1、目 录作 业 设 计 方 案第 1 页 共 3 1 页基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 八 年 级 第 一 学 期 人 教 版新 目 标 Unit8 How do you makea banana milk shake?单 元 组 织 方 式 团自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序 号 教 学 内 容 课 型 课 时1 Section A:1a-2d 听 说 第 1 课 时2 Section A:3a-3c 语 法 第 2 课 时3 Section B:1a- 1e 听 说 第 3 课 时4 Section B:2a-2e 阅 读 第 4 课
2、 时5 Section B:3a-3c 写 作 第 5 课 时2021 年 7 月 ， 中 共 中 央 办 公 厅 、 国 务 院 办 公 厅 印 发 关 于 进 一 步 减 轻 义 务 教育 阶 段 学 生 作 业 负 担 和 校 外 培 训 负 担 的 意 见 ， 以 下 简 称 双 减 。 文 件 指 出 ， 要全 面 压 减 作 业 总 量 和 时 长 ， 减 轻 学 生 过 重 作 业 负 担 ， 充 分 发 挥 作 业 育 人 功 能 ， 有效 实 现 “减 负 提 质 ” 。 根 据 双 减 文 件 要 求 ， 初 中 英 语 学 科 的 书 面 作 业 平 均 完成 时 间 每
3、 天 不 得 超 过 30 分 钟 ， 要 用 “量 ”的 优 化 和 “质 ”的 提 升 轻 负 增 效 。此 外 ， 英 语 学 科 为 语 言 学 科 ， 应 充 分 考 虑 语 言 学 习 规 律 ， 在 设 计 传 统 基 础 性 作业 的 同 时 ， 适 当 增 加 实 践 性 、 探 究 性 、 合 作 性 、 综 合 性 的 语 言 应 用 任 务 ， 发 展 学生 跨 文 化 交 流 能 力 。最 后 ， 在 “大 观 念 ”的 引 导 下 ， 在 设 计 作 业 时 ， 也 应 做 好 整 个 单 元 的 分 析 ， 依 据单 元 教 学 目 标 ， 把 单 元 作 为 整
4、 体 考 虑 ， 根 据 课 堂 学 生 学 习 反 馈 ， 在 整 合 、 重 组 基础 上 有 层 次 地 进 行 作 业 设 计 ， 避 免 反 复 操 练 性 作 业 在 不 同 课 时 的 简 单 机 械 重 复 ，第 2 页 共 3 1 页重 视 课 时 作 业 内 容 间 的 衔 接 性 、 递 进 性 。 在 “双 减 ”的 大 背 景 下 ， 作 业 设 计 需 遵 循“趣 、 精 、 活 、 创 ”原 则 ， 充 分 利 用 课 堂 主 阵 地 ， 提 高 作 业 管 理 效 能 。本 单 元 话 题 是 学 习 提 问 和 描 述 一 种 食 物 的 制 作 过 程 。
5、本 单 元 讨 论 的 是 香 蕉 奶昔 、 火 鸡 晚 宴 和 其 他 某 种 食 物 的 制 作 过 程 。 通 过 本 单 元 的 学 习 不 仅 可 以 锻 炼 学 生实 际 动 手 的 能 力 ， 也 能 够 进 一 步 提 高 学 生 的 跨 文 化 意 识 和 综 合 语 言 运 用 能 力 。 本单 元 分 为 sectionA 和 sectionB 两 个 部 分 ， 一 共 五 个 课 时 。 具 体 的 课 时 分 配 和 内 容 如下 ：教 材 重 点 和 难 点 ： 运 用 和 巩 固 练 习 本 单 元 相 关 食 物 词 汇 和 祈 使 句 句 型 。 怎 样 根
6、 据 已 有 的 生 活 和 语 言 知 识 ， 清 晰 准 确 地 描 述 某 种 食 物 的 制 作 过 程 。1.掌 握 “四 会 ”单 词 、 短 语 和 句 型 ， 如 ： yogurt,watermelon,spoon,pour,milkshake,turn on,How do you make a banana milk shake?另 外 还 要 掌 握 表 示 顺 序 的 单词 如 ： first,next,then,finally 的 用 法 。2.能 运 用 所 学 词 汇 和 句 型 描 述 奶 昔 、 水 果 沙 拉 等 食 物 的 制 作 过 程 ， 并 能 在 真
