1、部编版三年级语文上册习作 2写日记教学设计习作 2写日记1能读懂例文日记一则，知道例文的主要内容和层次结构。2能借助“习作要点提示” ，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。教师日记本。1 课时一、激发兴趣，导入新课。1出示日记本四本：猜猜这是什么？2知道它有什么作用吗？3学生传看。4交流你看到了什么，有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)5清楚日记的内容包括哪些。(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。 )6是不是生活中大大小
2、小的事情都应该记下来？(不， 应该选择有意义的材料。)7小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。1这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3学生阅读思考。(1)这则 日记主要 记叙了一件什么事？(2)作者是按怎 样 的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4检查阅读思考情况。5巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。1学生阅读“习作要点提示” ，思考它告诉了我们什么。2四人小组讨论。3检查学生讨论情况。4明确写好日记的方法。(1)生活中大大小小的事情都
3、可以记录 。(2)真实细腻 地表达自己的真情 实感。5学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏，引导选材。1引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：(1)选择 生活中一件使自己 动情的事。 (2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。2展示教师的几篇教学日记。3幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。(这 些日记选材的范围很广，有写人的， 记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。)4知道教师为什么能写出这样的日记吗？(1)能够 善于观察。(2)已经 养成了勤写日 记的好习惯。(3)多观 察、善思考、勤 动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！5从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。6学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。7教师抽查学生选材情况，并作点拨。(1)写什么事？(2)表达怎 样的心情？(3)按什么 顺序写？8学生作文，教师巡回指导。这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增强他们的积极性。
