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类型[信息技术2.0微能力]:小学五年级英语上(第九单元)--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准(2022年版)》.pdf

  • 上传人:ZLPDX
  • 文档编号:13492838
  • 上传时间:2022-09-01
  • 格式:PDF
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    [信息技术2.0微能力]:小学五年级英语上(第九单元)--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准(2022年版)》.pdf
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    1、目 录作 业 设 计 方 案一 、 单 元 内 容二 、 单 元 信 息基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 主 题英 语 五 年 级 第 一 学 期 沪 教 Unit9 Around the city(人 与 社 会 )单 元 组织 方 式 重 组 单 元课 时信 息 课 时 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容Period1 Around the post office 1.Learn the sounds2.Listen and say3.Look and learn4.Think and write (次 核 心 板 块 )Period2 At the zoo

    2、 1.Learn the sounds2.Listen and say3.Look and learn4. Say and act (次 核 心 板 块 )Period3 Around our city 1.Learn the sounds2. Listen and say3. Look and learn4. Ask and answer (次 核 心 板 块 )5. Draw and say (非 核 心 板 块 )三 、 单 元 分 析(一 ) 课 标 要 求本 单 元 属 于 “ 人 与 社 会 ” 主 题 , 要 求 学 生 能 熟 悉 生 活 中 常 见 的 场 所 及 到 达 的

    3、 路 线 。 根 据 义 务 教育 英 语 课 程 标 准 (2022 年 版 ) 要 求 , 通 过 本 单 元 的 学 习 , 学 生 能 在 具 体 的 生 活 情 境 中 , 认 识 和表 达 本 单 元 所 学 到 的 一 些 表 示 地 点 的 词 汇 , 了 解 到 达 这 些 地 点 的 路 线 , 给 别 人 指 路 。 同 时 , 还 要 学会 有 礼 貌 地 向 别 人 求 助 , 与 他 人 进 行 得 体 的 交 流 。(二 ) 教 材 分 析本 单 元 核 心 词 汇 有 post office, hospital, flower shop, toy shop 这

    4、些 公 共 场 所 和 表 示 方 向 性 的 词 汇turn, left, right, between, along 等 以 及 核 心 句 型 Excuse me. How do I get to.?Walk along.Turnleft.Turn right.等 , 学 生 要 会 运 用 这 些 核 心 语 言 向 他 人 问 路 以 及 给 他 人 指 路 。 根 据 本 单 元 的 教 学 内容 和 学 情 , 我 们 将 三 个 课 时 的 话 题 分 别 设 定 为 : Around thepost office, Atthe zoo和 Aroundour city, 让学

    5、生 在 不 同 的 语 境 中 学 习 语 言 , 并 把 所 学 的 语 言 知 识 应 用 到 生 活 实 际 中 去 , 达 成 本 单 元 的 教 学 目 标 。此 外 , 本 单 元 的 三 个 核 心 板 块 内 容 Listen and say, Look and learn, Learn the sounds 在 三 个 课 时 都 有所 呈 现 , 且 学 习 目 标 是 逐 步 递 进 的 。(三 ) 学 情 分 析1.语 言 基 础本 单 元 的 授 课 对 象 是 五 年 级 学 生 。 他 们 此 前 在 4AM4U9 At home中 学 习 了 under, in

    6、, on, beside等介 词 以 及 Where is it? Its. 的 核 心 句 型 。 在 4AM4U10 Around my home已 学 过 部 分 关 于 地 点 的 单 词 ,如 :shop, park, supermarket, restaurant, street 等 以 及 Is there . near .?等 核 心 句 型 描 述 家 周 边 的 公 共场 所 和 家 所 在 的 位 置 。2.生 活 经 验据 调 查 , 只 有 少 数 学 生 在 生 活 中 有 问 路 和 给 别 人 指 路 的 经 历 , 因 此 , 在 教 学 活 动 设 计 上

