1、授导型教学设计,杨贵和,Game 猜一猜,规则:两个人为一组,一个人表演,另一个猜屏幕上的词语.(选出六个人,组成三组)每组游戏的时间为2分钟.每组表演者都不可直接使用或书写词汇中的文字，具体要求如下：,你表演,我来猜,第2组-表演者只能使用言语表述，不可配合任何肢体动作；,第1组-表演者只能使用肢体动作，不可配合任何语言动作；,第3组-表演者可以充分利用言语表述和肢体动作。,如果我们的教学中让“孩子们跳舞，品尝，触摸，听闻，观看和感觉信息，他们几乎能学一切东西”（简.豪斯顿教育可能的人类）,回顾与分享,在之前模块培训过程中，你最开心的事情？在之前模块培训过程中，你最大的收获是？在今天培训过程
2、中，你最大的期望是？只用一句话！,本模块的活动结构,活动1 研习教学设计案例(40min)活动2 教学方法的选择 (30min)活动3 教学媒体的选择 (30min)活动4 教学评价 (20min)活动5 编制教案 (30min),活动1 研习教学设计案例（30min),认真阅读两则案例1、案例2。与你的学伴(小组成员)讨论思考:-这两则教案与自己过去的教案有哪些相似和不同？ -从整体上看，两则教案之间有什么异同点？注:分析案例从教案设计的基本格式、教学流程、活动等方面展开。填写表1教学案例异同分析表,并由小组代表陈述。,授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、
3、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。在进行教学设计时，需要综合地考虑教学目标、课程内容、学习者特点（学习风格、学习者年龄阶段等）、教学方法、教学媒体以及教学环境之间的相互关系。,活动1 研习教学设计案例,活动1 研习教学设计案例,教学目标,教学方法（过程）,迪克-凯瑞教学系统开发模式,活动1 研习教学设计案例,在实际教学中，那些情况比较合适使用授导型教学？,思考：,分析案例中教学方法的选择（15min）小组研读上面两则案例，选择一个进行重点分析。填写在表2教学方法选择分析讨论记录表。思考一下，常用的教学方法有那些？,活动2 教学方法的选择,活动2 教学方法的选择,教学方法是与一定
4、的教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。常用教学方法有讲解、演示、个别指导、操作练习、自主学习、小组讨论、合作学习、合作探究等。,教学效率高知识标准会知识结构化,便于理解知识应用情境和了解技能应用过程,能照顾到学习者的个别需要,活动2 教学方法的选择,适合掌握要概念与技能,灵活、培养学习能力,激发思维、培养学习者自主意识,学习者自主支配，培养团队精神,教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标的要求、学习者特征、教学环境的现状以及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还需要进一步综合考虑目标、内容、学生与教学环境以及
5、其他约束条件，对教学媒体作出选择。,活动2 教学方法的选择,不同的教学方法有不同的认知贡献,最有效,较有效,少有效,活动3 教学媒体的选择,什么是教学媒体?我们日常教学中的教学媒体有那些?,教学媒体：在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。,你试过没有教学媒体的教学吗？,教学媒体的分类（1）非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、图示材料、实物教具和模型。（2）投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。（3）听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。（4）视听觉媒体：电影放映机、
6、电视机、录象机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。（5）综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等，以及相应的教学软件。,活动3 教学媒体的选择,活动3 教学媒体的选择,分析案例1中选择了哪些媒体，作用是什么？填在表3案例1教学媒体分析表中。,教学媒体在教学中的作用,活动3 教学媒体的选择,A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机；C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作；E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维；G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野；I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固；K. 其他（包括突出、强化教学重点，
7、突破、化解教学难点等）。,选择教学媒体的依据：教学目标教学内容教学对象教学条件,活动3 教学媒体的选择,各类教学媒体的优势及不足,活动3 教学媒体的选择,问题表 问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学情景的媒体。下面的一组问题便是例子：所需媒体是用来提供感性材料还是提供练习条件？该媒体是用于辅助集体讲授还是用于个别化学习？媒体材料与学生的认知水平相一致吗？教学内容是否要作图解或图示的处理？视觉内容是用静止图象还是活动图像来呈现？活动图像要不要配音？是用电影还是录像来表达视听结合的活动图像？有没有现成的电影或录像以及放映条件？问
8、题表列出的问题根据实际情况可多可少；可按逻辑排序，也可不按逻辑排序。这种模型出现较早，并为其他一些选择模型提供了基础。,媒体选择的方法：,活动4 教学评价,思考：你们学习和教学中，遇到过那些教育评价，评价的作用如何？,教育评价：以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。,教育评价的功能:导向功能鉴定功能监督功能调节功能诊断功能激励功能,活动4 教学评价,活动4 教学评价,阅读案例3,结合这一案例,请你与小组学伴进一步讨论如下问题:案例体现了评价的哪些功能?案例中采用了哪些评价方法?将讨论结果填写在表4案例3教育评价表中。,活动
9、4 教学评价,活动4 教学评价,评价量规：是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。 评分量规作为表现性评价的评价工具，主要由教师或评价专业人员开发，事先详细地规定了学生所要达到的学习目标的标准，用来评价学生的复杂表现或作品。 评价量规样表1评价量规样表2,活动5 编制教案,第1步 规划教案基本内容（15分钟）请选择你的教案内容，对教案所需要的相关信息进行规划。请仔细研究提供的教案模板和教学设计案例，考虑以授导为主的教学设计的特点，并设想你的教案构成。考虑如何设计学习目标。（布
10、卢姆目标分类）简要记录样表,活动5 编制教案,活动5 编制教案,第2步 改写教案模板（20分钟）,请阅读案例4-1、4-2，关注以下问题：这两个教案模板各有什么特点？这两个教案模板在哪些方面对你有启发、帮助？请与小组成员讨论下面的问题:日常教学中，你是怎样设计自己的教案的？教案模板是否包括了教案设计所需要考虑的内容？应用教案模板进行教案设计是否为你提供了方便？你是否需要对教案模板进行修改？选择并修改确定你的教案模板格式,活动5 编制教案,第3步 编制教案和课堂电子讲稿,在你的教案模板中填写你的教案内容将编制完成的教案通过PowerPoint 2000转化为课堂电子讲稿。,流程图,教学流程图可使
11、用课堂教学中教师、学生、教学内容及媒体等具有有联系的要素形成最佳的课堂教学结构。,方便新教师实施课堂教学利于教师课后反思,流程图,亿思流程图软件,桑代克,桑代克用木条钉成一个箱子，箱子里有一能打开门的脚踏板。当门开启后，猫即可逃出箱子，并能得到箱子外的奖赏鱼。 一开始，饿猫进入箱子中时，只是无目的地乱咬、乱撞，后来偶然碰上脚踏板，饿猫打开箱门，逃出箱子，得到了食物。接着第二次，桑代克再把饿猫关在箱子中，如此多次重复，最后，猫一进入箱中即能打开箱门。,桑代克根据实验提出了学习的基条基本定律：1准备律。为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃的太饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在睡觉。因此，对学习的解释必须包括某种动机原则。即所谓的准备律。换言之，学习者能否取得预期的效果，同他是否作好的准备有关。2效果律。如果反应的结果是使人愉快的，那么学习就会发生；如果反应的结果是令人烦恼的，那么这种行为反应就会削弱而不是加强。要是猫逃出迷箱后得到的是惩罚而不是奖励的话，那么猫就不会再试图跑出迷箱了。3练习律。所谓练习律，是指反应重复的次数越多，刺激与反应之间的联结越牢固。,
