1、目 录作 业 设 计 方 案1目 录.2.3(一 ) 课 标 要 求 .3(二 ) 教 材 分 析 .41.单 元 内 容 分 析2.单 元 内 容 框 架(三 ) 学 情 分 析 .7.8(一 ) 单 元 学 习 目 标 .8(二 ) 课 时 学 习 目 标 .9(三 ) 单 元 作 业 与 课 时 作 业 目 标 .10.11.12(一 ) 第 一 课 时1.基 础 类 .122.能 力 提 升 类 .133.拓 展 创 新 类 .15(二 ) 第 二 课 时1.基 础 类 .162.能 力 提 升 类 .19(三 ) 第 三 课 时1.基 础 类 .222.能 力 提 升 类 .24(四
2、 ) 第 四 课 时1.基 础 类 .272.能 力 提 升 类 .283.拓 展 创 新 类 .30(五 ) 第 五 课 时1.基 础 类 .332.能 力 提 升 类 .343.拓 展 创 新 类 .361.382Unit 9 My favorite subject is science.单 元 作 业 设 计一 、 单 元 信 息基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 七 年 级 第 一 学 期 人 教 版 Unit 9 My favoritesubject is science.单 元 组 织 方 式 团自 然 单 元 重 组 单 元课时信息 序号
3、 教 学 内 容 课 型 课 时1 Unit 9 Section A ( 1a-2d) 听 说 第 1 课 时2 Unit 9 Section A( Grammar Focus-3c) 语 法 第 2 课 时3 Unit 9 Section B ( 1a- 1d) 听 说 第 3 课 时4 Unit 9 Section B (2a-2c) 阅 读 第 4 课 时5 Unit 9 Section B (3a-Self Check) 复 习 写 作 第 5 课 时3二 、 单 元 分 析( 一 ) 课 标 要 求本 单 元 主 题 内 容 为 “ 学 校 科 目 ” (School Subject
4、s ) ， 话 题 为 “ 最 喜 欢 的 学 科 ” 。 教 材选 择 了 贴 近 学 生 学 习 和 生 活 实 际 的 话 题 ， 包 括 听 说 训 练 、 语 法 训 练 、 阅 读 训 练 及 复 习 写作 等 连 续 性 文 本 以 及 音 频 等 。 根 据 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 (以 下 简 称 课 程 标 准 )要 求 ， 作 业 设 计 团 队 从 语 言 技 能 、 语 言 知 识 、 情 感 态 度 、 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 方 面 对本 单 元 的 课 程 内 容 进 行 分 析 。1.听 懂 关 于 谈 论 学 科 的 简 短
5、对 话 ；2.准 确 使 用 Wh-疑 问 句 询 问 及 回 答最 喜 爱 的 学 科 和 原 因 ；3.读 懂 有 关 学 科 的 文 章 、 信 件 或 电子 邮 件 ；4.清 楚 地 写 出 自 己 或 他 人 最 喜 爱 的学 科 和 一 天 的 课 程 情 况 ；5.能 运 用 恰 当 的 阅 读 策 略 获 取 信息 。1.学 习 学 科 名 词 如 “ Chinese, math,English,history,geography,science” 等 和 描 述 性 形 容 词“ easy,difficult,cool,boring,important,fun,interes
6、ting,exciting,useful ” 等 并 陈 述 理 由 ；2. 学 习 以 下 句 型 结 构 ， 如 “ Whats your favoritesubject?/ Why do you like .?/Who is your .teacher?/When do you have .? ” 等 特 殊 疑 问 句 来询 问 喜 好 ， 以 及 回 答 句 式 “ My favorite subjectis ./Because its interesting./My math teacher isMrs. /Mr./Miss Cheng./On Tuesday. ” ， 同 时 关