7、第 3 页 共 3 1 页实 情 景 中 熟 练 运 用 。3.通 过 学 习 ， 使 学 生 在 一 定 程 度 上 形 成 自 主 学 习 、 探 究 学 习 、 合 作 学 习 的 习惯 ， 进 行 有 效 交 际 ， 运 用 英 语 思 维 的 能 力 。4.通 过 创 设 人 文 情 景 ， 让 学 生 身 临 其 境 地 感 受 和 体 验 ， 使 用 语 言 学 以 致 用 ， 激发 学 生 的 学 习 积 极 性 。 让 学 生 体 会 在 活 动 中 学 习 英 语 的 乐 趣 。 培 养 学 生 乐 于 与 他人 合 作 的 精 神 及 爱 生 活 和 爱 做 家 务 的
8、好 习 惯 。单 元 整 体 目 标 课 时 课 时 作 业 目 标1. 掌 握 “四 会 ”单 词 、 短 语 和句 型 ， ： yogurt, watermelon,spoon, pour, milk shake, turnon, How do you make abanana milk shake? 另 外 还 要掌 握 表 示 顺 序 的 单 词 如 ：first,next,then,finally 的 用 法 。2. 能 运 用 所 学 词 汇 和 句 型 描述 奶 昔 、 水 果 沙 拉 等 食 物 的 制作 过 程 ， 并 能 在 真 实 情 景 中 熟练 运 用 。3. 通 过
9、 学 习 ， 使 学 生 在 一 定程 度 上 形 成 自 主 学 习 、 探 究 学习 、 合 作 学 习 的 习 惯 ， 进 行 有效 交 际 ， 运 用 英 语 思 维 的 能力 。4.通 过 创 设 人 文 情 景 ， 让 学 生身 临 其 境 地 感 受 和 体 验 ， 使 用语 言 学 以 致 用 ， 激 发 学 生 的 学习 积 极 性 。 让 学 生 体 会 在 活 动中 学 习 英 语 的 乐 趣 。 培 养 学 生乐 于 与 他 人 合 作 的 精 神 及 爱生 活 和 爱 做 家 务 的 好 习 惯 。课 时 1听 说 1. 掌 握 重 点 词 汇 ， 句 型 ， 如 ：
10、 turn on,shake,finally, How do you make a bananamilk shake? How many.? How much.?2. 学 会 描 述 做 一 些 常 见 食 物 的 过 程 ， 并正 确 地 运 用 表 示 顺 序 的 词 汇 ； 3.通 过 制 作 食 物 ， 让 学 生 了 解 生 活 知 识 ， 增长 生 活 阅 历 ， 培 养 实 践 和 动 手 能 力 。课 时 2语 法 1.掌 握 重 点 词 汇 ： popcorn, corn,machine,dig.2. 区 分 How many 和 How much ； 3.掌 握 可 数 名
11、 词 和 不 可 数 名 词 的 用 法 ； 4.掌 握 祈 使 句 的 用 法 ；课 时 3听 说 1. 掌 握 重 点 词 汇 sandwich, butter,等 ； 2.学 习 三 明 治 制 作 方 法 ， 在 听 说 训 练 中 ，进 一 步 巩 固 食 物 制 作 的 表 达 ； 3.在活 动 中 渗 透 中 西 方 餐 饮 文 化 差 异 ；课 时 4阅 读 1. 掌 握 重 点 词 汇 如 ： Thanksgiving,traditional, fill, cover 等 ；2. 通 过 阅 读 训 练 ， 让 学 生 了 解 美 国 感 恩节 及 感 恩 节 传 统 食 物
12、 火 鸡 及 制 作 方 法 ；3.学 习 美 国 感 恩 节 及 传 统 食 物 ， 让 学 生联 想 中 国 节 日 及 家 乡 风 味 小 吃 ， 激 发 对家 乡 的 热 爱 之 情 ， 同 时 体 验 中 西 方 文 化差 异 ；课 时 5写 作 1. 综 合 运 用 所 学 知 识 来 写 出 自 己 所 熟悉 的 食 物 的 制 作 过 程 及 所 需 的 原 料 ；2. 学 会 使 用 一 般 现 在 时 写 一 篇 制 作 食物 的 文 章 ；3. 让 学 生 更 好 的 了 解 自 己 的 家 乡 及 美食 ， 体 验 中 国 的 传 统 饮 食 文 化 。第 4 页 共
13、3 1 页在 “大 观 念 ”思 想 的 指 导 下 ， 本 作 业 设 计 以 单 元 为 依 托 ， 共 涉 及 5 个 课 时 的 作 业设 计 。 SectionA 两 个 课 时 作 业 ， 侧 重 培 养 听 说 能 力 ,巩 固 语 法 的 运 用 。 SectionB 三个 课 时 作 业 ， 侧 重 培 养 读 写 能 力 。 首 先 ， 在 单 元 课 程 开 始 之 前 ， 有 一 个 预 习 导 学任 务 ， 让 学 生 对 本 单 元 词 汇 和 话 题 有 初 步 感 知 。 其 次 ， 每 课 时 都 有 相 应 的 课 后 作业 。 这 些 课 后 作 业 与
