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类型中职班主任如何培养学生的学习自信心.docx

  • 上传人:拉拉链
  • 文档编号:14052696
  • 上传时间:2022-11-19
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    中职班主任如何培养学生的学习自信心.docx
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    1、中职班主任如何培养学生的学习自信心 摘 要:本文分析了中职生缺乏自信心的原因,并结合作者的班主任工作心得,就如何培养中职生的学习自信心进行了探讨。 关键词:中职;班主任;学习自信心 中职生因为缺乏自信心,导致学习动力不足,上课睡觉、讲话、玩手机等厌学行为时有发生,教师不得不经常停下来维持课堂纪律。而且,随着普通高中的扩招,中职学校的入学门槛一再降低,导致新生素质逐年下降,学生厌学行为日趋严重。中职班主任应从培养学生自信心着手,纠正学生的厌学行为,引导学生认真学习,苦练技能,收获成功。 一、中职生缺乏自信心的原因 1. 基础差,学习跟不上。 一项针对中职新生文化课学习状况的调查发现,59.69%

    2、的学生没有达到初二数学水平,72.24%的学生没有达到初二英语水平。由此可见,中职生的学习基础比较差。中职生在刚进入学校的时候,都希望从新开始,通过努力学习掌握一技之长,但不少学生因为基础差,学习跟不上,经过一段时间的努力后,还是学不会,渐渐地就放弃了学习。 2. 挫折心理。 挫折心理是中职生自信心缺乏的另一个原因。不少中职生在初中的时候,因为学习成绩差或违反学校纪律,经常受到老师的批评。经常被批评的学生,他们的自尊心会受到伤害,产生挫折心理,导致自信心明显下降,所以他们在遇到困难时特别容易放弃。 3. 社会的偏见。 “学习不好的孩子才读中职!”很多人抱有这样的看法,包括很多家长和学生本人都是

    3、这样认为。有的家长甚至认为子女入读中职学校是件丢脸的事情,有的家长在教育子女的时候会说:你要是不努力学习,以后就会像某某一样到中职读书。在这样的氛围下,中职生普遍存在自我认识不足、自我评价偏低的现象。 二、班主任培养学生自信心的方法 1. 专题思想教育。 班主任应经常对学生进行专题思想教育。第一,什么是成功专题教育。美国心理学家加德纳认为人类的智能是多元的,每个人都同时拥有相对独立的八种智能,个体之间的个性差异是各种基本智力的不同组合所致,导致个体在心理和智力上有着各自的强项。中职生在学习理论知识方面能力不如普高学生,但在动手能力方面比普高学生强。中职生是企业急需的技能型人才,中职生掌握了技能

    4、也可以获得成功。第二是关于就业前景的教育。“蓝领高薪、白领低薪”,在很多国家都是如此。许多发达国家,体力劳动者的地位并不比脑力劳动者低。福布斯的调查显示,在美国、欧洲等发达国家,很多蓝领工人的年收入为7万到10万美元。在我国,“蓝领高薪、白领低薪”的现象也开始出现,掌握一技之长的技术工人比普通白领工资还高。例如,数控编程师傅的月薪可达6000元以上,而一般文员和普通管理人员的月薪在3000元左右。通过专题思想教育让学生认识到衡量成功的标准有很多种,中等职业教育培养的是技能人才,而非廉价劳动力,帮助学生树立自信心。 2. 关心帮助学生。 中职生因为基础差,所以学习比较吃力,班主任应多关心帮助他们

    5、。每个中职新生都希望在新的学习环境里,通过努力学习掌握一技之长。但现实十分残酷,因为基础差,不少学生经过一段时间的努力后,还是学不会,渐渐地丧失了信心。这时候班主任的关心帮助十分重要。首先,班主任要对学习有困难的学生做到心中有数,多和他们沟通交流,发自内心的、真心的关心他们。其次,班主任要通过摸底测试、日常观察、家访、向科任教师和其他学生了解情况等途径深入了解学生,再根据学生的情况做好帮扶计划,建立辅导档案。班主任不但要在学习上帮助遇到困难的学生,还要在心理上帮助他们,注意疏导他们的不良情绪,引导他们正确归因。只要学生克服了学习困难,品尝到成功的喜悦后,自信心自然就建立起来了。 3. 多表扬少

    6、批评。 经常受到表扬的人,其自信心会明显增强,在学习和生活中更乐观开朗、敢于表现自已。班主任应合理地运用表扬,帮助学生克服挫折心理,树立自信心。班主任应多挖掘学生的优点,学生取得的成绩和进步要及时给予表扬。一些表现不好的学生,不要急于批评,而要用放大镜去寻找他们的优点,一段时间以后,我们会发现这些学生也是很可爱的。另外,班主任对学生的错误要多一分理解和宽容,要允许他们改正错误,不要用讽刺的语言批评学生,教师言语不当很容易伤害学生自信心。 4. 活动育人。 中职生虽然在理论知识学习上不如普通高中学生,但在其它方面并不比普高学生差。很多中职生都是多才多艺的,班主任应多了解学生的兴趣、爱好和特长,鼓

    7、励他们积极参与学校活动,如校运会、元旦文艺汇演、专业技能比赛、摄影比赛等,让每一位学生都有机会展现自己的才能和个性,在活动中收获信心。现在,很多中职学校都有学生社团或第二课堂活动,班主任应鼓励学生积极参与,笔者所带的08数控班就有20多位学生参加学校的学生社团和第二课堂活动,这些学生比之前更自信,学习更积极了。 5. 进行榜样教育。 榜样的力量是无穷的,开展榜样教育有助于中职生树立信心。班主任要注意收集相关的案例,可以是身边的案例,也可以是网上或报纸上的案例,只要是好的案例都要记录下来。在实践过程中,笔者发现身边的榜样更能引起学生的共鸣。笔者常和学生讲述的一个案例是从中职生到老板的故事。09年

    8、我校数控专业实施企业进学校计划,而且所引进的这家企业的老板是一位中职毕业生。03年中职毕业后,经过六年拼搏,终于拥有了自己的企业。因为合作的关系,学生们都认识这位老板,但并不知道他是中职毕业生,所以在笔者讲完后,学生都很崇拜他,学生的学习自信心空前高涨。 6. 关心家庭教育。 中职班主任还应关心学生的家庭教育。首先,班主任要提供一些关于家庭教育的建议给家长。在召开家长会时,可以请心理教师给家长上“如何与子女沟通”的课,可以通过校讯通、邮箱等发送一些关于家庭教育方面的文章给家长参考。其次,班主任要注意与家长的沟通方式。很多班主任是在学生违反学校纪律后才打电话给家长,学生回到家后,等待他们的只有批

    9、评,这样对家庭教育毫无帮助。班主任应多报喜、少报忧,学生严重违纪确实要通知家长,但应建议家长用平等、平和的心态和孩子沟通。家庭教育好了,学生会更自信。 影响学生学习自信心的因素有很多,有社会的、家庭的、老师的、同学的,等等,班主任在培养学生自信心时不能急躁,要有耐性,应在深入了解的基础上寻求对策,一种方法解决不了的,可多法并用,一时解决不了的,可以放一放、缓一缓,寻找合适的切入点后再加以解决。 (作者单位:中山市三乡镇理工学校) 参考文献: 1黄苏.浅谈中职生自信心的培养J.科技信息,2012,(13). 2谢斯莉.中职生自信心的缺失及培养对策J.广东科技,2011,(12). 3郭彦彦.对中职生自信心培养的研究与探索J.中国职业技术教育,2010,(29).第 6 页 共 6 页

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