1、公务员判断推理通关试题每日练(2020年01月31日-8095)公务员判断推理通关试题每日练(2020年01月31日-8095) 1：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。 多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 2：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（） 单项选择题A、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查 3：经典条件反射的创始人是( )。 单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、华生 4：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已
2、进入关注情境阶段。（） 判断题对错 5：调节策略属于学习策略的（） 单项选择题A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略 6：（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。 单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 7：根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。 单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 8：信度是指测验的（）。 单项选择题A、正确性B、可靠性C、真实性D、适合性 9：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（） 判断题对错 10：知识是个体通过与环境相互作用后
3、获得的( )。 单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织 11：马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。 单项选择题A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要 12：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。 单项选择题A、讲演慢一点B、重复复杂的主题材料C、呈现做笔记的线索D、在黑板上将所有信息罗列出来 13：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（） 单项选择题A、意志特征B、情感特征C、理智特征D、认知特征 14：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。 单项选择题A、桑代克的
4、尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说 15：使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。 （） 判断题对错 16：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 17：标准化成就测验的优越性体现在（）。 多项选择题A、公正性B、客观性C、计划性D、可比性 18：（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 单项选择题A、学习策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略 19：教
5、学生划线策略要 （）。 多项选择题A、要解释在一个段落中什么是重要的B、教学生谨慎地划线，也许只划一到两个句子C、教学生复习和用自己的话解释这些划线部分D、教学生一些圈点批注的方法 20：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。 单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练 21：在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。 单项选择题A、运用B、分析C、综合D、评价 22：儿童强迫行为的主要表现包括（）。 多项选择题A、强迫性洗手B、强迫性计数C、强迫性甩头发D、强迫性焦虑E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为 23：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，
6、也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 24：主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（） 判断题对错 25：提出需要层次的心理学学是（） 单项选择题A、桑代克B、奥苏伯尔C、马斯洛D、班杜拉 26：平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（） 判断题对错 27：一般来说，元认知策略包括 。 多项选择题A、 复述策略B、 精细加工策略C、 计划策略D、 监视策略E、 调节策略 28：智育的根本任务是（）。 单项选择题A、
7、形成学生的品行B、培养学生的知识C、提高学生的能力D、发展学生的智力 29：小学生品德发展的关键年龄是（）。 单项选择题A、6岁B、7岁C、8岁D、9岁 30：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 单项选择题A、学生B、学业C、学习成绩D、学习方法 查看答案 1：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 2：答案D 解析 略。 3：答案B 解析 经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。 4：答案错误 解析 常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。 5：答案C 解析 调节策略属于元认知策略。 6：答案B 解析 7：答案D 解
8、析 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 8：答案B 解析 信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。 9：答案正确 解析 略。 10：答案D 解析 略 11：答案D 解析 马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。 12：答案D 解析 略 13：答案A 解析 14：答案C 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 15：答案正确 解析 范例在德育课和技能操
9、作课中发挥重要作用。 16：答案B 解析 17：答案B,C,D 解析 18：答案B 解析 19：答案A,B,C,D 解析 划线是阅读时常用的一种复述策略，以上选项均为教学生划线的要求。 20：答案C 解析 推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。 21：答案D 解析 22：答案A,B,C,E 解析 D不是一种行为。 23：答案C 解析 具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。 24：答案错误 解析 25：答案C 解析 26：答案正确 解析 略。 27：答案C,D,E 解析 本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。包含计划策略；监视策略；调节策略。 28：答案D 解析 智育的根本任务是发展学生的智力。 29：答案D 解析 从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。 30：答案C 解析 指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 14 / 14
