1、目录作业设计方案1一 、 单 元 信 息基本信息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 五 年级 第 一学 期 人 教 版 （ 三 年 级起 点 ） Unit 3 What wouldyou like?单 元组 织 方式 自 然 单 元 （ ） 重 组 单 元课时信息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容1 Food and drink PartA Let s learn2 Ordering at home Part A Let s talk3 The pronunciation of ow PartALet s spell4 Characteristic o
2、f the food anddrink PartBLetslearn&Look, write andsay5 Friends favourite food Part B Lets talk&Lets try6 Family members favourite food Part B Read andwrite27 Dinners at the farm Part C Story time二、单元分析（一）课标要求本 单 元 属 于 “ 饮 食 ” 主 题 ， 要 求 学 生 能 认 识 生 活 常 见 的 食 物 和 饮 品 ， 能 够 描 述 不 同 食 物和 饮 品 的 味 道 及 特 征
3、 。 根 据 课 标 要 求 ， 通 过 本 单 元 的 学 习 ， 学 生 能 在 具 体 的 生 活 情 境 中 ， 谈论 自 己 喜 欢 的 食 物 和 饮 品 ， 学 会 表 达 它 们 的 味 道 及 特 征 ， 对 想 要 的 或 最 喜 欢 的 饮 料 和 食 物 进 行简 单 的 口 语 交 流 ， 提 高 口 语 表 达 能 力 ， 养 成 健 康 的 饮 食 习 惯 ， 并 进 一 步 了 解 中 西 方 饮 食 文 化 差异 ， 提 升 文 化 品 格 。（ 二 ） 教 材 分 析1.内 容 分 析本 单 元 是 人 教 版 英 语 五 年 级 上 册 第 三 单 元 ，
4、 主 要 围 绕 “ 饮 食 ” 这 一 话 题 展 开 ， 通 过 孩 子 和 父 母在 家 里 以 及 在 餐 厅 的 场 景 谈 论 自 己 喜 欢 的 食 物 和 饮 品 。 整 个 单 元 主 要 通 过 2 个 词 汇 板 块 ，2 个 对 话 语 篇 和 1 个 阅 读 语 篇 ， 逐 步 引 导 学 生 学 习 食 物 和 饮 品 的 表 达 ， 在 情 境 中 谈 论 自 己 喜 欢的 食 物 和 饮 品 。 通 过 单 元 学 习 ， 学 生 能 够 感 受 到 健 康 饮 食 的 重 要 性 ， 养 成 健 康 饮 食 的 良 好 习 惯 。本 单 元 主 要 分 为 A
5、、 B、 C 三 个 部 分 。A部 分 包 括 重 点 词 汇 和 情 景 对 话 ， 主 要 内 容 为 学 习 有 关 食 品 词 汇 、 询 问 并 回 答 自 己 想 要 吃 什么 、 喝 什 么 以 及 字 母 组 合 ow 的 发 音 ， 分 三 个 课 时 。 第 一 课 时 ， 通 过 呈 现 Sarah 和 爸 爸 妈 妈 在家 点 餐 的 场 景 ， 引 出 词 汇 和 词 组 sandwich, , businessman, police officer 及 询 问 对 方 想 要吃 喝 的 句 型 Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlikes
6、ome 第 二 课 时 ， 通 过 Sarah 和 母亲 在 餐 厅 点 餐 的 情 景 ， 巩 固 和 运 用 句 型 Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlikesome 以及 关 于 食 物 和 饮 品 的 词 汇 ： ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.第 三 课 时 呈 现 了字 母 组 合 ow在 单 词 中 发 /a/或 /的 规 律 ， 并 通 过 吟 唱 歌 谣 强 化 发 音 规 律 ； 通 过 完 成 圈 单 词 、读 单 词 的 活 动 ， 强 化 ow 的 音 形 对 应 关 系 ； 通 过 图
