1、目 录作 业 设 计 方 案2目 录一 、 单 元 信 息 . 3二 、 单 元 内 容 与 教 材 分 析 . 3三 、 学 情 分 析 . 5四 、 单 元 学 习 目 标 . 6五 、 单 元 作 业 目 标 . 6六 、 单 元 作 业 整 体 设 计 思 路 . 7七 、 单 元 课 时 作 业 . 9(一 ) 第 一 课 时 .9(二 ) 第 二 课 时 . 15(三 ) 第 三 课 时 . 22(四 ) 第 四 课 时 . 27(五 ) 第 五 课 时 . 33(六 ) 第 六 课 时 . 38八 、 单 元 综 合 测 试 .443一、单元信息基 本信 息 学 科 年 级 学
2、期 教 材 版 本 单 元 名 称小 学英 语 五 年 级 第 2 学 期 PEP 人 教 版 Unit2 Myfavourite season单 元组 织 方 式 团自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容1 第 一 课 时 PartA:Let s try, Let s talk ,Ask and answer2 第 二 课 时 PartA： Let s learn ， Read and match3 第 三 课 时 PartB： Lets try， Lets talkAsk and answer4 第 四 课 时 PartB ： Let s
3、learn ， Ask and answer5 第 五 课 时 PartB: Read and write, Read and tick,Lets check.Let s wrap it up6 第 六 课 时 PartA:Let s spellPartC:Story time二、单元内容与教材分析4国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 明 确 指 出 ： 五 至 六 年 级 学 生 要 能 听 懂 日 常 学 习和 生 活 中 简 单 的 指 令 、 对 话 独 白 和 小 故 事 ； 在 听 或 看 音 视 频 材 料 时 ， 能 获 取 有 关人 物 、 时 间 、 地 点 、
4、 事 件 等 基 本 信 息 ； 能 理 解 交 流 个 人 喜 好 、 情 感 的 表 达 方 式 ； 能根 据 图 片 ， 口 头 描 述 其 中 的 人 或 事 物 ； 能 围 绕 相 关 主 题 ， 运 用 所 学 语 言 ， 与 他 人进 行 简 单 交 流 ， 表 演 小 故 事 或 短 剧 ， 语 音 语 调 基 本 正 确 ； 在 书 面 表 达 中 ， 能 围 绕图 片 内 容 或 模 仿 范 文 ， 写 出 几 句 意 思 连 贯 的 话 。 对 于 学 习 、 探 索 中 外 文 化 有 兴 趣 ；能 就 语 篇 的 主 题 意 义 和 观 点 做 出 正 确 的 理 解
5、 和 判 断 ； 能 积 极 参 与 课 题 活 动 ， 注 意倾 听 、 大 胆 尝 试 用 英 语 进 行 交 流 。2.教 材 分 析本 单 元 是 义 务 教 育 PEP 小 学 英 语 五 年 级 下 册 的 第 二 单 元 。 主 要 围 绕 话 题 Myfavouriteseason 引 出 A、 B、 C 三 个 板 块 的 内 容 。 A、 B 部 分 呈 现 新 知 识 点 ， C部分 是 以 故 事 形 式 巩 固 或 延 展 知 识 面 。本 单 元 在 内 容 上 和 四 年 级 下 册 第 四 单 元 有 相 同 之 处 ， 有 关 描 述 天 气 情 况 的 形容
6、 词 cool、 cold、 rainy、 sunny、 windy 、 snowy 等 词 ， 学 生 们 在 四 年 级 下 册 的 第四 单 元 都 学 过 ， 教 师 采 用 以 旧 带 新 的 方 法 教 学 ， 降 低 学 生 们 学 习 难 度 ， 更 有 利 于接 受 新 知 。本 单 元 共 分 六 课 时 ， A 部 分 包 括 情 景 对 话 、 重 点 单 词 ， 语 音 课 ， 分 为 两 个 课时 ， 重 点 掌 握 spring ， summer， autumn ， winter 等 四 个 季 节 单 词 ， 以 及 重 点 句型 Which season do
