1、辽宁省 2015 年教师资格证认定综合素质试题本卷共分为 2 大题 60 小题，作答时间为 180 分钟，总分 120 分，80 分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共 30 小题，每小题 2 分，60 分。) 1、三结合教育中的“三结合”是指_A学校、家庭、社区三种教育力量的一体化 B教师、学生、教室的三结合 C历史、现实、未来的三结合 D教科书、实验室、网络的三结合 2、我国近代教育史上第一个现代学制系统是_A壬寅学制 B戊戌学制 C癸卯学制 D壬戍学制3、中国古代就有“不愤不启，不悱不发
2、”这种启发之说，提出这一思想的是_A孟子 B荀子 C墨子 D孔子 4、学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是 _A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D前摄抑制与倒摄抑制5、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于 _A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移 6、教案也叫_A单元计划 B课题计划 C课时计划 D学期计划 7、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_A泰勒 B夸美纽斯 C裴斯泰洛齐 D凯洛夫 8、教师专业化尝试是从建立专门的_开始的。A教育行政机构 B学校制度 C师资培训机构 D教育法律法规 9、智力技能形成的最高阶段是_A
3、活动定向 B内部言语 C有声的外部言语 D无声的外部言语 10、我国教育目的的理论基础是 _A社会本位 B个人本位 C社会要求与个体发展的统一 D马克思关于人的全面发展的学说11、 学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，反映的教学原则是 _A直观性原则 B启发性原则 C激励性原则 D巩固性原则 12、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 _A认知模式 B价值澄清模式 C社会学习模式 D体谅模式 13、儿童自我意识发展的第三阶段是 _A社会自我 B心理自我 C生理自我 D精神自我14、学生学习直角三角形，这种学习属于 _A词汇学习 B符号学习 C概念学习 D命题学习 15、儿童对一定
4、的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是_A道德情感 B道德认识 C道德行为 D道德意志 16、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的_A顺序性规律 B互补性规律 C不平衡性规律 D个别差异性规律 17、学习新知识时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为_A关键期 B学习准备 C最近发展区 D印刻现象 18、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要_A坚持教师为中心 B坚持教材为中心 C实施因材施教 D实施标准化考试 19、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出_A判断 B诊断 C评定 D评分 20、学生法语学得扎实，巩固以后，
5、再学英语就更容易，这属于_A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移 21、最早提出迁移概念的心理学家是_A桑代克 B华生 C布鲁纳 D斯金纳 22、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为_A刺激分化 B消退 C刺激泛化 D获得 23、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的_A差异性 B顺序性 C不平衡性 D阶段性 24、教育学作为一门学科的建立始于_A卢梭 B赫尔巴特 C杜威 D夸美纽斯 25、罗杰斯的“以学生为本” 、 “让学生自发学习” 、 “排除对
6、学习者自身的威胁”的教学原则属于_A非指导性教学模式 B结构主义课程模式 C发展性教学模式 D最优化教学模式 26、学校进行素质教育的基本途径是_A教育 B教学 C实践活动 D上课 27、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和_A程序性课程 B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程 28、_把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。A党的十二大 B党的十三大 C党的十四大 D党的十五大 29、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711 岁儿童的认知发展大体上处于_阶段。A感知 B前运算 C具体运算 D形式运算 30、先行组织者教学技术常用于 _A发现学习 B接受学习
7、C个别化教学 D掌握学习 二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共 30小题，每小题 2 分，共 60 分。) 1、 ”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是_A期待强化 B自我强化 C直接强化 D替代强化 2、教学活动的本质是_A认识活动 B实践活动 C交往活动 D课堂活动3、一位心理学家曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画 4 寸长的线段，经过 3000 多次的练习，毫无进步。其适当解释是_A缺乏反馈信息 B被试疲劳 C被试缺乏学习动机 D被试缺乏划线技巧 4、教育内部诸因素之间、教育
8、与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是A教育规律 B教育经验 C教育现象 D教育方针5、掌握了汉语拼音字母“a、b” ，再学习英语字母“a 、b”时，将出现_A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 6、决定教育事业领导权的是_A经济发展水平 B政治经济制度 C文化 D科技 7、乐曲东方红不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这是_A知觉的恒常性 B感觉 C错觉 D记忆 8、个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为_A教育发展 B生理发展 C心理发展 D人的发展 9、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的_的特点。A创造性 B复杂性
9、 C示范性 D长期性 10、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是_A行为主义 B精神分析 C格式塔心理学 D认知心理学11、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于 _A实物直观 B模像学习 C言语直观 D变式直观 12、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校_A教育的形成 B教育的类别 C教育的层次 D教育的历史 13、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的_A顺序性规律 B互补性规律 C不平衡性规律 D个别差异性规律14、对教学模式研究最有代表性、影响最
10、广泛的是美国学者_A乔伊斯和韦尔 B科尔伯格 C杜威 D布鲁纳 15、出版了普通教育学 ，第一个提出要使教育学成为科学的教育家是_A夸美纽斯 B鲁宾斯坦 C赫尔巴特 D第斯多惠 16、苏格拉底的“产婆术” ，体现了_原则。A巩固性 B直观性 C启发性 D理论联系实际 17、教师的教育机智充分表现了教师劳动的_A示范性 B连续性 C广泛性 D创造性 18、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为_A自我评价能力 B自我教育能力 C自我调控能力 D道德评价能力 19、 ”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征_A童年期 B少年期 C青年期 D
11、成年期 20、下列哪一项属于元认知的实例? _A学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D利用复述策略记忆 20、下列哪一项属于元认知的实例? _A学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D利用复述策略记忆 21、制约人们受教育权利的首要因素是_A经济水平 B政治制度 C文化传统 D科技水平 22、在教育心理学领域，研究最多、研究时间也最长的部分是_A教学过程 B学习过程 C评价过程 D反思过程 23、美育之“超美育”功能指的是_A美育的超
12、越性功能 B美育的直接性功能 C美育的间接性功能 D美育的附加功能 24、CIPP 评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和_A内容评价 B目标评价 C模式评价 D成果评价 25、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为_A庠 B序 C学 D瞽宗 26、各国学校教育制度在发展过程中形成了_、双轨制和分支制三种下列典型学制类型。A壬寅学制 B六三三学制 C单轨制学制 D癸卯学制 27、遵循“激发动机复习旧课讲授新课巩固运用检查”这一基本程序的教学模式为_A传递接受式 B引导发现式 C情境陶冶式 D自学辅导式 28、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是_A福勒 B费斯勒 C赫尔巴特 D杜威 29、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 _A内在强化 B负强化 C替代强化 D无意强化 30、把道德发展分为三个水平六个阶段的是_A皮亚杰 B华生 C布鲁纳 D科尔伯格
