1、找 春天,一、说教材二、说学生 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书,一：说教材,找春天是人教版小学语文二年级下册第一课的一篇课文。是一篇抒情写意的文章。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。利用音乐的美，图画的美，不仅调动了学生的学习兴趣，也让学生体会到了春光的美好，陶冶了心情。,根据课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。,根据
2、本单元的教学目的，学习要求，并结合学生实际，我确定了本节课的教学重难点。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗 读教学难点：体会春光的美好，体验投身大 自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。,二、说学生,二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。,三、说教法,1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师
3、教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。2、情景教学法美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。,四、说学法,阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评
4、价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。,五、说教学过程,（一）图画导入，激发兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。所以上课开始我采用春天里的一
5、些图片导入新课：,师：小朋友喜欢春天吗？ （喜欢）师：通过刚才的图片大家想一想春天有什么样的特点？（春天花儿开了，小草绿了，小燕子从南方飞回来了；春天的风儿轻轻地吹，真舒服！春天我们可以去放风筝）师：小朋友，春天已经来到了我们的身边，大自然可美啦！今天，老师想带同学们到大自然里去找春天，好吗？,这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，再加上教师语言的引导，个个跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时教师再把板书补充完整，让学生齐读课题：找春天。,（二）初读课文、认写生字。自读课文，读准字音，,（三）赏读感悟，体会感情。,六、说板书,春天景物,柳树,花儿,燕子,河水,发芽了,开放了,飞回北方,解冻了,春天来了,找春天,谢谢欣赏,
