1、目 录作 业 设 计 方 案一 、 单 元 信 息基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 九 年 级 第 二 学 期 人 教 版 Unit 10 Youresupposed toshake hands单 元 组 织 方 式 自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序 号 教 学 内 容 课 型 课 时1 Section A 1a-2c 听 说 课 第 1课 时2 Section A 2d-3c 阅 读 课 第 2课 时3Section A 4a-4c 语 法 课 第 3 课 时4 Section B 1a- 1d 听 说 课 第 4课 时5 Secti
2、on B 2a-2d 阅 读 课 第 5课 时6 Section B 3 a- SelfCheck 写 作 课 第 6课 时二 、 单 元 分 析(一 ) 课 标 要 求本 单 元 主 题 内 容 为 “ 社 交 礼 仪 ” ， 话 题 为 “ 各 国 习 俗 ” 。 教 材 选 编 了 多 模 态 语篇 ， 包 括 对 话 、 说 明 文 、 书 信 以 及 音 频 等 。 根 据 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 (2011年版 ) (以 下 简 称 课 程 标 准 ) 要 求 ， 从 语 言 技 能 、 语 言 知 识 、 情 感 态 度 、 学 习 策略 和 文 化 意 识 等
3、方 面 对 本 单 元 的 课 程 内 容 进 行 分 析 。1. 语 言 技 能听 懂 关 于 各 国 习 俗 的 简 短 对 话 ； 用 英 语 表 述 不 同 国 家 的 社 交 礼 仪 ； 读 懂 得 在 异国 他 乡 哪 些 事 情 是 该 做 的 ， 哪 些 事 情 是 不 该 做 的 。2. 语 言 知 识掌 握 动 词 不 定 式 的 用 法 ； 能 够 用 动 词 不 定 式 表 达 习 俗 和 应 该 怎 么 做 。3. 情 感 态 度积 极 参 加 综 合 运 用 英 语 的 实 践 活 动 ， 乐 于 了 解 他 国 文 化 ， 学 会 尊 重 不 同 的 文 化养 成
4、 良 好 的 入 乡 随 俗 的 行 为 习 惯 。4. 学 习 策 略将 语 言 学 习 与 实 践 运 用 结 合 起 来 ， 尽 量 创 造 情 景 ， 让 学 生 亲 自 使 用 动 作 、 手 势 等肢 体 语 言 表 达 特 定 情 感 ； 通 过 来 自 不 同 文 化 背 景 的 角 色 扮 演 活 动 ， 让 学 生 亲 身 体 验 ，树 立 入 乡 随 俗 的 理 念 。5. 文 化 意 识通 过 学 习 不 同 国 家 的 社 交 礼 仪 ， 学 会 一 些 必 要 的 文 化 礼 仪 常 识 ， 学 会 尊 重 不 同的 文 化 ， 避 免 文 化 冲 突 ， 增 强
5、跨 文 化 交 际 的 包 容 性 。(二 ) 教 材 分 析1 . 单 元 内 容 分 析本 单 元 以 “Customs”为 话 题 ， 学 习 不 同 场 合 的 礼 仪 ， 了 解 不 同 国 家 的 风 俗 习 惯 。 教材 分 别 以 对 话 和 说 明 文 等 多 模 态 语 篇 为 载 体 ， 促 进 学 生 对 不 同 国 家 的 礼 仪 习俗 的 掌 握 ， 培 养 学 生 得 体 交 际 、 尊 重 他 人 和 热 爱 家 乡 等 情 感 态 度 ， 树 立 多 元 文 化意 识 。Section A 部 分 围 绕 “文 化 礼 仪 ”话 题 展 开 ， 谈 论 不 同
