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类型2018年陕西专用高一语文课件:2.4《诗经两首》(新人教版必修2).ppt

  • 上传人:天天快乐
  • 文档编号:1363493
  • 上传时间:2018-07-04
  • 格式:PPT
  • 页数:21
  • 大小:424.51KB
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    2018年陕西专用高一语文课件:2.4《诗经两首》(新人教版必修2).ppt
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    1、诗经二首,氓采薇,氓,诗经是我国第一部 总集。,内容:,形式:,手法:,收入 时期的诗歌 首。,汉以前被称为 或 。,诗经是我国古典诗歌 的源头。,诗歌,从西周到春秋,305,诗, 诗三百,风 雅 颂,赋 比 兴,四言为主,重章反复,现实主义,诗经六义,民间乐歌,宫廷乐歌,宗庙乐歌和舞歌,“敷陈其事而直言之”,包括一般陈述和铺排陈述两种情况。,“以彼物比此物”,也就是比喻。,“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。,风 雅 颂,赋比 兴,卫风 氓 通假字,匪来贸丝,来即我谋。于嗟女兮,无于士耽。士之耽兮,犹可说也。淇则有岸,隰则有泮。,非,吁,脱,畔,古今异义,将子无

    2、怒以尔车来,以我贿迁。自我徂尔,三岁食贫。女也不爽,士贰其行。,过错,财物,多年,愿,请,士也罔极,三二其德言既遂矣静言思之总角之宴,没有标准,助词,无实义,助词,无实义,快乐,卫风氓,氓叙述了一个什么故事?请简单概括情节。,氓采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格?,女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么?,氓,恋爱,婚变,决绝,章节:,一 二,三 四 五,六,人物:,女:秋以为期 载笑载言,士贰其行 至于暴矣,亦已焉哉 !,男:氓之蚩蚩 抱布贸丝,夙兴夜寐 靡有朝矣,反是不思,(憨厚老实),(热情纯真),(自私变心),(辛苦蒙辱),(冷酷无情),(毅然坚决),(对比),情节:,于

    3、嗟女兮,无于士耽。士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!,痛楚的认识,提问:如何看待女主人公的婚姻悲剧?如何看待女主人公?,女主人公的悲剧具有一定社会意义的必然性和普遍性。 在男权社会中,女性在经济、政治上都处于附属地位,她们的生活天地都很狭小,生活的幸福与否都维系在丈夫身上,如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫,悲剧是不可避免的。,比兴手法,桑之未落,其叶沃若。 桑之落矣,其黄而陨。,比,兴,于嗟鸠兮,无食桑葚! 于嗟女兮,无于士耽。,情感变化,女子容颜变化;,采薇,岁亦莫止彼尔维何玁狁孔棘,通假字,暮,薾,急,雨雪霏霏 薇亦作止靡使归聘忧心孔疚我行不来四牡翼翼今我来思,词类活用,古今

    4、异义,名作动,句尾语气词,问,很/痛苦,行列整齐动作熟练的样子,语气词,回家,概括采薇每章内容,一二三四五六,“玁狁之故”,难归的原因,“忧心烈烈”“忧心孔疚”,军旅的忧苦,“一月三捷”“玁狁孔棘”,作战的情况,“我心伤悲”,归来的悲伤,概括 : 这首诗表现了什么样的主题?,表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,表达了对故乡的思念和对战争的不满。,首先,注重用具体生动的细节来展现生活图景。,探究艺术特点,比如对战争场面的描写,并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀,而是写战车、战马,写象弭、鱼服,写劳累奔波,写饥渴难当,但通过这些描写可以想见战争的残酷。,其次是情景交融。,诗末章首四句

    5、, “昔我往矣 ,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,历代传诵不已,被视为情景交融的佳句。,诗的前三章开头句式相似,反复吟唱,一方面以植物的生长暗示时间的流逝,另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。,再次,旋律协调,音节和谐,,“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的评价。,方玉润诗经原始中评说:“此诗之妙,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰:莫知我哀,不然,凯奏生还,乐矣,何哀知有耶?”又说“末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神。绝世文情,千古常新。”,清人王夫之在论诗经小雅采薇“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”两句时说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”,描写戍边战士归乡途中,雨雪阻隔,饥渴交加,以及痛定思痛的心情。语调低沉,低回往复,多以叠字加重气氛,读起来令人潸然泪下。,

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