1、幼儿教师最需要什么读后感 最近看了幼儿教师最需要什么这本书感触颇深。作为一名幼儿教师在教学工作上不仅要做好，保育工作也非常重要对待幼儿更是应该用爱去关怀，关心他们而更重要的是对待孩子要有一颗宽容的心，一颗充满爱的心当你有了一颗爱心，自然就会用宽容去对待他们 曾经我还看到过一篇，讲述的是一个四岁的小女孩王可欣，也许由于是第一年上幼儿园的原因她总是一个人默默的坐在椅子上，对什么都不感兴趣，什么活动都不参加这位幼儿园老师每天早上会热情的迎接她但她没有什么回应，甚至面无表情但这位老师不气馁，依然每天早上都会热情的迎接他，在生活的点滴细节中想她表达对她的爱一个温暖的拥抱，亲切的眼神，愉快的表情，平等的交
2、流终于这位老师用她的爱改变了可欣四个月后可欣第一次回应这位老师的问好我想当这位老师听到可欣口中的那一声”老师好”的时候，心中肯定是无比的欣喜的，更多的也许是感动因为她终于用爱打动了孩子的心，她的爱终于得到了回应 也许有些孩子很调皮，不管你怎么说他，教育他，他总是不听你的也许在你严厉的训斥下他会有片刻的安静可是不到几分种他又开始闹啊，跳啊，吵啊你拿他没办法，除了训斥也许他这样做只是为了引起老师的注意，他希望老师能够和他亲近，而我们却不明白只是一味的指责到最后他也会因为老师的训斥而不敢接近因为害怕被训斥即使他希望能和老师说上几句话，可是老师愤怒的眼神把他的希望全都打破了也许在某种程度上说，老师的训
3、斥会收到一定的效果在老师的严厉和训斥下调皮的学生会被制服但这只是制服表面上孩子很听话，很乖事实上，他们已经和老师筑起了一道防线，在心理上已经远离了老师他们将不会和老师说悄悄话，不会和老师说他们的小秘密，他们更不会把快乐和老师分享因为老师的心已经远离了他们他们肯定不喜欢这样的老师那么对孩子难道只能用严厉和训斥吗。难道我们不能换一种方式吗。给孩子一点点爱，或许我们收获的将会是他们的整颗心 所有的孩子，不管是调皮的，安静的，不爱说话的，活泼的，他们都希望老师能够喜欢他们而我们往往比较关心的是那些很乖的孩子，听话的孩子，常常忽略了那些调皮的孩子其实我们更应该关心的是那些调皮的，不爱讲话的孩子文中提到的
4、那个不爱讲话的孩子可欣，如果没有老师坚持不懈的关心和热情，也许他不会说出口中的那声”老师好”虽然只是简单的三个字，但是这三个字至少代表了可欣对老师的认可，甚至也代表了可欣对老师的一种爱的回应世界上最幸福的事就是能够得到爱的回应，我想这位老师体会到了她一定是幸福的 我们为什么不学学这位老师呢。要知道训斥和严厉并不是孩子们想要的他们要的其实很简单，只要一点点的关心，一点点的爱就满足了也许不经意间老师的一个微笑，一个眼神都会让他们很兴奋他们会认为老师对我微笑，老师是爱我的老师摸了我的头，老师是爱我的自然而然孩子的心也就向着老师了 对于一些调皮的孩子，往往会闯祸有时候老师也会忍不住向他们发火弄的孩子难
5、受，老师也难受为什么我们不换一种方式思考呢。孩子闯祸了，他知道如果老师知道了肯定会批评他，所以他不敢把事情告诉老师，事情没有得到解决，以至小祸酿成大祸这是谁都不愿意看到的为什么会这样呢。原因很简单，孩子怕被老师批评虽然批评也算是一种教育的手段那我们教育为什么一定要批评呢。记得曾经有人说过这样一句话：有时候宽容比指责更能震撼一个人的心灵别以为孩子们小什么都不懂为什么我们不能用宽容对待他们呢。相信他们一次，相信他们会懂用我们的爱去宽容他们 爱是永恒的主题。幼儿教师最需要什么其实告诉我们，教师最需要的是对孩子的爱，一颗爱孩子的心，一颗宽容的心。一个爱孩子的老师必定会受到孩子们的喜爱。让我们把这种爱延
6、续下去，传递给每一位孩子相信他们会懂让我们的心中充满爱，让爱的火炬永不熄灭。让我们用爱感动孩子，成为孩子亲密无间的朋友。 读幼儿教师最需要什么有感 原创：高莺 读完幼儿教师需要什么这本书后，更加让我深刻意识到作为幼儿教师在面对每一位幼儿时所需要的是什么。对待幼儿，我们随时要保持一颗童心，蹲下和他们交流，成为他们的伙伴；对待幼儿，我们要更有爱心，随时去发现身边的点滴幸福；对待幼儿，要有很强烈的责任心、责任感。责任，是一种使命。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。而这一切的存在更是需要我们每一位幼教工作者的一份坚持。 10年前，在我所带的班级中有一位幼儿，从他入园开始，我便发现他会有一
