1、中学生物教学与信息技术的融合 中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0357-01 现代信息技术不仅改变着我们的学习、工作和生活，而且改变着我们的课堂。随着新课改的不断深入，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐在课堂教学中推广使用。就拿生物课堂来说，体现在以下几点： 1.生物实验教学引入虚拟实验，解决了实验室条件差，课时安排不足的难题 尤其是对一些活体动物的实验，以及存在安全隐患的实验，采用虚拟实验软件模拟实际实验，既可以节约实验时间，又可以节约实验成本，同时激发了学生的学习兴趣，在娱乐中掌握了相关知识。中学生物虚拟实验运用比较广泛，可
2、以用于真实实验前的指导，也可用于讲解实验教学内容的教学以及课后的复习。但是尽管如此，虚拟实验还不能完全代替传统实验室实验教学。但在一定程度上解决了教学中的实际问题。 2.动画技术与生物微观内容学习的整合 动画技术可以模拟两类生物现象的转换。第一类是变化过程快与慢的转换。例如，七年级生物上册中讲到花的开放过程是一个非常缓慢的过程，这些学习内容对学生来说很难在短时间内建立起系统的认知，运用动画技术，能够化慢为快，把持续几个小时、几天、几周，甚至更长时间的生物学过程运用动画在几分钟内播放出来。这为学生系统的构建知识提供了便利。第二类是变化微观与宏观现象的转换，生物学科是一门研究生命现象的科学。教科书
3、中只能用静态的图片，苍白的文字来阐述知识点，这使得活生生的生命好像失去了生命力，而微观的生命活动由于受到教学条件的限制，抽象的知识无法直观展现。动画技术的应用恰好填补了这一缺陷。它使得生物学知识变得更加有趣味，拉近了生物与学生之间的距离，吸引了学生的注意力。把知识性、娱乐性、新颖性结合在一起。但是动画技术的应用与生物教学质量的提高并不是一个简单的因果关系，在实际讲课过程中，还要注重对课程体系、学科特点、教学方法、讲课艺术等方面的研究。只有根据学科教学需要和学科特点，合理利用动画技术多媒体手段，才能实现教学相长，打造高效课堂，提高教学质量。 3.图像技术美化了生物课堂 生命是绚丽多彩的，如何将生
4、命科学的美丽在生物课堂中展现给学生，有一个非常有效的手段，那就是美丽的生物学图片。在教学中有效地应用插图教学，可以使重点知识更加直观化，激发学生学习兴趣，激起学生热爱生命科学，学习生命科学的激情，而图像技术的使用，使我们的生物教学图片变得更科学更美丽更适合我们的教学要求。 在我平时的教学中，我使用最多的是运用动画技术与学科知识结合，例如，我在讲七年级上册细胞的生活那一节内容时，我制作了物质进出细胞膜的过程演示动画。对细胞有用的物质和没有用的物质分别用不同颜色，不同大小的图形来表示这个动态过程，学生学习的比较轻松，理解也比较到位。另外，在制作课件过程中，利用图像美化技术美化图片，吸引学生的注意力
5、和兴趣。在今后的实验课中，我将尝试引入虚拟实验教学。对于一些不具备实验条件的实验，耗时长，具有安全隐患的实验，采用虚拟实验来代替，达到事半功倍的效果。 人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其理解和分析的能力，逐步实现从应试教育向素质教育的转变。 虽然实验无法用其它形式代替的，但根据中国的国情，在可以开出实验的学校往往都是人满为患，学生无法一一动手做实验，而且生物科的许多实践也不是一天两天可以做完的，因此，模拟实验变得很实用了，我们可以在多媒体电脑上展现植物的生根发芽过程，展示生物的生理过程，模拟解剖动物、人体 就像细胞的有丝分裂一节，
6、我在电脑上给学生演示细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目变化过程，使课本上一个个平面图变成一个连续进行的生理过程，然后由学生自己概括出细胞有丝分裂过程中染色体的变化规律，再加以总结。把教学的重点、难点变得容易、有趣。 还有在植物的水分代谢这一节，我也是借助于多媒体电脑，把半透膜两边水分子的运动演示出来。一边是升高了的液面，一边是半透膜两边水分子的运动状况，看完之后，学生们自己就可以得出：半透膜两边的水分子都在运动，只是单位时间内从高浓度一边向低浓度一边运动的水分子多，所以漏斗内的液面会上升，这是一个动态的平衡。 充分展现多媒体教学的魅力，不但可以变枯燥的理论分析为真正的理论联系实际，培养了学生
7、的理解和分析能力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。 多媒体教学以独特的魅力正越受到老师们的注意，也越来越为学生所接受，但我们目前还是面临一个教学素材缺乏的问题，很多学校是有设备、无内容运行，或是学校组织老师自己开发，浪费了大量的人力、物力。 电脑与网络的发展，更要求集体的智慧，也使得不同地区共同工作变为可能，就象我们学校：一方面购买大量的教学素材，包括已经制作好的教学、复习课件；另一方面，也从网上寻找大量的有用素材，如中国园丁网的多媒体课堂提供了各科免费的课件，还有是国内刚刚兴起的老师的个人网站也可收集到一部分的教学素材。 这些东西虽然零乱，一经整理就变得非常有用，而且是一人一次整理，可以用几年，有些可以稍为修改更贴近教学，这都比自己一点一滴做来得容易，节省下来的时间可以是对这些课件的修改。 我经过这些年来的努力，已经把中学生物学的教学素材基本上整理了一整套，基本能够满足日常教学的需要，这当中有自己的制作，有网上的下载，也有购买的光盘。 对多媒体教学的探索，不仅使我的专业知识得到了更新与提高，更为我的教学增色不少。第 5 页 共 5 页
