1、黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明,顾城一代人,盲孩子,和,他的,影子,嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 霹雳 泥泞,给生字注音,x mu chn zh rn,lun s ling qing g,p l nng,用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？,盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。,盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明,用简要的几句话概括本文的情节发展,寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇,“他的日子过的很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明
2、，看到了色彩。他很快乐。”“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。,故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。,是什么使盲孩子心情发生了变化？,快乐,寂寞,爱,影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等,各抒己见,故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。,盲孩子影子萤火虫,珍惜友谊
3、、坚强勇敢、热爱生活,善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折,心地善良、助人为乐,用一句话评价这篇文章,“这是一曲爱的赞歌”,“这是一幅充满爱意的画图”,“这是一个新世界最美的童话”,“这是一个动人的故事”,“虚幻的，也是美丽的”,“爱的呼唤”,精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美,这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。,1.这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。,明确:,2.文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。,3.美在细节，美在意境。文中写盲孩子逐渐恢复视
4、觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。,按句排行,短小，活泼，凝练，富有节奏感。,大量运用叠词,“静静”“轻轻”“潺潺”“飘飘忽忽”“幽幽”等等,描写情态逼真，舒缓语气，琅琅上口。,美的语言,.,从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中盲孩子获得光明的同时，“影子” 最后也获得生命中,1、关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。,2、给别人带来幸福，自己也能得到幸福。,美的主题,主题探讨：课后练习一,* 快乐源于自己。,*我们应热爱生活,*人生中应执著追求,*大家都伸出热情的手，人人
5、现出一点爱,愿同学们： 做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！,赠言,赠人玫瑰，手有余香。,赠言,在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！,赠言,当你垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生 当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运 当多年后同学再相聚的时候 ，想起曾经因为我们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福 那么请你伸出援助之手吧，因为在给予别人的同时，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩子，为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的
6、孩子，你可以伸出你的手吗？,爱心寄语,你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？,拓展延伸,其实我们都曾经是盲孩子,曾经迷失过.,如果生活不够慷慨（汪国真）,如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐,欣赏,这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！,五、课堂小结,你有这种永远不忘
7、的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。,1、动动笔：,作业布置：,心动不如行动,爱 大奉献,心,从今天开始。,2、动动手：,作业布置：,文章的语言美。 文章如诗歌一般，按句排行，短小、活泼、跳跃。文章大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“阴沉沉”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”“痒酥酥”“仔仔细细”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”这些词语不仅描写情态逼真，而且琅琅上口，有一种节奏美。文章含蓄地表达“爱”的主题，耐人寻味。总之，我们认为语言美，美在跳跃，美在节奏，美在含蓄。,文章的主题美。有几种不同的看
8、法。有人认为盲孩子热爱生活，心中有坚定的信念，执著地追求光明，最终也拥有了光明，以此来表现“人活着应当有坚定的信念，信念不倒，人生不老”的主题；有人认为文章借“影子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的故事表现了“我们都应该来关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好”这一主题；有人认为影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子，这表明“给别人幸福，自己也能获得幸福”的主题；有人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界，文章借此表现“人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间”这一主题。主题的多样性正表现了文章意蕴丰厚，内涵深邃。,意境美。 文中的盲孩热
9、爱生活，渴望光明，他以耳代目，感受着鸟儿的欢叫，清风的轻拂、蜜蜂的纷飞，他借听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水声，情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下，盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点”“在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。丢失的影子回来了。”“月亮出来了太阳出来了弯弯的彩虹各种颜色的花朵绿草草叶上明亮的露珠。”姹紫嫣红，色彩纷呈，组成了一种绚丽多彩的境界。总之，意境的转换推动了情节的发展，我们认为：美在轻柔、美在活泼、美在绚丽。,第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候
10、，我就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。,冷暖人生,她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。,第二次见到她的时候，她正在泔水桶里捞米饭粒，我不知道她从哪里弄来这么好的泔水，也不敢问她，只听她说够吃两餐了,第三次见到她的时候，她更虚弱了，连走路都很困难，她也许再也不能去捡柴提水了。唯一的远嫁的女儿也不可能回来照顾她。,临走时我们给了她几十块钱，她收下放进袋里，却从袋里掏出另外一张破烂不堪的10 元钱“同志，我这10元钱别人说是假的，买东西别人不肯收，好心人再帮我换一张吧。”看着那张破烂的钱，我们一时无语,老人太可怜了.,她死了，在村子里永远消失了，再也没有任何人提起过她。在她遗留下来的破屋前的那座宽敞的宗祠里依然很热闹，很喜庆。 就在要离开村子的时候，一个小孩平静地对我说：“十八婆是饿死的”，愣看着那些大红的对联，我突然感到一种人生的滑稽和失望。,