7、 you like best? Summer, I can go swimming every day. B 部 分包 括 情 景 对 话 、 重 点 短 语 和 阅 读 写 作 练 习 等 三 部 分 ， 分 为 三 个 课 时 ， 重 点 掌 握 goon a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 等 四 个 重 点 动 词 短 语 ， 以及 重 点 句 型 Which season do you like best? I like spring best. There are beautifulflowers everywher
8、e. I often go on a picnic with my family. C 部 分 是 以 讲 故 事 方式 呈 现 本 单 元 的 重 点 知 识 元 素 。三、学情分析5五 年 级 学 生 已 具 备 了 一 定 的 英 语 基 础 知 识 和 学 习 技 能 ， 在 词 汇 、 句型 、 语 法 和 读 写 上 有 一 定 的 积 累 。 此 话 题 贴 近 学 生 生 活 ,学 生 也 很 感 兴 趣 ,这 个 阶段 的 学 生 们 ， 在 阅 读 和 写 作 上 ， 整 体 难 度 不 大 。 但 可 能 存 在 的 问 题 是 ， 学 生 有 表达 的 欲 望 ,由 于
9、 受 语 言 能 力 的 限 制 ， 输 出 的 语 言 内 容 不 足 以 表 达 自 己 的 想 法 ， 输出 内 容 较 为 单 薄 ， 缺 少 逻 辑 性 。本 单 元 的 教 学 内 容 贴 近 学 生 的 生 活 实 际 ， 有 利 于 培 养 学 生 在 生活 中 运 用 英 语 的 能 力 。 教 师 可 以 利 用 相 关 的 生 活 情 景 ， 学 习 对 话 内 容 。： 五 年 级 的 学 生 已 经 能 够 积 极 与 他 人 合 作 ， 共 同 完 成 学 习 任 务 ； 遇到 问 题 会 主 动 向 老 师 或 同 学 请 教 ； 能 在 课 堂 交 流 中 ，
10、注 意 倾 听 ， 积 极 思 考 ； 能 尝试 阅 读 英 语 故 事 及 其 他 英 语 课 外 读 物 ； 能 积 极 运 用 所 学 英 语 进 行 表 达 和 交 流 。： 五 年 级 学 生 身 心 的 发 展 正 处 在 由 幼 稚 趋 向 自 觉 ,由 依 赖 趋 向 独立 的 半 幼 稚 半 成 熟 交 错 的 矛 盾 时 期 。 学 生 们 求 知 的 欲 望 和 能 力 、 好 奇 心 都 有 所 增强 , 对 新 鲜 事 物 开 始 思 考 、 追 求 、 探 索 ， 同 时 也 热 衷 于 了 解 旧 事 物 和 新 事 物 之 间 的差 异 。 大 部 分 同 学
11、对 人 文 科 学 、 自 然 文 化 等 领 域 具 有 探 索 意 识 。四、单元学习目标在 英 语 课 程 核 心 素 养 的 背 景 下 ， 从 培 养 学 生 形 成 正 确 的 价 值 观 、 必 备 的 品 格和 关 键 能 力 出 发 ， 以 语 言 能 力 、 文 化 意 识 、 思 维 品 质 、 学 习 能 力 为 核 心 ， 确 定 本 单元 的 学 习 目 标 如 下 ：61.能 够 听 、 说 、 认 、 读 本 单 元 出 现 的 season， spring， summer， autumn， winter等 重 点 单 词 ， 以 及 go on a picni
12、c, go swimming, pick apples, make asnowman 四 个 重 点 动 词 短 语 ， 能 够 熟 练 掌 握 和 运 用 。 2.通 过对 话 学 习 能 够 掌 握 主 要 功 能 句 型 :Which season do you like best?Why ?Because I often 能 够 正 确 询 问 别 人 喜 欢 的 季 节 ， 能 够正 确 表 达 自 己 喜 欢 某 个 季 节 的 原 因 ， 能 在 实 际 生 活 中 熟 练 运 用 。 3.能 够 学 会 唱 一 首 四 季 英 文 歌 。 能 够 会 表 演 故 事 情 节 。
13、1.引 导 学 生 们 喜 欢 大 自 然 变 换 规 律 ， 陶 冶 热 爱 大 自 然 的 情 感 与 喜 好 ，了 解 季 节 变 化 规 律 ,了 解 一 些 国 家 的 地 理 和 天 气 知 识 。 2.通 过 英 语 与 美 术 、 音 乐 等 学 科 进 行 的 整 合 ， 提 高 审 美 情 趣 和 能 力 。通 过 多 种 形 式 的 交 际 活 动 ， 能 够 掌 握 本 单 元 重 点 词 汇 和 核 心 句型 ， 并 能 完 成 询 问 他 人 最 喜 欢 的 季 节 以 及 喜 欢 某 季 节 的 原 因 等 交 际活 动 ， 培 养 良 好 的 交 流 意 识 与
