1、,第一单元 长度单位（一）,一 问题导入,比一比，哪本书长？长多少呢？大家想知道吗？,二、探究新知,例1,同学们，你们知道课桌有多长吗？,我量的课桌是5拃,我量的课桌是3拃,课桌相同，但是却是不同的手量的。,相同的课桌为什么量的都不一样呢？,要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。,二、探究新知,二、探究新知,例2,（1）认识刻度尺,拿出自己的尺子，看看它上面都有什么？,数字 小格 大格 厘米,尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。,二、探究新知,例2,（1）认识刻度尺,刻度尺的“0”在什么地方？表示什么呢？,0在最左端，尺子上的0表示起点。,二、探究新知,例2,（2）认识1厘米,0
2、在最左端，尺子上的0表示起点。厘米可以用cm表示。,原来这是1厘米啊。,1厘米有多长呢？找一找。,二、探究新知,例2,（2）认识1厘米,我们身边哪些物体是1厘米呢？,二、探究新知,例2,（2）认识1厘米,我们身边哪些物体是1厘米呢？,图钉,二、探究新知,例2,（2）认识1厘米,量比较短的物体可以用“厘米”做单位。,我们身边哪些物体是1厘米呢？,方格,二、探究新知,例3,怎样量这个纸条的长度呢？,把尺子上的刻度0对准纸条左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米。,二、探究新知,例3,小朋友可要牢记啊！,注意：尺子一定要放水平啊。,怎样量铅笔有多长？,三、课堂练习,木板长多少厘米呢？,三、课堂练习,数学课文的短边是多少厘米呢？,四、拓展提升,这样量对吗？,四、拓展提升,3厘米,7厘米,你知道哪种是正确的量法吗？,四、拓展提升,这是几厘米呢？看看把谁难住了？,四、拓展提升,每个小方格的高是1厘米，这个图形高是多少呢？,？,四、拓展提升,这节课你学会了什么呢？,五、课堂总结,1、厘米是最小的长度单位，在直尺上，每相邻两个数之间是1厘米。,五、拓展提升,2、用厘米作单位测量物体时，要把直尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。,五、拓展提升,再 见,
