1、孙权劝学,资治通鉴,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。,司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有司马文正公集稽古录等。,孙权：,字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。,吕蒙：三国时吴国的名将。,用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：,吕蒙,卿,当 涂,邪（通假字，“耶”）,涉猎,即,mng,qng,t,dng,y,sh,j,理解文意：,1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论,初，权谓
2、吕蒙曰 今当涂掌事 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 孰若孤 自以为大有所益,当初,告诉,现在,当道、当权,用,研究儒家经典,表反问，“吗”,浏览群书，不作深入研究,罢了,像,认为,好处,乃始就学 及鲁肃过寻阳 卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 遂拜蒙母，结友而别,靠近,到了的时候,到,军事或政治方面的才干和谋略,不再是,虚数，多,擦,表感叹，“啊”,表顺接,解释下列句中加点词语的古今义。 a、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_ 今义_b、但当涉猎但：古义_ 今义_c、见往事耳见：古义_ 今义_d、既更刮目相待更：古义_ 今义_,当时专管经
3、学传授的学官,求学的最高学位,只、仅,转折连词,知道,看见,重新,越发，更加,蒙辞以军中多务。,注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,思考同学们置疑的问题：,1、2、3、4、5、6、,分角色朗读课文，体会人物形象 ：,孙权 ： 1、“不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙
4、权）,（鲁肃）,（吕蒙）,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,孙 权 劝 学,资治通鉴,吴下阿蒙：,两个成浯的含义：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。,思考：读了本文，你受到了什么启发？,1、要虚心接受教育；2、刻苦学习；3、活到老，学到老,中心思想：,本文写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃是就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。告诉了我们虚心受教，刻苦学习，就能学有所成的道理。,作业：,1、背诵全文；2、以今天的课堂发言为例，写一篇200字左右的读后记。,
