1、且行且思关于微课的认识与思考 北京金隅科技学校贺凤云 摘要：本文从微课的产生、定义及特点出发，结合自身认识与思考，对微课的设计与制作提出作者观点：信息技术是微课制作的基础；微课的内容和选题是一个好微课的前提；教学设计和创意是一个好微课的灵魂；吸引人，让观看者受益是微课制作的终极目标。此外，对微课的发展趋势进行了分析与展望，最后点出了文章的主旨：且行且思话微课。 关键字：微课认识与思考发展趋势且行且思 近年来，随着移动互联技术的高速发展，以微课、慕课、公开课为代表的教育技术创新应用倍受业界瞩目。自2021教育部全国高校教师网络培训中心和教育部教育管理信息中心率先推动面向全国高校和中小学的微课比赛
2、，经过两年多的预热，微课已成为当今教育界的热门话题，各级各类的微课比赛正在悄然兴起。我校本学期也将微课技术培训作为师资培训计划的重点。年初，笔者也曾接受微课设计与制作方面的培训，并与其他老师一起制作微课用于教学。基于这样的背景，我将在本文中记录和梳理对微课认识与思考，总结和反思在制作过程中遇到的问题，最后分析与展望微课未来的发展趋势。 一、微课之我见 1.微课是移动互联“微时代”的产物 众所周知，互联网发展到今天，已经进入了一种“微时代”，微博、微信、微电影、微小说风起云涌，以超乎人们想象的速度迅速流行起来。“微”成为了一种时尚，成为了一种生活方式，微时代具有生活节奏快，快餐式消费、学习，接收
3、资讯习惯趋于碎片化、泛在化的特点。 可以这样说，今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。当我想教女儿做饭时，她说， 1我有“度娘”，比你这个“亲娘”教的好。看着她一边看着ipad视频，一边做着大餐，感觉时代的变化，生活方式的改变已经渗透到我们生活的各个领域。作为老师，你将发现，学生的学习方式改变了，注意力模式改变了。你的教学方式必然要随之改变，可以这样说，即使你不为微课点赞，它也一样会来临。它的到来不是孤立的，而是被传统互联网服务升级、移动互联网迅速普及的浪潮裹挟而来的，它适合在移动终端上展现，适合于人们快节奏的生活，可以满足学习者片段化、随时随地的学习需
4、求。微课程以其“短、小、精、悍”的特征，在众多资源形式中，脱颖而出，迎合了时代的要求和大众心理，在国内外教育领域中得以快速发展。 2.什么是微课 什么是微课。微课的定义是什么。真是众说纷纭，五花八门，每个人对微课的理解和认知都可能不一样。百度百科认为：微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 胡铁生（微课创始人）先生认为。微课是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节的而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。 焦建利先生认为。微课是以阐释
5、某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。 笔者认为。微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 3.微课的特点 关于微课的特点，普遍被大家接受的那就是“短小精悍”。下面具体叙述一下我理解的短小精悍。 2短指的是视频的时长较短，一般在5分钟左右，最好不超过10分钟，因为在互联网上，人们观看视频的忍耐性通常不会超过10分钟。 小指的是微课的选题小，因为时间短，所以微课不可能像以往的课堂视频一样讲授一个完整的单元，只能是针对某个知识点或者某个教学环节进行讲解。
6、此外“小”还有另一方面的含义：一是指微课文件的容量小，一般只有几十兆甚至十几兆，使得微课得以在互联网上迅速传播。 精指的是微课的设计、制作、讲解必须精致、紧凑，不能拖泥带水。因为时间短，所以微课中的每一分钟甚至每一秒钟都应该经过精心的设计，否则就无法在较短的时间内完成教学任务。 悍指的是微课的学习效果震撼，视觉具有冲击力，能够吸引人的眼球，令人过目难忘。 4.我眼中的微课 随着对微课的不断理解，我眼中的微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教
7、学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。此外，对于制作微课的教师而言，最关键的是要从学习者的角度去制作微课，这个学习者不仅仅是学生，可以是想学习此内容的任何人。2021年，我听过一次焦建利老师的讲座，他对公开课、慕课和微课的描述给我留下深刻的印象。“公开课你在教室后面旁观，慕课你在教室最前排听课参与互动，微课你路过某教室瞥了一眼一个片段但是印象深刻”。 二、对微课设计与制作的思考1.信息技术是微课制作的基础 3目前，以微课为主题的各种师资培训很多，即使最简单的制作技术，也不是每个老师都能掌握的，所以技术成为一线教师设计开发微课的拦路虎。许多一线教师
