1、九章算术读后感五篇模版 第一篇：九章算术读后感九章算术读后感 九章算术读后感 （一） 九章算术是我国著名的算经十书之一，是十部算经中最重要的一部，是周秦至汉代中国数学发展的一部总结性的有代表性的著作。这部伟大的著作对以后中国古代数学发展所产生的影响，正象古希腊欧几里德几何原本对西方数学所产生的影响一样，是非常深刻的。 九章算术最初是由谁、在什么时候开始编纂的，现在已经难以确考了。据数学史家们研究，这部著作是我国秦汉时期的数学家们历时一，二百年之久的智慧结晶，汇集了当时数学研究的主要成就，至迟在公元一世纪时形成了流传至今的定本。在此后一千多年间，九章算术一直是我国的数学教科书。它还影响到国外，朝
2、鲜和日本也都曾把它当作教科书。书中不少题目，后来还出现于印度的数学著作中，并且传到了中世纪的欧洲。我国古代数学家刘徽（魏晋时人，生卒年不详）曾为该书作注。 九章算术是以数学问题集的形式编写的，共收集二百四十六个问题及各个问题的解答，按性质分类，每类为一章，计有方田、粟米、衰分，少广，商功、均输、盈不足、方程和勾股九章故称九章算术。 九章算术中的各类数学问题，都是从我国古代人民丰富的社会实践中提炼出来的，与当时的社会生产、经济，政治有着密切的联系。 在同一时期的世界其他国家和地区，很难找到一部数学著作象。九章算术这样，包罗了如此丰富的深刻的数学知识。 九章算术的意义还远不止于它在中国数学史上的重
3、要地位，更以一系列“世界之最”的成就，反映出我国古代数学在秦汉时期已经取得在全世界领先发展的地位。这种领先地位一直保持到公元十四世纪初。 九章算术最早系统地叙述了分数约分，通分和四则运算的法则。象这样系统的叙述，印度在公元七世纪时才出现欧洲就更迟了。欧洲中世纪时作整数四则运算就够难的了。作分数运算更是“难于上青天”，有一句西方谚语，形容一个人陷入困境，就说他“掉进分数里去了”。 九章算术读后感 （二） 九章算术在很多方面有突出的成就，反映了这一时期我国数学的发展水平。其成就最突出地表现在分数运算，比例问题和“盈不足”算法方面。作为世界上最早系统叙述分数运算的著作，它在“方田”章中论述了约分、通
4、分、比较不同分母分数的大小以及分数的四则运算。通分时它运用的是辗转相减法。在“粟米”、“衰分”、“均输”各章中涉及了许多比例问题，这在世界上也是最早的。比如今有术，也就是四项比例算法，可用公式表述为：所求数=（所有数所求率）除所有率，即所求数：所求率=所有数：所有率，它的应用非常广泛，其它如衰分术、反衰术等都是由此推演、发展而来的各种算法。可见其重要性。“盈不足”术是我国古代解算难题方法，也是一项创造，如“人出八盈三，人出七则不足四，问人数物价各几何”，它需要两次假设才能得出答案，有人认为欧洲中世纪所称“双设法”就是这一方法经由阿拉伯传去的。 其次，在几何学方面也有杰出的成就，这时的几何学主要
5、用于面积、体积计算。 其三，在代数方面的主要成就主要是一次方程组解法，负数概念的引入及其加减法法则，开平方，开立方，一般二次方程解法等。九章算术方程共18问，有的相当于二元一次方程组，有的相当于三元一次方程组，甚至有多达五个未知数的，而其中第13题涉及6个未知数，却只能列5个一次方程组，可以说是世界上最早的一次不定方程组。再有，开平方术，开立方术不但可解二项二次方程，二项三次方程，而且也可以解一般的二次数值方程和三次数值方程。它是我国古代解高次数值方程的基础，与线性方程组的解法一起，构成我国古代代数学的主要内容，九章算术对此阐述得十分详尽，足以标示这时期的代数学发展水平和所取得的成就，在我国数
