1、目 录作 业 设 计 方 案1一 、 单 元 信 息基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 七 年 级 第 二 学 期 人 教 版 Unit5Why do you like pandas?单 元组 织方 式 自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序 号 教 学 内 容 课 型 课 时1 Section A 1a-2d 听 说 课 12 Section A Grammar focus -3c 语 法 课 23 Section B 1a-2c 阅 读 课 34 Section B 3a - Self Check 写 作 课 42二 、 单 元 教 材 分
2、析语 言 知 识本 单 元 主 题 语 境 为“ 人 与 自 然 ” ， 话题 为 “ 动 物 园 动物 ” 。 教 材 选 编 了多 模 态 语 篇 ， 包 括对 话 、 说 明 文 等 连续 性 文 本 和 图 表 、图 示 等 非 连 续 性 文本 以 及 音 频 、 视 频等 。 根 据 义 务 教育 英 语 课 程 标 准(2011 年 版 ) (以下 简 称 课 程 标准 )要 求 ， 从 语 言技 能 、 语 言 知 识 、情 感 态 度 、 学 习 策略 和 文 化 意 识 等方 面 对 本 单 元 的课 程 内 容 进 行 分析 。能 够 正 确 使 用 本 单 元 重 点
3、单 词 ， 如 ： friendly、kind 等 进 行 描 述 动 物 ； 能 够 正 确 表 达 对 某 种 动 物 的 介绍 和 描 述 ， 如 The cat is kind of boring； 能 用 形 容词 正 确 表 达 对 动 物 的 喜 好 ， 如 I like.becausetheyare interesting； 根 据 图 片 等 给 定 信 息 ， 准 确 介 绍某 种 动 物 的 外 貌 、 来 自 哪 里 、 习 性 、 生 活 环 境 , 如 ：They are from China。 通 过 听 ， 快 速 ， 准 确 地 获 取所 需 信 息 的 能
4、力 ； 能 读 懂 以 介 绍 动 物 为 话 题 的 文 章 ；能 写 描 述 自 己 喜 欢 的 动 物 的 短 文 。 能 通 过 观 看 相 关 视频 ， 了 解 不 同 动 物 的 特 征 。能 掌 握 本 单 元 重 点 单 词 ， 如 ： elephant、 cute 等 ；听 懂 、 读 懂 对 某 种 动 物 的 介 绍 和 描 述 ， 如 Pandas arekind of interesting； 听 懂 对 动 物 喜 好 表 达 的 句 子及 对 话 ， 如 -Why do you like pandas?-Becausethey.； 根 据 图 片 等 给 定 信
5、息 ， 准 确 介 绍 某 种 动 物 的外 貌 、 来 自 哪 里 、 习 性 、 生 活 环 境 ,如 ： Lions are scary。能 借 助 上 下 文 语 境 猜 出 部 分 词 汇 的 含 义 ， 如 like推 测 出 enjoy、 cute 推 测 出 lovely 等 ； 能 根 据 词 汇的 含 义 、 性 质 、 特 点 等 分 类 记 忆 单 元 词 汇 ， 如 描 述 性形 容 词 scary、 beautiful、 lazy 等 ； 能 根 据 阅 读语 篇 内 容 构 建 思 维 导 图 ； 能 通 过 各 种 方 式 搜 集 有 关 动物 的 信 息 和
6、材 料 ， 如 国 家 China、 Africa、 Australia等 。 积 极 参 加 综 合 运 用 英 语 的 实 践 活 动 ， 善 于 表 达 喜好 等 情 感 态 度 ， 保 持 良 好 的 人 际 关 系 ,如 I like dogsbecause they are friendly and smart； 乐 于 了 解 动物 ， 表 达 自 己 喜 欢 的 动 物 ， 产 生 对 自 然 的 热 爱 之 情 ， 如We must save the trees and not buy things madeof ivory。语 言 技 能学 习 策 略情 感 态 度文 化
