1、优秀教师演讲稿 优秀教师演讲稿_做幸福的老师，教快乐的学生 尊敬的评委，亲爱的老师： 大家好。我今天演讲的题目是做幸福的老师，教快乐的学生。 记得四年前刚入教师行业的第一次培训上，培训老师在结束时留给我们这样一句话：如果你爱一个人，就让他去从事教育吧；如果你恨一个人，也让他去从事教育吧。当时的我，听得如同云里雾里。如今，从教四年，我又知道了教育还可以被称为“幸福”。回顾昔日老师留下的话，我幡然醒悟。原来，在教育的世界里，有着冰火两重天；原来，在教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛楚。 作为一名教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生因为自己的进步欣喜不已时，我感受到，这就
2、是幸福的感觉；直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼，“金老师，您好。”，我看到，这就是幸福的笑脸；直到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼，我听到，这就是幸福的声音。似乎，就在那一刻，我发现了开启幸福的钥匙构建和谐的师生关系。 陶行知老先生说没有爱就没有教育，巴学园的小林老师说。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏音乐，有心灵却不理解什么是真。毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。平等地去爱每一个学生，是我们教师的底线。教师的爱很渺小，它就是那一丝不苟的敬业；教师的爱很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教师
3、的爱很深沉，它就是那不折不扣的纠错。而我却唯独偏爱后三分之一学生。因为我相信，只要给他们更多的爱，这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰。有一件礼物，我一直都不舍得丢。那是一次美术课的作业，一把卡纸做的小靠椅。这个学生在登记完成绩之后，跑来我办公室，“老师，送给您。”我一惊，接过这把简陋的小靠椅，翻过来一看，椅背后面居然写着这样一行字“希望老师多休息。”这个学生是典型的后三分之一，成绩不说，就是行为方面也不能自我控制。但是在一次次贴心的交谈中，在一次次夸张的表扬中，这个学生慢慢地改变了。让我印象最深 的一幕，班级里女生出现了背人的游戏，这位学生站在教室里一遍又一遍地提醒他们，这样做很危险，不要这样做
4、。听着这幼稚的话语，我的心里溢满了幸福的感觉。这样的学生，还有哪个老师不爱，学生不喜欢呢。 其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦。细小的举止，生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎接学生，让温暖的感觉架起师生情感交流的平台。早上到校，微笑着走进教室和学生打招呼；校园内不论在何处遇上学生，亲切地回应学生的问候“您好。”我不会忘记那篇日记，学生写到：“早上来校时的心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我作对。但在楼梯口遇上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，我的心情似乎也好了很多。不就是弄脏了
5、衣服嘛，洗干净了还是一样。”当时的我只是无意的向她微笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一发现，微笑的力量居然这么大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。 走近学生，我们更要走向学生。用一颗善解人意的心去理解学生，用宽容去打动学生，为和谐的师生关系打下基石。至今让我难以忘怀的是学生在毕业典礼上讲的一段话：小学六年，我最大的收获就是找到了知己。她不是我的同学，而是我的老师。她很普通，但她总能够理解我的想法，总能体会到我的情绪。快乐时，她和我一起分享；伤心时，她和我一起分担；后悔时，她陪我一起分析。当我们的学生在教师这样的感同身受的引导下成长，我们能不感到幸福吗。 和谐的师
6、生关系需要开启师生双方的心灵，李镇西老师说以心灵赢得心灵。而兴趣和爱好往往是通向心灵的捷径。魏书生老师说，多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。志趣相投的师生，怎能不弹奏出和谐的音符。培养学生和自己相同的爱好，认同学生的兴趣，是我走进学生心灵的法宝。依稀还记得和学生一起谈论“马小跳”的场景，师生开怀畅谈，在思维的火花中撞击；依旧历历在目的是和学生争抢着看新出炉的人鸦，师生同游文学海洋的经历，我不会忘记。亲爱的老师们，师生和谐的关系如同一条永不停息的涓 优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师 大家好： 今天我演讲的题目是学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。 一位心理学家曾说，教育
7、是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。 然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜老师在教师角色与教师发展新探一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。”换言之，没有教