7、 片 提 示 ， 根 据 ow 的 发 音 规 律 拼 写 单 词 、 补 全句 子 ， 帮 助 学 生 按 照 发 音 规 则 拼 写 单 词 、 辨 认 词 形 ， 学 习 正 确 书 写 句 子 。B 部 分 包 括 ;Lets talk & Lets try;Lets learn & Look,write and say;Read andwrite;Lets check & Lets wrap it up. 第 一 课 时 ， 通 过 Sarah 与 张 鹏 点 菜 的 情 景 ， 介 绍他 们 最 喜 爱 的 食 物 ， 请 同 学 感 知 Whats your favourite
8、food?I love.句 型 的 语 义 及 语 用情 景 ， 能 够 完 成 调 查 活 动 并 尝 试 口 头 汇 报 ， 第 二 课 时 通 过 Sarah与 陈 杰 讨 论 各 自 最 喜 欢 的 食 物及 原 因 ， 学 习 单 词 ： fresh,healthy,delicious,hot,sweet.复 习 巩 固 句 型 ： Whats yourfavouritefood?第 三 课 时 分 为 读 、 写 两 部 分 ： 第 一 部 分 为 吴 斌 斌 和 爷 爷 给 机 器 人 Robin写 的 便 条 ， 要 求 学 生 在 图 片 的 帮 助 下 读 懂 两 张 便
9、条 ， 完 成 读 后 选 图 的 活 动 ； 第 二 部 分 为个 性 化 填 空 活 动 ， 要 求 学 生 根 据 真 实 生 活 中 自 己 喜 欢 的 食 物 ， 参 考 范 例 填 充 单 词 ， 完 成一 张 留 给 Robin 的 便 条 。C部 分 故 事 为 选 用 内 容 ， 通 过 趣 味 故 事 ， 复 习 巩 固 单 元 核 心 句 型 以 及 描 述 食 品 特 征 的 单 词 ，增 加 语 言 输 入 。1.结 构 分 析3从 单 元 整 体 教 学 出 发 ， 根 据 话 题 内 容 对 A、 B 教 学 版 块 进 行 统 整 、 组 合 ， 引 导 学 生
10、对 话 题 进 行 深 入 学 习 ， 开 展 主 题 意 义 探 究 。 统 整 和 组 合 后 的 版 块 为 ：通 过 7 个 子 话 题 Food and drink-Ordering at home The pronunciation of“ ow” , Characteristic ofthefoodanddrink Friends favourite food Family member s favourite food Dinner at the farm” 层 层 推 进 教 学 活动 ， 带 领 学 生 逐 步 深 入 话 题 学 习 。 学 生 通 过 问 题 链 “ W
11、hat would you like toeat/drink?” , “ What s your favourite food?” , “ What s yourfavouritedrink?” 的 牵 引 ， 不 断 深 入 探 讨 饮 食 话 题 。 在 完 成 单 元 所 有 内 容 学 习 后 ， 初 步 形 成“ 饮 食 ” 这 一 话 题 “ 全 貌 ” ， 穿 插 字 母 组 合 ow的 音 标 问 题 ， 引 发 学 生 对 健 康 饮 食 的 思 考 和对 中 西 方 饮 食 差 异 的 区 分 ， 综 合 考 查 学 生 对 知 识 的 掌 握 。（三）学情分析1.语 言
12、基 础学 生 在 三 年 级 已 经 学 习 过 一 些 与 饮 食 相 关 的 单 词 ， 如 bread, juice, egg,milk,water,cake, fish,rice 等 以 及 句 型 What wouldyoulike? Idlike.为 本 单 元 话 题 的 学 习 提 供 了 一 定 的 基 础 。 本 单 元 的 教 学 应 该 以 旧 引 新 ， 引 入 话 题 。2.生 活 经 验五 年 级 学 生 对 于 “ 饮 食 ” 话 题 非 常 熟 悉 ， 但 缺 少 真 实 的 职 业 体 验 ， 无 法 真 正 体 会4家 庭 中 长 辈 们 在 工 作 岗
13、位 上 的 艰 辛 与 付 出 。 职 业 规 划 与 职 业 憧 憬 对 于 他 们 来 说 更 是一 个 非 常 模 糊 的 概 念 。 因 此 ， 在 进 行 本 单 元 的 教 学 过 程 中 ， 应 该 有 意 识 地 帮 助 学 生 理 解职 业 的 内 涵 和 不 同 职 业 的 典 型 特 点 ， 帮 助 学 生 初 步 发 展 职 业 规 划 的 意 识 。3.学 习 能 力经 过 两 年 的 英 语 学 习 ， 五 年 级 学 生 已 积 累 了 一 定 的 英 语 学 习 经 验 和 语 言 知 识 储 备 ， 初步 具 备 了 运 用 所 学 语 言 知 识 进 行 简
