1、一生一堂课,一课一片情 上好一节高效的课我觉得很简单。我曾经听过一节美术课，是参加省级优质课比赛的课。一位女老师，其貌不扬，但讲起课来却激情四溢，有条不紊。整堂课结构严谨，丝丝相扣，动静得当，师生互动得也很好，几乎没有一句多余的话，学生的问话，老师也都能用非常优美的、激励的、合适的语言来回答，确实是一节高效的课堂。但是这样高效的好课是怎么练成的呢？我后来听说，每一节参赛的课，都要找很多的一线老师来反复地听，一节课要讲十几遍！可这样的课谁都能讲，你不懂美术都能讲，用现在时髦的词来说，就是打造！ 我也曾经帮助打造过很多节参赛课，打造一节两节或更多高效的课，很简单，首先你要把自己看作是一个商人，追求
2、利益的最大化是商人的天职，所以必须要能以最小的投入获得最大的回报。比如，你要在央视做广告，广告费是很贵的，这就需要你用最短的时间、最美最能打动人的画面、最精炼的话语，来表达出你的产品，使人印象深刻，从而产生购买的欲望。高效课堂不就是这样吗？我们备课就要像商人，要学会算经济账，学生能做的你别做，学生能说的你别说。你要说的一定要简练、有力、切中要害，等等。 但上好一节两节高效的课又能怎么样呢？能培育出优秀的学生来么？我觉得还远远不够。 法国艺术大师罗丹曾经应邀给另一个大师、他所崇拜的文学家巴尔扎克雕一座像。雕像做好了，罗丹征求他的助手布尔德尔的意见时，布尔德尔不禁赞美地说：“他这双手雕得太好了！”
3、罗丹听后拿起锤子果断地砸掉了这双手，他说，作为一件真正的艺术品，任何一部分都不能比它的整体更加重要。所以现在我们看到的巴尔扎克像，整个身体被睡袍紧紧遮盖，我们只会注意到他的脸凌乱的头发、紧缩的眉头，他的精神被突现了出来，我们可以感受到他在月光下独自整夜在行走、思考。 可以这么看，那双精美的手就是一节两节的高效课堂，而罗丹所要表现的巴尔扎克的精神可以看作是学生的一生，这才是我们真正应该追求的。我们应该做罗丹，不拘泥于一节两节好课，而要把眼光放得更远，看到学生的未来，我们要把学生的一生看作一节课，用一片真情来上好这堂高效的课。 不管是教美术课还是其他学科，我觉得都应该知道我们教学的目标是什么。一个
4、商人应该知道钱以外的东西，一个老师也应该知道上课以外的、知识以外的东西。很多人问我，学美术有啥用？文学音乐有啥用？哲学有啥用？我真的难以回答。这些东西看起来确实是无用的，不能当饭吃也不能当水喝，但是恰恰这些无用，造就了人和动物的根本区别，没有思想、不追求精神财富的人只不过是行尸走肉罢了。我们的教育，既应该体现生存层面的价值也应该体现思想、精神层面的价值，就是说要有使学生生存的东西，更要有使人摆脱低级、走向高尚的东西。 靠什么来完成我们的目标呢？作为一个老师，我们在这个充满诱惑的繁杂的社会立身，靠的是修养和学问！假如我们没有得到足够的尊重和足够的力量，那只是因为我们的修养和学问还不到家。此外，我
5、们还要想办法把我们的修养学问通过一定的技术手段来影响、传授给我们的学生。 一是个人魅力。不需要每人都长得闭月羞花、沉鱼落雁，果断、幽默、真诚、温柔、坦率都可以修炼或者打造成为我们的魅力。为什么很多学美l术的都喜欢穷乡僻壤残垣断壁？因为他们要去发现、感受、挖掘不同的美。其实我们也一样，我们要学会去发现自己的美。教育家魏书生先生其貌不扬，个子不高，可是如果你听了他的课你就会被深深地吸引，那是他具有人格的魅力、博学的魅力、驾驭语言的魅力。 二是语言能力。不管你是教什么课的老师，语言能力是必须的，不仅要能把你想表达的想法表达出来，还要表达得艺术、有美感。据说有一位外国的名演员，一次去饭店吃饭，大家认出
6、了他，都围过来。有人说，你来给大家表演一下让我们欣赏欣赏吧！于是这位演员就当场拿起菜单，也无非就是什么京酱肉丝、糖醋里脊什么的，却念得整个餐厅的人都哭得花枝乱颤。这位演员就具有很强的驾驭语言的能力，我们也应该有这样的本领。 三是表演才能。老师还要像个演员一样的具有表演才能，不仅仅有语言能力，还有肢体语言和表情来帮助我们表达更丰富的内容。作为一个老师，我们要像编剧能备出好的课，还要做导演能激发学生的激情，还要像演员能准确地通过各种手段表达出导演的想法。 我们面对的学生可以说来自不同的环境，有着复杂的背景，有着不同的性格，我们不能指望每一个学生都成为达芬奇、毕加索，其实这个世界很大很大，可以说每个人都会在社会上有他自己的位置，我们要用一片真情帮助他们在社会上立足。 教育的过程其实就是一个渗透的过程，靠我们的修养、学问，靠我们的个人魅力，靠我们的能力，靠我们的一片真情，一点一点地，一滴一滴地来渗透。也许我们成不了教育家、思想家、哲学家，但是并不妨碍我们像教育家、思想家、哲学家一样地去思考。 （作者单位 山东省菏泽市牡丹区第五小学）第 4 页 共 4 页