    7、我 们 要 为学 生 创 设 真 实 的 交 流 语 境 , 帮 助 他 们 进 一 步 巩 固 和 运 用 核 心 语 言 。3.学 习 能 力经 过 两 年 多 的 英 语 学 习 , 五 年 级 的 学 生 已 经 具 备 了 一 定 的 自 主 学 习 的 能 力 。 他 们 已 储 备 一 定 的基 础 知 识 , 语 言 组 织 和 表 达 能 力 也 有 一 定 的 基 础 , 观 察 能 力 和 好 奇 心 也 比 较 强 。 因 此 , 在 教 学 活 动 设计 上 我 们 要 引 导 学 生 通 过 观 察 思 考 、 对 话 交 流 、 小 组 合 作 等 方 式 , 让

    8、 学 生 在 悟 中 学 , 学 中 悟 , 快 乐学 习 , 提 升 效 率 。4.情 感 储 备五 年 级 的 学 生 大 都 还 是 天 真 活 泼 的 , 他 们 喜 欢 通 过 观 看 视 频 、 与 同 伴 合 作 等 方 式 进 行 英 语 学 习 , 喜欢 讨 论 他 们 感 兴 趣 的 话 题 。 生 活 中 , 他 们 乐 于 助 人 , 虽 然 对 于 给 别 人 指 路 没 有 太 多 的 经 历 , 但 他 们乐 于 尝 试 。 通 过 本 单 元 的 学 习 , 可 以 帮 助 他 们 学 会 有 礼 貌 地 向 别 人 问 路 , 学 会 热 心 帮 助 他 人

    9、, 同 时也 学 会 有 意 识 地 观 察 我 们 周 围 的 环 境 。四 、 单 元 学 习 目 标根 据 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 (2022 年 版 ) 课 程 目 标 的 要 求 , 基 于 核 心 素 养 的 内 涵 , 我 们 从以 下 四 个 方 面 制 定 了 本 单 元 的 学 习 目 标 :( 一 ) 语 言 能 力 目 标1.能 够 在 语 境 中 学 习 、 理 解 核 心 词 汇 post office, quite, along, turn, left, right, between, flower shop,hospital, toy shop

    10、以 及 次 核 心 词 汇 straight, road, get to 和 核 心 句 型 Walk along . Turn left/right at .Walk straight. It is on your left/right.。2.能 读 懂 本 单 元 关 于 问 路 和 商 量 参 观 动 物 园 路 线 的 语 篇 , 获 取 主 要 信 息 , 理 解 主 要 内 容 。3.通 过 听 音 、 仿 读 感 知 字 母 组 合 sm, sp, st 在 单 词 中 的 发 音 , 并 能 根 据 发 音 规 律 尝 试 读 出 新 词 、 进行 语 音 归 类 。4.能 在

    11、 语 境 中 , 借 助 语 言 框 架 对 某 个 地 方 的 方 位 有 礼 貌 地 向 别 人 提 问 , 并 能 正 确 回 答 别 人 的 提问 : Excuse me. How do I get to .? Walk along . Turn left/right at . It is .(二 ) 文 化 意 识 目 标1.通 过 学 习 关 于 问 路 和 商 量 参 观 动 物 园 路 线 的 语 篇 , 获 取 关 于 问 路 和 指 路 的 文 化 信 息 , 学 会 如何 礼 貌 、 得 体 地 与 别 人 交 流 。2.在 语 境 中 学 习 语 言 , 体 会 帮 助

    12、 别 人 的 快 乐 。3.做 一 个 有 心 人 , 注 意 观 察 我 们 周 围 的 场 所 , 热 爱 我 们 的 城 市 。(三 ) 思 维 品 质 目 标1.通 过 解 读 地 图 获 取 所 要 到 达 地 点 的 位 置 信 息 , 加 深 对 语 篇 意 义 的 理 解 。2.能 够 根 据 语 篇 内 容 , 提 炼 关 键 信 息 , 用 核 心 语 言 Walk along . Turn left/right at . It is . 描述 行 走 路 线 。3.能 根 据 所 学 内 容 提 出 自 己 的 观 点 , 设 计 合 理 的 路 线 。(四 ) 学 习