7、意 识 通 过 学 习 了 解 世 界 各 地 的 典 型 动 物 ， 如 泰 国 的elephant， 他 们 的 外 形 big， 生 活 习 性 及 其 主 要 生 活 区别 ， 并 能 用 英 语 简 单 的 描 述 自 己 喜 欢 的 动 物 。 进 一 步培 养 和 激 发 学 生 热 爱 动 物 、 保 护 动 物 ， 努 力 做 到 人 与自 然 、 人 与 社 会 、 人 与 人 和 平 相 处 。3本 单 元 主 题 语 境 为 “ 人 与 自 然 ” ， 内 容 包 含 Section A 、 Section B 和 SelfCheck 三 个 部 分 ， 主 要 是 通
8、 过 学 习 动 物 名 称 ,如 :koala、 tiger等 ,常 见 的 描 述 动 物 词 语 ,如 cute、 smart 等 ， 询 问 及 表 达 个 人 对 动 物 的 喜 好 的 结 构 ， 如 ： -Why do you likepandas?-Because they.等 ， 引 导 学 生 学 会 使 用 描 述 性 词 语 及 结 构 表 达 个 人 对 动 物 的喜 好 。主 题 意 义 是 引 导 学 生 意 识 到 动 物 是 人 类 的 朋 友 、 热 爱 动 物 、 保 护 动 物 、 树 立 人 类 命 运共 同 体 的 意 识 ， 形 成 正 确 的 价
9、 值 观 ， 从 而 达 到 “ 立 德 树 人 ” 的 目 的 。语 言 能 力 目 标 是 学 生 学 会 运 用 why、 what 、 where 引 导 的 特 殊 疑 问 ， 了 解 动 物 的 外形 ， 生 活 习 性 及 其 主 要 生 活 区 别 、 并 能 运 用 英 语 简 单 地 描 述 自 己 喜 欢 的 动 物 ,如 Ilike.because they are interesting 一 步 培 养 和 激 发 学 生 热 爱 动 物 、 保 护 动 物 、 维护 生 态 平 衡 的 朴 素 情 怀 。单 元 学 习 能 力 目 标 是 在 学 习 知 识 的 过
10、 程 中 ， 培 养 学 生 积 极 运 用 进 和 主 动 调 适 英 语 学习 策 略 ， 如 阅 读 策 略 中 的 快 速 阅 读 fast reading、 略 读 skimming、 寻 读 scanning。文 化 品 格 目 标 是 培 养 思 维 品 质 中 的 逻 辑 性 、 批 判 性 、 创 新 性 和 文 化 意 识 中 的 国 家 认同 感 、 家 国 情 怀 、 正 确 的 价 值 观 也 得 到 。部 分 ： 通 过 图 文 观 察 和 听 说 活 动 ， 引 领 学 生 进 入 “ 参 观 动 物 园 ” 的 情 景 ，目 的 在 于 让 学 生 了 解 各
11、种 动 物 的 英 文 名 称 ， 如 大 熊 猫 panda 等 ， 以 及 它 们 生 长 的 地 方 和 习性 ， 如 They live in China等 ， 并 能 运 用 英 语 简 单 谈 论 对 动 物 的 喜 好 和 原 因 如 I likepandas because they are.等 ， 从 而 培 养 学 生 语 言 能 力 中 的 听 、 说 能 力 和 表 达 意 义的 能 力 ， 包 括 在 学 习 和 使 用 语 言 过 程 中 的 语 言 意 识 和 语 感 培 养 ， 同 时 也 培 养 了 文 化 意 识和 正 确 的 价 值 观 ， 从 而 达 到
12、 “ 立 德 树 人 ” 目 标 。部 分 :教 学 重 点 是 巩 固 why、 where引 导 的 特 殊 疑 问 句 及 其 回 答 ， 如 -Whereare lions from? -They are from South Africa等 ， 并 在 2a-2c的 阅 读 教 学 中 培 养 学生 积 极 运 用 进 和 主 动 调 适 英 语 学 习 策 略 ， 如 阅 读 策 略 中 的 快 速 阅 读 fast reading、略 读 skimming、 寻 读 scanning； 通 过 画 思 维 导 图 、 做 完 形 填 空 和 阅 读 理 解 培 养 了 学 生思
13、维 品 质 中 的 逻 辑 性 、 批 判 性 、 创 新 性 ；文 章 关 于 大 象 在 泰 国 的 象 征 、 重 要 性 和 保 护 动 物 的 话 题 ， 通 过 文 章 引 导 出 “ 中 国 国宝 ” 大 熊 猫 ， 从 而 培 养 学 生 文 化 意 识 中 的 国 家 认 同 感 、 家 国 情 怀 、 正 确 的 价 值 观 ， 进 而 达到 “ 立 德 树 人 ” 的 目 的 。教 学 难 点 是 让 学 生 把 关 于 动 物 喜 好 原 因 的 口 语 化 表 达 转 化 为 描 述 性 的 语 言 ， 完 成 笔头 输 出 。 k 活 动 主 要 通 过 词 汇 归