14、 单 交 流 的 能 力 ， 能 够 根 据 学 习 进 展 对 学 习 计 划 和 策 略 进行 调 整 ， 尝 试 找 到 适 合 自 己 的 英 语 学 习 方 法 。 此 外 ， 关 于 食 物 的 话 题 也 较 贴 近 学 生 的 生 活 实际 ， 是 学 生 乐 于 参 与 学 习 、 讨 论 的 话 题 。4.情 感 储 备五 年 级 学 生 的 健 康 意 识 已 经 萌 芽 ， 对 自 己 的 饮 食 搭 配 已 开 始 有 所 思 考 ， 因 此 ， 对 “ 饮食 ” 这 一 话 题 的 兴 趣 较 高 。 通 过 认 识 不 同 的 食 物 、 饮 品 ， 了 解 不
15、同 食 物 和 饮 品 的 特 点 ， 可以 帮 助 学 生 区 分 健 康 食 品 和 不 健 康 食 品 ， 从 而 合 理 选 择 饮 食 搭 配 ， 吃 绿 色 健 康 食 品 。 通 过本 单 元 的 教 学 ， 可 以 帮 助 学 生 真 实 地 谈 论 各 类 食 物 和 饮 品 ， 了 解 中 西 方 饮 食 方 面 的 差 异 ，能 够 保 持 健 康 的 饮 食 习 惯 ， 坚 持 绿 色 生 活 。三、单元学习与作业目标在 英 语 课 程 核 心 素 养 的 背 景 下 ， 从 培 养 学 生 形 成 正 确 的 价 值 观 、 必 备 品 格 和 关 键 能力 出 发
16、， 以 语 言 能 力 、 文 化 意 识 、 思 维 品 质 、 学 习 能 力 为 核 心 ， 设 计 出 能 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 ， 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 ， 提 高 学 生 自 主 与 合 作 的 学 习 能 力 ， 促 进 学 生 知 、 情 、 意 、 行 协 调发 展 ， 有 助 于 学 生 核 心 素 养 发 展 的 英 语 作 业 。本 单 元 的 学 习 目 标 如 下 ：1.通 过 本 单 元 学 习 ， 学 生 能 够 听 、 说 、 读 、 写 单 元 核 心 词 汇 和 句 型 ， 并 能 正 确 使 用核 心 词 汇 和 句 型 交
17、 流 最 喜 欢 的 食 物 和 饮 品 。2.学 生 能 够 在 本 单 元 学 习 过 程 中 ， 理 解 对 话 大 意 ， 按 照 正 确 的 意 群 及 语 音 、 语 调朗 读 ， 并 能 进 行 角 色 扮 演 。3.学 生 能 够 掌 握 字 母 组 合 ow 在 单 词 中 的 发 音 规 则 ， 能 够 读 出 符 合 ow 发 音 规 则 的单 词 ； 并 能 够 根 据 发 音 拼 写 出 符 合 ow 发 音 规 则 的 单 词 。4.到 本 单 元 话 题 学 习 结 束 ， 学 生 能 够 了 解 中 西 方 饮 食 方 面 的 文 化 差 异 ， 能 够 保 持
18、健 康 的 饮 食 习 惯 ， 坚 持 绿 色 生 活 。根 据 单 元 学 习 目 标 ， 制 定 如 下 单 元 作 业 目 标 ：1.巩 固 对 话 内 容 ， 能 用 单 元 核 心 句 型 What would you like to eat/drink?Id like.Whats your favourite food? I love.进 行 简 单 交 流 。2.巩 固 单 元 核 心 词 汇 ， 积 累 新 的 职 业 词 汇 ， 并 能 在 真 实 情 境 中 进 行 表 达 。 创 设语 言 环 境 ， 拓 宽 语 言 知 识 的 运 用 。3.巩 固 课 文 理 解 ，
19、梳 理 话 题 线 索 ， 就 食 物 、 饮 品 、 描 述 食 物 特 征 等 进 行 表 达 。4.学 生 能 够 养 成 按 照 意 群 朗 读 的 习 惯 ， 巩 固 语 篇 理 解 ， 提 升 书 面 表 达 能 力 。5.巩 固 字 母 组 合 ow 的 发 音 规 律 ， 能 够 见 词 能 拼 能 读 。四、单元作业设计思路51. 整 体 思 路依 据 单 元 教 材 内 容 和 教 学 课 时 划 分 ， 以 课 时 为 单 位 ， 每 课 时 分 别 设 计 出 基 础类 作 业 和 拓 展 类 作 业 ； 以 单 元 为 单 位 设 计 出 单 元 质 量 检 测 作