14、课 上 任 务 紧 密 相 连 ， 除 了 包 括 对 基 础 知 识 的 巩 固 题 外 ， 还 包含 形 式 多 样 的 拓 展 题 和 综 合 运 用 题 ， 侧 重 培 养 学 生 的 不 同 能 力 。 最 后 ， 在 本 单 元学 习 完 成 之 后 ， 学 生 需 完 成 单 元 质 量 检 测 作 业 ， 对 本 单 元 所 学 知 识 进 一 步 巩 固 。本 单 元 作 业 设 计 还 有 以 下 特 点 ： 首 先 ， 整 个 单 元 作 业 的 设 计 紧 扣 多 样 性 原 则 ， 既有 常 规 的 书 面 作 业 ， 也 有 口 语 作 业 ， 如 拍 摄 制 作
15、香 蕉 奶 昔 视 频 并 上 传 等 。 既 有 需独 立 完 成 的 作 业 ， 也 有 需 要 小 组 合 作 完 成 的 作 业 ， 如 小 组 合 作 进 行 疯 狂 食 谱 的 展示 并 进 行 汇 报 。 多 样 性 作 业 满 足 不 同 层 次 学 生 的 学 习 需 求 ， 帮 助 培 养 学 生 综 合 语言 运 用 能 力 。 其 次 ， 本 单 元 作 业 设 计 具 有 层 次 性 ， 作 业 类 型 主 要 分 为 基 础 性 作 业 ，拓 展 性 作 业 和 综 合 运 用 类 作 业 。 根 据 布 鲁 姆 的 掌 握 目 标 理 论 ， 本 单 元 的 作
16、业 设 计涉 及 识 记 、 理 解 、 分 析 、 应 用 、 评 价 和 创 造 等 不 同 认 知 层 次 。 由 低 阶 思 维 逐 步 走向 高 阶 思 维 ， 培 养 学 生 的 思 维 品 质 。 最 后 ， 作 业 的 评 价 主 体 多 元 化 。 不 仅 有 师 评 ，还 有 自 评 ， 同 伴 互 评 。 每 位 同 学 有 机 会 去 评 价 同 伴 的 作 业 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体地 位 。第 5 页 共 3 1 页重 点 词 汇 &短 语 ( 10 分 钟 )1.摇 动 ， 抖 动 _2.剥 皮 ， 去 皮 _3.倒 出 ， 倾 倒 _4.酸 奶
17、_5.蜂 蜜 _6.勺 _7.增 加 ， 添 加 _8.最 后 ， 最 终 _9. 感 恩 节 _10.秋 天 ， 秋 季 _11.庆 祝 ， 庆 贺 _12.(使 ) 混 合 _13.装 /充 满 _ 1.奶 昔 _2.接 通 ， 打 开 _3.倒 入 ， 倒 进 _4.切 碎 _5.三 个 土 豆 _6.感 恩 某 物 _7.在 此 时 _8.主 菜 _9.做 某 事 的 一 个 方 法 _10.用 填 满 ._11.把 混 合 在 一 起 _12.把 切 成 片 _13.用 .覆 盖 ._1. Do you know how to make a banana milk shake? Fi
18、ll in the blanks. (结 合 书 本 p57)Ingredients:_ _ _Tools:_ _ Steps:Put the instructions inorder._peel the bananas;_ put the bananas andice-cream in the blender;drink the milk._cut up the bananas;_ pour the milk intothe blender;_turn on the blender;2. Do you know something about Thanksgiving in North Am
19、erica? Scan the QR code，watch the video and fill in the blanks.(10 分 钟 ) _第 6 页 共 3 1 页( 1)_(2)_(3)_(4)_单元 U8 How do you make a banana milk shake? 课 型 ： 听 说作业内容 作 业 类 型 ： 基 础 性 作 业 (套 餐 A) 完 成 时 长 ： 5 分 钟 .根 据 句 意 及 首 字 母 或 汉 语 提 示 完 成 句 子1. Some farmers are growing (玉 米 )on the farm.2. You have to