    13、能 力 目 标1.能 注 意 倾 听 , 主 动 探 究 , 积 极 与 同 伴 合 作 , 完 成 分 角 色 朗 读 、 设 计 路 线 图 等 学 习 任 务 。2.能 够 在 老 师 的 指 导 下 , 根 据 预 习 单 和 课 后 作 业 进 行 及 时 预 习 和 复 习 , 并 能 通 过 查 阅 工 具 书 、 向他 人 求 助 等 方 式 尝 试 解 决 学 习 中 的 困 难 。分 课 时 教 学 目 标1st Around the post office 2nd At the zoo 3rd Around our city1. 能 够 在 语 境 中 学 习 、 理 解

    14、 核心 词 汇 post office, quite, along,turn, left, right, between, flowershop, hospital, toy shop 以 及 次核 心 词 汇 straight,road,get to 和核 心 句 型 Walk along.Turnleft/right at . Walk straight. It ison your left/right. 的 意 思 。 2.能 读 懂 Listen and say 关 于 问路 的 语 篇 , 获 取 主 要 信 息 , 理解 主 要 内 容 。 3.通 过 听 音 、 仿 读 感 知

    15、字 母 组 合sm, sp, st 在 单 词 中 的 发 音 。 1. 能 借 助 语 言 框 架 , 在 语 境 中 复 习上 节 课 所 学 关 于 地 点 和 问 路 的 核 心词 汇 和 句 型 。 2.能 读 懂 关 于 商 量 参 观 动 物 园 路 线的 语 篇 , 获 取 主 要 信 息 , 理 解 主 要内 容 。 3.通 过 仿 读 、 朗 读 进 一 步 感 知 字 母 组合 sm, sp, st 在 单 词 中 的 发 音 , 并 尝试 借 助 拼 读 规 则 读 出 新 的 语 音词 。 1. 能 借 助 教 师 创 编 的 语 篇 , 综 合 运用 本 单 元 所

    16、 学 关 于 问 路 、 指 路 的 核心 语 言 。2.通 过 Ask and answer 复 习 、 巩 固 句型 How do I get to.?Walk along.Turn left/right at . 3.正 确 读 出 字 母 组 合 sm, sp, st 在 单词 中 的 发 音 以 及 语 音 词 , 并 能 根 据发 音 规 律 读 出 新 的 语 音 词 和 歌 谣 。1.通 过 学 习 关 于 问 路 的 语 篇 感受 如 何 礼 貌 、 得 体 地 向 别 人 求助 以 及 如 何 帮 助 他 人 。 2.在 语 境 中 学 习 语 言 , 初 步 感 知帮 助

    17、 别 人 的 快 乐 。 1.通 过 学 习 关 于 商 量 参 观 动 物 园 路线 的 语 篇 , 进 一 步 学 习 如 何 得 体 地表 达 自 己 的 观 点 。 2.进 一 步 体 会 帮 助 别 人 的 快 乐 。 1.通 过 学 习 、 表 演 教 师 创 编 的 语 篇 ,学 会 在 现 实 生 活 中 如 何 关 心 、 帮 助别 人 以 及 得 体 地 向 别 人 求 助 。 2.做 一 个 有 心 人 , 注 意 观 察 我 们 生 活地 区 周 围 的 场 所 。1.通 过 解 读 地 图 获 取 Kitty 想去 的 地 点 信 息 , 加 深 对 语 篇 意义 的

    18、 理 解 。 2.能 够 根 据 语 篇 内 容 , 提 炼 关 键信 息 , 尝 试 用 核 心 语 言 Walkalong . Turn left/right at . Itis .描 述 Kitty 的 行 走 路 线 。 1. 引 导 学 生 解 读 动 物 园 的 地 图 信息 , 加 深 对 语 篇 意 义 的 理 解 。 2.能 用 上 节 课 所 学 核 心 语 言 , 概 括 、 提炼 Say and act 语 篇 主 要 信 息 : Theywant to see(animals). Then can walkalong.and turn left/right at .