7、注 特 殊 疑 问 句 的 语 气 和 语 调 。3.情 感 态 度4.学 习 策 略5.文 化 意 识积 极 参 加 综 合 运 用 英语 的 实 践 活 动 ， 培 养 学习 英 语 的 愿 望 和 兴 趣 ，了 解 校 园 生 活 和 他 国 文化 ， 并 在 生 活 中 接 触 英语 时 ， 乐 于 探 索 其 含 义并 尝 试 模 仿 运 用 。1.在 听 力 和 阅 读 过 程 中学 习 捕 捉 关 键 词 ： 疑 问词 、 学 科 名 词 等 ；2.能 够 通 过 总 结 Wh-特殊 疑 问 句 的 用 法 ， 初 步 培养 复 习 、 归 纳 知 识 的 意识 ， 发 展 自
8、主 学 习 能 力 。1.了 解 中 西 方 中 学 学 制和 学 科 设 置 的 知 识 ；2.了 解 星 期 的 小 常 识 ；3.拓 宽 视 野 ， 提 高 对 中外 文 化 异 同 的 敏 感 性 和鉴 别 能 力 ， 进 而 提 高 跨文 化 交 际 能 力 。1.语 言 技 能2.语 言 知 识4(二 ) 教 材 分 析1.单 元 内 容 分 析本 单 元 围 绕 “ 谈 论 自 己 最 喜 欢 的 学 科 ” 这 一 话 题 ， 展 开 形 式 多 样 的 听 、 说 、 读 、 写 等 学习 活 动 。 主 要 学 习 表 达 一 周 中 星 期 一 到 星 期 日 以 及 学
9、 科 的 名 词 ,学 习 用 because和 描 述 性形 容 词 来 说 明 理 由 ,学 习 what ， why ， who ， when引 导 的 特 殊 疑 问 句 。通 过 本 单 元 的 学 习 ， 使 学 生 学 会 就 自 己 喜 欢 的 学 科 或 自 己 喜 欢 的 其 它 事 情 进 行 简 单 的问 答 并 陈 述 喜 欢 的 理 由 ； 学 会 星 期 名 词 的 表 达 ， 能 合 理 地 安 排 自 己 的 作 息 时 间 ； 培 养 学 生乐 于 交 际 、 提 高 学 生 多 元 文 化 意 识 和 跨 文 化 交 际 的 能 力 。第 1 课 时Sec
10、tionA( 1a-2d) 1.掌 握 各 学 科 的 英 语名 称 以 及 描 述 学 科 特点 的 形 容 词 ； 2.学 会 询 问 最 喜 欢 的学 科 以 及 陈 述 原 因 的重 点 句 型 。 1.1a- 1c 通 过 图 文 及听 力 活 动 呈 现 话 题 词汇 和 基 本 句 型 ， 让 学生 掌 握 目 标 语 言 ；2.2a-2d以 听 说 训 练巩 固 和 拓 展 目 标 语言 ， 提 升 学 生 听 力 技能 ； 3.2d从 对 学 科 的 喜 欢 拓展 到 喜 欢 的 日 期 和教 师 ， 学 生 通 过 真 实语 境 运 用 来 巩 固 目 标语 言 。 听 说
11、 课对 话 中 涵 盖 三 组 人 (分 别是 Linda 和 Anna ， Boy 1 和 Boy2 ， Frank和 Bob) ， 就 学 校 里 喜欢 的 学 科 、 老 师 及 星 期 展 开 。用 Wh-特 殊 疑 问 词 询 问 喜爱 的 学 科 、 老 师 和 日 期 的 相 关 句型 并 陈 述 理 由 。第 2 课 时Section AGrammarFocus-3c 1.学 习 和 巩 固 Wh-疑问 词 (what/why/who/when)引 导 的 特 殊 疑问 句 以 及 其 完 整 的 答语 ；2.学 会 用 Miss ，Mrs. ， Ms.及 Mr.表 达称 谓
12、。 1. Grammar Focus引 导 学 生 观 察 语 法 现象 、 探 索 特 殊 疑 问 词的 基 本 语 法 规 律 ， 适时 总 结 学 过 的 特 殊 疑问 句 ， 培 养 学 生 及 时总 结 知 识 的 学 习 习 惯和 自 主 学 习 的 能 力 ；2. 3a-3b 通 过 控 制 性和 半 控 制 性 的 语 法 训练 帮 助 学 生 学 会 正 确使 用 Wh-疑 问 词 ；3. 3c通 过 完 成 小 调查 ， 学 生 灵 活 运 用 单元 句 型 进 行 语 言 实 践活 动 。 语 法 课用 what ， why，who ， when引 导 的 特 殊 疑 问