7、些比较奇怪的行为。比如，其他小朋友在上课的时候会很认真地坐在小椅子上听讲，只有她会不时地翘起小屁股，头朝椅子下张望，而且喜欢凑到别的小朋友面前，但就是不会和其他的孩子进行交流沟通。起初我以为她是因为第一天开学有些不开心，当我蹲下看到她的脸却是在微笑的时候，我觉得奇怪极了，但我还是伸出双手给了她一个拥抱，告诉她我是她的新老师，可是她却依然保持原样。我一直和她讲话，可是她却一直都不理我，一直都不和我说话，她奶奶在旁边说道”在家里不是说得很好么。”渐渐地了解了这些后，我查阅了一些资料，才知道原来这样的情况是自闭症的一些表现。起初我们发现孩子的情况时，和家长不断地沟通，在沟通中我们发现，家长了解孩子的
8、情况，只是总在心底存有一丝希望，觉得孩子只是因为内向，才不和同伴老师交流。但是，在和那位幼儿的接触过程中，我们发现她缺少的是身边人对她的一种正面评价和关爱，很多人看到她时都会先主动地说上一句”xx，是不会讲话的”.时间一久，她也就开始觉得自己是不会讲话的，也就不愿意和身边的朋友交流。其实，即使她不愿意和你说话，你也要不断地和她聊些愉快的话题，慢慢走进她的世界。在平时各类游戏活动中，我都会主动地与她靠近，虽然现在坐在我身边的她还是不愿意与我交流，但我却总是在不断地寻找话题和她聊天。 有一次班级小伙伴都在看各自带来的全家福照片，大家在边看边讲述着照片里的家庭成员，谈论得可热闹了。于是我拿出手机告诉
9、他们，我也有个全家福照片，孩子们都凑了过来，一看原来是这群孩子的集体照，小伙伴们看到大家一起的集体照后，情绪变得更加兴奋，话语更多，这时，孩子们之间的谈论也就变成”我在这里，我在那里”.就在此时，我问了一下小女生，”哪个是你呀。”只见她用小手指着照片上的自己说，”这个。”当听到她的这句话时，我心头一股暖流涌动，心想：她愿意和我交流了。我的坚持没有白费。 后来在我们园部组织的一次亲子游活动中，她一路上开心地和我们沟通交流。其实，孩子的世界很简单，不管孩子在心理上还是身体上有所不足，只要我们能发自内心的用爱去评价，无异于在他们心中播撒了温暖的阳光。同时，我们愿意尝试不断的坚持用心去做，那么即使是较
10、为困难的一件事情，也是会有小小的变化让我们能感受很多收获。因为自己的坚持，让一个有些自闭不愿和你交流的孩子，愿意对你微笑，愿意和你说上三五句话时，就是你的收获。更多的也是孩子在这份坚持中一个大大的进步。 最近，在新接手的一群可爱的宝贝中，有这样一个孩子，遇事立马大声哭泣，和他对话只有你在说，极少听到他的回应，甚至连与家人的那声”再见”都从未出现过。吃饭时习惯性用小脚去踢同组的小伙伴，告知我们说”那是我在给他们按摩”;有次起床需要别人帮助穿宝宝衣时，直接将宝宝衣丢向老师，说”喂，这个还没有穿。”每当出现各种小状况时，我们都会第一时间指出他的不对，并与他的家长沟通，但是得到的回应只有三个字”我劝他
11、”.或许当你总是一腔热忱的想要为孩子们做点什么，却得到如此冰冷简约的回答时，接下来你的选择估计就会变成对孩子的不用心关注，只要他不受伤，不与其他小伙伴发生冲突就可以。但是，我们并没有那么做，或许自己有小情绪时会偶尔借助这件事情发发小牢骚，但我们地实际行动却是一遍又一遍地提醒他，用不同的方式去鼓励激励他要有礼貌，依然坚持与家长不断的沟通。现在入园后的他，已经能每天主动的与本班老师打招呼，也能用击掌的方式与爷爷告别，这些转变用了快一年的时间，虽然他还不能和其他老师打招呼，但是他至少有转变，有进步了。过程虽然漫长了些，但是我们收获到了不一样的结果。 400069568_wx.jpg 作为幼儿教师的我