6、学史上占有重要的地位。 数学是研究现实世界中数量和空间关系的科学，九章算术中将数量关系和空间形式结合起来，成为其一大特色。 九章算术在我国和世界数学史上具有十分重要的地位。欧洲在16世纪才有人研究三元一次方程组，而线性方程组的理论及解法乃是18世纪末叶才出现的，这种比较足以见其先进性。 在我国先秦的典籍中，记录了不少数学知识，却没有九章算术那样的系统论叙，尤其是其由易到难，由浅入深，从简单到复杂的编排体例，从而形成了中国传统数学的理论体系。因而后世的数学家，大都从此开始学习和研究，唐宋时是国家明令规定的教科书，北宋时由政府刊刻，又是世界上最早的印刷本数学书。隋唐时就已传入朝鲜、日本，现已被译成
7、日、俄、德、法等多种文字。作为中国古代数学的系统总结，九章算术对中国传统数学的发展产生了极其深远的影响，在世界数学史上具有十分重要的地位。 九章算术读后感 （三） 九章算术是我国古代数学的经典著作，它上承先秦数学发展的源流，又经过汉代许多学者的删改增补，是先秦数学成就集大成的总结，它的出现，标志着中国古代数学体系的形成。 在长期生产实践活动中，我国古代劳动人民发现并总结了许多数学经验，并记录下来，这些成就散见于各种文献中，内容十分丰富，出土的汉简中，包含数学知识的简牍很多，从中已可看出先秦及汉代的数学发展水平，尤其是1983年12月至1984年1月出土于湖北江陵张家山西汉古墓的算数术，墓主人下
8、葬时间初步断定为吕后二年（前186）或稍晚，因而该成书绝不晚于西汉初年，它反映了先秦数学的某些成就是确定无疑的。它的内容包括两类，一是计算方法，一为应用问题。汉书艺文志记载的许商算术、杜忠算术都已失传，而算数术却不见记载。与九章算术比较，可以比较清楚地看出，它的成就被九章算术所继承和发展，其内容虽多有相同或相似，但九章算术论述得更为清晰、系统，其发展脉络十分清楚。因而认为九章算术是先秦秦汉时期数学成就的总结应该是不成问题的。 九章算术不是成于一时一人之手，而是经历了漫长的过程，由多人逐步删改、修补而在东汉初年（50）最后形成定本的。 九章算术内容异常丰富，题材很广泛。它共九章，分为246题20
9、2术，主要内容依次为“方田”，用于田亩面积的计算，“粟米”是谷物粮食的按比例折算，“衰分”是比例分配问题，“少广”用于已知面积、体积而反求一边长和经长等，“商功”用于土石工程，体积计算，“均输”是赋税合理摊派问题，“盈不足”乃双设法问题，“方程”是一次方程组问题，“勾股”为利用勾股定理求解的各种问题，其中的大部分内容与当时的社会生活密切相关。 九章算术读后感 （四） 九章算术的结构特点。按应用方向或主要应用的数学模型把全书划分为若干章，在每一章内举出若干个实际问题，对每个问题都给出答案，然后给出这一类问题的算法。九章算术中称这种算法为“术”，按“术”给出的程序去做就一定能求出问题的答案来。历来
10、数学家对九章算术的注、校基本上都是在“术”上作文章，即不断改进算法。 算法化的内容是完全适合于开放性的归纳体系的。这种体系首先就是要解决实际问题。要迅速地解决问题，最好的方法莫过于给出一个算法。 还应该特别指出，九章算术的算法化内容是与算筹的发明和应用分不开的。据专家估计，至迟在公元前5世纪，算筹就已开始使用了。 从方法论的角度来看，九章算术广泛地采用了模型化方法。它在每一章中所设置的问题，都是在大量的实际问题中选择具有典型性的现实原型，然后再通过“术”（即算法）转化成数学模型。其中有些章就是探讨某种数学模型的应用的其章的标题也就是。这种数学模型的名称，如“勾股”、“方程”等章。“衰分”、“少