8、师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。 那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢。 首先我们要正确认识自我。 古人云。“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题， 如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。 那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢。 首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别
9、人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。 人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。 其次热爱生活，释放压力。 压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反应。 从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压
10、力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放 优秀教师演讲稿_做幸福的老师，教快乐的学生尊敬的评委，亲爱的老师：大家好。我今天演讲的题目是做幸福的老师，教快乐的学生。记得四年前刚入教师行业的第一次培训上，培训老师在结束时留给我们这样一句话：如 果你爱一个人，就让他去从事教育吧；如果你恨一个人，也让他去从事教育吧。当时的我， 听得如同云里雾里。如今，从教四年，我又知道了教育还可以被称为“幸福”。回顾昔日老师 留下的话，我幡然醒悟。原来，在教育的世界里，有着冰火两重天
11、；原来，在教育的道路上， 有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛楚。作为一名教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生因为自己的 进步欣喜不已时，我感受到，这就是幸福的感觉；直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼， “金老师，您好。”，我看到，这就是幸福的笑脸；直到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼， 我听到，这就是幸福的声音。似乎，就在那一刻，我发现了开启幸福的钥匙构建和谐的 师生关系。 陶行知老先生说没有爱就没有教育，巴学园的小林老师说：世界上最可怕的事情，莫过 于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏音乐，有心灵却不理解什么是真。毋庸置疑， 教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只
12、有发自内心地释放才能切实体会到作 为一名教师的幸福。平等地去爱每一个学生，是我们教师的底线。教师的爱很渺小，它就是 那一丝不苟的敬业；教师的爱很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教师的爱很深沉，它就是 那不折不扣的纠错。而我却唯独偏爱后三分之一学生。因为我相信，只要给他们更多的爱， 这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰。有一件礼物，我一直都不舍得丢。那是一次美术课的 作业，一把卡纸做的小靠椅。这个学生在登记完成绩之后，跑来我办公室，“老师，送给您。” 我一惊，接过这把简陋的小靠椅，翻过来一看，椅背后面居然写着这样一行字“希望老师多 休息。”这个学生是典型的后三分之一，成绩不说，就是行为方面也不能自我控
13、制。但是在一 次次贴心的交谈中，在一次次夸张的表扬中，这个学生慢慢地改变了。让我印象最深的一幕，班级里女生出现了背人的游戏，这位学生站在教室里一遍又一遍地提醒他们， 这样做很危险，不要这样做。听着这幼稚的话语，我的心里溢满了幸福的感觉。这样的学生， 还有哪个老师不爱，学生不喜欢呢。其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦。细小的举止， 生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎接学生，让温暖的感觉 架起师生情感交流的平台。早上到校，微笑着走进教室和学生打招呼；校园内不论在何处遇 上学生，亲切地回应学生的问候”您好。”我不会忘记那篇日记，学生写到：“早上来
14、校时的 心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我 作对。但在楼梯口遇上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，我的心 情似乎也好了很多。不就是弄脏了衣服嘛，洗干净了还是一样。”当时的我只是无意的向她微 笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一发现，微笑的力量居然这么 大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。走近学生，我们更要走向学生。用一颗善解人意的心去理解学生，用宽容去打动学生， 为和谐的师生关系打下基石。至今让我难以忘怀的是学生在毕业典礼上讲的一段话：小学六 年，我最大的收获就是找到了知己。她不是我的同学，而是我的
