1、目 录作 业 设 计 方 案2参 赛 团 体 ： 淮 北 市 杜 集 区 石 台 中 心 学 校魏 明 慧 侯 利 孙 方 燕赵 丽 君 吴 艺CONTENT 目 录一 、 单 元 信 息 . 3二 、 单 元 分 析 . 3三 、 单 元 学 习 与 作 业 目 标 . 7四 、 单 元 作 业 设 计 思 路 .8五 、 单 元 课 时 作 业 . 10(一 ) 第 一 课 时 . 10(二 ) 第 二 课 时 .31(三 ) 第 三 课 时 . 16(四 ) 第 四 课 时 . 18(五 ) 第 五 课 时 .32(六 ) 第 六 课 时 .25六 、 单 元 素 质 综 合 作 业 .
2、283人 教 PEP 版 (三 年 级 起 点 )四 年 级 英 语 下 册 Unit 6 Shopping一 、 单 元 信 息基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 四 年 级 第 二 学 期 人 教 版 (三 年级 起 点 ) Unit 6 Shopping单 元组 织 方 式 团 自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容1 Shopping in shoes store Part A Lets talk2 Different goods in the store Part A Lets learn3
3、Recycle of lets spell Part A Lets spell4 Shopping in clothes store Part B Lets talk5 Views on goods Part B Lets learn6 Hot sale in the store Part B Read and write二 、 单 元 分 析(一 )课 标 要 求 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 (2022 年 版 )指 出 ： 义 务 教 育 英 语 课 程 体 现 工 具4性 和 人 文 性 的 统 一 ， 具 有 基 础 性 、 实 践 性 和 综 合 性 特 征 。 学 习
4、和 运 用 英 语 有 助 于 学生 了 解 不 同 文 化 ， 比 较 文 化 异 同 ， 逐 步 形 成 跨 文 化 沟 通 与 交 流 的 意 识 和 能 力 ， 学会 客 观 、 理 性 看 待 世 界 ， 形 成 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 为 学 生 终 身 学 习 、适 应 未 来 社 会 发 展 奠 定 基 础 。 本 单 元 属 于 “ 人 与 社 会 ” 主 题 ， 具 体 内 容 比 较 贴 近学 生 生 活 实 际 。 因 此 根 据 课 标 要 求 ， 通 过 本 单 元 的 学 习 ， 学 生 能 够 在 具 体 的 生 活情 境 中
5、 描 述 衣 服 和 鞋 子 的 大 小 、 颜 色 、 品 质 和 具 体 的 价 格 ， 明 白 中 外 鞋 码 的 差 异 ，了 解 中 外 货 币 名 称 、 符 号 ， 并 且 体 悟 到 在 日 常 生 活 中 要 合 理 消 费 ， 摒 弃 铺 张 浪 费 ,不 要 盲 目 攀 比 。(二 ) 教 材 分 析1.内 容 分 析本 单 元 围 绕 “ 购 物 ” 展 开 教 学 ， 主 要 学 习 询 问 衣 物 价 格 并 作 简 略 评 价 ， 同 时 简单 描 述 衣 物 的 大 小 、 颜 色 和 款 式 。 这 些 内 容 都 和 平 时 的 购 物 息 息 相 关 ，
6、学 生 非 常熟 悉 ， 所 以 教 师 教 起 来 要 密 切 结 合 学 生 的 生 活 实 际 ， 并 引 导 学 生 联 系 生 活 对 所 学英 文 进 行 运 用 。 关 于 服 装 的 名 称 、 颜 色 学 生 已 经 学 过 ， 这 一 单 元 主 要 谈 论 服 装 的价 格 和 评 价 。 教 师 在 教 学 中 可 以 从 学 生 已 学 过 的 知 识 入 手 ， 在 复 习 的 过 程 中 引 入本 单 元 的 新 知 识 ， 使 学 生 能 把 学 过 的 语 言 结 合 起 来 进 行 运 用 。 通 过 本 单 元 的 学 习引 导 孩 子 们 树 立 正 确
7、 的 消 费 观 和 价 值 观 ， 清 晰 地 意 识 到 适 合 自 己 才 是 最 好 的 。本 单 元 分 为 A、 B、 C 三 个 部 分 。A部 分 包 括 情 景 对 话 、 重 点 词 汇 和 语 音 教 学 ， 共 三 个 课 时 。 第 一 课 时 主 要 介 绍了 John 和 妈 妈 在 鞋 店 买 鞋 的 情 景 ， 从 而 引 出 下 列 句 型 ： -Can I try them on?-Size. ， please. They are too small.等 句 型 。 第 二 课 时 主 要 是 通 过 John在 服 饰 店 购 物 的 情 景 呈 现 了