    19、1. 能 根 据 地 图 的 信 息 , 结 合 生 活 实际 , 描 述 行 走 路 线 。 2.能 够 根 据 图 片 和 语 篇 内 容 , 运 用 所学 语 言 , 大 胆 表 达 自 己 的 想 法 , 规划 合 理 的 行 走 路 线 。1. 引 导 学 生 认 真 倾 听 , 能 主 动与 同 伴 合 作 , 进 行 分 角 色 朗 读和 课 堂 讨 论 等 活 动 。2. 能 在 老 师 的 指 导 下 根 据 板书 、 图 片 等 资 源 归 纳 、 整 理 本节 课 所 学 关 于 地 点 和 路 线 的 知识 。 1.借 助 图 片 、 视 频 等 资 源 , 结 合 听

    20、 、说 、 问 、 读 训 练 进 一 步 理 解 和 学 习Say and act 语 篇 。 2.小 组 合 作 解 决 问 题 , 并 学 会 互 相 谦让 , 统 筹 安 排 。 1. 继 续 培 养 学 生 倾 听 与 合 作 的 能力 , 有 效 运 用 多 种 资 源 学 习 英 语 ,体 会 英 语 学 习 的 乐 趣 。 2.进 一 步 让 学 生 了 解 我 们 生 活 地 区周 围 的 场 所 , 运 用 所 学 语 言 合 理 规划 路 线 。五 、 单 元 作 业 目 标1.能 结 合 语 境 , 正 确 书 写 本 单 元 核 心 词 汇 post office,

    21、quite, along, turn, left, right, between, flowershop, hospital, toy shop 等 。2.能 正 确 读 出 字 母 组 合 sm, sp, st 在 单 词 中 的 发 音 以 及 相 关 语 音 词 , 并 能 按 要 求 进 行 拓 展 。3.能 在 语 境 中 结 合 地 图 , 正 确 使 用 、 书 写 核 心 句 型 Walk along . Turn left/right at . Walk straight. Itis on your left/right.等 。4.通 过 编 对 话 、 设 计 路 线 图

    22、等 方 式 , 能 在 语 境 中 综 合 运 用 本 单 元 所 学 语 言 Walk along . Turnleft/right at . Walk straight. It is on your left/right.等 。六 、 单 元 设 计 思 路1.整 体 思 路依 据 单 元 教 材 内 容 、 单 元 目 标 和 学 情 , 统 筹 安 排 , 确 定 单 元 作 业 目 标 。 以 课 时 为 单 位 设 计 课 时 作业 , 每 课 时 分 别 设 计 出 基 础 类 作 业 、 拓 展 类 作 业 和 个 性 化 作 业 。 以 单 元 为 单 位 设 计 出 单 元

    23、 质 量 检 测作 业 。2.具 体 流 程3.作 业 设 计 要 素(1) 定 整 体 , 促 一 致我 们 在 进 行 作 业 设 计 时 , 首 先 关 注 的 是 单 元 教 学 目 标 的 设 定 , 基 于 课 程 标 准 、 教 材 主 体 、 教 学 对象 和 单 元 内 容 我 们 制 定 了 单 元 总 目 标 和 分 课 时 目 标 , 作 业 设 计 避 免 课 时 与 课 时 之 间 彼 此 孤 立 , 做 到三 个 课 时 呈 现 相 关 性 、 延 续 性 、 递 进 性 。 同 时 , 我 们 结 合 了 校 园 文 化 , 在 课 程 设 计 中 加 入 了

    24、关 注 学生 人 性 的 培 养 的 内 容 , 突 “ 以 人 为 本 ” 和 “ 人 文 关 怀 ” 。另 外 , 我 们 的 评 价 体 系 始 终 坚 持 多 维 度 、 多 角 度 , 关 注 了 教 -学 -评 的 一 致 性 。 为 了 更 好 地 跟 进 学生 学 习 效 果 , 结 合 我 们 的 校 本 教 研 , 培 养 学 生 的 合 作 能 力 和 自 我 学 习 能 力 , 我 们 在 作 业 中 针 对 每 个课 时 设 计 了 相 应 的 个 性 评 价 单 , 其 中 包 含 自 我 评 价 、 伙 伴 互 评 和 教 师 评 价 。 同 时 , 我 们 并