11、广”等章也是由数学模型开始的。 模型化的方法与开放性的归纳体系及算法化的内容是相适应的。模型法的各个模型之间当然也有一定的联系，但它们有较大的独立性，一个模型的建立并不太严格地依赖于其他模型，因此随时都可以由实践中提炼出新的模型。在这种体系里，算法是适合一定的模型的，因此，算法化的内容与模型化的方法是分不开的，只有采用了数学模型方法才能得到有关的一类问题的算法，这在现代计算理论中也是一个确定不移的原则。 九章算术的优点： 1、从总体上看，九章算术有其完整地结构，符合逻辑，自成一般的理论体系。 2、从九章算术的算法安排的顺序来看，把正整数和正分数的四则运算，结合面积的计算，放在开头，作为全书理论
12、的基础;接着是正比例、配分比例、混合比例、开方、体积计算等算术运算和几何计算方法;其后是二元一次方程组（双假设法）多元一次方程组的矩阵变换解法，并引入负数及其加减运算法则;最后是勾股测量术。算法从低级到高级，由简单到复杂，前面的算法是后面的算法则是前面算法的发展和推广，层次清楚，联系紧密，形成一个比较完整的理论体系。 3、从一章中问题的安排来看，也是由简到繁，彼此相关，符合逻辑。 因此，他便于人们学习和应用。 九章算术最初是由谁、在什么时候开始编纂的，现在已经难以确考了。据数学史家们研究，这部著作是我国秦汉时期的数学家们历时一，二百年之久的智慧结晶，汇集了当时数学研究的主要成就，至迟在公元一世
13、纪时形成了流传至今的定本。 在此后一千多年间，九章算术一直是我国的数学教科书。它还影响到国外，日本也都曾把它当作教科书。书中不少题目，后来还出现于印度的数学著作中，并且传到了中世纪的欧洲。我国古代数学家刘徽（魏晋时人，生卒年不详）曾为该书作注。 九章算术是以数学问题集的形式编写的，共收集二百四十六个问题及各个问题的解答，按性质分类，每类为一章，计有方田、粟米、衰分，少广，商功、均输、盈不足、方程和勾股九章故称九章算术。 九章算术中的各类数学问题，都是从我国古代人民丰富的社会实践中提炼出来的，与当时的社会生产、经济，政治有着密切的联系。 在同一时期的世界其他国家和地区，很难找到一部数学著作象。九
14、章算术这样，包罗了如此丰富的深刻的数学知识。 九章算术的意义还远不止于它在中国数学史上的重要地位，更以一系列“世界之最”的成就，反映出我国古代数学在秦汉时期已经取得在全世界领先发展的地位。这种领先地位一直保持到公元十四世纪初。 九章算术最早系统地叙述了分数约分，通分和四则运算的法则。象这样系统的叙述，印度在公元七世纪时才出现欧洲就更迟了。欧洲中世纪时作整数四则运算就够难的了。作分数运算更是“难于上青天”，有一句西方谚语，形容一个人陷入困境，就说他“掉进分数里去了”。 九章算术读后感2九章算术在很多方面有突出的成就，反映了这一时期我国数学的发展水平。其成就最突出地表现在分数运算，比例问题和“盈不
15、足”算法方面。作为世界上最早系统叙述分数运算的著作，它在“方田”章中论述了约分、通分、比较不同分母分数的大小以及分数的四则运算。 通分时它运用的是辗转相减法。在“粟米”、“衰分”、“均输”各章中涉及了许多比例问题，这在世界上也是最早的。比如今有术，也就是四项比例算法，可用公式表述为：所求数=（所有数所求率）除所有率，即所求数：所求率=所有数：所有率，它的应用非常广泛，其它如衰分术、反衰术等都是由此推演、发展而来的各种算法。 可见其重要性。“盈不足”术是我国古代解算难题方法，也是一项创造，如“人出八盈三，人出七则不足四，问人数物价各几何”，它需要两次假设才能得出答案，有人认为欧洲中世纪所称“双设
16、法”就是这一方法经由阿拉伯传去的。 其次，在几何学方面也有杰出的成就，这时的几何学主要用于面积、体积计算。 其三，在代数方面的主要成就主要是一次方程组解法，负数概念的引入及其加减法法则，开平方，开立方，一般二次方程解法等。九章算术方程共18问，有的相当于二元一次方程组，有的相当于三元一次方程组，甚至有多达五个未知数的，而其中第13题涉及6个未知数，却只能列5个一次方程组，可以说是世界上最早的一次不定方程组。 再有，开平方术，开立方术不但可解二项二次方程，二项三次方程，而且也可以解一般的二次数值方程和三次数值方程。 它是我国古代解高次数值方程的基础，与线性方程组的解法一起，构成我国古代代数学的主