15、老师。她很普通，但她总能 够理解我的想法，总能体会到我的情绪。快乐时，她和我一起分享；伤心时，她和我一起分 担；后悔时，她陪我一起分析。当我们的学生在教师这样的感同身受的引导下成长，我们能 不感到幸福吗。 和谐的师生关系需要开启师生双方的心灵，李镇西老师说以心灵赢得心灵。而兴趣和爱 好往往是通向心灵的捷径。魏书生老师说，多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。 志趣相投的师生，怎能不弹奏出和谐的音符。培养学生和自己相同的爱好，认同学生的兴趣， 是我走进学生心灵的法宝。依稀还记得和学生一起谈论“马小跳”的场景，师生开怀畅谈， 在思维的火花中撞击；依旧历历在目的是和学生争抢着看新出炉的人鸦，师生
16、同游文学海 洋的经历，我不会忘记。亲爱的老师们，师生和谐的关系如同一条永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我们的书写。相信只要上路，就会遇上庆典，愿我们在和谐 的春天里都能做幸福的老师，教快乐的学生。篇二。优秀教师演讲稿_做幸福的老师，教快乐 的学生 优秀教师演讲稿_做幸福的老师，教快乐的学生尊敬的评委，亲爱的老师：作为一名教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生因为自己的 进步欣喜不已时，我感受到，这就是幸福的感觉；直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼， “金老师，您好。”，我看到，这就是幸福的笑脸；直到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼， 我听到，这就是幸福的声音。似乎，就在
17、那一刻，我发现了开启幸福的钥匙构建和谐的 师生关系。陶行知老先生说没有爱就没有教育，巴学园的小林老师说：世界上最可怕的 事情，莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏音乐，有心灵却不理解什么是真。 毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自内心地释放才能切 实体会到作为一名教师的幸福。平等地去爱每一个学生，是我们教师的底线。教师的爱很渺 小，它就是那一丝不苟的敬业；教师的爱很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教师的爱很深 沉，它就是那不折不扣的纠错。而我却唯独偏爱后三分之一学生。因为我相信，只要给他们 更多的爱，这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰。有一件礼物，我一直都不舍得
18、丢。那是一 次美术课的作业，一把卡纸做的小靠椅。这个学生在登记完成绩之后，跑来我办公室，“老师， 送给您。”我一惊，接过这把简陋的小靠椅，翻过来一看，椅背后面居然写着这样一行字“希 望老师多休息。”这个学生是典型的后三分之一，成绩不说，就是行为方面也不能自我控制。 但是在一次次贴心的交谈中，在一次次夸张的表扬中，这个学生慢慢地改变了。让我印象最 深的一幕，班级里女生出现了背人的游戏，这位学生站在教室里一遍又一遍地提醒他们， 这样做很危险，不要这样做。听着这幼稚的话语，我的心里溢满了幸福的感觉。这样的学生， 还有哪个老师不爱，学生不喜欢呢。其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种
19、乌托邦。细小的举止， 生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎接学生，让温暖的感觉 架起师生情感交流的平台。早上到校，微笑着走进教室和学生打招呼；校园内不论在何处遇 上学生，亲切地回应学生的问候“您好。”我不会忘记那篇日记，学生写到：“早上来校时的 心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我 作对。但在楼梯口遇上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，我的心 情似乎也好了很多。不就是弄脏了衣服嘛，洗干净了还是一样。”当时的我只是无意的向她微 笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一发现，微笑的力量居然这么
20、大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。走近学生，我们更要走向学生。用一颗善解人意的心去理解学生，用宽容去打动学生， 为和谐的师生关系打下基石。至今让我难以忘怀的是学生在毕业典礼上讲的一段话：小学六 年，我最大的收获就是找到了知己。她不是我的同学，而是我的老师。她很普通，但她总能 够理解我的想法，总能体会到我的情绪。快乐时，她和我一起分享；伤心时，她和我一起分 担；后悔时，她陪我一起分析。当我们的学生在教师这样的感同身受的引导下成长，我们能 不感到幸福吗。 和谐的师生关系需要开启师生双方的心灵，李镇西老师说以心灵赢得心灵。而兴趣和爱 好往往是通向心灵的捷径。魏书生老师说，多一条爱好，就多
21、一条同学生走在一起的道路。 志趣相投的师生，怎能不弹奏出和谐的音符。培养学生和自己相同的爱好，认同学生的兴趣， 是我走进学生心灵的法宝。依稀还记得和学生一起谈论“马小跳”的场景，师生开怀畅谈， 在思维的火花中撞击；依旧历历在目的是和学生争抢着看新出炉的人鸦，师生同游文学海 洋的经历，我不会忘记。亲爱的老师们，师生和谐的关系如同一条永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我们的书写。相信只要上路，就会遇上庆典，愿我们在和谐 幸福快乐的教师 优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师大家好： 今天我演讲的题目是学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心
