1、记印象深刻的一位老师,习作主题: 记印象深刻的一位老师说真话， 诉真情， 写我心.,要求 请说说一位给你留下印象最深刻的老师吧，可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目由自己定。,自读例文,1.作者选择的事例有什么特点？,2.作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。,日常生活中的小事,一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。她的一双眼睛望着我。轻轻拍了一下我的肩膀。,讨论交流“为什么这篇例文写得具体、细腻、感人？”,例文的主要特点：,（3）不仅写出主人公老师的表现，还相应地写出“我”的感受和反应。,（1
2、） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。,（2）围绕“关爱”这个中心叙述时，抓住了两个动作、一个眼神来描写，细致入微，具体感人。,冯老师帮助“我”纠正写作姿势这件小事,一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，一双眼睛望着我,相关人物（次要人物）衬托主要人物，抒发情感，中心突出,四颗糖的故事,陶行知有这样一则教育学生的故事： 有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果
3、放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”,请以文中小男孩的口吻，讲讲这个故事，就是忆恩师的文章了。,选材新颖才能印象深刻 如写“我敬佩的老师
4、”，很多同学不是写老师带病上课或坚持给我补课，就是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。这些材料不容易写出新意。如果我们从老师的讲课艺术方面或管理班级方面来选材，材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在讲课方面很有特色，令人佩服。这个老师每天只留五道计算题，而且可任选三道题做，另外两道题可根据自己的能力去做。这五道题类型都不一样，每道题都有几种解法，同学们从原来的不爱做作业到现在积极做作业，而且都用不同方法去做。这个选材就比较新颖，反映了这个老师的授课艺术，给人以深刻的印象。,写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体,（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。（2）写时抓住了人物动作、神态
5、来描写，细致入微，具体感人。,如上文“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”,陶老师给我的第一印象很深。她有一头乌黑的秀发，白净净的瓜子脸，月牙般的眉毛下，嵌着一双黑葡萄般的眼睛，露出温和的目光。,片段一：,（陶老师的外貌）,片段二：,（对“我”生活上的关心）,四年中，顾老师关心我的事，就像天上的星星数也数不清。记得二年级时，我突然肚子痛，顾老师不顾身体疲劳，一下课，就让我坐在她自行车后座上，送我到奶奶家。当时，我感动得流下了眼泪。,片段三：,新来的数学老师说一口流利的普通话。上了一节课，同学们就发现他最爱说的话便是这句“万变不离其宗”。“同学们学数学，就要知道一句
6、话万变不离其宗，这个宗就是课本。”听，一句了；“数学其实并不难，主要就是掌握学习方法，所谓万变不离其宗”听，两句了；“同学们最怕记数学公式，这有什么好怕的？怕的原因就是没有理解它。数学，就重在理解，任何变化都是万变不离其宗的。”,（数学老师的口头禅）,小结,写人要选好典型事例要把人物写生动、写具体,一次倾心的谈话一次深情的暗示一句难忘的鼓励一次令我心跳的家访一幕深情的凝望一个习惯性的动作 ,素材提示：,成文 真情实感,凤头开头漂亮, 吸引读者。,其中“猪肚” 是习作的详写部分，要综合运用人物描写的方法（动作、神态、语言、心理活动等）生动、具体、细腻地刻画人物形象。,猪肚中间充实, 生动形象。,豹尾结尾有力，给人震撼力。,写作,1.题目理解： 写人 记叙对象一位老师2.引导选材： 老师关心帮助你的事有哪些， 其中印象最深的是哪件事。 3.思考： 怎样才能把这件事叙述得生动 具体 。4.拟题，完成初稿。 5.修改定稿。,