17、要内容，九章算术对此阐述得十分详尽，足以标示这时期的代数学发展水平和所取得的成就，在我国数学史上占有重要的地位。 第三篇：九章算术与小学数学教学九章算术与小学数学教学 秦末战火后，先秦的大批文献失散，于是在汉代便兴起了发掘、删补、诠释各类文献之风。以张苍、耿寿昌、杜忠、许商、尹咸、刘歆等为代表的一批”善用算律历”者，不仅对原有的数学、历数等文献进行删补，而且开始注意在进一步传习数学知识的过程中，将疏散于天文、历学、制造、农学等各类文献中的数学知识集约化。首先是张苍，”著书八十篇，言阴阳律历事”，其后有杜忠算术十六卷和许商算术二十六卷。作为这类工作的突出成果，在汉代诞生了具有较高集约性并能完全反
18、映当时数学成就的重要著作一一九章算术。 （一）中国最古老的数学经典著作九章算术 九章算术成书于东汉初年（大约在公元50年到100年之间），作者不详，但有人认为”马续就是九章算术的编撰者，证据虽不充分，但这是可能的”。它总结了秦以前中国的主要数学成就，书中收集了246个应用问题和各个问题的解法，并将其分为九章，分门别类地予以撰述介绍。据数学史学家考证，”算术”在西汉时期是数学的代用名词，”算字的原意是计算用的竹筹。算术这个词汇的本意应当是运用算筹计算的方法。因为一切繁复的数目计算都要用算筹，所以算术包含当时的全部数学知识和计算技能”。因此九章算术的九章数学问题就涉及当时社会生产、生活实践中的各种
19、算术、代数、几何等方面的问题。九章的主要内容是： 第一章”方田”。田亩面积的计算。 第二章”粟米”：谷物粮食之间按比例的折算。第三章”衰分”：比例分配的问题。 第四章”少广”：已知面积、体积，反求其一边的宽广等，专讲开平方、开立方。第五章”商功”：一些工程（筑城、修堤、开渠、堆粮）的计算，包括求体积。第六章”均输”：合理摊派赋税。 第七章”盈不足”。盈亏、比例问题的解答。 第八章”方程”：线性方程组的解法，用消元法解答了三元一次方程组，出现了负数。第九章”勾股”：利用勾股定理求解的各种问题。 每章都是先举出问题，然后给出答案，考察一组问题后再给出相应的一种算法，称作”术”，全书共有202个”术
20、”（相当并以实际应用题为导引、以计算规律为中心的体例来撰与论，开创了独具一格的数学专著的理论体系（不同于古希腊逻辑演绎的体系），对中国后世的数学发展与数学教学产生了深远的影响。 （二）涉及当代小学教育的有关数学内容 九章算术汇集和总结了秦汉以前的中国数学成就，集中地体现了当时中国数学领域的最高发展水平。但九章算术的编撰者没有撰写那时的基本计算整数四则，所以它并非当时的一本数学启蒙教育著作。但是随着社会的长足进步、数学科学的迅速发展，前期的高深内容，到后期也许会成为大众化的基本内容。九章算术中的一些算术内容，对照今天的教学大纲，就已经成为小学高年级的数学教学内容。这些内容归纳起来有以下几个方面：
21、 1.分数四则及其应用。 九章算术中的分数知识（包括约分、通分和加减乘除法则）已是相当完整和系统化了，是当时世界上最系统的分数理论。在方田章的40个问题中，有14个例题说明了分数的四则运算法则。在其他各章还有很多分数应用题。九章算术称分数加法为”合分”，称减法为”减分”。”合分”和”减分”都需通分。方田章的分数加、减法规定了用分母的乘积作公分母，例如其中第7题的计算方法为：第9题的计算方法为： 但在少广章里有几个问题，则用最小公倍数作公分母。其中第6题的计算方法为： 分数相乘，叫”乘分”，方法是用相乘分数的分母相乘作分母，分子相乘作分子。例如方田章第 19、24题的计算方法为： 分数除法叫”经
