1、暮鼓晨钟读后感：他亦是英雄 暮鼓晨钟读后感 张莉 0 1看小说，随着主人公悲欢离合的命运掩卷沉思、莞尔一笑；看着窗外芭蕉叶肥，伤心落泪、悲愤不已。 很久以前，有幸拜读过作家凌力写的暮鼓晨钟-少年天子，最近也阅读了由作家刘恒改编的这部小说的剧本。人物的一句句对白、一个接一个的冲突，无不震撼着我的心灵。总想写点儿什么，借以祭奠他的悲情人生以及一个伟大的人物被放置在宏大的历史舞台上的彷徨与坚持。 谁也挣脱不了 才能让我们感觉到这与皇权无关 0 2在书中，少年天子-顺治帝，过于老成，他的知己也是他的表哥安亲王也深沉的如同一位内心坚决的苦行僧。他的母亲-伟大的孝庄太后，老谋深算，但却成了与儿子心最远的人
2、。太妃的身上有着太多的怨恨和不甘，伤害着别人也反噬着自己。顺治的弟弟博果尔，稚嫩和雄心却怎么也掩饰不了他内心的怯懦。顺治一生的挚爱-乌云珠，得到了爱情，却失去了一切。他的第一位皇后-结发妻子，她是科尔沁最尊贵的公主，性情刚烈，却痴情又绝望的爱着自己的表哥，如同一朵盛开的罂粟花。花束子-帝后争执的产物，她卑微的活着，卑微的爱着，就是死，也成了别人的替罪羔羊。佟腊月作为最适合生存在后宫的女人，温柔、妩媚，却也多了几许的世俗，她要的不是爱而是宠。我似乎感觉到在她或她身后翻开的一页页血泪史以及成王败寇的悲凉；而在人前，面对站着的所有面带笑意、敌意、醋意或妒忌之情的对手，他们谈笑风生，是那个时代人们过于
3、从容还是显得成熟呢。人们在纲常伦理的束缚下，谁也挣脱不了，这与皇权无关。 0 3在剧本中 逃向浅显的文字交谈 在剧本中，有顺治与汤若望的一段对话，顺治冷冷地说道。“他们希望我是做一个比先帝更有作为的皇帝，我做不到。我阅读了无数古籍，秦皇汉武、唐宗宋祖，我能超越他们吗。我的心里空空的，什么东西都没有，只有难过。”有人从这里感受到了他的不自信，但我却深深的为他生活在皇宫而神伤。他对于这个皇宫所表现出来的压抑、残酷的厌恶，对于历史上建功扩土的帝王的漠视。地位与心灵的矛盾，决定了他只能当一个矛盾痛苦的皇帝。 在剧本中，他看到奏折中“诛九族”的朱批，咆哮着。“老人快死了，杀他干什么。孩子刚生下来，杀他干
4、什么。啊。杀他干什么。”顺治第一次意识到自己手上的生杀大权，第一次意识到自己先祖打下的江山，是坐落在恺恺白骨上的。他悲天悯人的本性折磨着自己的良心，他在皇位上坐不安稳，不是别人，正是他自己的缘故。他的心，是痛苦的。后来，他自杀了，看起来是为了乌云珠殉情，实际上是他生无可恋，乌云珠了断了他最后的牵挂而已。 0 4在我心中，他亦是英雄 他很聪明，却很软弱。软弱到怕看见死人，这是一代帝王所不能容有的，但他却怕把母亲、兄弟、老师、帝王放置在心中，他要母亲高兴、让弟弟满意。可他不懂，没有什么事可以让所有人高兴，他偏执的做着，直到把自己摔碎，再也拼不起来了。 书中的顺治帝，他一心想要达到自己内心的理想-“
5、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的满汉一家、天下大同，但阻力太大了。他不傻、不残暴、不好色、满腹经纶，什么都好，就是不适合做帝王。亲情、爱情以及事业的失败，让他身心俱疲、倍感无助。 在乌云珠即将离开人世之际，他无助的呐喊。“我真的没有办法了。”真正是悲辛无尽啊。是他对死神的无助还是对人生宿命的无奈呢。 在他身上，有着明知不可为而为之的执着，对亲情的渴望，对爱情的憧憬和追求，虽然都失败了，但在我心中，他亦是英雄。 第二篇：暮鼓晨钟读后感历史的真情告白读暮鼓晨钟有感 上海大学文学院孟盛 有时候我也会猛然一惊，时间为什么过得如此匆匆。童年那个调皮捣蛋的我，中学那个永远坐在角落啃书的我，现在去哪里