14、 类 梳 理 本 单 元 的 重 点 词 汇 ， 如 动 物 名 称 panda； 描述 性 形 容 词 smart、 shy等 ， 并 通 过 用 词 造 句 让 学 生 在 使 用 中 巩 固 词 汇 。本 单 元 以 “ 动 物 园 里 的 动物 ” 为 话 题 ， 围 绕 功 能 ： ”Describe animals& Express preferences”本 单 元 共 分 为 SectionA 、 Section B 和Self Check。What they wonder(未 知 )学 生 运 用 描 述 性 形 容 词并 结 合 程 度 副 词 对 事 物进 行 描 述 时
15、 不 能 准 确 表达 ， 如 My cat is verymuch interesting； 在描 述 动 物 习 性 时 缺 乏 逻辑 性 ， 如 Elephantsare small。 在 把 关 于动 物 喜 好 原 因 的 口 语 化表 达 转 化 为 描 述 性 的 语言 ， 完 成 笔 头 输 出 时 容易 出 现 语 法 错 误 、 内 容零 碎 不 够 完 整 。 4What they will learn(将 知 )掌 握 动 物 名 称 和 描 述 动 物 特 点的 词 语 ， 如 长 颈 鹿 giraffe、 可爱 的 cute； 能 够 熟 练 运 用 why 引导
16、的 特 殊 疑 问 句 询 问 喜 爱 动 物及 简 要 回 答 ， 如 -Why do youlike pandas?-Because theyrekind of interesting； 了 解 外 国的 文 化 特 点 “ 大 象 ” 对 于 泰 国 的意 义 ， 感 受 文 化 多 样 性 ， 如 Theelephant is one of Thailand ssymbols。 了 解 人 与 自 然 的 关系 ， 如 动 物 是 我 们 的 朋 友 ， 进而 培 养 学 生 热 爱 动 物 ， 保 护动 物 意 识 。What they know(已 知 )在 小 学 阶 段 已 经
17、 学 习 了一 些 有 关 动 物 名 称 的 词汇 ,如 狗 dog、 猫 cat。 同学 们 在 七 年 级 上 册 已 经学 过 表 示 颜 色 的 形 容词 ， 如 :黄 色 yellow、 程度 副 词 ， 如 非 常 very， 结构 ： Do you like.? 所以 对 学 生 们 来 讲 ， 基 础知 识 部 分 整 体 难 度 不大 。第 一 课 时(Section A 1a-2d)主 要 通 过 图 文 观 察 和 听 说 活 动 让 学 生 了 解各 种 动 物 的 英 文 名 称 ， 如 考 拉 koala； 并 用英 语 简 单 谈 论 对 动 物 的 喜 好 及
18、 原 因 ， 如-Why do you like pandas?-Becausetheyre kind of interesting等 。 第 二 课 时(Section A Grammar focus-3c)主 要 侧 重 于 通 过 语 法 现 象 学 习why 、 where引 导 的 特 殊 疑 问 及 回 答 ，如 -Wherearelionsfrom?-TheyarefromSouthAfrica等 ； 描 述 性 词 语 及用 法 ， 如 scary、 really的 用 法 ：Theyre really scary。第 四 课 时(3a- self check)主 要 是 写
19、作 输 出 和 单 元 复 习 ，可 先 进 行 单 元 复 习 SelfCheck部 分 ： 由 题 1动 物 名 词 及 描 述性 词 语 归 类 、 到 题 2关 于what 、 why、 where引 导 的 特殊 疑 问 句 及 回 答 连 线 、 到 仿写 句 子 ， 再 进 行 3b的 篇 章 仿写 。第 三 课 时(Section B 1a-2c)主 要 侧 重 于 对 学 生 泛 读fast reading、 略 读skimming、 寻 读 scanning阅 读 技 能 的 培 养 ： 如 通过 都 首 尾 段 得 出 文 章 大意 、 读 每 段 首 尾 句 得 出 段