6、 国 家 在 不 同 情 境 下 的 风 俗 习惯 。 听 力 要 求 学 生 能 够 听 懂 有 关 对 不 同 国 家 的 风 俗 礼 仪 的 简 单 介 绍 ； 阅 读 语 篇材 料 主 要 介 绍 了 Colombia和 Switzerland两 个 国 家 对 时 间 的 不 同 观 点 。 灵 活 运 用“be supposed to”和 “be expected to”询 问 习 俗 和 表 达 建 议 。 Section B部 分 主 要 介 绍了 不 同 国 家 的 餐 桌 礼 仪 ， 阅 读 语 篇 通 过 Lin Yue的 故 事 介 绍 了 法 国 的 餐 桌 礼 仪
7、。通 过 本 部 分 的 学 习 ， 开 阔 学 生 视 野 ， 培 养 了 跨 文 化 交 际 的 意 识 。 SelfCheck 部 分主 要 总 结 、 归 纳 重 点 词 汇 和 句 型 ， 巩 固 运 用 “be supposed/expected to” ， “Itis.+adj+to do sth.”等 句 式 结 构 。What Why How第 1、 2课 时 不 同 国 家 的 人 第一 次 见 面 应 该 怎么 做 ； 哥 伦 比 亚和 瑞 士 两 个 国 家的 不 同 文 化 习俗 。 令 通 过 学 习 关 于 不 同 国 家 习俗 的 对 话 ， 让 学 生 学 会
8、 有 关 不同 国 家 的 人 第 一 次 见 面 打 招 呼的 常 用 表 达 方 式 。令 通 过 呈 现 为 不 同 国 家 的 见面 打 招 呼 方 式 ， 培 养 学 生 文 明 有礼 的 品 质 ； 促 进 学 生 了 解 不 同 国家 的 文 化 ， 引 导 学 生 尊 重 不 同 的文 化 。令 以 自 诉 的 形 式 让 学 生 了 解两 个 国 家 的 文 化 差 异 ， 启 发 学 生思 考 在 旅 行 中 如 何 表 现 得 礼 貌得 体 ， 培 养 其 跨 文 化 交 际 的 包 令 对 话 、 阅 读令 对 话 就 在 墨西 哥 、 巴 西 、 日 本 等 几个 不
9、 同 的 国 家 人 们 第一 次 见 面 应 该 怎 么 做展 开 ； 两 位 不 同 国 家 的学 生 通 过 文 章 各 自 描述 了 本 国 的 一 些 习 俗礼 仪 。令 表 达 得 体 询问 第 一 次 见 面 应 该 怎么 做 的 以 及 做 法 的 相关 句 型 ； 学 习 有 关 礼容 性 。 仪 的 一 些 表 述 。第 3、 4课 时 巩 固 练 习 礼 仪 习俗 的 表 达 ； 学 习 中国 餐 桌 礼 仪 。 令 通 过 语 法 练 习 和 活 动 巩 固 让学 生 掌 握 动 词 不 定 式 的 语 法 来表 达 习 俗 和 应 该 怎 么 做 。令 通 过 听 力
10、 练 习 学 习 一 些 中 国的 餐 桌 文 化 。 令 巩 固 练 习 ；听 力 训 练令 学 习 中 国 的一 些 习 俗 礼 仪 。令 掌 握 besupposed to 的 语 法 。第 5、 6课 时 学 习 法 国 的 一 些文 化 习 俗 并 完 成阅 读 练 习 ； 复 习 巩固 前 面 的 内 容 ，在 实 践 中 提 升 综合 语 言 运 用 能 力 。 令 在 多 样 化 、 综 合 性 的 真 实 语言 活 动 中 ， 帮 助 学 生 运 用 听 、说 、 读 、 看 、 写 多 种 语 言 技 能 巩固 、 应 用 关 于 “问 路 和 指 路 ” 的表 达 ， 提
11、 升 其 综 合 语 言 运 用 能力 。令 通 过 补 充 阅 读 ， 了 解 世 界 上其 他 国 家 的 礼 仪 习 俗 ， 增 强 其跨 文 化 意 识 。令 通 过 介 绍 中 国 的 一 些 礼 仪 习俗 激 发 学 生 爱 世 界 、 更 爱 祖 国之 情 ， 增 强 跨 文 化 交 际 的 包 容 性。 令 阅 读 、 写 作令 以 文 字 、 图示 等 多 模 态 的 语 篇 形式 呈 现 对 话 类 实 践 活动 、 简 短 对 话 和 说 明文 。令 巩 固 应 用 表述 礼 仪 习 俗 的 句 型 ， 通过 学 习 做 笔 记 和 整 理重 要 信 息 ， 提 高 学