20、p the bananas before you eat them.3. You mustnt eat too much (食 糖 ).4. 4 Could you help me (倒 出 ) some orange juice into the glass?5. I like to (添 加 ) some beef to the soup. .用 括 号 内 所 给 单 词 的 适 当 形 式 填 空6 Jack ate three (tomato) for breakfast this morning.7 My father (final) stopped smoking.8. (not
21、 make) any noise in class!9 I need six (spoon) of honey to make the cake.10 They (shake) hands with each other and then sat down.学 生 通 过 中 文 提 示 或 者 首 字 母 写 出 单 词 的 正 确 形 式 ， 紧 扣 安 徽 省 中 考 对 词Place第 7 页 共 3 1 页汇 的 考 察 要 求 。 考 察 学 生 对 词 汇 知 识 的 记 忆 及 运 用 。 将 词 汇 学 习 融 入 具 体 语 境 。 学 生 需 根据 语 境 来 正 确 运
22、 用 词 汇 的 变 形 ， 考 察 学 生 对 词 汇 的 综 合 运 用 能 力 。语 言 技 能 听 说 团读 团写认 知 水 平 团识 记 团理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 口 头 阅 读 团书 面 实 践评 价 主 体 团教 师 评 价 团学 生 自 评 同 伴 互 评评 价 标 准 内 容 正 确单 词 书 写 规 范 美 观反 馈 方 式 口 头 点 评 课 中 集 体 评 议 团批 改 +评 语作业内容 作 业 类 型 ： 拓 展 性 作 业 (套 餐 B) 完 成 时 长 ： 10 分 钟假 如 你 在 蜜 雪 冰 城 奶 茶 店 ， 你 想 学
23、 习 草 莓 奶 昔 的 做 法 ， 请 自 编 一 段 和 店 员 之间 的 对 话 。要 求 ：1.使 用 表 示 顺 序 的 衔 接 词 ： first, then, next, after that, finally 等 ； 2.用 语 礼 貌 ， 书 写 规 范 ； How to make a strawberry milk shake?_在 奶 茶 店 真 实 的 语 境 中 ， 学 生 运 用 课 上 所 学 知 识 自 编 对 话 ， 培 养 学 生 知 识 的创 新 迁 移 能 力 ， 合 作 意 识 ， 及 语 言 综 合 运 用 能 力 。语 言 技 能 听 团说 读 团
24、写认 知 水 平 识 记 理 解 团应 用 团分 析 评 价 团创 造作 业 形 式 听 力 团口 头 阅 读 团书 面 团实 践评 价 主 体 团教 师 评 价 团学 生 自 评 同 伴 互 评评 价 标 准 紧 扣 主 题 ， 有 条 理 的 组 织 对 话 ， 内 容 充 实 。词 汇 和 语 言 使 用 正 确 ， 语 音 正 确 ， 语 调 自 然 ， 意 义 表 达 清 楚 。能 根 据 情 景 和 角 色 灵 活 地 与 对 方 进 行 交 谈 ， 遵 守 交 际 原 则 。反 馈 方 式 口 头 点 评 团课 中 集 体 评 议 团批 改 +评 语作 业 类 型 ： 综 合 运
25、 用 性 作 业 (套 餐 C) 完 成 时 长 ： 15 分 钟你 们 学 校 将 英 语 节 正 在 征 集 美 食 制 作 视 频 达 人 ， 请 你 录 制 一 个 制 作 香 蕉 奶昔 的 英 文 讲 解 视 频 并 参 赛 。 扫 码 观 看 香 蕉 奶 昔 制 作 方 法 ， 自 己 动 手 录 制 一 个英 文 讲 解 视 频 。要 求 ： 1.用 英 文 讲 解 ；2.声 音 洪 亮 ， 清 晰 ；第 7 页 共 3 1 页第 8 页 共 3 1 页作业内容 3.加 英 文 字 幕 ；制 作 香 蕉 奶 昔 ， 将 课 堂 知 识 运 用 到 实 际 生 活 中 ， 培 养
