1、综合实践课,课 型 交 流,李兰英,“定义：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。”（北京市21世纪基础教育课程改革综合实践课程标准）,综合实践活动这一新课程具有整体性、实践性、开放性、生成性。综合实践活动总目标是密切学生与生活的联系 ，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索全面展开。分解为研究性学习活动环节、
2、社区服务与社会实践活动环节、劳动与技术教育活动环节，将信息技术教育贯穿其中。,一般来说，综合实践活动经历了一个从“发现问题团队策划探究实践行动反思分享对话”的科学研究过程。,综合实践活动,主题确定,活动策划,方法指导,总结交流,综合实践活动课堂组织实施策略探讨1、活动主题确定课：学生联系生活实际，提出问题小组讨论，将问题转化为课题 全班交流，按兴趣自然分组。,2、主题分解课：确定一个大主题后，引导学生讨论可以从哪些方面切入确定研究的小主题。,3、活动策划课：指导学生按兴趣分组做好方案策划进行组际交流分小组改进计划，进行具体分工,4、方法指导课：以活动为载体。记录过程资料方法：文字、图表、数字、
3、音像信息处理方法：收集、整理、分析、表达交流信息。学习方法和研究方法：查阅资料、实地观察法、调查研究、整理材料、处理数据、访问、测量等。,5、总结交流课：分组汇报式答辩式 讨论式,主题的确定是综合实践活动教学所面临的首要问题。综合实践活动的主题来源于儿童生活、自然和社会。确定综合实践活动的主题，主要依据是学生的兴趣爱好、年龄特点和认识能力、知识经验以及各级课程资源情况。,主题的确定,策划是一种程序，本质上是一种运用脑力的理性行为。基本上所有策划是针对未来要发生的事物。在综合实践活动中，活动策划包括小组制定计划、确定研究的对象、方法和手段、研究的预期结果、以及成果的呈现形式。,活动策划,方法指导
4、中的方法包括多种，有类似科学研究方法，怎样开展综合实践活动的方法等等。后者应根据教学目标的制定而定。,方法指导,总结交流阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论,指导学生撰写活动报告,并进行不同方式的表达和交流。在总结时,要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。,总结交流,三、引导学生发现和提出问题的基本方法1、通过设计问卷，了解学生关注的问题,2、开发基于学生兴趣的活动主题 在实施综合实践活动过程中，教师应当鼓励学生多观察生活，善于在生活中发现问题，提出自己感兴趣的活动主题。教师也可适当提供一些学生感兴趣的事物或关注的焦点问题，作为活动主题。,3、关
5、注现代科技，开发了解、接触现代科技方面的主题 在进行主题设计时，教师也要有意识地引导学生从生活中的问题出发，结合现代科技挖掘相关的主题，开展推广现代科技的活动。 4、综合、延伸、重组学科知识,设计综合实践活动主题,5、关心学生自身问题，开发针对自身生活问题解决主题6、关注社会热点问题，开发相关主题7、关注国际动态，开发进行国际理解教育方面的主题,综合实践活动主题分解的基本方法1、引导学生从自己熟悉的领域入手，分解主题 当活动主题确定以后，围绕活动主题，学生可从自己熟悉的领域入手，从不同的角度进行研究。,2、引导学生向人与自然、人与自我、人与社会三个方面拓展，分解主题 在综合实践活动实施过程中，
6、不管是哪个的主题，教师都从课程开发的三个维度（自然、社会、自我）切入，充分挖掘主题活动中所蕴涵的自然因素、社会因素、自我因素。,3、引导学生向所学课程拓展，分解主题 综合实践活动分解主题也可以采用向学科渗透式的方法进行，对每一个活动主题，都向学科延伸，从中挖掘出小主题。,4、引导学生向多种活动方式切入，分解主题 在主题活动实施过程中，要求每一个活动尽可能采取考察调查活动、观察活动、设计活动、实验活动，从而，通过多样化的活动方式，引导学生向多种活动方式切入，分解主题。,2、活动策划课型,综合实践活动策划阶段指导方法建议:1、指导学生了解活动计划的基本格式 要学生制定活动方案之前，向学生介绍一个完
7、整的活动计划应包括哪些内容，有什么注意事项,能使方案制定得更规范，更完整。,活动计划的基本内容：主题名称、研究目标、研究的主要内容、研究步骤及时间安排、预期成果及表现形式、课题组成员及分工、指导教师等。,2、帮助学生明确活动计划撰写的具体要求内容要清楚、详实“活动内容及步骤”分工要细致、具体,目标要明确、全面 在制定活动计划这一环节中，活动目标的确定最为重要，对具体的活动项目和活动主题来说，应有具体的活动目标。 学生在确定活动目标时，往往重视技能目标、知识性目标，容易忽略情感目标。教师如果发现这一问题，一定要对学生进行适当的启发，及时加以引导。,3、提供成功的方案供参考4、分析活动方案是否可行
8、？（1）时间安排是否合理。 在时间使用上，还要防止前紧后松或前松后紧的现象。,（2）方案制定是否具体细致 活动方案制定越具体，对时间的安排，地点的安排、组织形式，人员的分工合作、活动内容等都要一一细化，便于在活动中有的放矢。方案需要一个逐步完善的过程，因此可以采用逐级级制定方案的方法。 5、在方案设计过程中帮助学生修改、完善计划,一、活动实施过程中指导的重点1、指导学生完整地记录活动过程中的过程与方法、体验与反思 在综合实践活动活动课程实施的过程中，教师要指导学生随时将开展综合实践活动过程中主题的由来、活动方式、过程中解决问题的方法、活动过程中的体验、反思、收获等情况记录下来。,2、教给学生一
9、些方法性知识 要使学生通过活动过程的体验，必须让学生初步了解活动方法本身，因此，在学生活动的全过程中，有必要针对学生活动的具体任务，渗透关于问题解决的基本方法的专题讲座。 在问题解决的基本方法论指导方面从小学3年级开始着重围绕如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习；怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等方法构成一个比较宽泛而不失系统的方法系列 。,专题讲座仅仅是辅助性的，综合实践活动的实施不能以教师讲解为主，而应以学生的活动为主，方法论讲座或关于活动主题的知识讲座也不应追求学科化的系统性。,三年级：人与自我（我和好习惯手牵手）四、五年级：人与社会（走进古玩街）六年级：人与自然（绿色家园）,八一路小学综合实践课程年级教学内容参考：,谢谢大家！,