    25、不 以 “ 优 、 良 、合 格 ” 这 种 简 单 化 、 程 式 化 的 方 式 作 为 评 价 标 准 , 因 为 这 种 方 式 既 没 有 体 现 动 态 过 程 , 也 缺 乏 人 性化 的 言 语 评 价 。 多 维 度 、 多 等 级 、 多 角 度 , 结 合 语 言 评 价 , 每 课 时 作 业 单 的 评 价 内 容 紧 跟 设 计 , 并不 一 味 套 用 , 我 们 以 此 来 保 障 教 -学 -评 的 一 致 性 , 使 评 价 和 合 作 落 实 到 细 节 , 同 时 提 升 学 生 的 情 感态 度 , 陶 冶 价 值 观 , 分 层 评 价 , 学 会

    26、互 助 和 理 解 。 同 时 , 我 们 还 做 好 了 准 备 , 在 实 际 教 学 中 , 根 据学 生 课 堂 学 习 的 掌 握 情 况 与 近 段 时 间 的 作 业 完 成 情 况 , 随 时 不 断 变 化 和 调 整 这 三 个 课 时 的 题 目 和 评价 表 。 用 作 业 分 层 带 动 科 学 评 价 , 用 科 学 评 价 促 进 作 业 分 层 , 形 成 良 性 循 环 , 最 后 达 到 提 高 教 学 质量 , 促 进 学 生 个 体 全 面 、 和 谐 发 展 。(2) 巧 分 层 , 求 多 样教 学 分 层 : 三 个 课 时 环 环 相 扣 , 螺

    27、 旋 达 成 教 学 目 标 。学 生 分 层 : 既 要 关 注 优 等 生 , 也 要 关 注 学 困 生 , 中 间 的 学 生 也 要 留 意 , 学 生 可 以 自 主 地 进 行 选择 , 让 学 生 更 加 有 动 力 、 有 自 信 。作 业 分 层 : 我 们 把 课 后 作 业 分 了 三 个 板 块 , 包 括 基 础 篇 , 拓 展 篇 和 个 性 篇 : “ 基 础 训 练 营 ” 指 向的 是 基 础 性 的 作 业 , 起 到 复 习 巩 固 的 功 能 ; “ 善 思 拓 展 台 ” 指 向 实 践 性 、 综 合 性 作 业 , 起 到 启 思拓 展 的 功

    28、能 ; “ 个 性 加 油 站 ” 指 向 个 性 化 作 业 , 让 学 生 有 一 个 展 现 自 我 的 舞 台 ,利 用 本 单 元 所 学 结 合个 人 特 色 , 进 行 实 际 语 用 。评 价 分 层 : 针 对 学 生 的 作 业 表 现 进 行 多 维 度 评 价 , 有 “ 自 我 评 价 ” 、 “ 伙 伴 评 价 ” 和 “ 教 师 评价 ” 组 成 。由 于 语 音 、 词 汇 、 语 法 在 语 言 教 学 和 使 用 中 的 不 可 分 割 性 , 我 们 的 三 课 时 作 业 都 依 照 循 序 渐 进 、 起承 转 合 的 方 式 设 计 。 依 据 作

    29、业 的 不 同 功 能 , 我 们 将 这 些 作 业 进 行 细 节 分 类 , 比 如 : “ 基 础 训 练 营 ” 包含 听 说 , 演 读 , 读 写 ; “ 善 思 拓 展 台 ” 包 含 实 践 和 综 合 类 , “ 个 性 加 油 站 ” 包 含 自 主 设 计 和 实 际 语用 。 除 了 书 面 作 业 , 我 们 还 有 “ 听 、 说 、 读 、 演 ” 的 口 头 作 业 , 作 业 内 容 立 体 化 , 让 学 生 更 好 地 感受 和 参 与 本 单 元 的 学 习 。 为 了 能 够 更 好 地 体 现 语 言 知 识 与 语 言 能 力 的 整 体 性 ,

    30、 我 们 的 三 课 时 作 业 关注 语 言 交 际 能 力 的 培 养 , 每 一 项 作 业 内 容 都 在 语 境 中 进 行 呈 现 , 充 分 体 现 语 言 的 交 际 性 和 实 践 性 。 在课 时 二 和 课 时 三 的 作 业 中 , 我 们 分 别 进 行 了 生 活 场 景 的 拓 展 , 比 如 , 课 时 二 的 作 业 中 , 去 往 动 物 园不 会 只 看 三 种 动 物 , 所 以 我 们 设 计 更 多 的 路 线 , 观 察 更 多 的 动 物 。 与 此 同 时 , 结 合 人 文 素 养 和 情 感价 值 观 , 我 们 又 进 行 了 生 活 化