12、习 效率 。本 单 元 的 课 与 课 之 间 联 系 紧 密 (见 下 图 ) ， 基 于 “了 解 世 界 ， 尊 重 差 异 ”的 主 题 意义 ， 分 为 三 个 功 能 板 块 ， 利 用 6 个 课 时 分 别 设 计 一 系 列 具 有 综 合 性 、 关 联 性 特点 的 语 言 学 习 和 思 维 活 动 ， 进 行 主 题 意 义 的 探 究 。 第 1 、 2 课 时 旨 在 介 绍 不 同国 家 的 一 些 社 交 礼 仪 和 文 化 习 俗 ； 第 3、 4课 时 着 眼 中 国 ， 重 点 学 习 中 国 的 一 些 餐桌 礼 仪 ； 第 5、 6课 时 通 过 阅
13、 读 和 写 作 练 习 ， 复 习 巩 固 前 面 所 学 的 内 容 ， 在 实 践 中提 升 综 合 语 言 运 用 能 力 。2.单 元 内 容 框 架 Unit 10 Youre supposed to shake hands 尊 重 差 异第 5 、 6课 时复 习 巩 固 前面 的 内 容 ，在 实 践 中 提升 综 合 语 言运 用 能 力在他做不的事习国该和做些，学异乡的该一介 绍 中 国 的餐 桌 文 化巩 固 练 习 礼仪 习 俗 的 表达了 解 不 同国 家 的 风俗 习 惯 ， 避免 文 化 冲突 路 学 习 首 次见 面 礼 仪各 种 表 达 第 3 、 4 课 时
14、第 1 、 2 课 时 介 绍 中 国了 解 世 界(三 )学 情 分 析What they know What they wonder What they will learn令 在 小 学 阶 段 已 经学 习 了 一 些 简 单 的 问 候打 招 呼 表 达 方 式 ， 在 七 年级 第 一 学 期 “GoodMorning” 单 元 中 学 习了 如 何 和 身 边 的 老 师 、 同学 及 家 人 等 打 招 呼 。令 大 部 分 学 生 都 有外 出 旅 游 的 经 验 也 在 网上 了 解 不 同 文 化 的 习俗 经 历 ， 话 题 贴 近 生活 ， 能 激 起 学 生 学 习
15、 兴趣 。 令 难 以 熟 练 运 用 动 词 不 定 式结 合 “It is.+adj+to do sth.”等 句式 结 构 。令 在 描 述 社 交 礼 仪 时 缺 乏 逻辑 性 。令 缺 乏 对 其 他 国 家 的 习 俗 以及 文 化 背 景 的 知 识 储 备 。 令 熟 练 、 得 体 地 运 用 关 于表 达 习 俗 的 交 际 用 语 。令 按 照 一 定 的 逻 辑 顺 序介 绍 不 同 国 家 的 习 俗 。令 了 解 外 国 不 同 的 习 俗和 礼 仪 ， 感 受 文 化 多 样性 ， 尊 重 不 同 的 文 化 ； 了解 家 乡 ， 提 升 文 化 自 信 。三 、
16、 单 元 学 习 与 作 业 目 标(一 ) 单 元 学 习 目 标单 元 学 习 目 标 课 时 课 时 学 习 目 标1. 能 够 正确 运 用 描 述 行为 的 动 词 短 语和 be supposedto do 结 构 谈 论不 同 国 家 的 习俗 和 你 应 该 做的 事 。2. 能 够 在不 同 场 合 表 现得 体 ， 提 升 跨 文化 意 识 。3. 能 够 通过 了 解 各 国 文化 背 景 、 礼 仪 习俗 ， 感 受 文 化 多样 性 。4. 能 够 通过 运 用 目 标 语第 1课 时 1. 能 掌 握 以 下 单 词 ： custom, bow, kiss, gre
17、et, besupposed to 和 be supposed to 句 型 的 用 法 。2. 学 习 一 些 见 面 礼 仪 ， 生 活 习 俗 和 对 时 间 的 看法 。 3. 了 解 西 方 国 家 的 风 土 人 情 和 习 俗 。第 2 课 时 1. 学 习 掌 握 下 列 词 汇 ： relaxed, value, capital,noon, mad, effort, drop by, after all, get mad, make aneffort掌 握 一 些 基 本 的 阅 读 技 巧 。2. 通 过 “应 该 ” 与 “不 应 该 ”进 一 步 了 解 一 些 国家