20、业 。2. 具 体 流 程3. 作 业 设 计 要 素（ 1） 以 目 标 为 基 点 ， 设 计 作 业 内 容 。本 单 元 主 要 围 绕 “ 饮 食 ” 这 一 话 题 展 开 ， 学 生 通 过 学 习 ， 能 够 认 识 常 见 的 食 物 和 饮品 ， 学 会 表 达 食 物 、 饮 品 的 特 征 ， 会 根 据 家 庭 场 景 和 餐 厅 场 景 谈 论 自 己 喜 欢 的 食 物 和 饮 品 等 。 单 元 课时 作 业 和 单 元 质 量 检 测 作 业 紧 密 围 绕 这 个 主 题 ， 从 谈 论 食 物 、 认 识 食 物 、 理 解 食 物 特 点 和 场景 点
21、餐 等 活 动 入 手 ， 让 学 生 在 完 成 作 业 的 过 程 中 深 入 开 展 主 题 意 义 探 究 。（ 2） 以 学 情 为 基 础 ， 设 置 作 业 形 式 、 作 业 层 次 。依 据 学 情 ， 设 计 不 同 层 次 的 作 业 ， 设 置 不 同 类 型 的 要 求 。 课 时 作 业 一 般 包 含 基 础性 和 拓 展 性 两 类 ， 基 础 性 作 业 注 重 巩 固 知 识 和 技 能 ， 主 要 形 式 为 情 境 的 复 现 活 动 ； 拓 展性 作 业 注 重 拓 展 和 延 伸 ， 为 学 生 走 进 生 活 场 景 ， 深 入 了 解 不 同 食
22、 物 特 点 、 体 验 不 同 点 餐方 式 。（ 3） 以 课 时 作 业 （ 单 元 作 业 ） 为 单 位 ， 编 排 作 业 总 量 ， 预 估 作 业 时 间 。本 单 元 作 业 以 7 个 课 时 作 业 和 1 个 单 元 质 量 检 测 作 业 组 成 。 每 个 课 时 作 业 以 课 时 教学 内 容 为 依 据 ， 基 于 教 材 学 习 内 容 编 排 作 业 。 如 针 对 Let slearn 课 时 ， 基 础 性 作 业 以巩 固 词 汇 知 识 为 主 ， 拓 展 性 作 业 以 情 境 为 支 撑 ， 强 调 词 汇 使 用 ； 针 对 Readandw
23、rite 课 时 ，围 绕 最 喜 爱 的 食 物 和 饮 品 开 展 读 写 练 习 ， 拓 展 学 生 阅 读 量 ， 巩 固 阅 读 策 略 ， 探 索 写 作 。（ 4） 以 激 励 为 导 向 ， 开 展 作 业 评 价 。每 项 课 时 作 业 后 均 安 排 自 我 评 价 ， 强 调 学 生 学 习 的 自 主 性 ， 还 安 排 了 同 伴 、家 长 和 教 师 参 与 作 业 评 价 。 评 价 维 度 指 向 作 业 内 容 ， 学 生 完 成 后 ， 结 合 不 同 评 价维 度 ， 可 以 反 思 作 业 的 完 成 过 程 ， 能 更 好 的 理 解 作 业 的 主
24、 题 意 义 。 每 课 时 作 业 包6括 定 量 评 价 和 定 性 评 价 部 分 ， 定 量 评 价 分 为 四 个 等 级 ;Amazing; Great; Good;Come on.定 性 评 价 部 分 ， 教 师 的 评 语 采 用 激 励 的 语 言 给 孩 子 信 心 。五、课时作业第 一 课 时作 业 11.作 业 内 容Copy the words four times and draw the relevant pictures. 参考 样 例 ：2.时 间 要 求 ： 6 8 分 钟3.评 价 设 计 ：4. 作 业 分 析 与 设 计 意 图第 一 课 时 的 教
25、 学 内 容 为 关 于 饮 食 的 单 词 课 型 ， 四 线 格 内 抄 写 单 词 ， 夯 实 基 础 ， 加 深 学 生对 单 词 的 印 象 ， 引 起 学 生 对 的 书 写 格 式 的 重 视 ， 能 够 在 四 线 三 格 内 正 确 、 规 范 抄 写 单 词 。 通 过画 简 笔 画 的 形 式 ， 进 一 步 巩 固 单 词 的 意 思 ， 将 枯 燥 乏 味 的 抄 写 作 业 变 得 更 加 有 趣 。作 业 21.作 业 内 容Do a survey. What would your mother/father like to eat? What would the