12、们，虽然会被生活中冷不丁出现的一些负面消息所误解，但是已然选择成为幼儿教师的我们，难道就真的任由那样的负面消息不断加剧坏情绪，停止前进吗。不是的。我们要做的就是继续坚持向前走，冲刷掉一路上的”泥泞”，对幼儿始终保持一份爱心，即使路程中会被弄湿，变脏，但是当我们回头看到幼儿快乐健康的在宽阔美丽的那条大道上欢声笑语时，所有的一切艰难困阻也就没有什么大不了了。相信因为我们的坚持，一切终将美好。 作者简介 作者。高莺，常州市吉的堡双语智优幼儿园教师。 -end- 第三篇：教师最需要什么读后感教师最需要什么读后感 假期读了教师最需要什么一书，此书为教师提供了中外教育家最有价值的69条建议，涉及到教师生活
13、、工作的各个领域，如：认识自己、教师的魅力、做一个有品味的人、要常怀感恩之心、发现自己的潜能、个性教师的魅力之源、做自己的心理医生、做一名阳光教师、学会规划自己等。读此书，就好像有一个智者站在面前，为我指点迷津，又好像有一个博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心 书中众多理论对我影响深远：如“教师，认识你自己”，平时工作、生活中我常常听到单位的有些老师、我的教师同学经常抱怨：同样是老师为什么我工作这么辛苦。为什么家长如此不配合。为什么学生如此差劲。为什么学生成绩老是提不上来。等等，我想究其根源是他们没有真正认识自己，了解自己。苏联著名教育家苏霍姆林斯有这样一句话，人，最
14、大的胜利就是自己征服自己的胜利。要想征服自己，首先就得正确认识自己。正确认识自己，才会有克服自身弱点的欢悦，就会开始以批判的目光看待自己。教师只有看清了自己、认识了自己才能准确的把握自我定位，才能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业。缺少自信难以成为好教师，而自我感觉太好的人也很难成为好老师，因为再好的意见、经验，都会从他们的眼皮底下溜走。因此教师要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。 教师要做一个善于思考的智者。面对工作中的种种不顺，教师应该从自身找原因。重要的一点是看是否有自己的思想。刚刚踏上工作岗位的年轻教师一般都很有自己的想法和
15、理想，怎么上课，怎么去和学生沟通。那时是多么富有激情啊。处处出现自己的灵感，自己的想法去做，敢做。可是往往工作几年之后，好像进人了一个谁也逃不掉的怪圈，工作少了激情，想法，多了苦恼，埋怨。我想主要的还是教师少了原有的自己迸发出来的教育思想。作为一个现代的教师应该是要有自己的思想的。一个有学识、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的，而是养成了勤于思考的习惯。在思考中精心钻研教育的每一个细节，在思考中用心设计每一节课，努力让教学成为艺术。现代的教师不应该是单纯地依靠教材、捧着教案，拿着教参，参照教辅材料，没经过自己的思考，加工，进行简单的“复制
16、”和“粘贴”，这样的教师难以教出好的学生。 总之，教师最需要什么一书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想精华，为我提供了最为珍贵的建议。在平日的教育教 学工作中我也会朝着书中所说的“五味教师”的目标努力，即有品味、有人情味、有生活味、有书卷味、有韵味。 第四篇：教师最需要什么读后感教师最需要什么读后感 徐继艳数学班建三江洪河农场子弟校 书的封面上就有这样一段话。教师到底最需要什么。是金钱。是名利。是学生好的成绩。还是家长的尊敬、社会的推崇其实、教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，
17、这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。 全书给教师一共提了69条建议，每个建议都很通俗易懂，而且配有案例的评析。我把目录中的每条建议都通读了一遍，然后选择了几点自己比较欠缺的方面重点读，其中说到：教师要学会学习，这一点我想是需要努力的方面，有时自己觉得每天埋头在学校做事，平时不注重方法和时间的统筹安排，常常是事情没做到位，自己又筋疲力尽，我想主要还是没有做到科学学习，抓紧时间学习，全身心地学习和创新学习。 科学学习。我想就是要安排好每天的计划，不能说想到了就多做点，事情多了就偷点小懒，把每天给自己的计划完成，科学安排好时间，工作次序，合理分配时间，
