1、专题教学:一朵教育的智慧之花 专题式教学，是与单篇教学相区别的一种教学模式，是对知识传授碎片化的教学模式的一种反思和改进。教师要以课标提出的教育目标、原则和策略为指导，本着系统思考的原则，以教材中一个或一组教学篇目为起点，和学生一起确立专题，设计整体教与学的方案。在整体方案下，学生以阅读中的真实问题为出发点，整合课内外教学资源，确立专题开展研读，并以任务为驱动，形成专题学习成果。教师在整个学习过程中，采取适当的教学策略，对学习内容、方法进行指导，对学习态度、成果进行评价，并根据学生兴趣、能力和完成状况等因素，灵活调节教学内容和进度。专题式教学，能更好地深化和提高学生的认知水平，拓宽和延展学生的
2、知识广度，为学生的文学素养奠定坚实的基础。 专题式教学的意义 知识更系统 语文知识琐碎庞杂，丰富多样，很难像其他学科那样，呈现逻辑上升的学科体系，专题式教学的模式，可以通过聚合相似文章的专题形式，使知识更系统集中地体现。例如在学习诗经的“赋比兴”手法的时候，如果把蒹葭关雎氓采薇无衣等放在一起，形成专题，学生对知识的理解会更深刻，对诗经的认识也会更深入。 思维更深刻 北京师范大学教育学部部长石中英曾经说过：“不仅要注重学生对基本知识和基本方法的掌握，更要注重学生对所学知识的批判意识、综合意识和合作意识的发展。”专题式教学给了学生阅读的挑战、成功的喜悦和难以忘怀的阅读收获。在这个过程中，学生锻炼了
3、思维、磨砺了思想，学习的主动性也会更强。例如，吴泓老师的王安石专题教学中，学生学习了王安石的背景材料后，对王安石的个性感悟仍然不够深入，在这种情况下，他甚至把心理学家岳晓东的文章引入进来，由此引发学生对王安石心理健康的思考，学生从中感悟到，王安石变法的失败与他偏执的个性也有着巨大的关系，这些都带给学生巨大的思想冲击。 实施步骤 专题式教学模式，一般包括以下四个步骤：精读泛读活动写作。第一步，精读。由师生共同研读同一专题下的不同篇目，深入地探究文本，将文本读懂读透。第二步，泛读。学生自读，教师提供丰富的教学资源，学生自主地探讨、研究，读出自己的感悟。第三步，活动。主要由教师设计多种多样的活动，调
4、动每个学生的积极性，让学生通过活动，加深对文本的理解，获得更多的感悟。第四步：写作。教师为学生提供多角度的写作题目，鼓励学生发散思维，将自己的所感所得，书写成文，形成文字的积累，并通过写作这种形式，将阅读的效果落在实处。 具体案例 为了探究语文学科的教学模式，笔者积极参加了中国教师报中国特色品牌学校共同体特聘专家梁恕俭的“学科建模指导”讲座；在学科大组教研活动中，运河中学高二语文教师陶彦睿做了“专题教学初探”的代表发言；运河中学高二语文教师李峥还上了一节“语文学科建模研究课”，得到了专家的肯定和精心指导。在通州区视导活动中，全组老师集体备课，专题式教学模式得到教研员的好评和支持。不仅如此，在日
5、常的教学活动中，全组老师齐心协力，积极展开专题教学。例如，学校开展了以作家为组材的专题，有鲁迅专题、李杜专题、苏轼专题等；开展了以体裁组材的专题，如骈文辞赋、唐宋诗词、唐宋散文等；开展了以教材选篇为主的专题，如京味文化、诸子百家、品味秋天等专题。 例如“鲁迅诗文专题”中，教师首先让学生做了社会调查：鲁迅精神的实质是什么？当代中国还需要鲁迅吗？要求学生选择五个年龄段对象做调查，写出调查报告，并谈谈个人眼中的鲁迅形象。从调查结果上看，被调查者们基本上认同，经典作品该读、鲁迅先生的作品该读。然后，师生共读自序聪明人和傻子和奴才呐喊等小说集中重点篇目。推荐阅读记念刘和珍君为了忘却的纪念起死出关铸剑等篇
6、。最后是发散写作：“我眼中的鲁迅”“鲁迅启迪我们做怎样的（或怎么做）社会人”“我画鲁迅”通过读其文，为你心中的鲁迅画像一幅；或者自选角度评论鲁迅在你心中的形象（可以绘画、也可用诗文，还可图文并茂）。 效果和体会 通过开展专题式教学发现，专题式教学大大地激发了学生的学习兴趣，学生的积极性和参与度都很高，阅读量也得到了显著的提升。不仅如此，学生的思维也得到训练，看问题更全面，认识更深刻，更富有哲理，表达能力显著提升。最终写作环节的设置，也促使学生写作形式多样，手法多样，写作水平也由此得到提升。 对于专题式教学模式，我们只是刚刚推开了它神秘的大门，要想在这条路上走得更远，还需要每一位老师的辛勤付出。“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。要想做好专题教学，更是如此。课堂是成就学生梦想的地方，更是成就教师职业辉煌的地方。语文教学就是要将知识转化为智慧，为学生的梦想插上一对飞翔的翅膀。课改为教育提供了广阔的舞台，教师们渴望教育的智慧之花灿烂绽放，而专题式教学，定是那其中最沁人心脾的一朵！ （作者单位：北京市通州区运河中学）第 4 页 共 4 页