8、觉得制作微课很难。比如，图片、声音、视频的处理都需要对信息技术及相关软件有一定的了解。对于非计算机类教师的确有一定难度。或者说，即使参加了短期的微课培训，不经常操作，过几天也就忘了。那怎么解决呢。笔者认为，首先，从管理者角度，学校要尽最大可能为教师提供各种培训机会，提高教师的信息素养及运用信息技术的能力。其次，从教师自身发展角度，教师可以通过各种渠道，充分利用网络资源不断学习，自我完善，还可以团队合作，优势互补。最后，给大家的建议是在制作中学习，就是教育理念中倡导的“做中学”。我们不要总想着制作微课有多难，或者说等掌握了技术在去做，而是要从简单的做起，且行且思，遇到技术难点，或学习，或研讨，或
9、请教专业人士，这样更有针对性。总之，在不断地实践中，终将会从一个菜鸟逐步变成一个高手。 2.微课的内容和选题是一个好微课的前提 现在，关于微课的说法众说纷纭，也存在着许多误区，有人把课堂实录分解成一小段视频，或者把ppt直接转换成视频认为就是微课了，这样的微课尽量不做。其实，在实际教学中，并不是每个教学内容都适合制作成微课的形式。比如，游泳课就不适合做微课。微课的选题是制作一个好微课的前提。首先选题的内容要抓住四个点，即重点、难点、疑点、热点，并且要要满足独立性，在不观看其他章节的情况下，让学习者受益，比如，钟南山教授的支气管哮喘概论，我们可以在没有任何医学背景的前提下，通过几分钟的微课，了解
10、支气管哮喘的临床表现、诊断和危害。其次，微课的选题要吸引人的眼球，要尽量有趣，抓住年轻人的娱乐心态，想一想，凭什么能让学习者看下去。比如，我们制作的微课（选自课程办公自动化高级应用）选择“添加字体”这个内容，选题的依据是“添加字体”是信息类学 4生掌握的必要技能之一，该知识点内容相对独立，受众范围广，适合以微课形式进行教学传播。同时，为了让内容更加吸引人增加了一个副标题，最终定义为“添加字体凸显创意与个性”。 3.教学设计和创意是一个好微课的灵魂 前面我们提到，信息技术是制作微课的基础，我们要制作微课，需要了解技术都能帮助我们完成什么，如何让技术更好的满足教学设计的需要。但我们要牢记，微课制作
11、不是炫技术。真正好的微课，技术是浮云，教学设计、创意和教师的教学智慧才是微课设计开发真正重要的东西，是微课的灵魂。 一个好的教学设计应该满足“三学”。值得学、乐于学、易于学。同时，在内容组织和教学策略上要有创意。 下面以“添加字体凸显创意与个性”为例，介绍一下我们的创作思路：整个教学过程分为四篇： 引入篇。精心设计片头，并通过凸显的字体和动画，吸引学生眼球。以文字形式介绍系统字体，引出问题要想在字体设置上“凸显创意与个性”怎么办。引导观看者思考，进入微课学习环节。 基本篇。给出添加一种字体操作流程，按操作流程以图文形式进行案例说明。 拓展篇。打包下载多种字体，采用快捷菜单的方法一次安装多个字体
12、文件。 应用篇。展示不同字体在不同场合的应用实例，选用应用实例的意图：因为在信息类学生后续课程中，如：平面设计、广告设计、动漫动画、影视制作等课程，都将涉及到字体应用，以实例拓宽学生思路。 整个微课以“基本拓展应用”为主线进行教学设计，符合学生认知规律，促进学生思维的提升。 4.吸引人，让观看者受益是微课制作的终极目标 5我们永远不要为微课而微课，那将是死路一条，不考虑应用的、盲目的微课开发注定是徒劳的，微课是为教学模式的创新准备的，是互联网时代的产物，其存在的唯一理由就是，让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。星巴克功勋卓著的前执行副总裁霍华德毕哈写了一本很著名书星巴克一切与咖啡无关，这
13、里我想说，一切与微课无关，只与学习有关。首先，你制作的微课要吸引学习者的眼球，使其想看，爱看，其次，观看者能够通过观看受益，认为有用，满足学习的需求。 三、微课未来发展趋势1.参赛导向逐步转向应用导向 自2021年开始，高校和中小学都已经举办过全国性的微课比赛，随着微课制作技术的普及，教师微课设计开发与应用的积极性将不断增加，教师、学校、企业多方协作的资源建设新格局将逐步形成，从教育部层面，逐步将参赛导向逐步转向应用导向。 2.制作技术日渐成熟 软件可用性越来越好、硬件功能越来越强，价格越来越低，平台不断增多。对教师来说，微课开发制作门槛不断降低，教师关注点将由技术和形式转向教学设计与创意。
14、3.表现形式多种多样 表达形式：由课堂实录转向多样化；视频拍摄：由冷眼旁观到主动参与；学习方式：由平铺直叙到互动交流；媒体形式：由图文并茂到卡通动漫。 4.制作团队化，资源共享化 微课制作不在是单打独斗，而是团队作战，由教师、企业人员共同参与，教师负责教学设计与创意，企业人员负责技术实现，对于区域来说，关注点将由组织大赛转向微课共建共享机制创新。 四、且行且思话微课 6记得中学课本，学过一篇文章是胡绳的想和做，里面一句话印象极为深刻，一事不做，凭空设想，那是空想，不动脑筋，埋头苦干，那是死做。其实微课设计也是一样，不管我们参加了多少次培训，学了多少微课制作技术，如果不去做，终将不会掌握，反过来，我们一味的按照自己的想法做，而不去关注新的技术发展，新的软件工具，可能会做了很多无用功，还没有达到预期的效果。所以我们要且行且思，要像霍华德毕哈在星巴克一切与咖啡无关中提到的，像实干家那样思考，像思想家那样行动。只有这样，我们才能达到事半功倍的效果。 参考文献 1http：/ 3http：/ 7 第 9 页 共 9 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
