1、,23、卡罗纳,义务教育课程标准实验教科书,枫桥镇小：何青儿,23、卡罗纳,一、根据教材预定目标,教材特点： 1、选自爱的教育这本书，是一篇略读课文。 2、课文情节简单，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。 3、抓住了人物的细节描写，细腻的语言中透露出人物的内心感悟。,教学目标： 1、认识5个生字，了解课文大意，能正确有感情地朗读课文。 2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受大家对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴，给予关爱。重点和难点： 引导学生根据细节描写交流各自的阅读体会和感受；激发关爱他人、帮助他人的情感。,二、根据
2、学情预设流程,23、卡罗纳,（一）、课前谈话，作好“爱”的铺垫（二）、初读课文，捕捉“爱”的信息 （三）、感受不幸，酝酿“爱”的情感 （四）、品味真情，感悟“爱”的文字（五）、真情流露，分享“爱”的快乐（六）、总结延伸，提升“爱”的浓度,二、根据学情预设流程,23、卡罗纳,（一）、课前谈话，作好“爱”的铺垫,（二）、初读课文，捕捉 “爱” 的信息,上课之前，为了把学生的注意力引向课堂，营造出一个爱意浓浓的氛围，师生共聊一个话题爱。询问学生你享受了哪些爱？告诉学生在这么多爱中，母爱是最伟大的。我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了这份宝贵的爱。这不但引出课题卡
3、罗纳，而且达到“课伊始情已生”的效果。,23、卡罗纳,要求：1、大声地自由地朗读课文，把字 读准，把句子读通 。2、标好自然段。3、想一想，失去母亲的卡罗纳是 怎样的？用一个词语来形容。,二、根据学情预设流程,23、卡罗纳,（一）、课前谈话，作好“爱”的铺垫,（二）、初读课文，捕捉 “爱” 的信息,（三）、感受不幸，酝酿 “爱” 的情感,1、卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。2、卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。3、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病 一场似的。4、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的 情景。那时候，母亲差不多每
4、天都来接他；要考试了，母 亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。5、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时， 突然双手抱住脑袋，趴在桌上号啕大哭。6、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目 光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥 抱妈妈，我却再也不能了。”,1、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己 也大病一场似的。 2、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插 图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌上号啕大哭。3、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我， 他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说： “你可以拥 抱妈妈，我却再也不能了。”,二
5、、根据学情预设流程,23、卡罗纳,（一）、课前谈话，作好“爱”的铺垫,（二）、初读课文，捕捉 “爱” 的信息,（三）、感受不幸，酝酿 “爱” 的情感,（四）、品味真情，感悟 “爱” 的文字,23、卡罗纳,1、用波浪线划出表现爱的句子.2、圈出重点词语，说说你的体会.,老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”,老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，
6、你要坚强哟”,老师的爱：根据学生的回答随意点击课件，引导学生，爱是一个严厉的要求，爱是一个亲切的称呼，爱是一句鼓励的话语。重点感悟这背后这种“妈妈”一样的爱，这种亲切柔和的爱，这种给予力量的爱。,我本想跟他说句话，但不知说什么才好就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上， 对他说： “卡罗纳，别哭了。”,我的爱：我想和他说什么话？通过说话练习感悟一个动作、一句话蕴含着的千言万语。,放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。,我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。,同学的爱：体会句子中的重点词语的基础上，引导学生感悟，他们虽然一句话都没说，但是那一
7、双双眼睛里写满的真情，他们想要用目光告诉他什么？此时无声胜有声。,母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。,我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。,母亲的动作与我的动作可以有机结合起来，抓住 “恍然大悟”进行说话练习。”我“悟出的不仅仅是母亲的良苦用心，也有所有人浓浓的爱意。让学生明白，一个细节就是一种关爱，一个细节就是一种情感，一个细节就是一股语文味。,二、根据学情预设流程,23、卡罗纳,（一）、课前谈话，作好“爱”的铺垫,（二）、初读课文，捕捉 “爱” 的信息,（三）、感受不幸，酝酿 “爱” 的情感,（四）、品味真情，感悟 “爱” 的文字,（五）、真情流露，分享 “爱” 的快乐,心灵之语,1、遭遇不幸的卡罗纳，面对大家的关爱，他会说些什么？2、学了课文，你想说什么？,二、根据学情预设流程,23、卡罗纳,（一）、课前谈话，作好“爱”的铺垫,（二）、初读课文，捕捉 “爱” 的信息,（三）、感受不幸，酝酿 “爱” 的情感,（四）、品味真情，感悟 “爱” 的文字,（五）、真情流露，分享 “爱” 的快乐,（六）、总结延伸，提升 “爱” 的浓度,爱的教育,23、卡罗纳,不幸,幸运,关爱,一句话语 一个动作 一个眼神,三、板书设计,