14、 能 力 。1.培 养 孩 子 静 听 、 准 确 模 仿 的 习 惯 ； 培 养 孩 子 大 胆 开 口 、 课 内 积 极 发言 的 习 惯 。2.培 养 学 生 各 种 感 官 并 用 ， 培 养 学 生 科 学 的 学 习 方 法 。3.通 过 学 习 生 词 和 互 动 游 戏 ， 提 高 学 生 主 动 合 作 意 识 。五、单元作业目标英 语 作 业 设 计 是 对 课 堂 教 学 的 有 效 延 伸 ， 是 英 语 学 习 的 巩 固 、 发 展 、 深 化 ， 是学 生 学 习 英 语 的 重 要 手 段 ， 具 有 诊 断 补 救 的 功 能 。对 学 生 来 说 ， 通
15、过 作 业 ， 可 以 预 习 、 巩 固 所 学 知 识 ， 及 时 了 解 自 己 的 学 习 情况 ， 在 作 业 中 遇 到 不 懂 的 地 方 ， 可 以 及 时 请 教 老 师 ， 从 而 纠 正 错 误 ， 端 正 学 习 态 度 ，改 进 学 习 方 法 ， 争 取 更 好 的 学 习 成 果 。 对 于 教 师 来 说 ， 布 置 课 堂 与 家 庭 作 业 是 英语 教 学 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 是 获 取 教 学 反 馈 信 息 的 重 要 手 段 ， 通 过 批 改 作 业 ，教 师 可 以 及 时 获 得 教 学 反 馈 信 息 ， 发 现 教 学
16、中 的 弱 点 和 遗 漏 ， 以 便 采 取 措 施 加 以弥 补 。 如 果 能 按 照 新 课 程 理 念 ， 创 新 地 进 行 英 语 作 业 设 计 和 评 价 ， 就 能 让 学7生 在 课 堂 上 以 及 课 外 进 行 有 效 的 英 语 学 习 ， 并 获 得 积 极 的 情 感 体 验 。结 合 平 时 教 学 ,我 们 分 层 布 置 作 业 ：通 过 作 业 活 动 ， 复 习 巩 固 所 学 词 汇 ， 能 够 听 说 读 写 并 在 语 境 中 正 确 运 用 以 下单 词 和 短 语 ： season， spring， summer， autumn， winte
17、r， goonapicnic,goswimming,pickapples, make a snowman .通 过 作 业 活 动 ， 复 习 巩 固 所 学 句 型 ， 能 够 运 用 句 型 “Which seaon do you likebest? Why?”正 确 询 问 别 人 喜 欢 的 季 节 ,能 够 正 确 表 达 自 己 喜 欢 某 个 季 节 的 原 因 ，能 在 实 际 生 活 中 熟 练 运 用 。.通 过 调 查 作 业 ， 能 完 成 询 问 他 人 最 喜 欢 的 季 节 以 及 喜 欢 某 季 节 的 原 因 等 交际 活 动 ， 培 养 良 好 的 交 流
18、意 识 与 能 力 。通 过 趣 味 拓 展 阅 读 和 视 频 资 源 ， 引 导 学 生 们 喜 欢 大 自 然 变 换 规 律 ， 陶 冶 热爱 大 自 然 的 情 感 与 喜 好 季 节 变 化 的 自 然 情 趣 。六、单元作业整体设计思路(1) 立 足 单 元 ， 课 时 作 业 设 计 充 分 体 现 单 元 课 程 内 容 的 整 体 性 、 连 贯 性 ， 围绕 单 元 主 题 和 单 元 学 习 目 标 展 开 设 计 ； 单 元 综 合 作 业 充 分 体 现 单 元 话 题 、 语 言 、 知识 、 能 力 的 整 合 应 用 。(2) 关 联 目 标 ， 建 立 作
19、业 目 标 和 学 习 目 标 的 关 联 ， 以 目 标 明 确 的 作 业 设 计 保证 达 成 单 元 学 习 目 标 。(3) 区 分 类 型 ， 既 体 现 作 业 形 式 的 丰 富 多 样 ， 又 体 现 认 知 水 平 的 递 进 发 展 ， 设计 螺 旋 上 升 式 单 元 作 业 。 根 据 学 生 的 认 知 水 平 和 语 言 发 展 水 平 进 行 分 层 设 置 ， 以满 足 学 生 的 多 元 需 求 。(4) 作 业 评 价 多 元 化 ， 结 合 自 评 、 互 评 、 师 评 、 面 批 、 创 意 评 语 、 作 业 墙 、 视频 展 播 等 形 式 给
