1、中学语文教学常规能力锻炼 语文教学内容的广泛性、开放性及语文教学方法的灵活性、多样性，决定了在语文教学中实施创新教育具有更多的优越性。我们通常总是谈怎样培养创新精神，其实，常规能力的培养，才是创新能力培养的前提。只有在常规能力熟练掌握的基础之上，才能谈到创新能力得培养。创新思维能力是语文创新能力的核心，除此之外，语文创新能力培养过程中还应该着重培养如下几点常规能力： 一、获取信息和处理信息的能力 1、观察能力。观察能力，指在日常生活中目光敏锐，能够发现常人未发现的事物，或能从大家习以为常的事情中发现新的事物。善于观察事物，善于抓住事物的本质特征。达芬奇老师指导达芬奇画蛋时，就是从培养达芬奇观察
2、不同蛋的不同角度特点开始的，这是达芬奇后来在绘画创作上能够成功的根本原因所在。因此，我们要指导学生学会对事物进行观察，事事留心，处处仔细，从大家眼皮下发现新事物，从普通事物中发现新意，从比较中抓住特点，培养学生敏锐的观察能力。 2、感悟能力。感悟能力，是指对生活和语言文字的感知、领悟和理解能力。这有对生活的感悟能力，即在通过对生活的观察，能够感知生活中某事某人或某物，能够领会、悟出其中的真谛，也就是能够透过现象看到本质。对语言文字的感悟能力，主要是在阅读中，能够正确感知文本的内容，能够领悟、理解文本深层的含义及作者的思想、观点和情感。多观察，仔细观察；多阅读，仔细阅读，是培养学生感悟能力的唯一
3、办法。 3、筛选能力。筛选能力，是指对观察与阅读所获得的信息进行检索、择取、提炼的能力。通过对信息的提取、筛选、重组、整和，才能进行创新。筛选信息，关键是要围绕观察与阅读的目的进行筛选，观察与阅读的所获得的信息可能是很广、很杂的，这就要条分缕析，根据需要不断筛选，使信息能够满足人们的需求。因此，培养学生的筛选能力，要让学生广泛观察生活、广泛猎取资料，更多地了解信息、占有信息，然后提取信息，筛选信息，处理信息，利用信息，进而进行创新。 4、鉴赏能力。鉴赏能力，是指对读物进行欣赏和评价，享受读物的美妙之处，得到高雅的艺术享受。鉴赏是在阅读感知、理解、领悟的基础上进行的，是阅读中的一种最高能力。“鉴
4、赏能力是把美注入人的生命的一种能力”（韦志成现代阅读教学论，广西教育出版社，2000年版，第63页。）培养学生的鉴赏能力，要指导学生多读文学艺术作品，而且要读优秀的文学艺术作品，进而形成鉴赏的“眼力”，能够辨真假、知善恶、识美丑，对作品做出正确的评价。获取信息和处理信息的能力，是现代人必备的一种素质能力。在语文教学中，要大力培养学生的这种能力，使学生将来能够适应信息时代、高科技时代社会发展的要求。 二、熟练的语言交际能力 1、书面语交际能力。阅读和写作，都是通过书面语来进行的，这是现代社会人们重要的交际方式。社会越是进步，越需要较强的书面语交际能力。就是在计算机网络代替普通纸笔、书本的今天，人
5、们还是需要通过书面语来进行交际。因此，要培养学生较强的阅读能力和较高的写作能力，使学生能阅读，能迅速感知读物内容，能领悟读物深层内涵，能鉴赏读物的美，进而创造美的生活；要使学生能写作，能根据不同需要，流畅准确地表达思想、见解和情感，进而能够创造出新的作品。 2、口头语交际能力。人们在日常生活和工作中，经常需要用口头语作为交际的方式。口头语交际也是人类进行交流的一种重要方式，是一个人语文能力的重要组成部分。口头语交际主要指听话和说话。听话，以理解别人的语言意义为中心；说话，以运用语言表达自己的意思为中心。人类传递感情、沟通心灵、交流信息、教育教学、生产劳动、商贸业务等等，都离不开口头语交际。所以
6、说，熟练的口语交际能力是进行学习、劳动、生活、工作和创新的先决条件。培养学生的熟练语言交际能力，也就是培养学生的读、写、听、说的语文能力，要有目的、有计划、有步骤地进行。让学生在具体的读、写、听、说过程中锻炼语言交际能力，并且养成良好的语文习惯，为学生今后的发展奠定坚实的基础。 三、灵活运用语文知识的能力 语文知识，包括语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑、阅读知识、写作知识、文学知识、文化常识等。语文知识是形成语文能力的基础，没有扎实的语文知识，也就不可能有较强的语文能力，因此，中学阶段，首先要学好语文知识。学习语文知识，不要把它作为僵死的、繁琐的、固定不变的东西来学，而要注意语文知识的实际运
7、用。因为学习语文知识的最终目的，还是能够灵活的运用它，使之变为自己语文能力的一部分。所以，学习语文知识关键在于两点：一是有用，二是活用。有用，是语文知识教学的落脚点。通过教学，学生只记住一些僵死的教条术语，对学生语文能力的形成毫无作用，那就失去了语文知识教学的意义。检验语文知识教学是否“有用”的唯一标准，就是看能否很好地为培养学生的语文能力服务。活用，是语文知识教学的理想。只是有用、会用还不行，还要能够活用。也就是根据实际情况，能够不墨守成规，不人云亦云，把语文知识大胆变通，灵活运用，力求创新，把僵死刻板的语文知识变成活用创新的语文能力。 语文创新教育研究是适应时代发展和教育教学改革需要的一个崭新课题，许多理论问题、实践问题还有待于语文老师们共同不懈的研究和探索。实施语文创新教育的基本策略，即在语文教学中培养学生常规的语文能力、创新思维和创新能力的策略和方法是很多的，本文只是从一个最基本的侧面作了阐述，在实际教学过程中，还应根据实际需要，灵活变通，融会贯通，真正使语文创新教育深入到学生心中。第 4 页 共 4 页