26、y like to drink?Complete the form and give them some suggestions for a reasonable diet.(你 了 解 自 己 家 人 的 三 餐 饮 食 吗 ？ 赶 快 去 问 一 问 他 /她 们 ， 完 成 下 面 的 表 格 吧 ！ 并 给 他 们7合 理 的 饮 食 建 议 。 ）2.时 间 要 求 ： 5-10 分 钟3.评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图进 一 步 强 化 学 生 在 真 实 情 景 中 对 新 知 的 运 用 ， 促 进 了 学 生 与 家 长 或 朋 友 间 的 情 感 ，
27、有 助于 孩 子 的 身 心 发 展 。 同 时 ， 通 过 制 作 合 理 的 膳 食 表 ， 培 养 了 学 生 收 集 、 处 理 信 息 的 能 力 。 通 过调 查 活 动 ， 学 生 也 学 会 关 心 家 中 长 辈 和 亲 人 ， 过 程 中 传 递 关 爱 的 情 感 ， 使 作 业 更 加 真 实 更 有意 义 。 第二课时作 业 11.作 业 内 容跟 读 对 话 录 音 ， 模 仿 语 音 、 语 调 ,并 把 你 最 动 听 的 声 音 录 制 下 来 ， 下 节 课 在 课 堂 上 交 流 。8录音内容：2.时 间 要 求 ： 4-6 分 钟3.评 价 设 计4.作
28、 业 分 析 与 设 计 意 图第 二 课 时 呈 现 的 是 家 庭 点 餐 的 情 景 ， 是 对 话 课 型 。 本 题 是 对 lets talk 内 容 的 复 习 ， 重 在提 升 学 生 的 朗 读 能 力 。 学 生 通 过 听 读 录 音 ， 模 仿 语 音 、 语 调 ， 培 养 学 生 的 英 语 语 感 ， 鼓 励 学 生 通过 录 音 的 方 式 记 录 自 己 的 成 长 变 化 ， 弥 补 不 足 。作 业 21.作 业 内 容2 或 3 人 一 组 ， 自 选 场 景 ， 运 用 本 课 核 心 句 型 创 编 对 话 ， 并 展 示 。9参考句型：Whatwo
29、uld you like toeat/drink?Idlike.Happybirthday!CanIhelpyou?2.时 间 要 求 ： 6-10 分 钟3.评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图由 于 本 课 时 呈 现 的 是 家 庭 点 餐 的 场 景 ， 未 涉 及 其 他 日 常 情 境 ， 因 此 ， 作 业 设 计应 延 伸 到 其 他 情 境 中 ， 巩 固 核 心 句 型 的 同 时 ， 培 养 了 学 生 在 真 实 情 境 中 运 用 语 言 的能 力 。10第三课时作 业 11.作 业 内 容Listen, match and write.flower,
30、 slow, cow, wow, yellow, down, snow, window, now,tomorrow, how, grow2.时 间 要 求 ： 4-6 分 钟3.评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图该 部 分 是 本 单 元 的 第 三 课 时 ， 是 一 节 语 音 课 。 该 部 分 呈 现 了 常 见 的 字 母 组 合 ow 在 单 词中 发 /a/和 /的 规 律 ， 并 通 过 吟 唱 歌 谣 强 化 发 音 规 律 。 因 此 ， 本 活 动 是 一 个 拼 读 和 拼 写 相 结 合的 综 合 型 语 言 活 动 ， 主 要 考 查 学 生 对
31、于 含 有 字 母 组 合 ow 的 单 词 的 拼 读 和 拼 写 能 力 ， 强 化 ow 的11音 形 对 应 关 系 。 学 生 能 够 根 据 单 词 中 ow 的 发 音 规 则 进 行 分 类 ， 做 到 见 词 能 读 ，12Look at the window,I can see yellow flowers.flower, flower, flower,I love flowers. Look atthe window, I can seethe snow.snow, snow, snow, Ilove snow.听 音 能 写 。作 业 21.作 业 内 容选 出 字 母