6、了。我又开始怀念，课桌前面那个短发的小女生现在还好吗。黑板上的记忆怎么一下子就被擦得一干二净呢。 是历史。历史的脚步让我们刚刚说的话、做的事，成为过去。我们多么想让历史重新来过，打量一下青年、中年、老年，甚至带我们穿越到历史的现场。凌力老师的这部暮鼓晨钟似乎透过时间的回环和空间的新旧，直接拉回到了康熙八岁到十七岁之间的经历。康熙的历史显然比我们要艰深得多。顺治皇帝二十三岁去世，康熙八岁即位。他的即位来得极其突然，因为年幼朝廷所有的事务由鳌拜等四位辅臣把持，皇权旁落。四位辅臣是满族，马背上夺天下的大臣们一心想为自己的宗族获利，不断欺压文官，压榨百姓，排斥西洋科学。这些弊政让有识之士接连上书请求革
7、新，比如不断上书的吕之悦、陆健等老书生，可是越是上书，越要打压，甚至引来杀生之祸。极为夸张的是西洋的历法明明准确测出日全食而主事汤若望依旧成为被人嫌弃、耻笑的孤独者。年轻的皇帝和年迈的太皇太后如何处理窘境。此外，小皇帝还有一个红颜知己叫冰月，冰月是安庆王的女儿。血缘又束缚他们不能结为连理。当真相逐渐知道，冰月并非是安庆王的女儿，若公布予众又将是欺君之罪。可以说，小皇帝面临各个层面的挑战。在这里，我不禁停下笔思考，如果当代一个从小父母双亡的八岁孩子，他要照顾一个家，他该如何作出选择。不难看出这个问题即使放到二十一世纪的今天都也是一个烫手的山芋，显然对于处在十七世纪的康熙，他的家即是天下家国，他用
8、了近十年的时间，竟然把这些问题处理得妥妥帖帖。 我们看到胜利者气吞万象的豪情，但更不能忘却背后的艰辛。莫问重重苦难后悲泪几行，且看屡屡纷争中豪情万丈。十岁的康熙开始偷偷学习西洋科学，十二岁的康熙已经会驰骋狩猎，十三岁的康熙决定话别自己朦胧的爱情，十五岁的康熙隐忍地对待劲敌。当鳌拜开始蓄意谋反，明晃晃的宝刀并没有让年轻的君王发怵，只说一句：“朕可是爱刀如命的，卿傅真的肯献，朕可就真的带走了。”平淡的语言化解了一场腥风血雨。康熙皇帝的沉着、冷静令人佩服。 凌力老师笔下的康熙，不是一个圣人，也不是一个完人。他也有情感，偶尔也会露出孩童的本性。少年康熙的出色之处在于不论前方如何凶险，他都保持孩童般善良
9、的天性。孟子说，仁者无敌。我想康熙盛世的建立与善良有关。 暮鼓晨钟属于长篇历史小说，有一定虚构性。但历史的况味就在于不断探索，不断想象，纵横古今，为当下的我们提供一种现实的选择。让昨天勾连今天，让今天拥抱明天。历史，并不在纸页。 暮鼓晨钟选文赏析 康熙二年。 春到得早，正月就河开雪化柳吐芽。京师的路面像翻了粥锅，处处泥泞。不料暖过几天，叉下雪了，扯棉飘絮也似的，漫天飞舞，密密麻麻，把天地间的一切都包笼进那张巨大的白幔之中。拱卫着紫禁金阙的八旗内城，一时人踪稀疏，九衢寂然。 从黎明到正午，蓬松的积雪将近半尺厚。大雪天不得不出门的行人可就遭了殃。 鼓楼东街，一辆五马高车和一辆二马轿车，相撞后一起陷
10、入泥潭。这一撞很凶猛，不但双双不能动弹，连车身都撞得变了形，车门车窗打不开，车中人成了笼中囚徒。车中人竞都是女子。二马轿车内哭声高一阵低一阵，一直没有停止；五马高车内却传出骄横的脆生生的斥骂：“该死的奴才。你们倒使劲儿给我推呀。再推不出来，拿你们一个个都杖死。”这南来北往的通衢要道堵塞一个时辰了，前前后后被阻的车马排成长龙，都在叫骂催促。管事模样的大汉，头上腾腾地冒着热气，一边使皮帽子抹汗，一边声嘶力竭地吼叫着十几名跟班：“再推再推。这可是大路，不能闹着玩儿。快。赶马。都土手推。一，二，三。”十几个人拼命呼喝着号子，鞭梢甩得“噼啪”响，二十只马蹄一气乱蹬，那车只是不动。管事急得跳脚乱骂，众人累