18、的 礼 仪 和 对 时 间 的 看 法 。3. 了 解 不 同 国 家 的 不 同 的 时 间 观 念 ， 加 强 对 中国 文 化 的 理 解 。第 3课 时 1.学 习 掌 握 词 汇 ： passport,cleanoff, chalk,blackboard, northern, coast, season, knock, eastern, take off,worth, manner； 掌 握 be supposed to, be expected to, It isimportant to do sth 的 句 型 。2.进 一 步 了 解 不 同 国 家 的 风 土 人 情 ， 体
19、 会 文 化 礼 仪 差异 ， 了 解 中 国 的 基 本 礼 仪 。第 4 课 时 1. 能 掌 握 以 下 重 难 点 句 子 ：言 介 绍 自 己 的 家乡 的 礼 仪 、 习 俗 ，孕 育 家 国 情 怀 ，提 升 文 化 自 信 。 Youre supposed to Youre not supposed to Its impolite to You shouldnt 2.提 高 学 生 的 听 力 水 平 。3.通 过 对 一 些 国 家 的 风 俗 习 惯 和 饮 食 文 化 。 餐 桌礼 仪 的 了 解 ， 进 一 步 提 高 学 生 对 文 明 生 活 的 认 识 。第 5
20、课 时 1. 能 掌 握 以 下 单 词 ： basic, exchange, go out ofones way, make feel at home, teenage,granddaughter, behave, except, elbow, gradually, getused to2.培 养 阅 读 能 力 ， 理 解 关 键 词 和 短 语 的 能 力 。3.通 过 对 一 些 国 家 的 风 俗 习 惯 和 饮 食 文 化 。 餐 桌礼 仪 的 了 解 ， 进 一 步 提 高 学 生 对 文 明 生 活 的 认 识 。4.通 过 学 习 了 解 各 国 的 基 本 礼 仪 ， 培
21、养 学 生 良 好的 合 作 能 力 和 良 好 的 行 为 习 惯 。第 6 课 时 1. 复 习 be supposed to do 句 型 。 掌 握 生 词suggestion 用 法 。2. 复 习 并 学 会 用 be supposed to, be expected to, Itis important to, be impolite to 等 表 达 各 国 饮 食 起 居 ，生 活 习 惯 和 对 时 间 的 看 法 。3.运 用 所 学 礼 仪 知 识 ， 句 型 ， 词 汇 进 行 写 作 。4. 学 习 不 同 国 家 的 餐 桌 礼 仪 ， 尊 重 不 同 的 文 化
22、 ，养 成 良 好 的 习 惯 。(二 )单 元 作 业 目 标单 元 作 业 目 标 课 时 课 时 作 业 目 标1. 巩 固 单 元 词 汇 、 短 语 、 句 型等 ， 能 在 真 实 的 情 境 中 进 行 自由 表 达 和 简 单 交 流 。2. 巩 固 单 元 核 心 语 法 知 识 ， 能在 口 语 和 书 面 表 达 上 注 意 句 子结 构 的 规 范 性 。3. 巩 固 语 篇 理 解 能 力 ， 熟 练 掌握 不 同 题 材 的 阅 读 理 解 方 法 ，拓 宽 课 外 知 识 。4. 巩 固 写 作 技 巧 ， 能 够 针 对“ 不 同 国 家 的 不 同 文 化 习