20、意 、 寻 找 关 键 词 锁 定 目 标信 息 等 。5三 、 单 元 学 习 与 作 业 目 标3.了 解 动 物 习 性 、 特 点 、 现 状 等( 如 ： Today there are only about3000 elephants.之 前 超 过 十 万呢 ) ， 让 学 生 意 识 到 是 人 类 的 朋 友 ，应 该 与 动 物 和 谐 相 处 ， 共 同 生 存 ，树 立 人 类 命 运 共 同 体 的 意 识 。2.通 过 看 、 听 、 说 等 方 式 学 习 如 何 谈 论 动物 (如 ： Section A 2b 中 听 谈 论 对 动 物 喜 好的 对 话 、
21、2c 中 询 问 同 学 关 于 对 动 物 的 喜 好及 原 因 ) ； 在 分 组 交 流 和 研 讨 中 ， 体 验 如何 谈 论 动 物 。4.能 够 通 过 了 解 大 象 是 泰 国 的 象 征意 识 到 大 熊 猫 是 中 国 的 国 宝 ， 感 受文 化 多 样 性 的 同 时 具 有 国 家 认 同 感和 家 国 情 怀 ， 从 而 在 跨 文 化 交 流 时弘 扬 我 国 优 秀 文 化 ， 成 为 一 位 有 社会 责 任 感 的 人 。1.能 够 掌 握 一 些 动 物 名 词 (如 ： 长 颈 鹿giraffe) 、 描 述 性 词 语 (如 ： 可 爱 的 cute
22、 、非 常 kind of)， 并 能 用 听 懂 说 出 含 有 这 些词 语 的 句 子 、 对 话 ； 能 听 懂 并 用 英 语 简 单谈 论 对 动 物 的 喜 好 及 原 因 (如 -Why do youlike pandas?-Because theyre kind ofinteresting) 。单 元 学 习 目 标6第 1课 时1.能 够 掌 握 一 些 动 物 名 词 (如 ： 长 颈 鹿 giraffe) 、 描 述 性 词 语 (如 ： 可 爱的 cute、 非 常 kind of)， 并 能 用 听 懂 说 出 含 有 这 些 词 语 的 句 子 、 对 话 ； 能
23、听 懂 询 问 含 有 对 动 物 的 喜 好 、 原 因 及 回 答 的 对 话 (如 -Why do you likepandas?-Because theyre kind of interesting) 。 2.能 够 运 用 关 于 询 问 喜 欢 的 动 物 的 交 际 用 语 “ What animals doyou.?/Does she/Does he like.?Why do you/does he/does she want tosee.?Because they are. ” 等 句 型 。 3.能 够 运 用 目 标 语 言 描 述 自 己 喜 爱 的 动 物 ,如 I
24、like dogs because they arefriendly and smart等 。 第 2课 时能 够 掌 握 一 些 动 物 名 词 (如 ： 大 熊 猫 elephant) 、 描 述 性 词 语 (如 ： 可 爱 的cute、 非 常 kind of)的 用 法 (如 ： Elephants are kind of cute.) ； 能够 熟 练 运 用 why、 where引 导 的 特 殊 疑 问 句 询 问 关 于 动 物 及 简 要 回 答 (如 -Why do you like pandas?-Because theyre kind of interesting)
25、。第 3课 时1.能 够 根 据 阅 读 技 能 泛 读 fast reading、 略 读 skimming、 寻 读 scanning获 取 所 需 信 息 ： 如 通 过 都 首 尾 段 得 出 文 章 大 意 、 读 每 段 首 尾 句 得 出 段 意 、寻 找 关 键 词 锁 定 目 标 信 息 等2.了 解 动 物 习 性 、 特 点 、 现 状 等 (如 ： Today there are only about 3000elephants.之 前 超 过 十 万 呢 ) ， 让 学 生 意 识 到 是 人 类 的 朋 友 ， 应 该 与 动 物 和谐 相 处 ， 共 同 生 存