11、得倚着大车喘气。 “镗镗镗镗。”飞雪织成的慢幕那边，传来沉重的喝道锣。众人细细一数，竟是十三棒锣，来了一位柄政辅国极品老大人。管事变色，众人惊慌，忙不迭地退到路边回避。 喝道锣越来越响，两匹高头大马栽着击锣的骑尉从茫茫雪帘中钻出来。后面，一对对手执旗枪、金黄棍的仪仗骑尉络绎不绝横在路中的这两辆马车把仪仗卫队挤缩道侧，使后队的中心一柄杏黄伞，停住了。 伞下，大人骑着黑马，铁塔一般威严，貂帽低低地压着浓眉，一领风雪大氅更衬出他英姿挺拔。他抬手拿马鞭一指马车，鹰眼略略闪动，问道：“嗯。”只这一声，护卫们如老鹰抓小鸡，把管事拎到大人马前。管事一头跪在雪水泥泞中，禀告时倒不失几分大家气派：实在不是有意挡
12、路，惊老大人的驾。 “哪一旗的。”听管事一口地道的满洲话，大人开口问。 “回老大人。孔公主府下。”“哦。那边一辆呢。”二马轿车的车夫赶紧跪下：“回老大人，正白旗八答牛录下”哆哆嗦嗦，后半截已说不真切了。 大人催马向前，对马车打量一眼，竞翻身下马，随从们只得跟着离鞍。 大人皱着浓眉，点手招来仪仗旗卫，从他们手中取来八根金黄棍，每四根合在一起，试了试软硬，头也不回地问：“车上有人。”“回老大人，公主现在车中。”“回老大人，车里是家主爷的小格格玛尔赛”“呼”的一阵劲风，大人脱去大氅，紧紧袖口，浑身一舒展，骨骼关节“喀啦喀啦”山响，使他惬意地眯了眯眼睛。众人被这气势镇住，大气也不敢出了。 看准车底两后
13、轮间的车轴，他把金黄棍分两组深深插进两车轴下的泥水中，不容反对地喝道：“听我号令，车夫赶马，其余人走开。”车夫诚惶诚恐，赶忙勒紧缰绳，举鞭静候。 众人远远站在大雪中，怀着说不清的敬畏，仿佛望着一尊天神。 “赶马。”一声令下，车夫的呵叱与鞭声齐响，所有套绳尽都拉得又点又紧，七匹马扬鬃刨蹄，打着响鼻喘着粗气，奋力向前挣。大人双肩各扛着四根金黄棍，撬那深陷泥中的后轮。 棍子向着地面弯过去，弯过去，弯成新月，弯成满弓，弯咸半圆，令人担心它们即刻就要折断只见大人猛一挺身，大喝：“起。”恰似半空雷震，那看不见的浓缩的力，以举鼎拔山之势骤然爆发，八根胳膊粗细的金黄棍“喀吧”一声齐齐折断，同一瞬间，两辆马车的
14、后部一下子从泥里掀出来，“轰隆隆”一片巨响，七匹马向前猛冲，眨眼间箭一般飞出十几丈，泥水四溅纷飞，“劈里啪啦”乱响。旁观的人们，连大人的护卫在内，都忘了礼仪、忘了敬畏，不顾身份地哄然喝彩。管事抢上来叩头道谢。 第三篇：平凡一生亦英雄平凡一生亦英雄 共产党员xxx同志先进事迹材料 xxx，男，1963年6月出生，现年50岁，1981年9月参加工作，1985年6月加入中国共产党。1981年9月至1982年7月任学校少先队大队辅导员，团总支书记，1982年9月至1983年2月任工会主席，1984年3月至1988年2月担任学校教导主任职务，1988年3月至今任学校副校长。 “工作三十年，有苦又有甜，虽
15、说很平凡，想起不汗颜”。这是两年前xxx同志在一次同汇聚会上，向老师和同学汇报工作时讲的话，短短二十个字是他对自己几十年工作情况的高度概括，准确地反映了他对工作的努力和付出，表达了他满意自己的工作并无愧于一个教育工作者称号的坦然心情。但熟悉他的同事、家长、社会各界人士却给了他更高的评价：“德高望重”、“老黄牛”、“顶梁柱”。 爱学习，他为了与时俱进，时时补充新知 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”是大学者朱熹读书有感中的诗句，xxx很欣赏。他说，人要心灵澄明，与时俱进，就得认真读书，时时不断补充新知，人不学思想会老，精神会老。因此他喜爱学习，一是参加各种培训，网络的、业余的、正规的他都积极参加
