1、科学探究：凸透镜成像,湘潭市益智实验中学周斌,一、教材分析,本章教材有以下特点：一是以实验为基础。所有的知识基本上都是通过实验总结得出的。以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记结论。二是重视知识的应用，理论紧密联系实际。从这个角度来看，凸透镜成像无疑是本章的重点。 本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程。,二、教学目标,知识目标：（1）理解凸透镜成像的规律。,能力目标：（1）培养学生的实验能力；（2）培养分析概括能力；（3）培养应用知识解决实际
2、问题的能力。,二、教学目标,德育目标：（1）乐于参与观察、实验、制作等科学实践；（2）通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培 养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常生活中的物理学规律。,三、教学重点、难点,教学重点：（1）凸透镜成像的规律教学难点：（1）如何通过实验数据得出凸透镜成像的规律；（2）实像和虚像。,科目一考试网 http:/ 科目一模拟考试2016科目四考试网 http:/ 科目四模拟考试,Grammar,四、教学方法,1、教法：,（1）目标教学法：突出重点，明确目标，引导学生进行合作学习、探究性学习。,（2）讨论法：通过学生提出或教师拟定具
3、有思考性的问题，引导学生讨论，把已有的零散知识联系起来，运用起来，突破本节课的难点。同时发展学生的逻辑思维能力。,（3）借助现代化的教学手段，创造学习情境，激发学习兴趣，帮助学生生动形象的理解物理概念。,四、教学方法,2、学法： 探究性合作学习：在教师的指引下，分组搜集材料，通过整理、分析、归纳，发现问题，共同探讨、总结并陈述观点。,3、教学环境和用具： 电脑多媒体教室和自制CAI课件。蜡烛、凸透镜、光屏和光具座若干。,五、教学过程,教学过程,提出问题,师生互动,学生自主发现凸透镜能够成不同的像,猜想与假设,学生讨论、大胆猜想,设计实验,分组明确目标，搜集资料 进行探究性合作学习,思考实验所需
4、器材,新课引入,放映水珠图片,进行实验与收集数据,分析与论证,评价,知识拓展,凸透镜成像的分界点,练 习,教师引导学生得出结论,收集数据,学生动手实验,六、教学评价,评价总体上以鼓励为主，寻找学生的闪光点，激发学生的自信心，让学生保持健康向上的心态，积极参与学习活动。为学生的学习创造良好环境，促进学生发展。本着这一原则，这堂课主要从以下方面进行评价：,1、观察学生在探究学习中表现的兴趣、投入程度以及合作态度。,2、评价观点的准确性，逻辑性，拓展性。,3、评价是否善于发现问题，提出的问题是否合理，是否新颖，广度与深度如何？,4、通过讨论和课堂练习，评价学生知识迁移和举例论证能力。,f cm,3,
5、2,1,正立组,3,2,1,倒立组,3,2,1,放大组,3,2,1,等大组,3,2,1,缩小组,大小,正倒,实虚,像距v（cm）,物距u（cm）,像的性质,组 别,学生实验表格,当物体位于凸透镜2f之外时，成缩小、倒立的实像；,凸透镜成像规律,当物体位于凸透镜2f处时，成等大、倒立的实像；,当物体位于凸透镜f和2f之间时，成放大倒立的实像；,当物体位于凸透镜f以内时，成放大、正立的虚像。,探究结论,放大与缩小有没有分界点？,实像与虚像有没有分界点？,正立的像与倒立的像有没有分界点？,2f处,f处,f处,缩小,放大,倒立,正立,实像,虚像,一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小。,凸透镜成像与物体到凸透镜的距离有关；凸透镜成像与像到凸透镜的距离有关；凸透镜成像与焦距有关；,物距u 像距v,学生猜想,