32、 组 合 ow 的 几 个 单 词 串 成 一 个 正 确 的 句 子 ， 想 象 场 景 ， 编 成 一 个 儿 歌 读 一 读 ， 唱一 唱 ， 并 用 简 笔 画 的 方 式 把 场 景 表 达 出 来 。参考样例：2.时 间 要 求 ： 6 10 分 钟3.评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图通 过 连 词 成 句 ， 让 学 生 在 掌 握 ow 发 音 规 则 单 词 的 基 础 上 ， 对 其 进 行 自 主 、 灵 活 地 运 用 ，13培 养 了 学 生 自 主 创 新 精 神 和 探 索 意 识 ， 根 据 想 象 的 场 景 编 写 儿 歌 培 养 了 学
33、 生 的 想 象 力 和 创造 力 ， 让 枯 燥 的 音 标 变 得 具 有 趣 味 性 。 学 生 在 创 编 、 读 唱 的 过 程 中 ， 巩 固 字 母 组 合 ow的 发 音 ，朗 朗 上 口 ， 便 于 记 忆 。第四课时作 业 1：1、 作 业 内 容 ：Readandcopythewordsfourtimesinthefourline:fresh ， healthy ， delicious， hot ，sweet。 (能 正 确 朗 读 描 述 味 道 的 单 词 并 在 四 线 格 中 正 确 抄 写 英 语 单 词 各 四 遍 )2.时 间 要 求 ： 3-8 分 钟3.
34、评 价 设 计 ：14参 考 句 型 ： Sarah: Whats your favourite food?Chen Jie: . Its/Theyre . sweethealthy delicious参 考 单 词 ： fresh hot4.作 业 分 析 与 意 图 :本 课 时 的 教 学 内 容 为 能 够 描 述 味 道 及 特 征 的 单 词 ， 学 生 能 按 照 正 确 的 语 音 语 调 朗 读 单词 并 在 四 线 格 内 抄 写 单 词 ， 有 助 于 培 养 学 生 的 语 感 ， 引 起 学 生 对 书 写 格 式 的 重 视 。作 业 2： （ pair work）
35、 1.作 业 内 容 ：Work in pairs and finish the dialogue.(学 生 合 作 完 成 下 列 对 话 ， 询 问 同 桌 最 喜 欢的 食 物 或 者 饮 料 ， 简 单 说 明 理 由 。 )2、 时 间 要 求 ： 8-10 分 钟3、 评 价 设 计154、 作 业 分 析 与 设 计 意 图本 部 分 主 要 考 察 食 物 味 道 及 特 征 ， 教 材 通 过 萨 拉 与 陈 杰 讨 论 各 自 最 喜 欢 的 食 物 及原 因 ， 通 过 同 学 互 相 询 问 ， 能 够 掌 握 本 节 课 重 点 句 型 ， 学 生 能 够 在 语 境
36、 中 正 确 运 用 这五 个 单 词 描 述 食 品 或 饮 品 。作 业 3： （ Do a survey） （ 选 做 ）1. 作 业 内 容运 用 本 节 课 所 学 句 型 ， 询 问 并 调 查 下 家 人 的 喜 好 ， 填 写 购 物 清 单 吧 ！(调 查 并 填 写 表 格 ， 喜 欢 用 笑 脸 ， 不 喜 欢 用 哭 脸 表 示 ） 。162.时 间 要 求 ： 5 10 分 钟3.评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图作 业 以 调 查 选 做 的 形 式 ， 能 全 面 提 升 学 生 的 口 语 能 力 ， 了 解 家 人 的 饮 食 喜 好 ， 巩
37、 固学 生 的 语 言 知 识 ， 使 语 言 综 合 能 力 得 到 全 面 提 升 。第五课时作 业 1：1. 作 业 内 容 （ Read） ：能 够 跟 读 课 文 ， 模 仿 语 音 、 语 调 ， 理 解 对 话 大 意 ， 并 能 进 行 角 色 扮 演 。2. 时 间 要 求 ： 3-5 分 钟3. 评 价 设 计174. 作 业 分 析 与 设 计 意 图本 题 是 对 PartBletstalk内 容 的 复 习 ， 重 在 提 升 学 生 的 朗 读 能 力 。 学 生 通 过 听 读 录 音 ， 模仿 语 音 、 语 调 ， 培 养 学 生 的 英 语 语 感 ， 鼓
38、励 学 生 通 过 录 音 的 方 式 记 录 自 己 的 成 长 变 化 ， 弥 补 不 足 。作 业 2：1. 作 业 内 容 ： （ Do a survey）为 校 食 堂 收 集 同 学 们 的 食 物 订 单 ， 以 便 预 先 采 购 。 五 人 小 组 运 用 句 型 What would youlike to eat/drink?I love.It s/They are.互 相 调 查 ， 完 成 表 格 。参 考 内 容 ：Zhang Pengs favourite food is beef noodles. Because theyredelicious. His favo