23、 俗 ”这 个 主 题 ， 提 升 收 集 整 理 信 息的 能 力 ， 并 提 升 书 面 表 达 能 力和 第 1&2 课 时 1. 巩 固 单 元 目 标 词 汇 句 型 ， 提 升 学 生的 英 文 沟 通 和 交 流 ， 以 及 解 决 实 际 问题 的 能 力 。2. 通 过 拓 展 阅 读 ， 培 养 学 生 阅 读 和分 析 概 括 能 力 。第 3 课 时 1. 巩 固 be supposed/expected to+infinitive结 构 并 在 恰 当 情 境 中 灵 活运 用 。第 4&5 课 时 2. 巩 固 重 点 词 汇 句 型 ， 在 听 说 过 程 中了
24、解 各 国 文 化 背 景 ， 礼 仪 习 俗 ， 提 高跨 文 化 意 识 。写 作 规 范 。5. 通 过 开 放 性 作 业 ， 提 升 学 生们 的 跨 文 化 意 识 和 创 新 意 识 ，在 不 同 的 场 合 表 现 得 体 以 及 实际 解 决 问 题 的 能 力 。 第 6 课 时 对 本 单 元 的 重 点 短 语 进 行 分 类 ， 并 综合 运 用 本 单 元 所 学 的 单 词 、 短 语 、 句型 和 语 法 等 ， 进 行 关 于 自 我 能 力 和 他人 能 力 的 写 作 输 出 。单 元 检 测 综 合 检 测 学 生 们 词 汇 ， 语 法 ， 阅 读 、
25、 写作 和 综 合 实 以 及 实 际 解 决 问 题 的 能力 。四 、 单 元 作 业 设 计 思 路本 单 元 作 业 设 置 从 内 容 上 分 为 6个 课 时 作 业 和 1个 单 元 质 量 检 测 作 业 ， 其 中每 项 课 时 作 业 从 内 容 上 分 为 预 习 感 知 类 ， 巩 固 应 用 类 和 拓 展 创 新 类 作 业 ， 从 形 式上 分 为 标 准 式 书 面 作 业 和 口 头 实 践 类 作 业 ， 做 到 了 每 项 作 业 根 据 学 生 不 同 的 基 础和 兴 趣 分 层 设 计 ， 由 易 到 难 ， 训 练 目 标 明 确 ， 内 容 具
26、有 层 次 性 。 主 要 遵 循 了 以 下设 计 思 路 。(一 ) 作 业 设 计 之 基 础 与 拔 高为 了 保 证 作 业 的 高 效 性 ， 减 轻 学 生 作 业 负 担 ， 在 作 业 设 计 上 我 们 首 先 统 一 三 类 作 业 的侧 重 点 不 同 ， 预 习 感 知 类 目 的 是 夯 实 基 础 ， 选 择 常 规 的 单 选 题 或 听 力 阅 读 题 给 出 时 间 限制 ， 提 高 学 生 做 作 业 的 效 率 。 巩 固 应 用 类 精 选 几 题 ， 题 目 由 易 到 难 ， 提 升 学 生 的 听 说 读写 能 力 。 同 时 为 了 拔 高 同
27、 学 们 的 英 语 学 习 能 力 ， 激 发 同 学 们 的 学 习 兴 趣 ， 我 们 从 多 角 度出 发 ， 设 计 了 每 个 课 时 对 应 的 拓 展 创 新 作 业 ， 精 选 1个 即 可 ， 15分 钟 左 右 ， 学 生 可 根 据 自身 能 力 水 平 和 兴 趣 选 择 。(二 ) 作 业 设 计 之 衔 接在 作 业 的 设 计 上 必 须 是 前 后 衔 接 ， 环 环 相 扣 与 递 进 ， 呈 梯 状 的 递 进 输 出 。 每 一 课时 的 选 做 作 业 以 “风 俗 礼 仪 文 化 主 题 展 ” 为 主 线 ， 6个 课 时 对 应 6个 小 项 目
28、 ， 最 后 在延 时 服 务 期 间 进 行 汇 报 展 示 。 第 一 课 时 我 们 设 计 了 “画 礼 仪 ”， 通 过 让 学 生 们 动 动 小手 ， 描 绘 他 们 总 结 的 不 同 国 家 的 人 第 一 次 见 面 的 礼 仪 是 怎 样 的 。 第 二 课 时 根 据 所 画的 礼 仪 图 ， 并 搜 集 更 多 关 于 不 同 国 家 的 风 俗 礼 仪 的 资 料 ， 以 文 字 、 图 片 或 影 片 形 式向 大 家 展 示 。 第 三 课 时 设 计 了 通 过 角 色 扮 演 ， 通 过 听 、 说 、 互 动 交 流 等 让 学 生 体 验英 语 学 习