20、予 学 生 及 时 、 恰 当 、 有 效 的 引 导 与 辅 助 。(5) 规 范 作 业 设 计 流 程 ： 分 析 单 元 目 标 明 确 作 业 目 标 选 取 相 关 作8业 资 源 、 设 定 与 目 标 相 匹 配 的 问 题 任 务 、 确 定 适 当 的 作 业 时 长 编 制 作 业 内 容 并设 计 作 业 评 价 填 写 作 业 属 性 表 。综 上 ， 本 单 元 作 业 设 计 的 具 体 流 程 图 如 下 ：9七、单元课时作业Period1 PartA Letstry&Letstalk 记 录 全 国 几 个 城 市 的 天 气 预 报 预 习 新 知 ， 复
21、习 旧 知 。请 各 位 同 学 收 看 天 气 预 报 (可 以 选 择 东 南 西 北 四 个 方 向 城 市 的 天 气 预 报 ， 了解 中 国 地 域 之 广 阔 ， 天 气 差 异 之 大 ) 在 课 堂 上 与 同 学 分 享 。扫 码 可 获 取 天 气 预 报 视 频 。warm hot cool coldcity1 0目 标口 语 作 业 评 价 标 准 语 音 语 调 标 准 ，仪 态 大 方 。 非 常 流 利 ，情 感 充 沛 。 自 由 表 达From myself(自 我 评 价 )From myclassmates(同 学 评 价 )From my parent
22、s(家 长 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 )通 过 听 天 气 预 报 做 记 录 活 动 ， 让 学 生 提 前 了 解 在 同 样 的 季 节 里 ， 各地 不 同 的 天 气 ,有 复 习 和 滚 动 知 识 的 作 用 ， 又 能 从 实 际 生 活 出 发 ， 培 养 学 生 的 思维 能 力 。 同 时 ， 了 解 了 自 己 祖 国 疆 域 之 广 阔 ， 也 培 养 了 学 生 的 爱 国 意 识 。调 查 家 庭 成 员 或 者 朋 友 最 喜 爱 的 季 节 ， 填 写 正 确 的 词 句 。1 1Ask your family members
23、or your friends about their favourite season.Which season doyou like best?目 标口 语 作 业评 价 标 准 语 音 语 调 标 准 ，仪 态 大 方 。 非 常 流 利 ，情 感 充 沛 。 自 由 表 达From myself(自 我 评 价 )From myclassmates(同 学 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 )_.1 23.引 导 学 生 独 立 思 考 ， 运 用 所 学 语 言 大 胆 询 问 家 人 和 朋 友 们 最 爱 的 季节 。 鼓 励 学 生 互 评 ， 培 养
24、学 生 分 析 问 题 的 能 力 ， 用 批 判 的 思 维 作 出 选 择 和 决 定 。朗 读 对 话 基 础 巩 固每 个 学 生 根 据 自 己 的 能 力 ， 选 择 朗 读 方 式 。 第 一 种 ， 跟 录 音 朗 读 ， 难 度 系 数 简单 ； 第 二 种 ， 模 仿 录 音 朗 读 对 话 ， 难 度 系 数 中 等 ； 第 三 种 ， 和 自 己 的 搭 档 合 作 ， 表演 对 话 ， 难 度 系 数 困 难 。 本 项 作 业 ， 学 生 可 以 根 据 自 己 能 力 ， 选 择 适 合 自 己 的 方式 完 成 。 课 后 抽 选 两 名 “ 今 日 朗 读 之
25、 星 ” 在 第 二 天 的 课 堂 上 进 行 儿 童 剧 场 表 演 。 教师 可 以 准 备 一 些 教 具 ， 要 求 学 生 们 表 演 时 ， 肢 体 语 言 和 表 演 技 巧 运 用 恰 当 。1 3目 标口 语 作 业 评 价 标 准 语 音 语 调 标 准 ，仪 态 大 方 。 非 常 流 利 ，情 感 充 沛 。 自 由 表 达From myself(自 我 评 价 )From myclassmates(同 学 评 价 )From my parents(家 长 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 )通 过 不 同 的 方 式 朗 读 、 表 演 。