13、 句 询问 最 喜 欢 的 学 科 、 人 或 其 他 事物 。 巩 固 学 科 名 词 和 描 述 性 形 容词 ； 用 Wh-特 殊 疑 问 句 谈 论 喜 好 。5第 3 课 时SectionB(1a-1d) 1.学 习 、 巩 固 描 述 性形 容 词 ； 2.复 现 、 强 化 有 关 时 间 、星 期 的 词 汇 和 句 型 ；3.就 听 力 中 David最喜 欢 的 科 目 进 行 问答 ， 进 而 谈 论 自 己 的喜 好 。 1.1a- 1c通 过 呈 现 更多 描 述 性 形 容 词 ， 培养 学 生 捕 捉 关 键 信息 的 能 力 ；2.1d进 一 步 挖 掘 听力
14、材 料 ， 为 学 生 语 言输 出 创 造 情 境 。 听 说 课对 话 就 David 最 喜 欢 的 学科 、 喜 欢 的 原 因 及 上 课 时 间 等 信息 进 行 问 答用 Wh-特 殊 疑 问 句 表 达 喜好 ， 呈 现 更 多 的 描 述 性 形 容 词 。第 4 课 时SectionB(2a-2c) 1.复 现 学 科 及 描 述 性形 容 词 和 掌 握 新 词 ，如 useful, Mrs.,finish,lesson,hour等 ；2.通 过 阅 读 2b短 文 ，学 习 信 件 中 一 个 学 生一 天 的 学 习 和 生 活 安排 。 1.2a 先 让 学 生 独
15、 立填 写 描 述 性 形 容 词 ，为 阅 读 文 章 作 铺 垫 ；2.2b-2c通 过 圈 出 不喜 欢 的 学 科 ， 划 出 喜欢 的 学 科 以 及 完 成 的表 格 ， 培 养 了 学 生 捕捉 细 节 信 息 的 能 力 ；3.通 过 2c 表 格 复 述信 件 ， 提 升 其 综 合 语言 运 用 能 力 ， 帮 助 学生 树 立 合 理 安 排 时间 、 平 衡 学 习 和 课 余爱 好 的 自 我 管 理 意识 。 阅 读 课以 信 件 、 图 片 、 表 格 等 多 种形 式 来 培 养 学 生 的 阅 读 理 解 能力 和 运 用 目 标 语 言 的 能 力 。信 件
16、 中 按 时 间 顺 序 用 目 标 语言 来 描 述 一 天 的 课 程 安 排 ， 通 过学 习 ， 学 会 描 述 自 己 在 校 一 天 的课 程 情 况 ， 为 下 一 课 时 的 写 作 做了 铺 垫 。6第 5 课 时SectionB(3a-3c)-SelfCheck 1.让 学 生 整 理 一 封 电子 邮 件 的 碎 片 ；2.根 据 自 己 的 周 五 课程 来 填 写 课 程 表 ， 并完 成 3c 的 邮 件 写 作 ；3.SelfCheck中 的 活 动1 让 学 生 补 充 相 关 单词 ， 活 动 2 让 学 生 选择 疑 问 词 ,补 全 问 句并 回 答 ，
17、再 次 巩 固 目标 语 言 。 1.3a 利 用 邮 件 碎 片 让学 生 熟 悉 邮 件 格 式 ， 帮助 他 们 复 习 电 子 邮 件的 构 成 要 素 和 写 作 方法 ； 2.3b利 用 填 写 课程 表 的 方 式 让 学 生 们积 累 写 作 素 材 ， 此 两 项活 动 都 为 3c 的 写 作 作铺 垫 ； 3.SelfCheck全 面 复 习 本 单 元 的 词汇 和 语 用 功 能 ， 渗 透 了对 语 言 学 习 内 容 的 学习 策 略 。 复 习 写 作 课先 利 用 邮 件 碎 片 复 习 邮 件的 构 成 要 素 ， 再 利 用 课 程 表 积 累写 作 素
18、材 ， 最 后 教 授 写 作 方 法 。运 用 学 科 名 词 、 描 述 性 形 容 词陈 述 喜 好 和 理 由 ， 用 邮 件 描 述 自己 一 天 的 课 程 情 况 。72.单 元 内 容 框 架通 过 单 元 内 容 框 架 一 目 了 然 ： 本 单 元 的 课 与 课 之 间 联 系 紧 密 ， 利 用 5 个 课 时 分 别 设 计 一 系列 具 有 综 合 性 、 关 联 性 特 点 的 语 言 学 习 和 思 维 活 动 ， 培 养 学 生 的 听 、 说 、 读 、 写 技 能 。 整 个 单元 设 计 得 合 理 有 序 ， 由 浅 入 深 、 由 易 到 难 ，