16、；二是看书学习，他阅读的范围较广，不仅包括党的方针政策、学校管理论、教育教学理论，中外名著，名人名篇，还包括成才励志类、生活类、娱乐类书籍。通过学习他的思想觉悟、理论水平、业务素质不断提高。具体表现在，一是党性增强了，他时时处处以一个模范党员的标准严格要求自己，思想上同党中央保持一致，从没有违背四项基本原则言行；二是组织学校常务，在工作中认真贯彻落实党的教育方针，带领教师极大胆进行教育教学改革，积极推进素质教育；三是组织校教职工政治学习，他不会用照本宣科，而是通过自己的学习领悟，用浅显易懂的语言去讲解，去传达爱党爱国、教书育人的正能量；三是他坚持给年轻教师上党课，鼓励他们进步，他培养和介绍了1
17、0余名优秀教师加入中国共产党党组织；四是在管理中，自觉的用先进的、适合学校实际的理论、方法去指导自己的工作，解决处理管理与被管理、教与学等各方面的矛盾。通过学习他的写作能力也有了较大提高，近三年在省市县网络媒体、市县级报纸上发表教育宣传、新闻稿件50余篇，在天涯博克、百度文库、空间上传发表诗歌、评论、散文、演讲稿、应用公文等200余篇，有些文章师生、网民给予了较高的评价。去年10月，xxx同志还参加了成人高校专科起点本科招生全国统一考试，并以254高分被西化师范大学思想政治教育专业录取。好多同事说，50岁的人，还去参加本科学习，不容易啊。 爱工作，他敬业奉献，再苦再累无怨无悔 xxx同志曾说过
18、，“工作多是领导、同事信任，能干好时身体健康的表现”，“我是前锋人，为前锋教育添砖加瓦，一切付出都是应该的，再苦再累都值得”。这两句话让很多人赞赏和感动，他是那么说的，也是那么做的。 2021年，因一位老师请产假，他主动承担了两个初三毕业班的英语教学工作，2021年因缺英语教师，他担任了两个初一班的英语教学任务。他不仅要做好一个满负荷教师的教学工作，而且还要做好的多而繁杂的学校管理工作。因此，他早起晚睡，以校为家，学校里他办公室的灯总是最先亮，最后熄。在教学中，他以学生为本，重视调动学生学习积极性，积极进行课堂结构改革，教学业绩名列学区前茅。管理上，他创新工作方法，充分发挥群团组织、各部门的作
19、用，出色地完成了上级教育行政部门、校长交办的各项工作任务。 2021年5月12日地动山摇的那一刻，他不顾个人安危，从办公室冲向教学楼，指挥组织师生撤离。其后几天，一直忙于对师生进行心理辅导，清查核实灾情。为尽快复课，他积极跑上跑下，多方联系，还与同事们一道搬运、搭建帐篷、轮流值班守护。那段时间，他的眼睛经常布满了血丝，身体也明显地消瘦。 为了2021年秋学校能正常行课，他与李强校长在暑假期间找领导，找地方，多方协调，落实了搭建班房校舍的地皮。整个假期，他作为现场代表，一直坚守在工地上监督建设质量，处理协调各种关系。为赶工程进度，有时亲自参加劳动，曾有三次晚上冒雨摸黑同工地工作人员卸运建筑材料和
20、板房材料，工地老板很是感动，连说谢谢，他却笑笑说，这是应该的。开校前一天，一所占地1000余平方米，板房面积600平方米的新校区终于呈现在了师生面前，保证了开校工作的顺利进行。 灾后重建是他分管工作之一，从新校舍的规划、选址到办证、跑手续，他都主动积极参与，从主体工程开工到附属工程结束他作为建设方现场代表一直参与和见证了整过建设过程。从2021年5月至2021年12月，在新校舍的建设过程中，学生在校期间，他每天要奔走于学校、工地之间，既要完成学校的教学任务和管理工作，还要到工地监督工程质量、记录施工日志、提醒工人注意安全、解决施工过程中困难，协调施工队与附近农户的关系。无论是烈日炎炎的盛夏，还