    31、 的 延 伸 , 伙 伴 合 作 时 , 还 要 互 相 理 解 、 统 筹 安 排 , 才 能 更 好 地 获 得 游玩 体 验 , 那 么 如 何 统 筹 安 排 把 伙 伴 们 想 看 的 动 物 都 看 了 且 安 排 一 条 合 理 的 路 线 , 就 需 要 学 生 们 更 多的 实 践 和 思 考 。 在 课 时 三 的 作 业 中 , 结 合 马 鞍 山 的 实 情 , 如 何 给 安 工 大 的 新 留 学 生 指 路 , 不 仅 涉 及到 读 家 乡 城 市 的 地 图 , 也 涉 及 到 路 线 的 合 理 安 排 , 更 有 利 于 向 学 生 们 传 播 乐 于 助

    32、人 的 美 好 品 德 。根 据 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 (2022 年 版 ) 中 二 级 学 习 策 略 要 求 , 学 生 要 能 做 到 根 据 需 要 进行 预 习 , 借 助 工 具 书 等 资 源 进 行 英 语 学 习 , 并 能 对 学 习 效 果 进 行 自 我 评 价 和 反 思 , 我 们 设 计 了 如 下的 单 元 预 习 清 单 : 单 元 预 习 清 单一 、 我 会 读 下 列 词 (组 ) 、 知 道 它 们 的 意 思 (连 一 连 ) 。walk straight 左 转 flower shop 医 院turn left 直 行 hosp

    33、ital 玩 具 店turn right 沿 着 走 toy shop 花 店walk along. 右 转 post office 邮 局二 、 朗 读 语 篇 (读 一 读 ) 。第 一 篇 对 话 我 已 跟 录 音 大 声 仿 读 _遍 , 第 二 篇 对 话 我 已 跟 录 音 大 声 仿 读 _遍 ,我 _ (能 /还 需 努 力 ) 读 准 词 汇 和 句 子 。三 、 我 还 知 道 下 面 这 些 表 示 场 所 的 名 词 (写 一 写 ) 。_四 、 通 过 预 习 , 我 知 道 了 以 下 知 识 (能 做 到 的 请 打 ) :1. 我 知 道 可 以 用 How

    34、do I get to ?询 问 去 某 一 场 所 的 路 线 。 ( )2. 我 知 道 可 以 用 Walk along Turn left 等 句 子 给 人 指 路 。 ( )3. 我 知 道 了 字 母 sm 、 sp 和 st 在 单 词 中 的 发 音 。 ( )4. 我 还 知 道 了 _五 、 在 预 习 过 程 中 , 我 遇 到 了 以 下 困 难 :_我 是 这 样 解 决 的 (在 对 应 的 项 目 后 面 打 ) :查 工 具 书 ( ) 向 家 长 、 老 师 或 同 伴 求 助 ( ) 上 网 查 资 料 ( )六 、 我 给 自 己 的 预 习 评 价 :

    35、 优 秀 ( ) 良 好 ( ) 还 需 努 力 ( )Unit9 Around the city Period 1 Around the post office第 一 课 时 作 业 设 计作 业 1: 乐 学 基 础 营1.作 业 内 容A.你 知 道 这 些 图 标 分 别 代 表 什 么 地 方 吗 ? 试 着 写 一 写 吧 !_ _ _ _B.根 据 图 片 填 入 所 缺 字 母 , 再 读 一 读 。oke ar_ ider2.时 间 要 求 : 4 分 钟3.评 价 设 计 : 自 我 评 价 、 教 师 评 价4.作 业 设 计 与 意 图 分 析“ 乐 学 基 础 营 ”