22、分”，方田章的”经分”与现在的计算法则不同，它是用通分来计算的。例如其中第18题的计算方法为： 后经刘徽注释，才补充了现在通行的将除数的分子、分母颠倒并与被除数相乘的法则： 应该指出，上述计算过程的书写形式是对原著计算法则的现代表示，实际的计算方式是筹算而不是上述的现代笔算。例如对分数约分，先用筹算求得分母、分子的最大公约数7，其过程如下 的筹式如图1；从91中减去49，余42，如图2；从49中减去42，余7，如图3；从42中连续减去7，第5次余7，如图4。这时被减数和减数相等，得”等数”7，就是所求的最大公约数。以7除分母和分子，得最简分数。这种求最大公约数的方法实质上就是现代数学中的辗转相
23、除法。 九章算术的均输章还有很多分数应用题。例如第25题：”今有程耕，一人一日发（翻土）七亩，一人一日耕（犁田）三亩，一人一日（播种）五亩。今令一人一日自发、耕、种之，问治田几何。”它的解答方法是： 1（）735（357573）10571亩。 这个问题类似于现在小学数学课本中的”工程问题”，其解法也与现在的解法相似。可见秦汉以前，古人对分数概念的理解已经达到了相当高的水平。 2.各种比例问题。 九章算术的粟米章一开始就列举了粮食加工中原料与成品的换算比例：”粟米之法：粟米五十，粝米三十，米二十七，米二十四，”。该章的第1题：”今有粟一斗，欲为粝米，问得几何。”它的解法是：”以所有数乘所求率为实
24、（即被除数），以所有率为法（即除数），实如法而一”。这是说：”以法除实所得的商就是所求的数。”这一题内，粟1斗（10升）是”所有数”，50为”所有率”，30为”所求率”，”依术得糯米1030506升，就是所求数。”这个问题就是现在小学数学课本中的比例问题，按现在的解法是： 设所求的糯米为x升。则有比例式50：1030：x所以xx103050此外，九章算术中还有一些复杂的比例问题，如复比例问题、连锁比例问题等。但现在的小学数学课本均已不再出现。 “衰分”有定量分配的意思，九章算术中的”衰分”就是现在小学课本中的比例分配方法。衰分章的第5题：”今有北乡算八千七百五十八，西乡算七千二百三十六，南乡算
25、八千三百五十六，凡三乡，发徭（役）三百七十八人，欲以算数多少衰出之，问各几何。”它的解法是：先将三乡”算”数87 58、72 36、8356相加得24350，再依术得北乡、西乡、南乡应派的人数分别为：378875824350人378723624350人378835624350人 可见当时的算法，基本上相同于现在的算法。 3.面积和体积的计算。 古代从春秋时期开始，就有按田亩数收税的制度，所以土地面积的计算方法就成为古代算术的重要组成部分。由此，九章算术就以方田章开篇，有关面积的计算主要有： （1）长方形面积的计算：”方田术曰，广从步数相乘得积步”。”方田”指长方形的田，”广”指长方形的底，”从
26、”（即纵）指长方形的高，”步”是长度的单位，所以长方形的面积等于底乘高。（2）三角形面积的计算：”圭田术曰，半广以乘正从”。三角形的田，古时叫做”圭田”，”正从”是指垂直于底的那个高，所以三角形的面积等于底与高相乘的一半。 （3）梯形面积的计算。梯形的田称”箕田”，面积等于上、下底相加与高相乘的一半。 （4）圆面积的计算。”圆田术曰，半周、半径相乘得积步”。即圆面积等于r乘以r。但当时的周径比率取”周三径一”，所以由此得到的结果是不精确的。 商功章记有许多体积计算的”术”。正方形柱体叫方堢壔，设a为方边，h为高，则体积等于a2h。正圆柱体叫圆堢壔，若圆周是c，则体积等于c2h，其中的圆周率取3
