1、公务员判断推理通关试题每日练(2019年11月18日-5509)公务员判断推理通关试题每日练(2019年11月18日-5509) 1：心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，这体现了（） 单项选择题A、发展的阶段性B、发展的可变性C、发展的普遍性D、发展的不平衡性 2：在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。 判断题对错 3：提出掌握学习的心理学家是（）。 单项选择题A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆 4：根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和 。 单项选择题A、 物质性学习动机B、 消极的学习动机C、 间接的学习
2、动机D、 低级的学习动机 5：借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。（） 判断题对错 6：下列图形可以衍变成双向表的是（）。 多项选择题A、系统结构图B、模型图C、层次结构图D、流程图 7：促进知识保持的方法有（）。 多项选择题A、深度加工材料B、有效运用记忆术C、进行组块化编码D、适当过度学习E、合理进行复习 8：在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（） 单项选择题A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、程序教学 9：（）是人和动物在心理上的根本分界线。 单项选择题A、认识环境B、识别食物C、自我意识的产生和发展D、食物条件反射 10：（
3、）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。 单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 11：根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（）。 多项选择题A、一般能力B、特殊能力C、流体能力D、晶体能力 12：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（） 判断题对错 13：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。 单项选择题A、前运算阶级B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 14：某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（）。 单项选择题A、信度B
4、、效度C、难度D、区分度 15：个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。 （） 判断题对错 16：个性的结构主要包括（）o 多项选择题A、人格B、个性倾向性C、个性心理特征D、自我意识E、个性情感特征 17：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（） 判断题对错 18：按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。 单项选择题A、认知策略B、智慧技能C、言语信息D、动作技能 19：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。 多项选择
5、题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究 20：某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。 单项选择题A、内部一稳定一可控的B、内部一不稳定一不可控的C、外部一稳定一可控的D、外部一不稳定一不可控的 21：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。 单项选择题A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德 22：学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。 单项选择题A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移 23：各科教学普遍采用的一种教学方法是（）。 单项选择题A、讲解法B、练习C、演示法D、课堂问答 24：教师知
6、识结构的核心是教师的（） 单项选择题A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识 25：班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ） 多项选择题A、效果强化B、直接强化C、自我强化D、替代性强化 26：合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（） 单项选择题A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习 27：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 28：人际排斥的特征表现为（）。 多项选择题A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、认知协调 29：婴
7、儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。 单项选择题A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移 30：“灯是照明的工具”这种认识反映了（）。 单项选择题A、思维的间接性B、思维的直觉性C、思维的概括性D、思维的灵活性 查看答案 1：答案D 解析 2：答案正确 解析 3：答案D 解析 掌握学习是由布卢姆提出来的。 4：答案D 解析 本题考察第四章学习动机分类，根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。 5：答案正确 解析 6：答案C,D 解析 双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都
8、可以衍变成双向表。 7：答案A,B,C,D,E 解析 略。 8：答案B 解析 定义：情境教学指在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略。(本解析由张恩凯提供) 9：答案C 解析 10：答案B 解析 11：答案A,B 解析 12：答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 13：答案A 解析 自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。 14：答案A 解析 信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。 15：答案正确 解析 题干是发散型认知方式(发散思维)的名词解释。 16：答案B,C,D 解析 从构成方式上讲，个性其实是一个系统，其由三个子系统组
9、成：个性倾向性、个性心理特征、自我意识。 17：答案正确 解析 18：答案A 解析 认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。 19：答案A,B,C,E 解析 布鲁巴奇等人在1994年提出了反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。 20：答案D 解析 21：答案A 解析 略。 22：答案B 解析 具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。 23：答案B 解析 操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采用
10、的一种教学方法。 24：答案D 解析 教师知识结构的核心是教师的专业知识。 25：答案B,C,D 解析 班杜拉认为，强化不仅包括外部强化（即直接强化），还包括自我强化和替代性强化。替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化。(本解析由张恩凯提供) 26：答案A 解析 合作学习是一种以学生为中心的教学策略，不同于以往以教师为中心的主导教学。 27：答案B 解析 28：答案A,B,D 解析 略。 29：答案B 解析 横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。 30：答案C 解析 14 / 14