26、学 生 实 际 动 手 能 力 。 录制 视 频 ， 剪 辑 ， 并 英 文 讲 解 ， 培 养 学 生 跨 学 科 学 习 迁 移 能 力 ， 学 生 核 心 素 养 的 培 养 扎 实有 效 。语 言 技 能 听 团说 读 写认 知 水 平 识 记 理 解 团应 用 团分 析 评 价 团创 造作 业 形 式 听 力 团口 头 阅 读 书 面 团实 践评 价 主 体 团教 师 评 价 学 生 自 评 团同 伴 互 评评 价 标 准 围 绕 制 作 香 蕉 奶 昔 ， 或 者 其 他 水 果 奶 昔 主 题语 音 语 调 准 确 ； 表 达 流 利 自 然 ； 正 确 使 用 祈 使 句 ；
27、添 加 First, then,finally 等 连 接 词 ；字 幕 大 小 ， 字 体 ； 画 面 播 放 是 否 清 晰 流 畅反 馈 方 式 口 头 点 评 团课 中 集 体 评 议 批 改 +评 语单元 U8 How do you make a banana milk shake? 课 型 ： 语 法作业内 作 业 类 型 ： 基 础 性 作 业 (套 餐 A) 完 成 时 长 ： 5 分 钟.单 项 填 空( ) 1. How much do we need to make a banana milk shake?A.bananas B.apples C.coffee D.mil
28、k( )2.Mike doesnt have enough money, so he can only afford .A. a bread B.too much breadC.apiece of bread D.some breads ( )3.Can I help you, Madam?Yes. Id like some .A.pears B.banana C.milks D.apple( )4.Sandy really likes eating meat, but she doesnt like eating .A.breads B.vegetables C.chickens D.gra
29、pe( )5.There two pieces of turkey on the table and theresome relish(风 味 佐 料 ) on the pieces.A.are; are B.are; is C.is; is D.is; are第 8 页 共 3 1 页第 9 页 共 3 1 页容 .按 要 求 完 成 下 列 各 题6.You must listen to the teacher carefully in class.(改 为 祈 使 句 )the teacher carefully in class, please.7.You cant turn on t
30、he TV.(改 为 祈 使 句 )on the TV.8.You shouldnt put too much cheese in it. (改 为 祈 使 句 )too much cheese in it.9.Watch the program before dinner. (改 为 否 定 句 )the program before dinner.通 过 不 同 题 目 的 变 式 ， 训 练 学 生 对 可 数 名 词 和 不 可 数 名 词 用 法 的掌 握 。语 言 技 能 听 说 团读 团写认 知 水 平 团识 记 团理 解 应 用 团分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力
31、口 头 阅 读 团书 面 实 践评 价 主 体 团教 师 评 价 学 生 自 评 团同 伴 互 评评 价 标 准 熟 练 掌 握 基 础 语 法 知 识 ， 题 目 分 析 仔 细 准 确 。对 于 祈 使 句 的 转 换 准 确 快 速 ， 肯 定 否 定 形 式 熟 练 掌 握 。反 馈 方 式 口 头 点 评 团 课 中 集 体 评 议 批 改 +评 语作业内容 作 业 类 型 ： 拓 展 性 作 业 (套 餐 B) 完 成 时 长 ： 10 分 钟1.语 法 填 空阅 读 下 面 短 文 ,在 空 白 处 填 入 1 个 适 当 的 单 词 或 括 号 内 单 词 的 正 确 形 式
