1、中职计算机课堂培养学生动手的策略分析 摘 要 中职计算机教学必须充分重视学生的动手能力，培养技能型应用人才，把学生的动手能力培养放在突出重要的位置，以就业为导向，以提高学生应用技能为根本宗旨，造就实用型技能人才。 关键词 中职学校 计算机教学 动手能力 策略 中图分类号：G712 文献标识码：A 中等职业学校是培养我国专业技能人才的重要基地，计算机是一门侧重应用能力的实践应用学科，中职计算机教学必须充分重视学生的动手能力，培养技能型应用人才，提高学生的实践技能，增强学生就业竞争力。中职学校以就业为导向，以提高学生的动手操作应用技能为教育目标，以造就适宜社会发展、符合用人单位要求的高素质人才为根
2、本办学方向。在教学过程中，把学生的动手能力培养放在突出重要的位置，采用有效策略强化学生的应用能力培养，为他们提供更多的动手操作机会和平台，给予学生更多的指导和监督，让学生能够在实践中感知计算机的应用理论，把理论学习与动手操作相结合，让学生能够真正掌握技能，推动我国中职教育可持续发展，为社会输送更多的应用型人才。 1改革计算机实践教学内容，强化学生动手能力 中职计算机专业要想真正强化学生的专业技能，提高他们的应用水平，必须充分重视学生的动手操作能力训练，从课程教学入手，强化实践教学比重，增强实践教学课时比重，对学生更多的动手操作训练，让学生有充分的上机操作机会和锻炼的时间。需要精心考虑和设置课程
3、教学内容，针对学生的计算机基础和未来发展，立足我国社会发展和用人单位对人才的需求层次，结合计算机领域的发展现状，对计算机理论教学进行必要的压缩和调整，开发出更多的针对学生基础和就业发展的实践应用教材，强化学生的动手能力。例如，可以增加网页制作、计算机安装与维护、办公软件应用、图像处理等，增强实用性强、利于学生操作的实践教学内容。教学密切联系学生实践，在实践中传授知识理论，让学生在实践操作中掌握基本操作，在动手操作中感知具体的应用，以实践操作能力为训练核心，强化学生的应用意识，在操作中培养学生能力，把教学目标真正转化为学生的应用技能，内化为学生的综合品质。 2创新优化课堂教学模式，鼓励学生积极动
4、手操作实践 中职计算机教学必须改变单一的教学模式，不断创新教学模式，优化课堂教学设计，给予学生更多的动手机会和实践锻炼空间，让学生积极动手动脑。教师需要充分重视学生的主体地位，让学生真正积极行动起来，不断应用和锻炼，积极动手操作。让学生能够充分认识实践应用能力的重要性，让学生能够真正从思想上重视，从行动上积极，保证学习效果。教师不断激发学生的动手的兴趣，鼓励学生积极参与实践，改变传统的教师单一的理论灌输式教学，不断创新教学模式，吸引学生的注意力，让学生能够积极参与课堂互动，尤其能够结合教学内容积极实践，在动手操作中感知应用技巧，提高熟练程度，培养创新思维。教师需要将理论教学与实践动手能力相结合
5、，注重操作演示与学生动手模仿相配合，让学生能够边听理论，边看演示，边动手操作，提高学生的动手操作的效率。这样能够避免让学生单听理论的枯燥乏味，也能够让学生感知学习的收获与快乐，很多的中职学生感到理论难懂，学习到的知识有限，没有成就感。同时也应给予学生更多的自主学习机会，学生是学习的主体，计算机技能最终要看学生掌握了多少，动手操作能力如何，因此，必须让学生真正动手，自主演练，才能真正提升能力。针对中职学生就业需要，积极开展案例教学，让学生能够针对具体案例感知计算机的应用情景，激发学生的学习兴趣，又能把专业学习与工作应用结合起来，不断培养学生的岗位意识和职业能力。 3为学生设置上机作业，不断开发学
6、生的动手潜力 计算机课堂教学的时间非常有限，能够为学生提供的动手机会也较少，学生的动手能力需要课下积极实践强化和提升，必要的作业既是对学生能力的巩固需要，又是培养学生创新能力的需要。为学生设置的作业围绕教学内容，突出学生的动手能力和创新能力，学生在完成作业的过程中能够巩固知识，迁移能力，又能够更多地感知计算机的应用情境，结合具体问题，挖掘学生的动手潜力。教师设置的上机作业能够很好地提高学生对软件的熟练程度，能够强化学生的熟练程度。例如，学习Photoshop的教学内容时，在让学生掌握基本知识理论和操作技巧的基础上，给学生布置一定的上机作业，给学生提供的上机作业可以是某一婚纱摄影公司的原作品，根
7、据客户的需要进行必要的修饰处理，让照片更加美观富有艺术感。这样的作业既能够提高学生的动手能力，又能让学生尽早熟悉未来的相关行业特点，培养学生的职业意识，提高学生的应用能力，真正培养实践操作型人才。 4完善计算机考核体系，重视学生动手实践过程训练 中职计算机对学生的考核需要进一步改进，需要完善考核体系，改变单一的理论考核，应该更加注重学生的动手能力考查，增加实践能力的考查比重，引导学生由理论认识向实践能力培养转化，重视学生动手实践过程训练，切实提高他们的实践应用能力。摒弃传统的结果考查，更加注重过程考核，把平时的动手能力训练作为重要的考核内容，并增加权重，以此引导学生在平时的学习过程中重视动手能
8、力，对学生存在的问题能够及时补救。学生平时的上机操作做好记录，鼓励学生自我提升。实施任务驱动型教学，为学生设置更多的适合学生动手能力操作训练的作业，把平时的实践作业作为重要的考核内容。考核时变化具体方式，以此来强化学生的动手操作能力和实践欲望。例如，定期开展文字输入比赛、举办各种形式的动画设计展，鼓励学生去更多的电脑公司或者专卖店组装电脑，由公司对学生进行综合评价，能够提高学生的动手能力，又能让学生尽早适应市场，培养真正应用型人才。 总之，中职计算机教学一定要注重动手能力训练，以就业为导向，以提高学生应用技能为根本宗旨，提高学生就业竞争力，促进学生进步发展，服务学生未来，造就实用型技能人才。 参考文献 1 张伟波.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨J.信息系统工程，2012（05）. 2 郭芳.管窥如何提高中职计算机课堂的有效性J.新课程（中旬），2013（11）.第 5 页 共 5 页