    36、 是 巩 固 本 节 课 基 础 知 识 的 练 习 , 分 为 语 音 部 分 和 核 心 词 汇 。 语 音 部 分 要 求 学 生在 图 片 的 提 示 下 , 正 确 补 充 语 音 字 母 。 核 心 词 汇 部 分 是 对 生 活 中 常 见 的 场 所 的 表 达 。 本 节 课 为 第 一 课时 , 因 此 难 度 较 低 , 学 生 易 操 练 。 “ 乐 学 基 础 营 ” 目 的 在 于 帮 助 学 生 巩 固 核 心 词 汇 , 以 及 初 步 了解 语 音 知 识 中 字 母 组 合 的 发 音 。_作 业 2: 善 思 拓 展 台1.作 业 内 容A.根 据 路 线

    37、 图 , 选 择 填 空 。( ) 1. How do I get to the toy shop? Walk _ and turn _.A. left, right B.straight,left C.along,right( )2. How do I get to the _? Walk _ , turn _ and turn _ .A.hospital,straight,right,left B.hospital,straight,left,right C.cinema,straight,left,right( )3. How do I get to the_ _? _ _ and _

    38、_.A.toy shop,Walk straight, turn tight B.flower shop,Walk straight, turn leftC.flower shop,Walk straight, turn tightB.根 据 图 片 提 示 把 短 文 补 充 完 整 。Look at the map.This is a post office.Its the cinema and theWhere is the toy shop? Its on the _ of the school.Where is the park? Its behind the_.2.时 间 要 求

    39、: 6 分 钟3.评 价 设 计 : 自 我 评 价 、 教 师 评 价_ _ _ .4.作 业 设 计 与 意 图 分 析“ 善 思 拓 展 台 ” 是 让 学 生 们 在 语 境 中 熟 练 运 用 本 节 课 内 容 , 要 求 学 生 们 在 语 境 中 , 在 图 片 的 提示 下 填 入 所 缺 内 容 , 目 的 在 于 帮 助 学 生 结 合 语 境 进 一 步 运 用 核 心 词 汇 和 句 型 , 为 后 一 课 时 的 语 言 输出 夯 实 基 础 。作 业 3: 个 性 加 油 站 (选 做 )1.作 业 内 容在 作 业 2 的 图 片 中 , 选 择 你 想 去 的

    40、 地 点 , 从 Winter Street 出 发 , 画 出 路 线 并 尝 试 口 头 描 述 。 (提示 语 : Walk along./walk straight/turn left/turn right)I want to go to the _. I can _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .2.时 间 要 求 : 8 分 钟3.评 价 设 计 : 自 我 评 价4.作 业 设 计 与 意 图 分 析“ 个 性 加 油 站 ” , 要 求

    41、 学 生 们 以 语 篇 的 形 式 , 描 述 路 线 。 因 难 度 较 大 , 对 综 合 能 力 要 求 较 高 , 学生 可 以 根 据 自 己 的 实 际 能 力 进 行 选 做 , 目 的 在 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 , 提 升 学 生 的 综 合 语 用 能 力 。Unit9 Around the city Period2 Around the zoo第 二 课 时 作 业 设 计作 业 1: 乐 学 基 础 营1.作 业 内 容A.下 面 的 句 子 中 藏 着 含 有 字 母 组 合 sm, sp, st 的 语 音 词 , 你 能 正 确 地 读 出 它

    42、们 吗 ? 快 试 一 试 吧 ! 把 你读 的 最 好 的 一 遍 分 享 给 老 师 听 一 听 哦 !( 1) The small smart boy always smiles.(2) Little spider likes doing sport in spring.(3) A student is studying the stars in the study.B.看 图 , 根 据 提 示 完 成 填 空 。( 1)-Where is the _ _?-Its the cinema andthe _ _.(2)-Excuse me. How can I get to the ho

    43、spital?-Walk Street.Then _ _ at Spring Street.You can see it on your _.-Thank you very much.-Youre welcome.2.时 间 要 求 : 6 分 钟3.评 价 设 计 : 自 我 评 价 、 教 师 评 价 Spring Street You re here._ _4.作 业 设 计 与 意 图 分 析“ 乐 学 基 础 营 ” 主 要 是 考 查 学 生 对 基 础 知 识 的 掌 握 情 况 , 包 括 语 音 部 分 和 核 心 词 句 。 语 音 部 分要 求 学 生 能 在 没 有 图