26、有 利 于 培 养 学 生 的 语 音 、 语 调 、 语 感 。设 计 不 同 的 方 式 ， 也 让 不 同 层 次 的 学 生 都 敢 于 ， 乐 于 尝 试 并 能 充 分 展 示 自 我 。 激发 英 语 学 习 的 积 极 性 ， 提 高 语 言 交 际 能 力 ， 培 养 成 就 感 。1 4运 用 功 能 句 进 行 语 段 训 练 并 作 简 要 汇 报 实 践 创 新 。A report of the seasonsIn our group,we like different seasons. Xxx likes.Xxx likes snow. Its.目 标创 新 型 作
27、 业评 价 标 准 语 音 准 确 ， 词 汇 使用 正 确 。 能 够 准 确 用 英 语 表 达思 想 和 情 感 。 语 法 准 确 ， 有 跨 文 化 意识 探 究 。From myself(自 我 评 价 )From myclassmates (同 学 评价 )From my parents(家 长 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 )】 可 以 整 合 本 单 元 学 习 重 点 ， 并 应 用 到 真 实 的 语 境 中 。 实 行 小 组 合 作完 成 ， 可 以 提 高 个 体 语 言 应 用 技 能 ， 提 高 合 作 能 力 和 学 习 积 极 性
28、 。1 5他 们 最 喜 欢 什 么 季 节 ？ 不 同 的 季 节 会 有 怎 样 的 天 气 呢 ？Period2 PartALetslearn&Readandmatch 根 据 图 片 填 入 合 适 的 内 容 。 I likeIts and_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ .I likeIts and_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ .I likeIts and_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ .I likeIts sunny and_._
29、_ _ _ _ _ _ _ _ .1 6让 学 生 根 据 不 同 的 卡 通 图 片 ， 联 想 到 不 同 季 节 的 不 同 气 候 特 征 。 进一 步 巩 固 对 四 季 的 理 解 和 运 用 。读 一 读 ， 连 一 连1 7不 断 的 复 习 才 能 逐 步 巩 固 达 到 熟 知 新 授 内 容 的 效 果 。 语 句 优 美 的 诗歌 包 含 四 个 季 节 的 单 词 及 不 同 的 季 节 特 征 ， 通 过 连 线 配 对 ， 考 察 了 学 生 对 诗 歌内 容 的 理 解 能 力 ， 复 习 旧 知 的 同 时 ， 也 培 养 了 学 生 的 艺 术 美 感 。听
30、 一 听 ， 读 一 读 。 模 仿 录 音 跟 读 P15 Lets learn 单 词 和 句 型 ,Read and match诗歌 。 注 意 语 音 语 调 。 作 业 发 送 至 班 级 钉 钉 群 “ 我 型 我 秀 ” 内 。1 8通 过 朗 读 复 习 单 词 、 句 型 读 音 ， 从 “ 声 ” 加 深 本 课 内 容 的 印 象 。 同时 有 利 于 培 养 学 生 语 音 、 语 调 、 语 感 等 ， 锻 炼 了 学 生 口 语 能 力 。 并 要 求 学 生 上 传至 班 级 展 示 平 台 。 学 生 们 会 不 厌 其 烦 地 听 和 练 ， 以 达 到 好
31、的 效 果 。 教 师 将 好 的 作品 和 进 步 的 “ 有 声 ” 作 业 在 班 级 内 播 放 ， 共 同 总 结 同 学 们 在 发 音 上 的 优 点 和 不 足 ，大 家 共 同 进 步 。请 将 四 个 季 节 单 词 填 入 对 应 的 图 片 下 。1 9Lets write2 0书 写 就 是 学 生 自 己 的 一 面 镜 子 ， 抄 写 型 作 业 并 不 是 简 单 的 机 械 抄 写当 堂 课 的 几 个 单 词 ， 词 配 图 的 有 趣 方 式 ， 让 学 生 边 写 边 记 ， 经 过 实 践 ， 这 种 新 型的 抄 写 作 业 深 受 学 生 们 的