39、urite drink is milk.Sarah loves fish best.Its healthy, but she 1 d7 oesntlike chicken.Amy.2. 时 间 要 求 ： 8-12 分 钟3. 评 价 设 计4. 作 业 分 析 与 设 计 意 图让 学 生 合 作 调 查 同 学 间 最 喜 欢 的 食 物 或 者 饮 料 ， 在 学 生 的 探 索 和 实 践 中 进 一 步 巩 固 语言 知 识 ， 使 语 言 综 合 能 力 与 学 习 兴 趣 得 到 进 一 步 提 升 。作 业 3： 拓 展 题 （ 选 做 ）Do a survey in your
40、 class, then make a short report. （ 同 学 们 在 完 成 任 务 二 的基 础 上 ， 继 续 挑 战 拓 展 题 )182.时 间 要 求 ： 8-12 分 钟3.评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图能 全 面 了 解 学 生 的 食 物 爱 好 ， 为 校 食 堂 收 集 同 学 们 的 食 物 订 单 ， 巩 固 学 生 的 语 言 知 识 ， 使语 言 综 合 能 力 得 到 全 面 提 升 。第六课时作 业 11.作 业 内 容跟 读 录 音 ， 根 据 课 文 内 容 ， 用 笑 脸 分 别 表 示 彬 彬 和 爷 爷 喜 欢
41、的 食 物 ， 用 哭 脸 分别 表 示 他 们 不 喜 欢 的 食 物 ， 并 结 合 图 文 ， 尝 试 复 述 课 文 。192.时 间 要 求 ： 5-8 分 钟3.评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图第 五 课 时 为 读 写 课 ， 关 注 学 生 读 写 能 力 的 培 养 。 本 题 让 学 生 跟 读 录 音 ， 利 用 图 文 结 合的 方 式 ， 帮 助 学 生 复 述 课 文 ， 同 时 也 训 练 了 学 生 英 语 口 语 的 表 达 能 力 。作 业 21.作 业 内 容根 据 真 实 生 活 中 自 己 喜 欢 的 食 物 ， 给 自 己 的 家
42、 人 或 者 朋 友 写 一 张 便 条 ， 并 读 给 他们 听 。202.时 间 要 求 ： 6-10 分 钟3.评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图本 题 作 业 设 计 要 求 学 生 根 据 自 己 的 生 活 实 际 书 写 便 条 给 自 己 的 家 人 或 朋 友 ， 并 读 给 他们 听 。 通 过 引 导 学 生 在 现 实 生 活 中 学 习 英 语 ， 运 用 英 语 ， 从 而 提 高 学 生 的 写 作 水 平 与 学 习 英语 的 兴 趣 。第七课时21作 业 11.作 业 内 容跟 读 课 文 ， 逐 句 模 仿 朗 读 故 事 ， 注 意 语
43、调 的 变 化 ， 并 根 据 以 下 流 程 图 ， 尝 试 复 述 课 文 。2.时 间 要 求 ： 6-10 分 钟3. 评 价 设 计4.作 业 分 析 与 设 计 意 图训 练 学 生 英 语 口 头 表 达 能 力 ， 强 化 对 知 识 的 记 忆 、 巩 固 ， 并 把 新 旧 知 识 有 机 结 合 加 以运 用 。作 业 2（ 选 做 ） 1.作 业 内 容根 据 教 材 中 故 事 的 总 体 框 架 改 编 或 续 写 故 事 。 Zip 和 Zoom 在 农 场 上 发 生 了 什 么 有 趣 的故 事 ？ 请 你 发 挥 想 象 力 改 编 或 者 续 写 故 事
44、。2. 时 间 要 求 ： 8-15 分 钟3. 评 价 设 计224. 作 业 分 析 与 设 计 意 图通 过 改 编 、 续 写 的 形 式 ， 让 学 生 可 以 自 主 、 灵 活 地 运 用 已 有 的 知 识 进 行 创 造 ， 培 养 学生 的 语 言 组 织 能 力 和 探 索 精 神 。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活 动 主 题 ： Food Day活 动 公 告 ： 亲 爱 的 同 学 们 ， 本 周 学 校 将 举 行 “ Food Day” 活 动 ！ 在 这 里 ， 你 将拥 有 无 与 伦 比 的 食 物 品 尝 体 验 ， 满 足 你 的 “