19、符 合 学 生 的 认 知 规 律 。(三 ) 学 情 分 析1.年 龄 特 点七 年 级 学 生 大 部 分 处 于 13、 14 岁 ， 他 们 仍 具 有 许 多 小 学 生 的 特 性 ， 同 时 又 处 于 青 春 期 。这 时 的 学 生 渴 望 得 到 关 心 ， 希 望 得 到 别 人 的 尊 重 和 肯 定 ； 他 们 缺 乏 自 控 力 、 判 断 力 ， 容 易受 外 界 的 干 扰 ； 他 们 活 泼 好 动 ， 参 与 欲 、 表 现 欲 非 常 强 烈 ， 但 相 当 多 学 生 较 懒 惰 、 贪 玩 ，学 习 目 的 不 太 明 确 ， 对 学 习 抱 着 单
20、纯 的 求 趣 心 理 ， 对 于 自 已 感 兴 趣 的 东 西 就 认 真 学 ， 不 感兴 趣 的 就 不 学 。2.认 知 特 点中 学 生 认 知 能 力 不 断 提 高 ， 认 知 的 核 心 成 分 思 维 能 力 逐 渐 成 熟 ， 抽 象 逻 辑 思 维 、 辩证 思 维 和 创 造 思 维 有 了 较 大 发 展 。 注 意 的 稳 定 性 较 小 学 增 强 ， 但 他 们 对 呆 板 、 枯 燥 、 机 械的 教 学 和 操 练 易 因 厌 烦 而 分 散 精 力 。 中 学 生 的 观 察 力 、 有 意 识 记 能 力 、 有 意 想 像 能 力 也 不断 发 展
21、， 思 维 的 目 的 性 、 方 向 性 更 明 确 ， 认 知 系 统 的 自 我 评 价 和 自 我 控 制 能 力 都 较 小 学 增强 ， 中 学 生 的 认 知 结 构 和 情 意 、 个 性 等 形 成 较 协 调 发 展 的 局 面 ， 使 心 理 的 整 体 水 平 得 到 提高 。3.情 感 表 现绝 大 部 分 学 生 对 英 语 很 感 兴 趣 ， 学 习 热 情 较 高 ， 有 学 习 英 语 的 愿 望 ， 乐 于 参 与 各 种 英8语 实 践 活 动 并 能 在 活 动 中 积 极 与 他 人 合 作 ， 相 互 帮 助 ， 共 同 完 成 学 习 任 务 。
22、但 个 别 学 生 的 学习 热 情 较 低 ， 学 习 欠 主 动 。4.已 具 有 的 语 言 知 识 和 技 能(1) 已 经 学 习 了 一 些 有 关 科 目 的 名 词 ， 如 ： Chinese,English,math,music等 ；(2) 能 用 已 学 的 描 述 性 形 容 词 如 easy, fun等 来 谈 论 学 科 。5.学 生 学 习 困 难 预 测(1) 部 分 学 科 和 星 期 名 词 较 长 ， 学 生 难 以 理 解 、 记 忆 ;(2) 学 生 难 以 准 确 使 用 Wh-特 殊 疑 问 句 表 达 自 己 喜 欢 的 学 科 、 老 师 及 喜
23、 欢 的 原 因 ， 且 无法 有 条 理 地 描 述 一 天 的 课 程 安 排 ；(3) 有 限 的 阅 读 量 限 制 了 学 生 对 有 关 星 期 的 小 常 识 以 及 西 方 中 学 学 制 和 学 科 设 置 的 了解 。三 、 单 元 学 习 与 作 业 目 标核 心 素 养 导 向 下 的 “ 大 单 元 教 学 ” 设 计 ， 要 求 教 师 建 立 好 学 科 核 心 素 养 与 学 科 核 心 内容 之 间 的 关 系 。 依 据 课 程 标 准 和 教 材 ， 选 择 有 利 于 培 养 学 科 核 心 素 养 的 教 学 内 容 和 情 境素 材 ， 制 定 学
24、习 目 标 、 选 择 学 科 内 容 、 设 计 学 习 活 动 、 开 展 课 堂 教 学 、 进 行 学 习 评 价 ， 环环 紧 扣 ， 使 学 科 核 心 素 养 具 体 化 ， 可 培 养 、 可 干 预 、 可 评 价 。根 据 以 上 我 们 对 单 元 内 容 及 学 情 的 分 析 ， 按 照 课 程 标 准 、 大 单 元 设 计 观 和 “ 双减 ” 背 景 下 作 业 设 计 的 要 求 ， 特 制 定 以 下 单 元 学 习 、 课 时 学 习 、 单 元 作 业 与 课 时 作 业 目标 ：( 一 ) 单 元 学 习 目 标 1.能 就 喜 欢 的 事 物 进 行
25、 提 问 和 简 单 的 答 复 ；2.能 够 询 问 并 陈 述 喜 欢 某 事 物 的 原 因 ；3.能 够 正 确 使 用 what,why,who,when所 引 导 的 问 句 及 回 答 ；4.进 一 步 学 习 在 听 力 和 阅 读 过 程 中 捕 捉 关 键 词 ： 疑 问 词 、学 科 名 词 ；5.能 够 通 过 总 结 Wh-疑 问 句 的 用 法 ， 初 步 培 养 复 习 、 归 纳知 识 的 意 识 ， 发 展 自 主 学 习 能 力 ；6.通 过 了 解 西 方 中 学 生 课 程 设 置 ， 拓 展 学 生 的 视 野 。9(二 ) 课 时 学 习 目 标1.