32、喜 爱 。制 作 一 个 书 签 ， 选 择 一 个 你 最 喜 欢 的 季 节 ， 请 将 季 节 特 征 画 在 书 签 上 ， 并 与 你的 同 学 或 家 长 介 绍 一 下 你 的 佳 作 吧 。书签粘贴处2 1孩 子 在 制 作 英 语 书 签 的 过 程 中 ， 充 分 发 挥 积 极 性 。 主 动 思 考 、 设 计 、绘 画 。 既 培 养 了 孩 子 的 动 手 能 力 和 创 新 思 维 ， 又 巩 固 所 学 内 容 ， 提 高 学 生 综 合 语言 运 用 能 力 。2 2Period3 PartALetslearn&Readandmatch ： 总 结 出 与 各
33、 个 季 节 相 关 的 活 动 单 词 或 者 词 组 预 习 新 知 ， 复 习 旧知 。目 标 创 新 型 作 业评 价 标 准 语 音 准 确 ，词 汇 使 用 正 确 。 能 够 准 确 用 英 语表 达 思 想 和 情。 语 法 准 确 ， 有 跨 文 化意 识 探 究 。From myself(自 我 评 价 )From myclassmates(同 学评 价 )From my parents(家 长 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 ) 感2 3通 过 思 维 导 图 ， 将 已 学 过 的 知 识 纳 入 到 新 的 单 元 体 系 中 ， 拓 展 学
34、 生的 发 散 性 思 维 ， 构 建 了 学 生 的 知 识 体 系 ， 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。 通 过 思 维 导 图互 动 ， 也 刺 激 了 学 生 交 流 ， 丰 富 了 学 生 的 学 习 方 式 ， 拓 展 了 词 汇 量 ， 提 高 学 习 效率 。 “I can show”四 人 一 组 ， 朗 读 对 话 ， 语 音 ， 语 调 准 确 ， 组 员 可 以 自 由选 择 展 示 方 式 。2 4目 标口 语 作 业 评 价 标 准 语 音 语 调 标 准 ， 仪态 大 方 。 非 常 流 利 ，情 感 充 沛 。 自 由 表 达From myself(自
35、 我 评 价 )From myclassmates(同 学 评 价 )From my parents(家 长 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 )本 项 作 业 为 课 堂 作 业 ， 为 了 顾 及 不 同 能 力 的 学 生 ， 我 们 通 过 设 计 不同 的 朗 读 方 式 ， 分 层 完 成 。 让 所 有 学 生 都 可 以 自 信 展 示 。 增 加 了 学 生 的 学 习 兴趣 。 同 学 们 在 微 信 群 谈 论 今 天 的 天 气 。 听 音 ， 在 横 线 中 写 出 正 确 的 词 或 者 短语 。 鼓 励 学 生 在 日 常 生 活 的 真
36、实 语 境 中 使 用 英 语 。2 5扫 码 可 获 取 听 力 内 容目 标书 写 型 作 业评 价 标 准 卷 面 整 洁书 写 工 整字 体 美 观 大 方 结 构 严 谨条 理 清 晰 整 体 感 强有 艺 术 感From myself(自 我 评 价 )From my classmates(同 学 评 价 )From my parents(家 长 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 )。2 6机 械 性 的 书 写 已 经 不 能 适 应 现 有 的 英 语 学 习 体 系 ， 在 这 里 ， 我 们 关注 学 生 的 兴 趣 ， 将 听 说 写 结 合 ，
37、同 时 给 作 业 给 予 真 实 的 情 境 ， 让 学 生 达 到 最 终 的目 的 ， 学 以 致 用 。 鼓 励 学 生 在 和 朋 友 通 过 微 信 、 QQ 等 聊 天 工 具 时 ， 尝 试 用 英 文交 流 。 ： Mary 在 微 信 朋 友 圈 展 示 了 她 春 天 的 活 动 。 请 你 根 据 图 片 配 上 一 段 文字 。 完 成 作 业 后 ， 请 同 学 拍 图 发 钉 钉 交 流 群 ， 所 有 同 学 家 长 都 可 以 为 你 喜 欢 的作 品 送 上 一 朵 小 红 花 。Hello, Im Mary. I like _ best . Its. I
