1、中西部小学教师如何有效提高专业发展水平 【摘 要】中西部基础教育课程改革中，教师的专业素养和教育理念，教材和课程结构、教学方式等变革方面，给一线教师带来的新要求和新挑战更加明显。如何促进教师专业发展、有效提升教师队伍管理和建设，成为提高教育质量的瓶颈，教师专业发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。学校的办学理念、管理制度、校园文化、教育风格等都是对教师专业成长产生影响的重要因素。 【关键词】小学教师；专业发展；中西部教育 教师专业化发展是指教师作为专业技术人员，在教育理念、专业素养、专业技术能力等方面不断发展和完善的过程，简而言之就是从专业新手到专家型教师的过程。在中西部课改形势下
2、，教师专业发展成为教育理论界和基层学校研究和实践的重要课题。叶澜教授指出教师的专业素养包括专业理念、专业知识结构和专业能力结构等方面。顾泠沅教授把提升教师专业能力借力于校本教研、校本培训、课例研究等“行动教育研究”。然而，教育不是产品的生产，是一种人的培养和管理，受地域文化和管理制度的影响，中西部教师专业化发展之路是带有明显的差异性的。中西部小学提升教师的专业化水平，必须立足学校的办学理念、管理制度、校园文化、教育风格等，才能够取得实质性的进展。 一、以人为本，加强学校教师管理制度的完善和修订，为教师专业化发展营造良好的制度文化 在学校管理中，要以人为本，用人文精神管理学校，关心学校师生，实现
3、制度管理向人本管理的转变。学校的制度建设要找到与人本管理的最佳结合点，使各种教育元素有效结合组合，如师生关系的调整、物力资源、人力资源和财力资源的发展及学校与社区、学校与家长之间的关系相互协调，形成学校发展的良性循环机制，包括学生来源质量与学校毕业生质量的良性循环机制，教师合理流动的良性循环机制，学校特色的形成与社会声誉提高的良性循环机制，社会效益与经济效益间的良性循环机制。学校民主氛围的营造程度取决于校长的办学理念，取决于校长能否创设互相尊重的工作环境。作为一校之长，工作范围不能仅仅是检查、督促、更换人员等行政干预，而是要营造一个其乐融融的工作氛围，把尊重教师人格，尊重教师工作，尊重教师需要
4、作为管理立足点，立足于教师的发展，采用激励性的评价，在制度上做到公平公正，以人为本。在教育体制创新过程中，要坚持实行民主管理，促进学校民主建设，时时关注教职工的思想动态、工作情况、生活现状，真心实意地替教职工排忧解难，使他们全身心地投入教育事业。对在政治、业务上要求进步的教师积极创造条件，尽量用其所长，避其所短，让每位教师都有成就感，使学校内部机制运行快速高效。 二、大力营造校园文化，以良好的文化氛围陶冶人的情操，培养教师积极向上的工作意识 校园文化是学校教育的重要组成部分，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，具有引导、约束、凝聚和激励功能，营造积极向上的校园文化是实施素质教育的重要载体和
5、途径。校园文化以特有的文化气氛，潜移默化地形成老师和学生的道德品质和世界观。“中国的教育需要好老师，但不一定是名师，因为教育是全体事业，不是一个人事业。”教师是学校教育实践的主人，是学校教育改革的主人，也是学校可持续发展的主人，我们必须树立校园文化建设引领教师和谐发展的新思路，通过校园文家化建设提高师德水平，促进教育观念的更新，教育智慧的生成，实现自主意识的觉醒和教育思维转换，体验教育幸福。 三、巧借各种社会教育资源，跟新教师教育思想体系，在理念冲突和重组中，实现教师的自我教育和专业发展 学校千方百计利用各种资源，与教育培训机构和各级专家建立长期联系，不定期邀请专家来校讲学，或者进行教育教学与
6、管理的专业指导，学校的一些教师与省内外专家建立了长期的联系，在专家指导下获得专业发展。教师培训关系教师素质的提高，不断提高教师队伍的整体素质，是首都教育改革和现代化的迫切要求。在新时期，必须从首都教育现代化的高度来把握教师培训工作，必须要以系统的思想来规划教师培训工作。以研究的态度和方法实施教师培训，以科学的绩效评价教师培训。 四、鼓励教师争做名师，以名师效应打造名校风采，潜移默化，共同成长 在教师工作负担越来越繁重、工作压力越来越严重、职业倦怠越来越明显的今天，教师专业发展的动力可能越来越消减。学校在立足校本、创生智慧、培植文化的历程中，以实施教师专业发展规划为载体，致力于加强人文化管理，高度重视教师专业发展规划实施过程中的分享、激活、行动和支撑，有效地将教师专业发展规划植根于教师专业发展日常生活中，有计划地将教师专业发展规划与学校的发展远景、教师个人的发展愿望等有机结合起来，带动名师，发展名校，整体推进。 近来，全国各地掀起了“教育家办学”的热潮，土生土长的专家越来越受到大家的欢迎，我们只有不断提升教师素养，走专业化成长的路子，我们学校一线就会出现许许多多从课堂中成长起来的教育家，我们中西部的小学教育也会出现伟大的转变。 参考文献略第 4 页 共 4 页