26、掌 握 what,why,who,when这 几 个 疑 问 词 所引 导 的 特 殊 疑 问 句 及 其 回 答 ， 并 能 在 实 际 场景 中 灵 活 应 用 ； 2.通 过 对 Wh-疑 问 句 及 其 答 语 的 理 解 、 掌 握 和 1.进 一 步 巩 固 Wh-疑 问 句 的 使 用 ； 2.培 养 学 生 听 力 技 能 捕 捉 信息 。1.掌 握 学 科 名 词 ， 能就 所 喜 欢 的 学 科 进 行问 答 ；2.能 用 一 些 描 述 性 形容 词 陈 述 喜 欢 的 原因 。 1.通 过 划 出 和 圈 出 学 生 喜 欢 和 不 喜 欢 的 科目 以 及 填 表 ，
27、 培 养 学 生 查 找 信 息 的 阅 读 技能 ；2.通 过 构 建 文 本 的 思 维 导 图 ， 培 养 学 生 逻辑 思 维 能 力 。 1.能 够 写 出 自 己 的 每 日 课 程 安 排 ； 2.通 过 中 西 方 课 程 对 比 ， 拓 展 视 野 ， 培 养 学生 跨 文 化 意 识 。 54 31 2应 用 ， 养 成 细 心 观 察 、 及 时 总 结 的 学 习 习 惯 和自 主 学 习 能 力 。10(三 ) 单 元 作 业 与 课 时 作 业 目 标11四 、 单 元 作 业 设 计 思 路指 向 核 心 素 养 的 大 单 元 作 业 是 以 大 单 元 为 基
28、 本 单 位 ， 依 据 一 定 的 学 习 目 标 ， 通 过 重组 、 改 编 或 自 主 开 发 等 形 成 的 作 业 。 它 可 以 通 过 整 体 设 计 与 统 筹 分 配 ， 打 破 课 时 作 业 的 零 散性 、 割 裂 性 ， 实 现 关 联 性 与 递 进 性 ， 可 以 减 少 机 械 性 、 重 复 性 的 作 业 ， 减 轻 学 生 负 担 ， 为高 阶 思 维 的 培 养 留 出 空 间 。 同 时 ， 根 据 中 共 中 央 办 公 厅 国 务 院 办 公 厅 关 于 进 一 步 减 轻 义务 教 育 阶 段 学 生 作 业 负 担 和 校 外 培 训 负 担
29、 的 意 见 精 神 ， 为 了 进 一 步 减 轻 义 务 教 育 阶 段 学生 作 业 负 担 ， 落 实 作 业 管 理 “ 减 负 提 质 ” 的 宗 旨 ， 特 依 据 以 下 思 路 进 行 作 业 设 计 。 1.立 足 单 元课 时 作 业 设 计 充 分 体 现 单 元 课 程 内 容 的 整 体 性 、 连 贯 性 ， 围 绕 单 元 主 题 和 单 元 学 习 目标 展 开 设 计 。 单 元 综 合 作 业 充 分 体 现 单 元 话 题 、 语 言 、 知 识 、 能 力 的 整 合 应 用 。 2.关 联 目 标建 立 作 业 目 标 和 学 习 目 标 的 关 联
30、 ， 以 目 标 明 确 的 作 业 设 计 保 证 达 成 单 元 学 习 目 标 ， 真正 做 到 使 作 业 成 为 课 堂 学 习 的 有 机 延 展 。3.区 分 类 型作 业 形 式 多 样 ， 从 口 头 作 业 ， 书 面 作 业 ， 到 实 践 性 作 业 (调 查 报 告 ， 微 课 制 作 ， 手 抄报 ， 思 维 导 图 等 ) ， 由 易 到 难 ， 由 浅 入 深 ， 既 体 现 作 业 形 式 的 丰 富 多 样 ， 又 体 现 认 知 水 平 的递 进 发 展 ， 设 计 螺 旋 上 升 式 单 元 作 业 。 根 据 学 生 的 认 知 水 平 和 语 言 发
31、 展 水 平A B C ， 尊 重 了 学 生 的 个 体 差 异 性 ， 满 足 了 学 生 的 多 元 需 求 ， 真 正 体 现 了 “ 双减 ” 背 景 下 的 “ 减 负 提 质 ” 。4.作 业 评 价 多 元 化结 合 自 评 、 互 评 、 师 评 、 作 品 展 示 等 形 式 给 予 学 生 及 时 、 恰 当 、 有 效 的 引 导 与 辅 助 。 5.体 现 基 础 性 ， 注 重 实 践 性 ， 兼 顾 延 展 性适 量 的 书 面 作 业 有 助 于 夯 实 基 础 ， 采 用 丰 富 多 样 的 拓 展 性 作 业 来 满 足 学 生 个 性 化 学 习的 需 求