38、often.目 标书 写 型 作 业评 价 标 准 卷 面 整 洁 ， 书写 工 整 ， 字 体美 观 大 方 。 结 构 严 谨条 理 清 晰 。 整 体 感 强 ，有 艺 术 感 。From myself(自 我 评 价 )From myclassmates(同 学 评 价 )From my parents(家 长 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 )2 7虽 然 是 书 写 型 作 业 ， 但 是 其 内 容 包 含 了 本 单 元 的 所 有 重 点 句 型 和 词汇 。 引 导 了 学 生 总 结 学 习 收 获 ， 对 单 元 知 识 进 行 梳 理 ， 培
39、 养 学 生 独 立 思 考 的 习 惯和 人 文 关 怀 ， 多 元 化 的 评 价 ， 使 评 价 成 为 一 种 情 感 互 动 。Period4 PartB Letslearn&Askandanswer 听 录 音 ， 在 正 确 方 框 内 画 扫 码 可 获 取 听 力 内 容2 8本 作 业 为 课 前 预 习 作 业 ， 听 说 领 先 ， 读 写 跟 上 。 听 是 英 语 学 习 的 开路 先 锋 。 此 项 作 业 利 用 学 生 已 有 的 知 识 进 行 听 力 训 练 ， 听 力 的 内 容 为 下 一 课 的 核心 句 型 。 在 锻 炼 学 生 听 力 能 力
40、的 同 时 ， 为 新 知 提 前 铺 垫 。Lets write.2 92. 时 间 要 求 ： 5 分 钟3 0.本 作 业 形 式 代 替 了 以 往 的 抄 写 本 。 词 配 图 的 有 趣 方 式 ， 使 学 生 更 加生 动 形 象 的 记 忆 单 词 。 学 生 边 写 边 记 ， 效 果 显 著 。 并 将 学 生 书 写 的 成 果 展 示 在 屏幕 上 ， 评 出 “ 最 佳 书 法 家 ” ， 学 生 积 极 性 大 大 提 高 。将 对 应 的 活 动 选 入 合 适 的 季 节 里 。A.go swimmingD.eat ice-creamG.play in the
41、 snow H.make a snowmanE.pick pearsB.go on a picnic F.plant treesC.pick apples3 1winter将 季 节 与 活 动 配 对 ， 学 生 在 归 纳 中 巩 固 了 本 课 核 心 词 组 。 在 练 习 中巩 固 ， 而 非 单 调 的 重 复 。 既 巩 固 新 知 ， 又 提 高 了 学 生 归 纳 总 结 的 能 力 。spring fallsummer3 2同 学 们 ， 你 们 玩 过 “ 东 南 西 北 ” 的 游 戏 吗 ？ 动 手 制 作 起 来 ！ (如 图 ) 并 运 用今 天 所 学 的 句
42、型 ： Which season do you like best ?Why?和 你 的 伙 伴 一 起 解 锁 “ 东南 西 北 ” 的 新 玩 法 吧 。3.3 3设 计 具 有 实 践 性 又 带 有 童 趣 的 作 业 ， 淡 化 作 业 痕 迹 。 提 高 学 生 做 作业 的 新 鲜 感 和 兴 趣 。 真 正 把 “ 要 我 做 ” 变 成 了 “ 我 要 做 ” 。 下 课 后 ， 随 处 可 见 同学 们 一 边 游 戏 ， 一 边 操 练 句 型 的 身 影 。 培 养 了 学 生 “ 动 脑 、 动 手 、 动 口 ” 的 能 力 ，同 时 培 养 了 合 作 精 神 。
43、Period5 PartBReadandwrite&Letswrapitup 同 学 们 ， 不 同 的 季 节 你 能 联 想 到 什 么 ？ 请 根 据 你 的 联 想 制 作 一 份 思 维 导 图 。(可 以 从 天 气 、 颜 色 、 服 装 、 活 动 、 节 日 .展 开 联 想 ) 并 将 你 的 思 维 导 图 与 同伴 分 享 ， 一 起 谈 一 谈 吧 。my mind map your mind map3 4.通 过 构 建 思 维 导 图 使 知 识 之 间 建 立 了 有 意 义 的 联 系 。 同 时 锻 炼 了 学生 的 思 考 和 研 究 问 题 的 能 力
44、。 此 项 作 业 与 美 术 学 科 相 结 合 ， 学 生 在 完 成 作 业 的 过程 中 ， 思 维 能 力 和 绘 画 能 力 都 得 以 提 升 。Listen and write.3 5本 题 旨 在 提 高 学 生 听 录 音 时 ， 在 相 应 的 语 境 中 获 取 信 息 和 理 解 语 言的 能 力 ， 也 考 察 了 学 生 对 重 点 句 型 和 四 会 单 词 的 掌 握 。Lets wrap it up3 6通 过 练 习 ， 使 学 生 熟 练 掌 握 由 what,when,where,which及 why 引 导的 特 殊 疑 问 句 并 能 够 做 出