27、。正圆锥体叫圆锥，它的体积是c2h，等等。 以上求积计算内容，都属于现在小学数学课本中的几何初步知识内容。 综上所述，表明现在的小学高年级的一些主要教学内容在1900多年以前中国早已有了系统的论述，并且作为一部传世之作的经典数学教材的重要组成部分，开始向后人传授，所以高级的算术教学在中国有着悠久的历史。 （三）学以致用、培养实用技能的指导思想和以计算为中心的理论体系特点.九章算术中给出的246个问题，绝大多数是当时社会明生产和生活中的实际问题，它们几乎包括了一个以农业为主的封建社会中一切所必需用算的领域。可以不夸张地说，九章算术颇像一本解决实际计算问题的实用手册。这也正是九章算术所表现的数学教
28、育的指导思想。九章算术各章的问题，又按解题法则分为若干类，其解题法则称作”术”，所以全书实质上又是以计算规律构架结集而成的。九章算术的学以致用的目的性和以计算为中心的理论体系特点，深刻地影响着中国以后的数学和数学教育的发展。 在中国，从古代到近代，数学一直被认为是一门实用之学。出于修订历法与兴修水利等工程的需要，隋、唐在国子监设算学，洋务运动在同文馆内增设算学馆，都是例证。在近、现代的小学数学教学大纲中，无不把”学以致用”作为教学的一项目的任务。中华人民共和国成立以后的小学数学教学大纲也都十分注重培养儿童解决实际问题的能力。数学教学理论联系实际，为现实服务是中国教育史上的一项好传统。但数学教学
29、（包括小学数学教学）是一种规范的教育活动，教育的根本目的在于培养人。教育为现实服务，主要是通过培养能适应社会发展需要的人才来实现的。所以数学教学，特别是小学数学教学不仅要让学生学习直接解决实际数学问题的技能，更重要的是要使他们掌握继续成长所需的最基本的数学知识，同时发展他们的智力。由于时代和环境的制约，九章算术显然缺乏这种指导思想，因而也就难以更为有效地发挥这种教育功能。 九章算术全书246个问题，均属计算问题，并以计算法则一一”术”来构建全书。即使几何问题，讨论的也是求积等方面的内容，不专门论述或求证几何图形间或图形的各元素间的关系，所以它是一本以计算为中心的经典的数学名著，这与古希腊注重逻
30、辑理论体系的数学名著几何原本完全不同。这种算法化的理论体系主要是由它的实用性为目的的指导思想所决定的。应该指出的是它与现代小学数学课本”以计算为中心，其他各部分内容配合计算出现”的教学体系是有所区别的。这是因为现代小学课本的教学体系是以整数、小数、分数、百分数和成比例的数等概念的发展为线索而展开，计算要求则是各部分的共性，因而在客观上就突出了计算的重点，但决不是纯粹地传授计算技能。 （四）可接受性的撰写原则，归纳法的论述体系 九章算术的表述体系有两个特点。一是先举出某一社会生活领域中一个或几个问题，由此归纳出解决这一类问题的一般方法一一”术”；再把该领域内多类”术”归总成章，得出解决该领域内各
31、类问题的方法。方田、商功、均输、粟米、衰分等章都是这样的表述方法。二是按解决某类问题所需要的数学方法进行归纳，找出许多不同领域的问题都可应用的相同计算方法，从中得出普遍的数学模型归纳成章。例如盈不足、方程、勾股、少广等章为这类表述方法。无论哪一种表述方法，从知识体系的逻辑性角度看，采用的都是从个别到一般的归纳法体系。这种归纳法的表述方式或逻辑体系，与现代小学课本的表述形式有一定的相似之处。根据儿童思维发展的年龄特点，现代小学课本中的整数、小数和几何初步知识的教学内容（中、低年级）一般都是先举实例解答，然后归纳、概括出相应的概念、法则、公式，即由具体到一般的推理方式。教学实践证明这有利于初学数学