32、 ， 提 升 了 学 生 的 语 言 综 合 素 养 。 同 时 跨 学 科 作 业 设 计 促 进 了 不 同 学 科 间 的 融 合 ， 进 行迁 移 创 新 ， 利 于 学 生 的 全 面 发 展 。6.规 范 作 业 设 计 流 程分 析 单 元 目 标 明 确 作 业 目 标 选 取 相 关 作 业 资 源 、 设 定 与 目 标 相 匹 配 的 问 题 任 务 、确 定 适 当 的 作 业 时 长 编 制 作 业 内 容 并 设 置 作 业 评 价 填 写 作 业 属 性 。12五 、 课 时 作 业 课 时 一 作 业(一 ) 基 础 类 (A选 做 ， B 、 C必 做 )根
33、据 所 给 图 片 填 空 。1. 2. 3. 4.51. Who is your _ teacher?1. My favorite subject is_.2. He likes best._3. Cindy thinks _is very relaxing.4. A: Why do you like_?B: Because its easy for me.5. Cindy has _every day.6. We always sing songs in _class. 7.6. .作 业 目 标 再 现 、 识 记 新 词 。设 计 意 图 引 导 学 生 借 助 图 片 ， 学 习 不
34、 同 学 科 的 单 词 ， 激 发 学 生 学 习 本 单 元 话 题的 兴 趣 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 3 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评13优 秀 良 好 合 格 未 达 标准 确 度 全 部 准 确 错 1 个 词 错 3 个 词 错 4 及 以 上词 汇 书 写 的 规范 度 、 美 观 度 大 小 写 规范 ， 无 涂改 。 大 小 写 规 范 ，有 1-2 处
35、涂改 。 大 小 写 有 误 ，有 3 处涂 改 。 大 小 写 有误 ， 有 4处 及以 上 涂 改 。1.Chinese 2.history 3.geography 4.art 5.science 6.P.E. 7.music(二 ) 能 力 提 升 类 (A、 B必 做 ， C选 做 )根 据 Section A内 容 搜 集 、 整 理 信 息 ， 完 成 调 查 表 。Name Subjects Description words DaysLinda scienceAnna art,math and musicBoy1 musicBoy2 historyFrank EnglishBo
36、b P.E.作 业 目 标 1.巩 固 重 点 单 词 和 词 组 ， 强 调 基 础 知 识 ；2.培 养 归 纳 、 整 理 和 总 结 能 力 ， 突 出 语 用 功 能 。设 计 意 图 情 景 可 使 学 习 者 更 加 自 然 和 有 意 义 地 学 习 语 言 ， 在 情 境 中 能 更 有 效 把握 语 言 点 。 让 学 生 在 翻 阅 教 材 ， 回 顾 复 习 时 ， 循 环 往 复 地 再 现 重 点 单 词和 句 型 ， 这 符 合 学 生 的 认 知 规 律 和 记 忆 规 律 。 1.在 不 同 地 方 寻 找 重 点 单 词 和 句 型 并 正 确 读 出 ，
37、培 养 了 学 生 思 考 、 阅 读能 力 和 自 主 学 习 意 识 ， 加 强 了 其 学 习 能 力 ；2.通 过 复 习 回 顾 ， 帮 助 学 生 记 住 重 点 单 词 和 词 组 ， 训 练 其 浏 览 、 快 速 寻找 信 息 的 能 力 ， 培 养 了 英 语 学 习 的 习 惯 。1314语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良