29、的 乐 趣 ， 同 时 了 解 更 多 生 活 中 常 见 的 社 交 礼 仪 和 习 俗 。 第 四 课 时 结 合 前作 业 设 计 流 程 图面 三 课 时 的 内 容 ， 准 备 一 个 课 前 2分 钟 的 英 文 演 讲 稿 ， 写 一 写 你 平 时 观 察 到 的 餐 桌礼 仪 。 第 五 课 时 故 事 创 编 ， 在 前 一 课 时 的 基 础 上 ， 加 深 了 难 度 ， 让 同 学 们 演 绎 法 国 人在 中 国 吃 饭 。 最 后 一 个 课 时 ， 由 中 法 的 餐 桌 礼 仪 延 伸 到 礼 仪 的 传 承 与 变 迁 ， 进 行 了知 识 的 延 伸 ，
30、并 落 实 到 了 写 的 基 础 上 。(三 ) 作 业 设 计 之 主 题 升 华本 单 元 的 作 业 设 计 ， 我 们 根 据 单 元 主 题 ， 设 计 了 由 中 国 到 世 界 ， 从 当 下 到 历 史的 主 题 升 华 。 基 于 课 堂 ， 源 于 生 活 ， 由 我 国 的 礼 仪 想 到 世 界 不 同 国 家 的 礼 仪 ， 从而 帮 助 同 学 们 树 立 “入 乡 随 俗 ”的 文 化 观 念 ， 学 会 在 不 同 场 合 表 现 得 体 、 提 升 跨 文化 意 识 。 由 影 视 资 料 联 想 到 中 国 作 为 礼 仪 之 邦 ， 同 学 们 谈 谈
31、日 常 生 活 中 自 己 最 看重 的 某 一 个 礼 仪 ， 主 题 升 华 至 对 源 远 流 长 的 中 华 礼 仪 的 传 承 ， 从 而 激 发 孩 子 们 由衷 地 热 爱 我 们 的 国 家 中 国 ！(四 ) 作 业 设 计 之 流 程 规 范 性作 业 设 计 的 基 本 流 程 为 ： 在 解 析 教 学 目 标 的 设 计 与 要 求 ， 分 析 不 同 维 度 的 学习 目 标 前 提 下 ， 聚 焦 学 习 重 点 和 难 点 ， 围 绕 夯 实 重 点 ， 突 破 难 点 进 行 作 业 设 计 ， 接着 选 取 相 关 作 业 资 源 、 设 定 与 作 业 目
32、 标 相 匹 配 的 问 题 任 务 ， 确 定 适 当 的 作 业 时 长 ，随 后 编 制 作 业 内 容 并 设 计 作 业 评 价 (包 括 评 价 标 准 和 评 价 方 式 ) ， 最 后 形 成作 业 一 览 表 (见 下 图 ) 。五 、 作 业 内 容 第 一 课 时 作 业 (Section A 1a-2c)预 习 感 知 类作 业 内 容扫 描 二 维 码 ， 观 看 两 个 视 频 。 第 一 个 视 频 是 介 绍 不 同 国 家 的 问候 礼 仪 ， 第 二 个 视 频 是 关 于 新 冠 疫 情 影 响 下 的 新 的 问 候 方 式 。 观 看 视频 后 ， 完
33、 成 两 个 练 习 。 Watch and learnActivity1 Watch the first video and judge true (T) or false (F) ofthe following statements.( 1) In France, people are supposed to shake hands when they meet forthe first time.( 2 ) In Thailand, people often kiss others when they meet.( 3 ) Americans are supposed to shake
