1、3、学会打电话综合实践活动设计方案编写意图 电话是现代生活中不必可少的通信工具，人们用电话联系工作，交流情感，增进友谊，它已成为现代生活的一部分。所以教材从学生身边熟悉的实物入手，以打电话为载体，提高学生口语交际能力，促进学生的思维发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。 活动目的： 1、培养口语交际能力，做到说话得体大方，语言简洁明了。 2、运用礼貌语言，养成尊敬他人的良好习惯。 3、了解一些特殊的电话号码，懂得它们的用途。 相关资料 1、 电话的发明趣闻 根据记载，电话的发明不无偶然。1875年的某一日，亚历山大?格雷厄姆?贝尔和他的助手分别在两个房间联合试验一种电报机时发生了一个小小的
2、事故助手看管的发报机上一个弹簧突然失灵。然而，发报机上已经磁化的钢条却在电磁铁前继续振动。它产生了波动的电流沿电线传到了邻室，让贝尔听到了声音。这是电话发明的最初启示。电话诞生之后的一段时间里，没有人对这个器械表示兴趣。尽管这个会说话的机器在展览会上让巴西国王吃了一惊，但是，人们仅仅把它当成一个玩具。 苏格兰物理学家贝尔（18471922）被承认是电话之父。他的第一部电话诞生于1876年，但实际上并没有什么用处，因为他没有可以打电话的对象，也没有人可以给他打电话。 2、 各种各样的电话 电话是最常见的终端设备，基本功能是用于在发送端将人的声音信号转换成电信号，或在接收端把电信号还原成声音信号。
3、电话的种类很多，基本有以下几种： 模拟固定电话 数字固定电话 模拟移动电话 数字移动电话。 3、1119的呼叫方式 消防署：119，这儿是消防。是火灾还是急救？ 呼叫者：是火灾。 消防署：是什么起火了？ 呼叫者：是邻居的房子着火了。 消防署：请问您的姓名和住址。 呼叫者：我叫王小明，家住小区幢室。 消防署：附近有什么标志吗? 呼叫者：是在区政府的南侧。 消防署：电话号码是多少？ 呼叫者：是。 消防署： 明白了，我们马上过去。 活动建议 1、 教师在教学前可以让学生多了解生活中有关电话的知识。如电话的种类、电话机的式样 等，最好能让学生提供电话的有关图片资料，以便在上课时相互交流，开拓学生的视野
4、，增进学生知识。 2、 在教学时教师要注意两个方面。一是注意让学生掌握常见的电话号码，如110、119、120、 114等，以便在紧急情况下能有效地保护自己和他人的生命财产安全。二是更要注重通过学生的课堂活动，让学生在打电话时养成良好的习惯，做到语言文明。 3、 教师要通过该课的教学，让学生在打电话中感受到人与人交往的重要性和必要性，增进 同学之间的友情。 活动设计 一、激发兴趣，引入正题 教师：给大家猜个谜语好吗？ 叫起来丁零零，能说话又能听，有耳朵有嘴巴，没鼻子没眼睛。 学生：纷纷举手是电话。 学生：也可以说是手机。 教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉
5、大家，希望大家注意听。 (十几位小朋友举起了手) 力求做到教师在课堂上的角色变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。真正调动学生学打电话的积极性，从学生跃跃欲试，纷纷举手发言中可见，兴趣已被激发，思维会更活跃。如果教师只是按图索骥，在看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。 二、初步了解打电话的知识 教师：请何新小朋友先讲讲，你是怎样打电话的。 学生1：那天，我阿姨来电话，找我妈有事，妈妈跟阿姨说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟阿姨说几
6、句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到阿姨的说话声，“你是新新吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。” 教师：谁还能说一说? 学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家好好做作业，电视要少看。 学生3：我看见妈妈跟我舅舅通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是小弟吗?请你有时间到我家来玩吧!” 舅舅说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!” (踊跃发言的一个接着一个) 学生的介绍能够说明通话的过程。即使有个别学生的某个词“不规范”或 “有毛病”，也不作批评，允许他重新换个词再说
7、一遍。但他们在介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。因此教师在充分创设教学情境时，需要一边听边指导，尤其显得重要。教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。 教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。 （录音：讲打电话的注意点。） 学生：我知道了打电话也要用好礼貌用语。礼貌用语有：你好，谢谢，再见，对不起，请等一下。 教师：听得真仔细。 三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣，并用好礼貌用语。 教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔 阿姨，而是给你的
8、好朋友小东打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐 的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方， 用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时 要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头 问好，结束说再见。 小朋友，祝小亮生日快乐时注意的问题，记住了吗? 学生：(齐)记住了。 教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。 教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调“注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以
9、恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。 四、模拟表演，尝试成功的喜悦 教师：小朋友们请观看丹丹和伟伟的表演。 (丹丹表演小亮，伟伟表演小亮的朋友) 学生：伟伟拿起话筒先拨号码后，表示拨通了电话。 “喂，你好!我是你的好朋友伟伟，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!” “谢谢你!” “再见!” “再见!” (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡) “喂，你是小亮吗?” “我就是。” “今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!” “谢谢!” “不客气!” “再见!” “再见!” (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是陈诗意小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，陈诗意终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。) （绍兴市蕺山中心校 沈爱娟）