    44、 片 提 示 的 情 况 下 , 在 绕 口 令 的 语 境 中 读 一 读 书 本 中 和 拓 展 的 语 音 词 。 核 心 词 句部 分 首 先 要 求 学 生 能 看 懂 地 图 , 然 后 在 语 境 和 图 片 的 提 示 下 正 确 填 入 所 缺 的 词 。 “ 乐 学 基 础 营 ” 目的 在 于 帮 助 学 生 在 语 境 中 复 习 和 巩 固 核 心 词 汇 和 句 型 , 进 一 步 巩 固 字 母 组 合 sm, sp, st 在 单 词 中 的发 音 , 并 能 迁 移 到 已 经 学 过 的 与 之 对 应 的 词 汇 。作 业 2: 善 思 拓 展 台1.作

    45、业 内 容看 图 , 根 据 提 示 完 成 填 空 。The children are at the zoo. They want to see the lions, theelephants, the zebras(斑 马 ) and the monkeys. First, theycan walk along _ _ and see the _.Next(随 后 ), they can turn _ at _ _.They can see the _ on their right. Then they canwalk along Tiger Road and see the _ on t

    46、heir left.After that, they can turn _ and walk along MonkeyRoad. They can see the monkeys on their _.2.时 间 要 求 : 7 分 钟3.评 价 设 计 : 自 我 评 价 、 教 师 评 价4.作 业 设 计 与 意 图 分 析“ 善 思 拓 展 台 ” 这 部 分 来 源 于 与 教 材 配 套 的 基 础 训 练 , 主 要 考 查 的 是 核 心 句 型 在 语 境 中 的 运 用 ,首 先 要 求 学 生 能 仔 细 观 察 图 片 , 找 到 路 线 和 对 应 的 动 物 , 然

    47、 后 再 根 据 短 文 提 示 填 入 所 缺 的 词 汇 , 目 的在 于 帮 助 学 生 在 巩 固 核 心 语 言 的 基 础 上 , 结 合 语 境 做 适 当 的 拓 展 , 帮 助 学 生 在 语 境 中 运 用 语 言 。 作业 3: 个 性 加 油 站 (选 做 )1.作 业 内 容请 你 当 一 名 小 导 游 , 为 大 家 设 计 一 条 “ 最 佳 路 线 ” , 尽 量 带 大 家 看 到 更 多 的 动 物 。 先 在 图 上 画 一 画 路线 , 再 说 一 说 (可 以 参 考 以 下 句 子 ) , 下 节 课 展 示 。Welcome to the zoo

    48、.First, walk along We can see Then, We can see Next, After that, At last, 2.时 间 要 求 : 7 分 钟3.评 价 设 计 : 自 我 评 价 、 同 伴 互 评4.作 业 设 计 与 意 图 分 析“ 个 性 加 油 站 ” 不 做 统 一 要 求 , 学 生 可 根 据 自 己 的 实 际 能 力 进 行 选 择 。 这 部 分 内 容 对 学 生 的 综合 能 力 要 求 较 高 , 首 先 学 生 要 能 根 据 要 求 设 计 一 条 合 理 的 路 线 , 然 后 根 据 提 示 用 所 学 语 言 进

    49、行 口 头表 达 , 目 的 在 于 提 升 学 生 的 综 合 语 用 能 力 。Unit9 Around the city Period3 Around our city第 三 课 时 作 业 设 计作 业 1: 乐 学 基 础 营1.作 业 内 容A.下 面 这 首 歌 谣 中 隐 藏 着 我 们 学 过 的 语 音 词 , 你 能 填 入 所 缺 字 母 并 读 一 读 吗 ? 快 来 试 一 试 吧 !Small _ _ider, small _ _ider, what do you like?I like the little_ _ars in the sky.Small _ _i

    50、der, small _ _ider, who do you like?I like the smart _ _udent who always smiles.B.请 阅 读 下 面 的 短 文 , 判 断 正 误 , 正 确 的 请 写 T , 错 误 的 请 写 F。Ben and Paul are new in the city. They are on Yanan Road now. Ben wants to watch the new film. Paulwants to buy a pair of shoes. They meet Alice and ask her for hel

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