34、hands.(4 ) Japanese are expected to bow.(5) People are supposed to hug in Britain.Activitity2 Watch the second video and answer the questions.Q: COVID- 19 has been spreading all over the world. So people havemany new ways to greet each other. How many ways are mentioned inthe video? Can you give an
35、example?2. 作 业 属 性作 业 目 标 听 前 熟 悉 话 题 ， 预 习 关 于 礼 仪 习 俗 的 短 语 表 达 ， 感 知 即 将 学 习的 内 容 。设 计 意 图 利 用 多 模 态 的 语 篇 形 式 ， 拓 宽 学 习 渠 道 ， 整 合 课 内 外 学 习 资 源 ， 激 活旧 知 识 ， 初 步 了 解 本 课 即 将 学 到 的 目 标 语 言 和 文 化 背 景 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时
36、 间 15 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3. 评 价 量 表 预 习 作 业 评 价 量 表评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标认 真 观 看 视频 并 找 到 关键 信 息 信 息 全 面且 准 确 80%信 息 准确 60%信 息 准确 60% 以 下信 息 准 确答 题 格 式 正确 ， 内 容 准 确 格 式 正 确 ，内 容 准 确 格 式 和 内容 基 本 准 确 格 式 和 内容 有 个 别 错误 格 式 和 内容 错 误 较 多注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等
37、级 下 打 “ ” 。4. 参 考 答 案Activity1 FFTTFActivity2 Five ways; Infinite nods.(二 ) 巩 固 应 用 类1. 作 业 内 容根 据 书 本 听 力 (Activity 1a)内 容 ， 找 出 有 关 国 家 和 问 候 礼 仪 的 语 言 表 达 ， 并 绘制 一 张 思 维 导 图 。2. 作 业 属 性作 业 目 标 归 纳 、 整 合 对 话 中 描 述 不 同 国 家 问 候 礼 仪 的 相 关 语 言 知 识 。设 计 意 图 形 成 结 构 化 知 识 ， 并 在 真 实 的 情 境 中 进 行 巩 固 、 应 用
38、 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3. 评 价 量 表 思 维 导 图 评 价 量 表评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标内 容 正 确 ，层 次 清 晰 ，表 达 准 确 符 合 礼 仪 要求 ， 语 言 表 达正 确 ， 层 次 脉络 清 晰 。 较 为 符 合 礼仪 要 求 ， 语言 表
39、 达 大 部分 正 确 ， 层次 脉 络 较 清晰 。 基 本 符 合 礼仪 要 求 ， 语 言表 达 基 本 正确 ， 层 次 脉 络基 本 清 晰 。 不 太 符 合 礼 仪要 求 ， 语 言 表达 不 规 范 ， 层次 脉 络 较 模。书 写 及 绘图 美 观 ， 布局 合 理 书 写 及 绘 图 非常 美 观 ， 布 局非 常 合 理 。 书 写 及 绘 图较 美 观 ， 布局 较 合 理 。 书 写 及 绘 图整 洁 ， 有 基 本布 局 意 识 。 书 写 及 绘 图 不清 晰 ， 布 局 不合 理 。注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “ ” 。4.