22、灵来浇灌心灵。教师不仅需要知 识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良 好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理 素质。 然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施 者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜老师在教师角色与教师发展新探 一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发 展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教 育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。”换言之，没有教师队伍心理素
23、质的提 高，就没有学生素质的提高。那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而做 一名幸福、快乐的教师呢。首先我们要正确认识自我。古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和 发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害 而无益。 那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成 为一名幸福、快乐的教师呢。首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己 估计过低，用自己的短处和别人的长处比
24、，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我 发展与成功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关 自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优 点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事 物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。其次热爱生活，释放压力。压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调 反应。 从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长 期在教学的精神压力下
25、，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面 着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到 心理轻松。或者在适当的环境下放 声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等， 还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一切。以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打 又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦 躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话。“因为教育是一个使教育者和受教育者都变
26、得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展， 换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的眼光来看待。教师育人，教书重要，育人更重 要。作为教师教会学生做人的基本道理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接 纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在 自信，在快乐成长中获得幸福。当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的 尊重、快乐和幸福。人们常说。“知足常乐，不知足常进步。作为教师，那要看你如何把 握好这个进退的尺度，如何看待这个“知足”和“不知足”。虽
27、然教师的职业是艰辛而坎坷， 但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。总之，作为一名教师，我们要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让 自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理健康的教师，才能培养出心理健康的学 生。最后我愿送给大家一句话，结束我的演讲。“快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作 性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个光荣的 邱县第一中学张玉敏人们常把教师称为太阳底下最光辉的职业，称老师为人类灵魂的工程师，是托起明天太 阳的人，这是多么崇高而又伟大的称谓啊。曾有多少文人墨客写就辉煌的诗篇赞美老师，像 春蚕，至死丝方尽，像蜡烛，