32、。Dear Mike,You wrote to me yesterday and asked me to make a list of the food at ourBBQ( 户 外 烧 烤 ) party next Saturday. I made a plan for it. 1._(one), we need to buy some beef and mutton. And we need to cut 2.(they) into thin pieces. Next, we need 3. (bring) different kinds ofvegetables, such as pot
33、atoes and carrots. 4. , we need to buy some fruit. Iplan to buy two watermelons, twelve bananas, and some 5._(strawberry). We can also buy two cups 6. yogurt to make some fruitsalad. 7. (final), we can buy two 8_(bag) of popcorn to eatwhen we are talking. Oh, one 9. thing, we need to buy some10_(dri
34、nk). I think we can go to the supermarket together whenyoure free. Thats all. Yours,Jack1.语 法 填 空 需 要 学 生 根 据 具 体 语 境 判 断 该 填 入 什 么 词 汇 ， 以 及 如 何 运 用词 汇 正 确 变 形 ， 学 生 须 根 据 语 篇 需 要 ， 结 合 语 境 ， 综 合 运 用 所 学 的 语 言 知 识 ， 这 一 任务 同 时 考 察 学 生 的 语 篇 理 解 能 力 和 判 断 推 理 能 力 ， 在 此 过 程 中 ， 学 生 的 综 合 语 言 运用 能 力 得
35、 到 提 高 。第 1 0 页 共 3 1 页语 言 技 能 听 说 团读 团写认 知 水 平 团识 记 团理 解 团应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 口 头 阅 读 团书 面 实 践评 价 主 体 团教 师 评 价 学 生 自 评 团同 伴 互 评评 价 标 准 词 汇 的 语 法 填 空 能 根 据 语 境 运 用 自 如 ， 词 形 变 化 准 确 ， 意 义表 达 清 楚 。能 根 据 情 景 和 角 色 灵 活 地 与 对 方 进 行 交 谈 ， 遵 守 交 际 原 则 。反 馈 方 式 口 头 点 评 团课 中 集 体 评 议 批 改 +评 语作 业 类 型 ：
36、 综 合 运 用 性 作 业 (套 餐 C) 完 成 时 长 ： 15 分 钟作业内容 1.找 出 地 铁 上 ， 公 园 里 ， 旅 游 景 点 中 出 现 过 的 祈 使 句 。 至 少 五 句 。 并 制 作 一 份手 抄 报 。 让 学 生 在 现 实 生 活 中 去 寻 找 祈 使 句 ， 充 分 将 课 上 知 识 与 实 际 生 活相 结 合 ， 让 学 生 在 生 活 中 学 以 致 用 。语 言 技 能 听 说 团读 团写认 知 水 平 团识 记 团理 解 团应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 口 头 阅 读 团书 面 实 践评 价 主 体 团教 师 评 价
37、 学 生 自 评 团同 伴 互 评评 价 标 准 对 于 公 共 场 合 的 标 语 能 明 白 正 确 意 义 ， 并 用 所 学 祈 使 句 正 确描 述 ， 词 汇 和 语 言 使 用 正 确 ， 主 题 明 确 ， 意 义 表 达 清 楚 。手 抄 板 的 格 式 不 限 ， 内 容 选 择 方 向 正 确 ， 正 确 引 导 遵 守 交 际 原则 。反 馈 方 式 口 头 点 评 团课 中 集 体 评 议 批 改 +评 语单元 U8 How do you make a banana milk shake? 课 型 ： 听 说作 业 类 型 ： 基 础 性 作 业 (套 餐 A) 完
