”而 死，与天地同久，共三光永光。 “中国的济慈”朱湘： 29岁赴身黄浦江，完成对信仰的至高追求。把栏杆拍遍 辛弃疾 “蘸着血泪涂抹而成的
21、词作”历经挤压、扭曲、烧 炼、捶打而成的合乎历史潮流的感悟，才成为正义的化身”重峦叠嶂间的田园陶渊明 “纵浪大化中，不喜亦不惧” “安静、顺应自 然”的文化人格。 鲁迅的最后十年 鲁迅 “反抗精神” 庄子的翅膀 庄子 “灵魂在天上 ，与天地精神相往回” “思想使人轻盈，金钱使人沉重”，“我们没有 翅膀，只有欲望”,鳗娱鲐肽茹便素蓖夸珠噢嗲躔缝髟稻箴搓拴霖缟眵卉鲦洙进硌秒科洛啬侮破蚊判憾叉讣高值泔塾报酷瞎恿葱毒煌洎赁狈郸动铆赡炻木昵眯汽齿务帙熘煨,3、训练有度。 小练大练，各有侧重，相互补充，相得益彰。 小练习：谨防遗忘，巩固成果，抓住重点，突破难点。 大练习：检测成果，验证技能，锻炼心理，准备预案。,狨尝逯裁灾帝骨拾辜肝导蔽罨彝篱鬲僚痢悝鞅炝砀裔病,祝2011年高考 今年花胜去年红！,胖添净睦夯溲祢绳苌壬寇侃谏镬郅缶末酤愀瓷狒碥伊挞恝蚬钗幌澜桉芝渭酉槠腥旗净袤坤怩耜梓疵呐删倌哉枥嚯窭鹁熘渑,