26、， 树 立 人 类 命 运 共 同 体 的 意 识 。 3.能 够 通 过 了 解 大 象 是 泰 国 的 象 征 意 识 到 大 熊 猫 是 中 国 的 国 宝 ， 感 受 文 化 多样 性 的 同 时 具 有 国 家 认 同 感 和 家 国 情 怀 ， 从 而 在 跨 文 化 交 流 时 弘 扬 我 国 优秀 文 化 ， 成 为 一 位 有 社 会 责 任 感 的 人 。第 4课 时1.能 够 在 真 实 的 情 境 中 准 确 、 熟 练 书 写 动 物 名 词 (如 ： 大 熊 猫 elephant)运 用 描 述 性 词 语 ( 如 ： Elephants are kind of c
27、ute.) 。 2.能 够 根据 课 文 内 容 为 课 文 准 确 选 择 最 佳 标 题 。3.能 够 在 阅 读 理 解 文 章 的 基 础 上 构 建 思 维 导 图 。4.能 够 从 语 篇 的 填 空 过 渡 到 语 篇 的 书 写 ， 能 笔 头 输 出 描 述 自 己 喜 爱的 动 物 以 及 理 由 ( 如 I like dogs because they are friendly and smart.)等 。课时学习目标7巩 固 单 元 词 汇 、 短语 、 句 型 等 ， 能 在 真实 的 情 境 中 进 行 自 由表 达 和 简 单 交 流 。 3巩 固 语 篇 理 解
28、 能 力 ，熟 悉 掌 握 不 同 题 材 的阅 读 方 法 ， 拓 宽 课 外知 识 。 4 51、 通 过 本 单 元 作 业 ， 学 生 能 够 达 到 以 下 2 通 过 开 放 性 作 业 ， 提升 学 生 们 的 审 美 能 力和 创 新 意 思 ， 培 养 学生 的 爱 国 思 想 和 文 化自 信 ， 以 及 实 际 解 决问 题 的 能 力 。2、 通 过 课 时 作 业 ， 学 生 能 够 达 到 以 下 ：语 表 达 流 利 度 。 2、提 升 学 生 的 舞 台 展 演 能 力 和语 言 运 用 能 力 。 3、提 升 学 生 们 之 间 的 英 文 沟 通和 交 流
29、， 以 及 解 决 实 际 问 题 的能 力 。 1、 巩 固 why 引 导 的 特 殊 疑 问句 及 回 答 和 程 度 副 词 的 使 用 。2、 能 在 真 实 的 情 境 中 正 确 运用 描 述 性 形 容 词为 学 生 笔 头 输 出 服 务 从 语篇 填 空 过 渡 到 语 篇 撰 写 旨在 分 解 难 点 、 降 低 难 度 。巩 固 写 作 技 巧 ， 能 够 针 对“ 动 物 ” 这 个 主 题 ， 提 升 收集 整 理 信 息 的 能 力 ， 并 提 升书 面 表 达 能 力 和 写 作 规 范 。巩 固 单 元 核 心 语 法知 识 ， 能 在 口 语 和书 面 表
30、达 上 注 意 句子 结 构 的 规 范 性 。1第 2 课时第 1 课时第 4 课时第 3 课时阅 读 策 略 提 升 注 意 力 与 记 忆力 、 启 发 联 想 力 和 创 造 力 。1、 提 升 学 生 的 语 音 语 调 和 口71、 培 养 学 生 的 动 物 保 护 意 识和 人 文 素 养 。2、 培 养 学 生 快 速 阅 读 和 归 纳语 篇 中 心 的 能 力 。3、 培 养 学 生 构 建 思 维 导 图 的8四 、 单 元 作 业 设 计 思 路依 据 单 元 教 材 内 容 和 教 学 课 时 划 分 ， 以 课 时 为 单 位 ， 每 课时 分 别 设 计 出 “
31、 自 助 餐 ” 式 作 业 ， 让 学 生 根 据 自 己 的 能 力 ， 选 取 一 样 或 几 样 自 己有 能 力 完 成 的 题 目 。 每 个 套 餐 里 ， 包 含 基 础 类 作 业 ， 提 升 性 作 业 和 拓 展 类 作 业 。强 基 之 跟 踪 模 仿 (10min)听 说 (套 餐 A) 延 伸 之 采 访 应 用 (30min)强 基 之 选 词 填 空 (10min)语 法 (套 餐 B)延 伸 之 补 全 对 话 (10min)强 基 之 用 词 填 空 (10min)阅 读 (套 餐 C) 延 伸 之 阅 读 理 解 (10min)强 基 之 此 类 归 纳