38、成 时 长 ： 10 分 钟1. Read and remember the key words and phrases in this period: sandwich,butter ,turkey, lettuce, piece, onion.2.根 据 首 字 母 及 汉 语 提 示 完 成 下 列 单 词 。第 1 1 页 共 3 1 页作业内容 1)There are two s_(三 明 治 ) on the table.2)We need some t_(tomato) to make soup.3)please add some b_ (黄 油 ) to the bread t
39、o make it delicious.4)First,cut the potatoes into thin p_(片 )5) People use the m_(机 器 )to grow rice.3.单 项 填 空1) How much _do we need to make a banana milk shake?A.bananas B.apples C.coffee D.milk2)What can I do for you?-I am hungry .Id like_.A. three bread B.three breadsC.three pieces of bread D.thr
40、ee pieces of breads3) Hurry up !Some_and_are on sale in the supermarket.A. tomato ,egg B.tomatoes ,eggB. tomatoes ,eggs D.tomato,eggs1.学 生 通 过 朗 读 单 词 和 短 语 ， 来 提 升 语 音 及 读 的 能 力 。 2.学 生 通 过 中 文 提 示 或 者 首 字 母 写 出 单 词 的 正 确 形 式 ， 紧 扣 安 徽 省 中 考 对 词 汇 的 考 察 要求 。 考 察 学 生 对 词 汇 知 识 的 记 忆 及 运 用 。3.将 词 汇 学
41、 习 融 入 具 体 语 境 。 学 生 需 根 据 语 境 来 正 确 运 用 所 学 的 名 词 的 可 数 或 不 可 数形 式 ， 考 察 学 生 对 可 数 名 词 和 不 可 数 名 词 的 识 别 及 运 用 。语 言 技 能 听 说 团读 团写认 知 水 平 团识 记 团理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 口 头 阅 读 团书 面 实 践评 价 主 体 教 师 评 价 团学 生 自 评 同 伴 互 评评 价 标 准 内 容 正 确单 词 书 写 规 范 美 观反 馈 方 式 口 头 点 评 课 中 集 体 评 议 团批 改 +评 语作 业 类 型 ：
42、拓 展 性 作 业 (套 餐 B) 完 成 时 长 ： 8 分 钟第 1 2 页 共 3 1 页作业内容 完 形 填 空“Mike ， please cook for us today”,my mother calls .“but I dont know how tocook,” I say “Today your father and I will _ 1_you to cook ,”says my mother. Idont know how it will go,but I_2_.I saw my mother cook rice before,so I did it easily. B
43、ut when I planned to cookvegetables,I didnt know how to do it.My father told me to _3_one cabbage andprepare other things.”Now put some garlic( 大 蒜 ) _4_the pot.then,add thecabbage and some seasoning.Dont forget_5_some salt,” my father said .Hestood next to me and told me what to do .After finish th
44、e cabbage, I cookedtomato and egg soup . _6_,I spend almost two hours cooking the meal.I _7_thefood to my parents.They ate it and said it was wonderful.At last,it was my turnto eat the food.But,in fact,it was so_8_.From that day on, I learned to cook._9_my first cooking was so bad,ittaught me a grea