45、饮 食 欲 望 ” 。 快 来 闯 关 ， 收 集 小 星 星 吧 ！ 集 满一 定 数 量 的 星 星 ， 即 可 获 得 此 次 “ FoodDay” 的 入 场 券 ！ 还 在 等 什 么 ？ 快 来 挑 战 吧 ！第一关：活动预备环节基础练23一 、 在 “Food Day”中 将 会 出 现 不 同 的 食 物 、 饮 料 和 食 物 特 征 ， 请 仔 细听 录 音 ， 选 出 你 所 听 到 的 单 词 。 （ 5 ）二 、 请 仔 细 听 广 播 内 容 ， 判 断 下 列 单 词 划 线 部 分 的 发 音 是 否 相 同 ， 相 同 的 写 “S”, 不 同的 写 “D”。
46、 （ 5 ）三 、 陈 杰 和 萨 拉 来 到 举 办 此 活 动 的 餐 厅 点 餐 ， 你 能 根 据 录 音 提 示 把 它 补充 完 整 吗 ？ （ 10 ）（ ） 1. A. cow B. low C. snow（ ） 2. A. how B. flower C. down（ ） 3. A. slow B. now C. window（ ） 4. A. blow B. yellow C. wow（ ） 5. A. bowl B. tomorrow C. follow24Waiter: Can I help you?Chen Jie: Yes.Id like some and .Wha
47、ts your favourite food, Sarah?Sarah: My favourite food is . Waiter:What would you like to drink? Milk or juice?Sarah: Id like some , please.What about you, Chen Jie?Chen Jie: , please.Waiter: OK, wait a minute, please.第二关：活动进行环节提升练四 、 请 给 下 列 的 图 片 匹 配 对 应 的 单 词 ， 将 序 号 填 写 在 括 号 里 。 （ 12 ）A. tea B.
48、 beef C. sandwich D. ice-cream E. salad F.hamburger( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ）五 、 单 项 选 择 。 （ 10 ）（ ） 1. What s your favourite ? Tea.A. food B. drink C. colour（ ） 2. I love cakes. It s .A. sweet B. hot C. fresh（ ） 3. What would you like to eat?A. I like some beef and noodles.B. I have some beef and nood
49、les.C. I d like some beef and noodles.（ ） 4.Here you are. A. No problem.B. Thanks.C. Great.（ ） 5.What s your favourite food?A. MilkB. TeaC. Ice cream.( )6. 当 你 问 别 人 “ 你 想 吃 什 么 ” 时 ， 你 说 ：A. What would you like to eat?B. What would you like to drink?25C. What do you like?( ） 7.当 别 人 递 给 你 最 喜 爱 的 冰
50、 淇 淋 时 ， 你 应 该 说 ：A.OK.B. No problem.C. Thank you.（ )8.当 你 告 诉 别 人 “ 我 想 吃 沙 拉 和 三 明 治 ” 时 ， 你 说 ：A. I have a salad and sandwich.B. I d like a salad and sandwich.C. I like the salad and sandwich.（ ） 9. 当 你 对 别 人 说 “ 这 种 食 物 很 美 味 ” 时 ， 你 说 ：A. It s fresh. B. It s delicious. C. It s healthy.（ ） 10. 当