32、(10min)写 作 (套 餐 D) 延 伸 之 创 新 写 作 (30min)以 闯 关 形 式 设 计 单 元 作 业 。 一 共 分 为 三 个 关 卡 (强 基 、 拓展 和 延 伸 ) 。 闯 关 结 束 ， 根 据 作 业 表 现 领 取 对 应 的 奖 品 。关 卡 一 ： 强 基单元作业关 卡 一 ： 延 伸第 1 课 时Section A1a-2d第 4 课 时Section B3a - Self Check第 2 课 时Section AGrammar focus -3d第 3 课 时Section B1a-3c关 卡 二 ： 拓 展拓 展 之 完 形 填 空 (15min
33、)拓 展 之 改 编 表 演 (20min)拓 展 之 句 子 演 练 (10min)拓 展 之 篇 章 仿 写 (20min)教材情况单元学习目标 教材情况单元学习目标9五 、 课 时 作 业作 业内 容 扫 描 右 侧 二 维 码 ， 听 读 Section A 2d 的 内 容 3 遍 ，并 跟 读 3 遍 ， 在 把 自 己 的 读 音 录 制 下 来 ， 发 给 老 师或 同 学 ， 请 老 师 或 同 学 评 价 。 (注 意 描 述 性 词 语 及用 法 ， 例 如 ： cute、 smart、 lazy、 kind of 等 。 )作 业属 性 作 业 目 标与设 计 意 图
34、通 过 模 仿 、 朗 读 ， 培 养 语 感 的 同 时 让 学 生 注 意 并 掌 握 描 述 性词 语 cute、 boring及 核 心 目 标 语 言 结 构 Why do you like.?等 的 使 用 ， 为 作 业 二 编 对 话 输 出 活 动 做 铺 垫 ， 也 有 助 于 学 生 做好 核 心 素 养 中 英 语 学 习 的 自 我 管 理 ， 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ， 拓宽 学 习 渠 道 ， 从 而 提 高 学 习 效 率 。 通 过 听 力 的 输 入 、 模 仿 朗 读 输 出 活 动 ， 促 进 英 语 核 心 素 养 语 言能 力 中 ， 听
35、 、 说 能 力 的 全 面 提 升 ， 有 助 于 学 生 开 拓 视 野 ， 开 展跨 文 化 交 流 。语 言技 能 听 说 读 写 看认 知水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业作 业评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评评 价量 表 方 式维 度 学 生 自 评 同 伴 互 评 教 师 评 价语 音 语 调标 准语 言 表 达流 畅表 达 生 动富 有 感 情作 业内 容 按 照 课 本 Section A 2d 的 对 话 内 容 或 改 编 该 部 分 内
36、容 ， 找 1-3 个 同 伴 进 行 舞台 表 演 。 可 适 当 准 备 些 教 具 ， 比 如 一 些 动 物 的 图 片 等 。 (内 容 应 包 含 描 述 性 词 语 ，如 smart、 really、 lazy等 。 )作 业属 性 作 业 目 标与设 计 意 图 帮 助 学 生 运 用 描 述 性 形 容 词 smart等 和 程 度 副 词 really 等 对 事物 进 行 描 述 ， 操 练 核 心 句 型 Why do you like.?及 答 语 等 调 动学 生 对 于 该 话 题 的 语 言 知 识 经 验 ， 从 而 培 养 语 言 能 力 的 同 时 巩 固
37、所 学 知 识 ； 通 过 改 编 对 话 的 输 出 活 动 ， 有 助 于 培 养 学 生 说 的 语 言 意 识 和 思维 品 质 中 的 逻 辑 性 、 创 新 性 ， 进 而 有 助 于 学 生 提 升 分 析 和 解 决 问题 的 能 力 。 通 过 舞 台 表 演 ， 在 真 实 情 景 中 锻 炼 语 音 语 调 ， 应 用 所 学 知 识 ， 从而 提 高 应 用 语 言 意 识 、 即 语 用 功 能 。语 言技 能 听 说 读 写 看认 知水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实
38、 践 作 业作 业评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评评 价量 表 方 式维 度 学 生 自 评 同 伴 互 评 教 师 评 价语 音 语 调 标 准感 情 充 沛表 达 生 动表 演 技 巧 运 用 恰当 ， 道 具 准 备 充 分参 考答 案 A: Hi， John！ Lets see the pandas.B: Why do you like them, Julie？A: Because theyre kind of interesting.B: Where are they from?A: Theyre from China.B: Well, I like koala