18、选择要点。书上还提到一条就是给自己留一点时间，调整纷乱的生活步骤，这样才有充沛的体力来面对工作，生活也会变得井井有条。 抓紧时间学习。到现在我还时常会有拖拉工作，浪费时间的现象，会把事情放到即将临近才去完成，不懂得抓紧每一点时间，我常常叫学生抓紧学校的时间，自己有时还会在这方面做得不到位，书上的最 后一条提醒了我那就是每天反思一下自己，问问自己有没有浪费时间，哪些时间可以利用起来，在每个时间段上的工作是否高效等等。找出原因，及时调整，才能让自己不不像个乱转的陀螺。 全身心地学习和创新学习。学习时就要有学习的状态，这样才能做到高效，起到事半功倍的效果。比如在外出学习听课的过程中就要投入，投入思考
19、，这样才能有所提高和感悟。创新学习的要求有些高，但是我想只要去尝试，去磨练，去实践，反思自己的过程，那就是自我的创新。 这本书的建议有些我还没有来得及仔细读一读，但是我想这只是我的初读，还有细读，精读，每次读都有不同的收获，那才是这本书的真正意义所在。 记得法国著名作家、教育家罗曼罗兰曾说过。要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。是的，其实身为教师，是具有很大的力量的。他能让孩子过得愉快，也能让孩子过得悲惨；他能伤人，也可以救人。所以，只有教师的心头是灿烂的，才能把阳光洒向每个学生。那么怎样的教师才是“阳光”教师呢。读了这书之后我认识到做一名阳光教师应该是有自己的思想，充满青春活力，拥有创
20、新精神的教师。下面我就此谈一谈自己的看法。 一、第一缕阳光是有自己的“思想” “老师应该是什么样的。”这是很多教师心中的问题，很多老师为了成为学生心目中的好老师而辛苦了一辈子，可是还是没有得到学生的认可。很多人想不明白为什么我整天的起早贪黑的辛苦，为学生 劳心劳力，可还是不得到认可呢。所以很多老师会说现在的学生越来越难教了，来安慰自己。其实，教师应该从自身找原因。重要的一点是找找自己教时是不是有自己的思想。刚刚踏上教师工作岗位的时候，教师都很有自己的想法和理想，怎么上课，怎么去和学生沟通。那时是多么富有激情啊。处处出现自己的灵感，自己的想法去做，敢做。可是往往工作几年之后，好像进人了一个谁也逃
21、不掉的怪圈，工作少了激情，想法。多了苦恼，埋怨。我想主要的还是教师少了原有的自己迸发出来的教育思想。作为一个现代的教师应该是要有自己的思想的。不管是教学工作也好，和学生交流也好，都要有自己的思想。时代在发展，教学也应该进步。现代的教师不应该是单纯地依靠教材、捧着教案，拿着教参，参照教辅材料，没经过自己的思考，加工，进行简单的“复制”和“粘贴”，这样的教师难以教出好的学生。 二、第二缕阳光是“微笑” 微笑是人世间最美丽的语言。在古希腊哲学家苏格拉底眼中微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。教师这份特殊的职业，她每天必须面对一个个拥有未来，朝气蓬勃的学生，她的一言一行对学生是起着潜移默化的教育作
22、用的。如果老师能多一点微笑，可使他们感到老师的心与自己的心是相连的。微笑的老师更有亲和力，能提高学生对你的这门功课的兴趣。而现在面对日益严峻的生源，老师都觉得现在的学生越来越难教，每天都板着脸孔进教室以达到威慑学生的作用，可是这样的效果只是一时的并没有起到什么好的效果，相反老师和学生之间却形成了一种敌对情绪，这样的一种敌对情绪随时都有可 能一触即发。为什么不换一种方式呢。为什么教师和学生不能和谐相处呢。请老师微笑吧。微笑可以沟通师生之间的心灵，微笑可以带给学生信心和勇气，微笑可以照亮学生的心灵。 三、第三缕阳光是学会与学生谈心 中国著名的教育家王阳明有这样一句话。今教童子，必使其趋向鼓舞，心中