45、t_ 10_.( ) 1 A.shake B.except C.learn D.teach( )2 A.discussed B.knew C.agreed D.answered( )3 A.cut up B.make up C.put up D.stay up( )4 A.into B.on C.at D.of( )5 A.adding B.added C.to add D.add( )6 A.Then B.Finally C.Next D.First( )7 A.served B.found C.planted D.covered( )8 A.delicious B.serious C.te
46、rrible D.nice( )9 A.But B.If C.Although D.And( ) 10 A.program B.hobby C.reason D.lesson将 词 汇 学 习 融 入 制 作 食 物 这 一 话 题 具 体 语 境 ， 。 学 生 需 根 据 语 境 来正 确 选 择 词 形 ， 词 义 ， 及 词 汇 的 形 式 ， 考 察 学 生 对 词 汇 的 综 合 运 用 能 力 。语 言 技 能 听 说 读 团写认 知 水 平 识 记 团理 解 应 用 团分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 口 头 阅 读 团书 面 实 践评 价 主 体 教 师 评 价
47、学 生 自 评 团同 伴 互 评评 价 标 准 100%准 确80%准 确60%准 确60%以 下 准 确反 馈 方 式 口 头 点 评 团课 中 集 体 评 议 团批 改 +评 语作 业 类 型 ： 综 合 运 用 性 作 业 (套 餐 C) 完 成 时 长 ： 12 分 钟你 喜 欢 三 明 治 吗 ？ 请 使 用 下 列 材 料 亲 自 为 自 己 制 作 一 份 奶 酪 三 明 治 吧 ！bread ， butter ， onion ， tomato ， cheese ， lettuce第 1 3 页 共 3 1 页作业内容 First,_Next,_Then,_Finally,_通
48、过 前 面 读 和 词 汇 练 习 ， 该 题 考 察 学 生 对 组 词 成 句 的 运 用 ， 以 及 对 三 明 治 制作 步 骤 的 把 握 。语 言 技 能 听 团说 读 团写认 知 水 平 识 记 理 解 团应 用 团分 析 评 价 团创 造作 业 形 式 听 力 团口 头 阅 读 书 面 团实 践评 价 主 体 团教 师 评 价 学 生 自 评 团同 伴 互 评评 价 标 准 围 绕 制 作 三 明 治 主 题词 汇 和 语 言 使 用 正 确 ， 意 义 表 达 清 楚 。正 确 使 用 祈 使 句 ； 按 照 First,next, then, finally 先 后 顺 序
49、 。 表 达 流利 自 然 ；反 馈 方 式 口 头 点 评 团课 中 集 体 评 议 批 改 +评 语单元 U8 How do you make a banana milk shake? 课 型 ： 阅 读作 业 类 型 ： 基 础 性 作 业 (套 餐 A) 完 成 时 长 ： 10 分 钟作业内容 Complete the mind-map and retell the passage.Thanksgiving in North America完 成 思 维 导 图 和 复 述 语 篇 ， 学 生 需 要 对 文 本 内 容 再 次 进 行 梳 理 、 概 括 、 整 合 。在 此 过
50、程 中 ， 学 生 将 内 化 并 运 用 本 课 的 重 点 词 汇 和 短 语 ， 同 时 能 够 更 好 地 理 解 文 章 结 构 ，知 道 描 述 节 日 的 几 个 要 素 以 及 制 作 节 日 食 物 的 步 骤 。 这 一 任 务 的 进 行 ， 既 巩 固 了 本 单 元的 目 标 语 言 ， 又 为 下 一 课 时 的 写 作 搭 建 了 结 构 、 内 容 、 语 言 上 的 支 架 。语 言 技 能 听 团说 读 团写第 1 4 页 共 3 1 页WhatThe main dish is第 1 5 页 共 3 1 页认 知 水 平 团识 记 团理 解 应 用 分 析