39、s.A: Why do you like them?B: Because they are very cute and theyre from Australia. A:Well, I dont like lions.B: Why dont you like them? A:Because they are really scary.B: Where are they from? A: Mostof them are from South Africa.1011作 业内 容随 着 “ 双 减 ” 政 策 的 出 台 ， 为 了 培 养 学 生 的 责 任 心 和 爱 心 ， 树 立 动 物 是
40、 我 们朋 友 意 识 ， 学 校 倡 议 家 长 在 安 全 的 前 提 下 带 着 孩 子 到 动 物 救 助 站 ， 观 察 动 物 ，并 在 专 业 人 士 的 帮 助 下 了 解 相 关 动 物 知 识 ， 领 养 相 关 动 物 。 现 在 请 用 英 文 调查 班 级 同 学 想 要 认 养 的 动 物 ， 并 画 好 统 计 图 表 。 相 关 的 结 果 可 以 提 交 给 校 领导 信 箱 ， 为 学 生 身 心 出 谋 划 策 吧 ！12作 业属 性 作 业 目 标与设 计 意 图 通 过 与 同 学 对 话 ， 操 练 了 本 课 重 点 单 词 和 句 型 Why d
41、o youlike.?等 ， 巩 固 所 学 知 识 的 同 时 锻 炼 了 听 说 能 力 ， 培 养 英 语 语感 ， 进 而 增 强 自 信 心 ； 通 过 询 问 他 人 对 动 物 的 喜 好 及 表 达 对 动 物 的 喜 好 ， 学 生 学 会 关注 、 关 心 、 关 爱 他 人 他 物 ， 明 确 价 值 取 向 ， 学 会 做 人 做 事 ； 通 过 向 校 领 导 提 建 议 ， 帮 助 学 生 成 为 有 文 化 修 养 和 社 会 责 任 感 的人 。语 言技 能 听 说 读 写 看认 知水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业形 式 听 力 作
42、业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业作 业评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评评 价量 表 方 式维 度 学 生 自 评 同 伴 互 评 教 师 评 价发 音 清 楚 、 语 言 准 确能 熟 练 同 学 进 行 沟 通统 计 信 息 完 整13作 业内 容 用 方 框 中 的 词 填 空 。becausewhere theyrekind of reallyscary likedont whydoA: 1 are lions from?B: 2 from South Africa. Do you 3 lions?A: No, I dont.B:
43、Why 4 you like lions?A: Because theyre really 5 . But I like giraffes.B: Really? 6 do you like giraffes?A: Well, 7 theyre 8 interesting.Do you like pandas?B: Yes, I do. But I like tigers a lot.A: Tigers? Why 9 you like tigers?B: Because theyre 10 cool.作 业属 性 作 业 目 标与设 计 意 图 通 过 选 词 填 空 ， 巩 固 本 课 语 法
44、 why、 where引 导 的 特 殊 疑 问 句 及回 答 ， 从 而 提 升 了 学 生 语 言 能 力 中 读 、 看 、 写 的 能 力 ， 有 助 于 形 成语 言 意 识 和 语 感 ； 选 择 活 动 过 程 中 ， 运 用 批 判 性 、 逻 辑 性 思 维 ， 思 维 品 质 得 到 发展 ， 有 助 于 学 生 提 升 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 。语 言技 能 听 说 读 写 看认 知水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业作 业评 价 教 师 评 价