38、 好 合 格 未 达 标调 查 表 完 整 度与 准 确 度 全 部 准 确 错 3 个 词 错 5 个 词 错 5 及 以 上词 汇 书 写 的 规范 度 、 美 观 度 大 小 写 规范 ， 无 涂改 。 大 小 写 规范 ， 有 1-2处涂 改 。 大 小 写 有误 ， 有 3处 涂改 。 大 小 写 有误 ， 有 4处 及以 上 涂 改 。Name Subjects Description words DaysLinda science / /Anna art,math and music / /Boy1 music, history relaxing/ boring /Boy2P.E
39、., geography fun/ difficult /Frank / / FridayBob P.E.,history interesting/boring Monday/Friday15(三 ) 拓 展 创 新 类 (A必 做 ， B 、 C选 做 )争 做 “ 超 级 配 音 大 师 ” :首 先 ,鼓 励 学 生 根 据 自 己 的 喜 好 对 2d 对 话 进 行 模 仿 ;然 后 ,可 选择 在 APP 中 完 成 配 音 ； 最 后 ， 教 师 评 选 出 “ 超 级 配 音 大 师 ” 并 在 课 堂 上 让 全 体 学 生 欣赏 。 作 业 目 标 有 效 巩 固 课 堂
40、知 识 ， 提 高 学 生 听 、 说 、 读 的 能 力 ， 培 养 学 生 的 综 合 语 言 运 用能 力 。设 计 意 图 这 份 作 业 具 有 趣 味 性 和 挑 战 性 ， 切 合 七 年 级 孩 子 心 智 特 征 。 通 过 完 成 此 项作 业 ， 学 生 听 、 说 、 读 的 能 力 都 能 在 原 有 基 础 上 得 到 进 一 步 提 升 。 此 外 ， 在评 价 过 程 中 ， 不 仅 十 分 注 重 语 言 的 准 确 性 ， 而 且 兼 顾 语 言 的 流 畅 性 和 生 动性 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析
41、 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良 好 合 格 未 达 标准 确 性 100%发 音准 确 80%发 音准 确 60%发 音准 确 60%以 下发 音 准 确流 畅 性 非 常 流 利 ， 断句 恰 当 、 语速 适 中 。 流 利 ， 断 句 恰当 、 语 速 适中 。 比 较 流 利 不 流 利生 动 性 感 情 非 常 充沛 ， 语 调 非 常生 动 。 感 情 充 沛 ， 语调 生 动 。 感 情 比 较 充沛 ，
42、 语 调 比 较生 动 。 无 感 情 、 语 调不 准 确 。16(一 ) 基 础 类 (A选 做 ， B、 C必 做 )根 据 图 片 内 容 、 提 示 词 及 标 点 符 号 写 出 正 确 的 英 语 句 子 。(what, your)_._?(what, his)_._?(what, Cindys)_.?(why, Bob,fun)_._?17(why, they,relaxing)_._?(when, Monday and Friday)_.?(who, Ms.Green)_._?18作 业 目 标 复 习 、 巩 固 本 节 课 所 学 的 Wh-疑 问 句 。 通 过 看 图
43、 写 话 达 到 学 以 致 用 的 目的 。设 计 意 图 学 生 通 过 观 察 图 片 和 所 给 疑 问 词 写 出 相 应 的 疑 问 句 式 及 答 语 ， 不 仅 能 对本 单 元 重 点 词 汇 进 行 巩 固 ， 更 能 加 深 对 Wh-疑 问 句 及 其 答 语 的 理 解 、 掌握 和 应 用 。 让 学 生 在 学 习 过 程 中 逐 步 养 成 细 心 观 察 、 及 时 总 结 的 学 习 习惯 和 自 主 学 习 能 力 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作
44、业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 7 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良 好 合 格 未 达 标句 子 的 准 确 性 全 部 准 确 ，无 语 法 及 拼 写错 误 。 句 子 基 本 准确 ， 有 个 别语 法 及 拼 写错 误 。 语 法 和 拼 写 错误 较 多 。 句 子 基 本 不通 ， 拼 写 错 误很 多 。书 写 规 范 度和 美 观 度 书 写 工 整 规范 ， 无 涂 改 。 书 写 较 工 整规 范 ， 无 涂改 。 书 写 基 本 规范 ， 有 少 量涂 改 。 书 写 不 工 整 规范 ，