23、喜悦，则其进自不能已。其中就强调了谈心的重要性。它是一门艺术，而不是简单的谈话。重要的是这“心”，你的语言，话语是不是触动到学生的心，真正达到心与心的交流，让学生能有所感悟。教师学会与学生谈心其实是需要时间去实践的。它需要老师的耐心细致的思想工作。“忠言逆耳”这忠言说得让人难以入耳，那这忠言不说也罢，说了倒会起反作用。学生的心灵是很敏感的，教师在和其谈心时注意说话的方式方法，让学生觉得师生之间是平等的，老师是尊重和信任自己的，可以信赖，才会向你吐露心声。当然，在谈心之前还应该做一下功课，这功课是靠平时的积累的。在平时教师应该多留个心眼，多注意观察学生的动向，生活中学生碰到的问题，学习中的问题，
24、还有特别是课间的一些小事都是老师平时应该留心的。因为正是这些小事可以从一个侧面了解学生的心理。积累了这些这就为你们的谈话打好了基础。时不时的可以挖掘学生平时的点点滴滴来作为话题，这样会使学生觉得老师很关心自己，也增进你与学生的距离，这是非常有利于谈心。 总之，做一名“阳光”教师其实要做到的事情还有很多，在这里我只是稍微发表了一下自己的看法。如何去做还要靠自己的工作中的 积累和实践，要走的路还有很长。愿天下的老师都能向奥运健儿一样教学生教出自己的“精气神”。 第五篇：教师最需要什么读后感教师最需要什么读后感 前不久，我阅读了教师最需要什么这本书。它全方位地阐述着当代教师所需要的是一种快乐。是认识
25、自我，发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化我们的心境，使我们越来越感受到活的有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。 书中强调。教师要有魅力，对学生要有吸引力，要感染学生如春风化雨，润物无声。教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止，更来自内在气质的自然流露，如善良与关爱、宽容与公正，、敬业与正直一位有魅力的教师，要能以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。 看完这本书，我不由得陷入沉思：教师最需要什么。我想：教师需要的太多太多，要说最，那就是一颗对于教育事业的灼热的心，凭着这一份灼热，教师自然会积极提升自己的人生
26、境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。 记得有一位教育家曾说过。“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有拥有丰富的情感魅力，才能以崇高的职业道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量。作为一名教师，要使自己像磁铁般紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那就需要对学生全心全意的爱。 根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣
27、赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。 做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得幼儿教师的言行直接影响着幼儿的成功与失败，表扬幼儿还是批评幼儿，促进幼儿进步还是抑制幼儿发展，是我们幼儿教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。 孔子语。其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。对照自身，还有长路漫漫。“德高为师，学高为范”，只要我们真诚地捧着一颗”爱心”，加强自身修养，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，一定能在教育园地里开垦出一方沃土，培育出一片壮苗。 第 15 页 共 15 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
