1、义务教育课程标准实验教科书,八年级生物(下),生物的生殖和发育,流 程,课标要求,教材分析,学情分析,教学策略,一、课标要求,（一）课标对本章的总体要求（二）本章的具体教学要求,总体要求,举例说出昆虫的生殖和发育过程。,列举植物的无性生殖；描述植物的有性生殖。,尝试植物的扦插或嫁接。,描述两栖动物的生殖和发育过程；描述鸟的生殖和发育过程。,具体目标,1.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。2.通过探究活动，尝试植物的扦插。3.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。,1.描述植物的有性生殖。2.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。3.描述两栖动物的生殖和发育过程及
2、特点。4.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。5.描述鸟的生殖和发育过程。,1.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3.通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。,二、 教材分析,地位和作用 知识体系教材编写特点重点和难点,教材分析地位、作用,生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延续和发展。人的生殖和发育等基本知识已在七年级下册介绍；按照课程标准的要求，本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育
3、。 生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所,表现的发展和进化。植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第一节从植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。动物的生殖和发育也是按照课程标准的规定安排的，分别介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育。在引导学生认识动植物的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系。这种多侧面的与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本章内容的学习为生物的遗传和变异及生物的进化打下了基础。,生物的生殖和发育,昆虫的生殖和发育,两栖动物的生殖和发育,
4、家蚕的生殖和发育,两栖动物的生殖发育与环境条件,观察鸟卵的结构,鸟的生殖和发育过程,生物的生殖和发育,有性生殖,无性生殖,无性生殖的应用,青蛙的生殖和发育,其他昆虫的发育,植物的生殖和发育,鸟生殖和发育,内容的特点,1. 构建突出人与生物圈的知识体系。, 密切联系人类的生活生产实际。 植物无性生殖在生产中的应用, 突出生物与环境的关系。 两栖动物的生殖发育与环境,内容的特点,2.安排了系列化、多样化的 科学探究活动,（1）观察与思考（3个）（2）探 究（1个）（3）技 能 训 练（2个）（4）课 外 实 践（1个）（5）资 料 分 析（1个）,内容的特点,“观察与思考”（3个）,观察椒草和马铃
5、薯的无性生殖 观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图 观察鸟卵的结构,通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力。,内容的特点,扦插材料的处理,让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力。,“探究”（1个）,内容的特点,分析环境的变化对两栖生物生殖发育的影响资料,给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。,“资料分析” （1个）,内容的特点,对提出的问题进行评价 运用数据作出选择和预测,是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。,“技能训练”（2个）,内容的特点,饲养家蚕
6、、观察家蚕的生殖和发育,是为培养学生的科学探究精神和实践能力而安排的练习性栏目，目的让学生从小养成科学思考问题的态度和习惯。,“课外实践”（1个）,内容的特点, 观察 调查 实验 收集和分析资料,3.注重科学方法教育,渗透一定的科学方法教育，丰富学生的科学素养，培养学生从小学会用科学的方法解决生活中出现的问题的良好习惯。,内容的特点,教材减少知识内容份量，增加了图片、图解、讨论与分析等资料为学生的感观理解和主动探究提供了时间和空间。,4.注重采用观察、探究等科学方法加强学生对生物概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识,内容的特点,课后阅读资料拓展了学生视野，帮助学生认识生物学的价值，渗透
7、人文精神。,5、设置反映科学、技术、社会（STS）的内容,植物的组织培养 带你参观养鸡场,学情分析,八年级是学生由感性认识向理性思考的转折时期，也是各种学习能力初步成型的时期。生物教师要担负起这一重要责任。,特点一,特点三,特点二,学情分析,特 点 一,对生物学知识有一定的经验和知识储备（例如：生物和非生物、生态系统、植物、动物等、），但知识点比较零散，对很多知识理解不够准确和全面，对知识的梳理缺乏系统性。,学情分析,特 点 二,各项学习能力有限，尤其是动手实验能力、 社会实践能力不足，在开展教学活动时会有一定的困难。,学情分析,特 点 三,求知欲强，对生物学兴趣不够，有懈怠现象。但这一时期，
8、学生对知识有了整体感，具有初步的生物学理论基础。对学习生物学科的规律有一定的认识。,重点： 1.描述被子植物的有性生殖。 2.列举植物常见的无性繁殖。 3.昆虫生殖发育的过程和特点。 4.青蛙的生殖过程和发育特。,（四）重点难点,难点： 1.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 2.理解完全变态发育和不完全变态发育。 3.早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 4.鸟卵的结构及与陆地生活相适应的特点。, 因材施教，满足不同层次学生的需求。 培育轻松、民主的气氛，营造和谐课堂。 以探究活动和实践课为载体，培养学生新的思考习惯、动手习惯。 公正地评价每一个学生（及时、客观、适度的鼓励）,教学理念,高效课堂,魅力课堂,加强学生阅读教材能力的培养，让学生体会和把握内容之间密切的内在联系。 以实践课、实验课为载体，培养学生新的思考的习惯、动手的习惯。 组织好探究性学习过程，提高小组合作探究的效率和质量。 注意图文转化能力的培养，转变学生的思维方式,教学设想,重视学生活动，重视基础知识的落实。概念的教学中，提供给学生时间思考、表达、交流。利用“观察与思考”、图片的作用加强教学的直观性。 通过多种渠道搜集和了解有关生物科学技术的最新信息，并渗透在课堂教学中，激发学生学习和探究生物学的兴趣。,教学设想,谢 谢 大 家,请批评指正,