45、涂 改 较多 。1.Whats your favorite subject?My favorite subject is science.2.Whats his favorite subject?His favorite subject is geography.3.Whats Cindys favorite subject?Her favorite subject is history.4.Why does Bob like Chinese?Because its fun.5.Why do they like art?Because its relaxing.19_ _6.When is y
46、our P.E. class?Its on Monday and Friday.7.Who is your music teacher?My music teacher is Ms. Green.(二 ) 能 力 提 升 类 (A、 B必 做 ， C选 做 )典 型 例 题( ) 1. Doctor Zhong Nanshan is _favorite person(人 ).Who do you like best? - I like_best, too.A. my; he B. my; him C. I; he D. I; him( )2. Why_Frank and Bob like ge
47、ography best? Because _ _ _ _ think its interesting and useful.A. do;he B.do;they C.does,he D.does,they( )3. We usually have a big dinner with our family_ the evening of the New Year.A.on B.in C.at D.of拓 展 练 习( ) 1. _must protect the earth(保 护 地 球 ) ， because it is _home.Thats for sure.A.We,ours B.I
48、;our C.We;our D.I;ours( )2. When is our art festival (艺 术 节 )?Its three oclock the afternoon of December 14th.A. at; in B. at; on C. on; in D. in; on( )3. Mothers Day comes_ the second Sunday of May.A. in B. on C. at D.for( )4. The opening ceremony of the XXIV Olympic Winter Games is_ February 4th,
49、2022.A. in B. on C. at D. of( )5. Dont stay inside (呆 在 家 里 )_such a sunny morning.Lets go out for a walk.(出 去 散 步 ).A. at B. in C. on D. of( )6. Mary and I_good friends, and she _ Chinese food very much.A. am; like B. am; likes C. are; like D. are; likes( )7. Linda and Gina_ the same sport-basketba
50、ll,but they _like the same subject.A. likes; doesnt B. likes; dont C. like; dont D. like; doesnt( )8. When is the new TV show H!6( 你 好 ， 星 期 六 )?Its _eight ten_Saturdays.A. at; on B. at; in C. at; at D. in; on微 课2微 课120作 业 目 标 此 项 作 业 为 微 课 制 作 ， 学 生 以 小 组 为 单 位 探 讨 高 频 考 点 和 易 错 点 ， 选取 错 误 率 最 高 的