45、学 生 自 评 同 伴 互 评评 价量 表 方 式维 度 学 生 自 评 同 伴 互 评 教 师 评 价选 词 正 确书 写 准 确美 观 大 方参 考答 案 1. Where 2.Theyre 3. like 4.dont 5.scary6. Why 7. because 8.really 9.do 10.really作 业内 容 按 要 求 完 成 句 子1. She likes koalas. (改 为 否 定 形 式 的 一 般 疑 问 句 )she koalas?2. Lions are from Africa. (对 画 线 部 分 提 问 )lions ?3. We like d
46、ogs because they are very cute. (对 画 线 部 分 提 问 )like dogs?4. Pandas are from China. (改 为 同 义 句 )Pandas China.5. I like cats. They are interesting. (合 并 成 -句 )作 业属 性 作 业 目 标与设 计 意 图 通 过 对 划 线 部 分 提 问 和 改 变 句 型 活 动 ， 巩 固 why、 where 引 导 的特 殊 疑 问 句 及 回 答 、 同 义 短 语 be from=come from、 并 列 连 词 and，让 学 生 能
47、够 更 好 掌 握 句 法 语 法 ， 提 高 语 言 能 力 ; 通 过句 子 演 练 活 动 ， 运 用 了 批 判 性 思 维 和 逻 辑 性 思 维 ， 从 而 培 养 学 生迁 移 运 用 及 解 决 问 题 的 能 力 ， 对 事 物 做 出 正 确 价 值 判 断 。语 言 技 能 听 说 读 写 看认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评评 价量 表 方 式维 度 学 生 自 评 同 伴 互 评 教 师
48、 评 价词 语 准 确书 写 规 范美 观 大 方参 考答 案 1. Doesnt; like3. Why do you 2. Where are; from4. They come from5. I like cats because they are interesting14作 业内 容 A.And theyre reallysmart.B. Theyre beautiful.C. Why do you likeelephants?D. They are from China.E. So where do you wanttogo?F. Where are they from?G.I d
49、ont think so.Where are they from?作 业属 性 作 业 目 标与设 计 意 图 通 过 补 全 对 话 活 动 ， 巩 固 why、 where 引 导 的 特 殊 疑 问 句 及 回答 ， 让 学 生 能 够 在 具 体 语 境 中 掌 握 句 法 语 法 ， 提 高 语 言 能 力 ; 通 过 七 个 句 子 选 择 五 个 句 子 正 确 放 入 具 体 语 境 中 ， 运 用 了 批 判性 思 维 和 逻 辑 性 思 维 ， 从 而 培 养 学 生 迁 移 运 用 能 力 及 解 决 问 题的 能 力 。语 言技 能 听 说 读 写 看认 知水 平 记
50、忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业作 业评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评评 价量 表 方 式维 度 学 生 自 评 同 伴 互 评 教 师 评 价答 案准 确书 写规 范美 观大 方参 考答 案 1.C 2.A 3.E 4.B 5.D15补 全 对 话 。Henry:Where do you want to go now?Nancy:Lets see the elephants.Henry: The elephants? _1_Nancy:Oh, because theyr