45、相 应 的 回 答 ， 以 及 各 种 信 息 的 替 换 和 交 流 ； 且 能 运 用疑 问 句 进 行 真 实 的 交 际3 7同 学 们 ， 可 爱 的 春 姑 娘 、 热 情 的 夏 哥 哥 、 爽 朗 的 秋 姑 姑 ， 慈 祥 的 冬 爷 爷 。 你 最喜 欢 谁 呢 ？ 请 给 他 (她 ) 写 一 封 信 表 达 心 中 的 喜 爱 吧 ！Dear_Hello ! My name is _.I like you best.Because it is and I wearI can_and _.Do you like me?Yours_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
46、_ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ .3.3 8将 季 节 拟 人 化 ， 以 书 信 的 形 式 综 合 运 用 本 单 元 的 知 识 点 。 设 计 具 有实 践 性 又 带 有 童 趣 的 作 业 ， 提 供 展 示 的 机 会 。 五 年 级 的 教 学 中 应 该 适 当 培 养 学 生的 写 作 能 力 。 而 这 样 的 作 业 形 式 ， 为 学 生 的 写 作 提 供 了 范 文 ， 为 学 生 今 后 独 立 书写 短 文 打 下 了 基 础 。Period6 PartCLetsspell&Storytime 设 计 以 season 为 中 心 的 思
47、维 导 图 ， 总 结 本 单 元 学 习 的 所 有 知 识 点 。目 标创 新 型 作 业评 价 标 准 语 音 准 确 ，词 汇 使 用 正确 。 能 够 准 确 用 英 语表 达 思 想 和 情 感 。 语 法 准 确 ， 有 跨 文 化 意 识探 究 。From myself(自 我 评 价 )From myclassmates(同 学评 价 )From my parents(家 长 评 价 )3 9From my teacher(老 师 评 价 )在 故 事 课 前 设 计 思 维 导 图 作 业 ， 意 在 为 本 单 元 的 知 识 做 出 整 体 梳 理 ， 利 用 思维 导
48、 图 ， 可 以 引 导 学 生 快 速 阅 读 故 事 ， 提 高 阅 读 效 率 。 也 为 后 期 的 表 演 作 业 提 供 词汇 支 持 ， 从 而 使 学 生 降 低 学 习 难 度 ， 积 极 参 与 到 英 语 活 动 中 ， 提 高 学 生 学 习 英 语的 效 率 。语 音 传 话 游 戏 ： 将 全 班 分 成 八 个 人 一 组 ， 每 个 小 组 排 成 一 个 长 队 ， 请 第 一 位学 生 选 其 中 一 个 词 ， 小 声 告 诉 下 一 位 学 生 ， 直 到 小 声 传 到 本 队 的 最 后 一 名 学 生时 ， 请 最 后 的 学 生 大 声 说 出
49、他 所 听 到 的 单 词 ， 然 后 请 第 一 名 学 生 也 大 声 说 出自 己 刚 一 开 始 传 给 第 二 名 学 生 的 单 词 ， 判 断 组 员 是 否 都 传 递 了 正 确 的 读 音 。4 0可 以 请 两 个 小 组 同 时 进 行 ， 传 的 又 对 又 快 的 小 组 视 为 胜 者 ， 颁 发 小 贴 画 。组 员 们 传 的 话 可 以 是 这 八 个 单 词 中 的 任 意 一 个 ， 也 可 以 是 含 有 br ， gr 的 其它 的 单 词 ， 例 如 ： bring， breakfast， broke， bridge， great， grape，
50、grass， grade等等 。 教 师 可 以 把 这 些 单 词 一 同 显 示 在 屏 幕 上 ， 让 学 生 可 以 自 由 选 择 。Bring breakfast broke bridgegreen great grape grass grade目 标口 语 作 业 评 价 标 准 语 音 语 调 标 准 ，仪 态 大 方 。 非 常 流 利 ，情 感 充 沛 。 自 由 表 达From myself(自 我 评 价 )From myclassmates(同 学 评价 )From my parents(家 长 评 价 )From my teacher(老 师 评 价 )4 1通 过