21、是寒风凛冽的严冬，建设工地上都能看到他的身影，他几乎没有了寒暑假、双休日。但他看到昔日的农田慢慢变成了一座分区明确、功能齐全、建筑面积4000余平方米的现代化学校，看到今日在环境优美的新学校里老师幸福工作、学生快乐学习的场景，他内心充满了快乐，他觉得很有成就感，他说，辛苦、劳累、不休假值了。 爱师生，他为人低调，待人真诚，注重人性化管理 xxx在私底下，在教职工会议上都说过，学校是一个大家庭，每一个师生是这个家庭里的成员，一个团结和睦的家庭一定会发展壮大，我们每一位老师和学生如果真正地把学校当作自己的家去爱护、为这个家去努力拼搏、去做贡献，这个家就一定能够兴旺发达。在学校、在管理中，xxx同志
22、从来不与领导自居，他深入群众，用心与他们交流和沟通。对待老同志，他总是尊敬他们，虚心向他们学习，真心诚意的听取他们对学校工作的意见和建议，积极为他们解决工作生活中的困难。对年轻同志，他经常找他们谈心，工作上给他们压担子，生活上关心照顾他们，做他们的良师益友。学校现在十几个年轻教师无论何时何地都亲切叫他“龚叔叔”，他也把他们当作自己的孩子去关心爱护、去培养指导。特岗教师陈文婷、王茜、廖羽、张显志他们教学业绩好，班主任工作做得落实，所带班级班分好、学风浓，其中王茜2021年被评为县级优秀班主任。特岗教师郑欢、杨红霞思想素质好，积极参与学校各项公益活动，获得师生广泛好评。特岗教师李胤平、刘琳工作中勇
23、挑重担，担任了较重的教学任务，教学效果令人满意。这些年轻的进步成长跟xxx同志的指导和培养是分不开的。 xxx同志组织协调能力强，处事公平，办事公道，加之他用真心、用真诚获得了教职工的信任，有广泛的群众基础。他工作上身先士卒，利益面前不徇私。因此，他组织学校常务，各项工作开展顺利，在涉及如职称评定、年度考核、绩效工资考核、评选先进等重大关键问题上教职工给了他充分信任和理解，几十年来无因不公正有一例上访，学校平安稳定。 xxx同志工作三十多年来，勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的青春和热血都洒在了他的家乡前锋那片热土上，从未谋求调离。在副校长任上25年，他恪尽职守，勤勉工作，从未谋求升职。他迎来辅佐了
24、7任校长，每任校长都对他赞赏有加。廖杰校长对他的评价是“工作能力强、敬业”。王伦开校长的评价是“能独挡一面，有处理复杂问题能力”。李强校长曾说，“他工作起来就像十八九岁年轻人一样，热情不减、激情不减”。李云书校长认为，“公正、无私、尽责”六个字可以概括他的工作。前锋镇学校办学条件的改善、新学校的建设，教育教学质量的稳步提高凝聚了xxx同志的辛劳和汗水。近几年学校发展很快，初中连续获得教育质量考核等级奖，小学连续获得素质教育等级奖，2021年、2021年两次被县教育局党委授予“五好班子”称号，这些有他的努力和贡献。他个人几十年来也获得很多荣誉，多次被镇党委政府、学区教办授予“优秀共产党员”、“先
25、进教育工作者”、“抗震救灾先进个人”、“优秀教师”等光荣称号。 xxx同志的工作是平凡的，都是一些基础性工作、常规性工作，没有叱诧风云的豪迈，没有轰轰烈烈的壮举，但他为学校的发展作出了重要贡献，他用自己的平凡工作诠释了一名共产党员、一名教育工作的爱岗敬业、乐于奉献精神。这正是： 人生不在初相逢，洗尽铅华也从容。年少都有凌云志，平凡一生亦英雄。 第四篇：谁是英雄.（三国演义读后感）谁是英雄 读三国演义有感 翻开那讲述近一个世纪的故事，我心潮澎湃。作者用那细腻的手法，诉说三国纷争。这就是我今年暑假最爱读的一本著作三国演义，在我津津有味读完这本著作后，一个问题在我的脑海中犹然而出，“在诸多英雄中，到