28、燃烧了自己，照亮了别人。曾有多少歌者唱响华美的乐章歌颂 老师“举起的是别人，奉献的是自己”。教师是幸福的。我于1989年参加工作，在教育岗位上，已默默奉献了二十二个春秋。二十二年来，我矢 志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学 态度，取得了一定的成绩：2021年被授予语文高级教师，成为34岁获此殊荣的佼佼者，市 级骨干教师、市讲课比赛一等奖、县讲课比赛一等奖、县优秀教师、县师德标兵、县教学成 绩先进个人、四项全能教师、高考优秀阅卷员等等，这些成绩都是对我付出的肯定，当这些 荣誉包围我的时候，幸福由衷地溢满我的胸怀。我从教二十二年来，一直把语文教学视为一
29、种崇高的事业来追求，投身杏坛，执著坚定， 青春无悔。三尺讲台是我施教的空间，也是我实现人生价值的重要平台。我深深地爱上了自 己从事的职业，觉得很幸福。我的无数的事实与经历，让我深刻的感觉到，教师是财富的清 贫者，更是精神的富有者。“海水也无法冷却我炽热的心灵。”是门德尔松对他所从事的艺术的感情，那么我要说： 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这讲台爱得深沉。“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”是我一生的执着追求。我爱上课，常 带头上研究性学习示范课，带领学生进入丰富多彩的语文世界，教师“导”的艺术、”引”的 技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，孩子们就像着了魔一样被我的课深深的吸引着
30、。师 生关系充满了真情、友情。学生们经常说，我们从张老师的课中尝到了语文学习的乐趣。学 生快乐着，我幸福着。 从教二十二年，我从没有跟学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生。对于每一堂课， 我都是精心准备，教室的门永远是敞开的，随时欢迎老师们进去听课。我担任语文教研组长， 曾多次执教学校观摩课，。我指导过很多青年教师，在我的徒弟中，有不少人评上了省市级教 坛新秀，在各类教学比赛中获奖。我曾三次参加高考阅卷，还被评为优秀阅卷员。我是县课 题鉴定组成员，还是省高级职称评审委员会评审库人员。我主持的市级重点课题已经结题。诚然，要做好一个教师只求自己身正，学高是远远不够的。师爱是师德的核心，正是这 种不
31、同于亲情却一样无私的爱构成了为师之魂，让教育长出丰满的血肉，让一个职业变得崇 高又充满了温情。 教师的工作是琐碎的，大至家事国事天下事，小至扫地关窗擦黑板，学生的思想，学生 的生活，事事都要关心，用“忙、累、烦”三字来概括最恰当不过了。然而我们每天在被学 生的青春气息滋养着，这难得的精神滋补品是从事其他任何职业的人们永远都享受不到的。老师的幸福恰在于此，是在灵魂交流的过程中感受生命 的价值和意义。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是 一朵花，凝聚是一枚果；应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，在照亮学生的过程 中，同时也照亮了自己。法国雕塑家罗丹说。“工作就是
32、人生的价值，人生的快乐，就是幸福 之所在。”为人师者能在工作之时感受来自互相温暖，彼此爱护的幸福，真好。“早恋”是一个敏感的问题。因此，当班中出现“血情书”事件时，我也曾暗暗捏了一 把冷汗，心提到了嗓子眼儿，我深知处理不好后果将不堪设想。看到情书上斑斑的血迹，想 到被割破的手指，我被深深地震撼着，但我更深深地明白花季年华中的孩子充满了对似懂非 懂的爱的好奇，他们的情感世界还处于朦胧之中，因此，我没有选择简单的粗暴批评。在一 个周末，我将那位姓白的男同学请到了家中，看自己的相册，谈年少时的偶像，聊喜欢的课 外书籍。促膝长谈使得这位同学将心中所想毫无顾忌地讲出，并最终接受了我的建议保 持一份珍贵的
33、友谊。面对我的这份理解，那位男生在日记中这样深情地说：“人们都说现在的 孩子得到的爱太多，可是我却清楚，虽有父母亲人无微不至的爱，可我还渴望得到一种被理 解的爱。今天是您给了我这个渴望理解的学生这样的爱。老师，您是一个可敬的朋友，衷心 地感谢您为我指点迷津。请相信我，我一定会从幼稚走向成熟。”几年以后，当那位男生领着 他美丽的妻子、活泼的孩子来到我家做客，在那一瞬间幸福弥漫我的整个心间。能够挽回一 颗即将迷失的灵魂，让迷失的船儿找到回归的航向，多好啊。是啊，在这世上，有一种最能体现意蕴的情感，叫做爱心。她能清除悲伤的瓦砾，拆除 绝望的断墙，也能点燃希望的火。对于教师来说。幸福是课堂上如林的小手
34、，幸福是课堂上智慧的眼睛，幸福是小嘴里吐 出的珠玑。幸福是笔下流出的精彩。幸福是一张张释惑的笑脸，幸福是一痕痕鲜红的勾线， 幸福是一回回苦口婆心的转变，幸福是一次次探索成功的笑靥。从教二十二年，我成长的道路并不是一帆风顺我取得过一些成绩，也遇到过不少挫 折，教师，工资低，待遇差，生活过得很清贫。但无论何时，给我以清醒头脑与坚强意志的， 还是我的学生：当家庭面临巨大变故，学生给我送来录有他们安慰话语和歌声的磁带时；当 我站在寒冬的讲台上，一位常犯错误的学生递上一张写有“老师，请穿上大衣，当心着凉” 的字条时；当我因有事而错过了吃饭的时机，正饥肠辘辘，学生带来了从学校食堂买来的包 子时；当我在某一天的早晨，推开办公室门，惊讶地发现自己书桌的花瓶里插着一束小野花， 在朝阳的映照下灿烂夺目时；当我在节假日，接到远方毕业已久的学生给我打来问候和祝福 的电话时。热泪盈盈中，我真诚地感到。一切荣誉得失，比起这一颗颗炽热的心，是多么 的微不足道啊。还有什么比能得到这些真心更幸福的事呢。物质的贫乏算得了什么，精神的 富有才是最幸福的事情。 第 22 页 共 22 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