32、的年幼儿童的接受。所以九章算术的归纳法的逻辑体系，有利于减少学习者的困难。随着儿童年龄的增长，知识的积累，高年级的分数部分等教材开始采用演绎法的表达方式，即先建立明确的分数概念，然后利用分数概念导出加、减、乘、除的计算法则，进而解答分数应用题。这样，就有利于进一步提高和发展儿童的逻辑推理能力。但九章算术不论何种内容均采用归纳法的逻辑体系表述，这说明九章算术作为现代意义上的一本教科书尚有相当的距离。 第四篇：童年第九章读后感童年第九章读后感 第九章也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”；小说很重视大人讲故事对儿童的影响。马车夫就常给“我”讲故事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。本
33、章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。下篇写“我”和“三个小少爷”的友谊。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫跟“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。 阿廖沙的“忘年交”-“好事情”被外祖父赶走后，阿廖沙就和彼得大叔的关系逐渐密切起来。彼得大叔总是很亲切的和阿廖沙说话，给他讲故事。然而，阿廖沙发现彼得大叔尽管有他喜欢的一面，也有令他恐惧不安的一面，结果可想而知，他们的关系逐渐恶
34、化。后来在邻居的孩子玩的时候，阿廖沙结识了他们，并成为了好朋友，结下了深厚的友谊。是阿廖沙童年生活中弥足珍贵的记忆。做坏事的彼得大叔最终得到了相应的惩罚。 在第一章中，提到阿廖沙是一个善良的孩子，在这一章中也体现了出来，邻居的孩子在捉迷藏时，藏在了井里，阿廖沙看到此景，以很快的速度把小弟弟拉了上来，这说明他是个乐于助人的孩子，所以他也得到了深厚的友情。 阿廖莎是多么的不幸，母亲又给他找了继父。继父对阿廖莎并不友好，母亲也好像好怕继父一样，为了讨好继父，母亲又丢下了阿廖莎。 阿廖莎又和外祖父、外祖母生活在一起了，现在，外祖父对阿廖莎很亲切，外祖母越来越忧郁了。由于外外祖父把钱借给了别人要不回来，
35、所以破产了，他们搬到了黑暗、肮脏的地下室里，阿廖莎感到很绝望，他很怀念以前的花园和草棚。在外祖父搬到地下室不多久，母亲和继父回来了，他们的样子很狼狈，外祖父给他们的钱都被继父赌光了，于是又发生了争吵。母亲带着阿廖莎搬出了外祖父家，和继父生活在一起，继父很坏，他一点都不爱阿廖莎，因为钱的事还说阿廖莎是小偷，让母亲狠狠的打了阿廖莎，继父对阿廖莎的母亲也很不好，经常骂阿廖莎的母亲，有一天继父打了母亲，打的很厉害，为此，阿廖莎差点杀了继父。 以前我只听说过后妈的故事，没有听过继父的故事，这一章让我知道了继父是多么的可怕，是多么的恶毒。我很同情阿廖莎，他的童年和我的比起来真是相差太多了，我有的都是美好的
36、记忆，阿廖莎却一直在打骂中生活，以后我再也不因为小事情去埋怨爸爸、妈妈了，我应该感谢爸爸、妈妈，感谢他们让我健康、快乐的成长。 第五篇：童年第九章读后感童年第九章读后感 童年第九章读后感 第九章也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”；小说很重视大人讲故事对儿童的影响。马车夫就常给“我”讲故事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。下篇写“我”和“三个小少爷”的友谊。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫跟“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。 第 20 页 共 20 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