26、底谁是英雄”。 刘备 刘备，字玄德。家境贫寒，好不容易创建一番基业，到最后自己连营被火烧给毁了。但由于他以仁义为本，以信为立身之道，仁德广布海内。算个英雄。 曹操 曹操，孟德，三国著名的政治家、军事家、文学家。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的决心和态度让多少人为之敬佩。但美中不足的是他在逃难时，有户人家收留他，但他听到主人的磨刀声就不分青红皂白的将其全家杀害，哪想主人为了杀只猫给他。所以，他不算英雄，就是算，也只能是奸雄。 诸葛亮 诸葛亮，字孔明。忠心耿耿，能言善辩，辩倒东吴众谋士，定南蛮，七擒七纵，六出祁山，足可见其忠心，诸葛亮可号称“天下第一谋士”，若不是晚年碰见司马懿，恐怕早
27、 就一统中原，成就千古江山了。所以算个英雄。 在三国这个大舞台上，多少人为了取得一片天地而战死。三国，一个永远被人传唱的历史。最后以晋收三国结局落幕。遗憾呀。谁是英雄。 再来看看我们生活的和平年代有没有英雄呢。 回答是肯定的，有，就在最近的舟曲泥石流，人民子弟兵英勇奋战，为了受灾群众生命安全，再苦再累也不怕，甚至有人的亲人也在泥石流中失踪，他也没有犹豫，毅然把悲伤埋在心里，全身心地投入在救灾抗险大军中。这种舍小家顾大家的精神打动了多少人.我认为，这些人就是英雄，当代的英雄。 英雄是什么。英雄就是这种舍小家顾大家、能为他人做贡献的人其实我们不需要在历史中寻找英雄，在我们和平年代，英雄也是无处不在
28、。 第五篇：学习亦是成长学习亦是成长 兰西五小-李秀艳 近日，有幸拜读了大教育家苏霍姆林斯的著作给教师的建议，其中怎样学习别的教师的教学经验一文虽短短两页，但却充满了关于教育方法的智慧和箴言，让我感触颇多，下面就来说一说点滴粗浅的认识吧。“三人行，必有我师焉”，任何人的成长与成功都离不开榜样的力量，效仿，照做，能节约很多时间，少走很多弯路，正如牛顿所说，我之所以成功是因为我站在巨人的肩膀上，可见向榜样学习的重要性，青年教师向有经验的老教师学习，这种学习不但是教育方法的迁移，还应是教育思想的转化，更是一种教育理念的创造。 向老教师学习，他们的教学经验丰富，长辈常常这么说。那么学习什么呢。无非是课
29、堂上如何授课罢了，教书育人远不止于此，苏霍姆林斯基建议，先看低年级教师的学生练习本，如果发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字少，那么在这个班里，可以学到很多东西，因为练习本里包含着全部教育过程的成果，现如今，许多对教师的评价注重课堂教学效果，课堂结构，备课情况，学生成绩等，而学生练习本是全部教育工作的一面镜子，却往往被忽略。作为一名有着十几年教龄的老教师来说，我深知，教书育人，育人比教书更重要。而育人则体现在与学生接触的每个细节里，学生练习本字迹书写工整，反映出该生的学习态度，更反映出一个师者的耐心与爱心，以及严爱有加的工作作风，试想一个学生写字从歪歪扭扭到工工整整，倾注了一个老师多
30、少心血啊。 光向别人学习还不够，还要自己进修，付出努力，提高劳动的素养，提高思想的素养，做探究性，创新型教师。其次是怀有空杯之心，谦虚，乐学，善思，时刻审视自我的教学行为，自我观察，自我分析，自我进修和自我教育，逐渐形成自我的教育风格和思想，播撒教育的种子，不可急于求成，不指望立竿见影。因为教育的过程是漫长的，待他日桃李满天下之时，也是身为教师的我们收获之时。 他山之石，可以攻玉，让我们深刻思考优秀教师的经验，并创造性地运用到自己的教学工作之中，立志做学习型，探究型优秀的人民教师，书写自我无悔的人生。 第 17 页 共 17 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