40、参 考 答 案(三 ) 拓 展 创 新 类1.作 业 内 容Sally 是 北 京 冬 奥 会 的 一 名 志 愿 者 ， 为 不 同 国 家 运 动 员 提 供 服 务 ， 因 此 了 解 了 很 多关 于 不 同 国 家 的 问 候 礼 仪 。 假 如 你 是 校 报 记 者 ， 要 采 访 Sally 关 于 她 所 知 道 的 多种 多 样 的 问 候 礼 仪 。 两 人 一 组 ， 根 据 下 面 要 求 创 编 一 个 对 话 并 和 小 伙 伴 展 示 。要 求 ：1. 至 少 包 含 三 个 国 家 的 问 候 方 式 ；2. 运 用 至 少 两 种 应 该 做 某 事 的 表
41、 达 ；3. 用 语 礼 貌 ， 书 写 规 范 。糊2.作 业 属 性作 业 目 标 能 够 运 用 本 单 元 学 习 的 不 同 国 家 的 问 候 礼 仪 ， 同 时 准 确 besupposed to do 来 表 达 应 该 做 某 事 。设 计 意 图 培 养 学 生 生 活 技 能 ， 创 造 性 地 解 决 情 境 中 的 问 题 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 7分 钟作 业 评 价 教 师 评 价
42、学 生 自 评 同 伴 互 评3.评 价 量 表 编 写 对 话 评 价 量 表评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标两 人 分 工明 确 ， 配 合默 契 分 工 明 确 ， 活动 有 序 分 工 较 明 确 ，活 动 较 有 序 分 工 基 本 明确 ， 活 动 基 本有 序 分 工 不 明 确 ， 活动 无 序准 备 充 分 ，记 录 全 面 100%记 录 全 面 85%记 录 全 面 60%记 录 全 面 60%以 下 记 录 全面内 容 契 合主 题 100% 内 容 契 合主 题 85%内 容 契 合 主题 60%内 容 契
43、 合 主题 60%以 下 内 容 契合 主 题对 话 展 示自 然 流 畅 100%连 接 自然 ， 过 渡 流 畅 85%连 接 自 然 ，过 渡 流 畅 60%连 接 自 然 ，过 渡 流 畅 60%以 下 连 接 自然 ， 过 渡 流 畅语 言 表 达正 确 100%语 言 语 法正 确 85%语 言 语 法正 确 60%语 言 语 法正 确 60%以 下 语 言语 法 正 确注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “ ”4.参 考 答 案 An interview NameSurvey a volunteer of Beijing Olympic Games a
44、bout the greeting customs ofdifferent countries.A: Hello, Sally! Could you please tell me some greeting customs indifferent countries?B: Yes, of course. For example, people in Japan are expected to bowwhen they meet for the first time.A: I see. And what are people supposed to do when they meet for t
45、he firsttime in Russia?B: Well, In Russia, people usually shake hands.A: And how about in France?B: Oh, they are supposed to kiss!A: Wow, people sure have different ways to greet others. Thank you somuch for telling me these!B: Youre welcome!第 二 课 时 作 业 (Section A 1a-2c)(一 ) 预 习 感 知 类1. 作 业 内 容课 前 阅
46、 读 ： 扫 描 二 维 码 听 读 3a文 章 并 回 答 下 列 问 题 。( 1)What is very important to a Colombian?_(2)Is it OK ifyou arrive a bit late when you tell a friend youre going to their house fordinner in Colombia?_(3)Do they usually have to make plans to meet their friends in Colombia?_(4)What is very important in Switze
47、rland? Why?_2.作 业 属 性作 业 目 标 预 习 文 本 材 料 获 取 细 节 信 息 ， 便 于 在 阅 读 中 加 深 理 解 。设 计 意 图 利 用 听 读 方 式 ， 培 养 学 生 抓 住 文 本 材 料 的 关 键 和 有 效 处 理 细 节 理 解题 的 能 力 。 同 时 使 学 生 了 解 不 同 国 家 习 俗 的 差 异 性 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 10 分 钟作 业 评
48、 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3.评 价 量 表 回 答 问 题 评 价 量 表评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标能 听 出 全 部关 键 信 息 信 息 全 面且 准 确 80%信 息 准确 60%信 息 准确 60% 以 下信 息 准 确符 合 答 题 规范 ， 书 写 美 观 书 写 规 范准 确 书 写 工 整准 确 书 写 工 整有 个 别 错 误 书 写 潦 草错 误 较 多注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “ ”4.参 考 答 案( 1) Spending time
49、with family and friends.(2) Yes, it is.(3) No, they dont.(4) To be on time. Because theyre the capital of clocks and watches.(二 ) 巩 固 应 用 类1. 作 业 内 容拓 展 阅 读The COVID- 19 (新 冠 肺 炎 ) outbreak is changing peoples traditional habits such asgreetings and customs. People in different countries have had so
50、me new and creativechoices. Knowing about this could help us understand their cultures and communicatewith each other.Newspapers have been filled with adviceover how to replace( ) handshakingand kissing on the cheek.Now looking intoa person persons eyes can satisfy as agreeting. France( 1). How are