8、 单 词 的 词 形 和 意 义 。 第 三 课 时 通 过 呈 现 一 些 含 有 er,5ir,ur,ar,al,or,-le等 字 母 组 合 的 单 词 ， 让 学 生 能 够 感 知 、 归 纳 这 些 单 词 的 发音 规 则 并 能 够 根 据 单 词 读 音 拼 写 出 符 合 上 述 发 音 规 则 的 单 词 。B部 分 包 括 情 景 对 话 、 重 点 词 汇 和 读 写 活 动 ， 共 分 三 个 课 时 。 第 一 课 时 Sarah和妈 妈 购 物 ， 通 过 互 相 交 流 ， 很 自 然 地 引 出 了 描 述 商 品 的 品 质 及 价 格 的 句 型 ：I
9、tsverypretty./Itstooexpensive.Howdoyoulikethis.?Howmuch is.?Its very/too.They are very/too.第 二 课 时 通 过 Sarah 和 妈 妈 购 物 的场 景 呈 现 了 本 课 时 重 点 单 词 的 词 形 和 意 义 ：nice/pretty/cheap/expensive.学 生 通 过 学 习 可 以 描 述 商 品 的 品 质 和 价 格 。 第 三课 时 分 为 读 、 写 两 部 分 ： 第 一 部 分 要 求 学 生 阅 读 一 则 服 饰 店 促 销 广 告 ， 完 成 看 问 句填 答
10、 句 的 任 务 ； 第 二 部 分 为 个 性 化 书 写 活 动 ， 要 求 学 生 参 考 示 例 画 出 自 己 的 鞋 子并 仿 写 句 子 。C部 分 是 一 篇 趣 味 故 事 ， 为 选 学 内 容 ， 旨 在 让 学 生 通 过 阅 读 复 习 巩 固 本 单 元 所学 语 言 ， 增 加 学 生 语 言 的 输 入 。2.结 构 分 析从 单 元 整 体 教 学 出 发 对 每 个 课 时 进 行 深 入 学 习 探 究 ， 将 A、 B 部 分 分 为 以 下几 个 子 话 题 ：本 单 元 通 过 这 6个 子 话 题 “ Shoppinginshoesstore Di
11、fferentgoodsinthestore Recycle of lets spell Shopping in clothes store Views ongoods Hot sale in the store” 带 领 学 生 融 入 真 实 的 情 境 中 去 交 流 购 物 。 在6完 成 这 一 系 列 任 务 后 ， 学 生 可 以 初 步 形 成 一 种 理 性 消 费 的 意 识 ， 同 时 通 过 中 外 尺码 、 中 外 货 币 符 号 的 介 绍 ， 学 生 可 以 了 解 中 外 文 化 的 差 异 ， 培 养 他 们 的 跨 文 化 交际 意 识 。(三 )学 情 分
12、 析1.语 言 基 础学 生 在 之 前 的 学 习 过 程 中 已 经 学 习 了 有 关 颜 色 、 天 气 以 及 服 饰 类 单 词 ， 如 ：yellow, red, cold, snowy, clothes, dress, pants, sweater 等 ， 为 本 单 元购 物 的 学 习 奠 定 了 相 关 基 础 ， 学 生 有 了 一 定 的 词 汇 储 备 ， 学 习 起 来 比 较 容 易 接 受 ，所 以 本 单 元 的 学 习 应 该 以 旧 引 新 ， 引 入 话 题 。2.生 活 经 验本 单 元 的 话 题 非 常 贴 近 学 生 生 活 实 际 ， 四 年
13、 级 的 学 生 对 于 购 物 并 不 陌 生 ，他 们 都 有 着 一 定 的 购 物 经 验 。 但 是 由 于 对 中 外 文 化 欠 缺 了 解 ， 所 以 在 中 外 尺码 、 中 外 货 币 符 号 的 认 识 上 有 所 不 足 ； 另 外 对 于 钱 的 概 念 也 不 是 特 别 清 楚 ， 所 以在 购 物 时 并 不 能 像 成 人 一 样 理 性 消 费 。 因 此 ， 在 进 行 本 单 元 各 个 课 时 的 教 学 时 应有 意 识 地 对 孩 子 们 进 行 中 外 文 化 差 异 方 面 的 教 育 以 及 引 导 他 们 要 避 免 铺 张 浪 费 ，学
14、会 理 性 消 费 。3.学 习 能 力四 年 级 的 学 生 已 经 有 了 一 年 半 的 英 语 学 习 基 础 ， 在 课 堂 上 可 以 和 老 师 进 行 简单 地 互 动 和 交 流 ， 也 可 以 听 懂 老 师 的 课 堂 指 令 ， 但 是 由 于 部 分 学 生 上 课 时 注 意 力不 能 长 时 间 集 中 ， 学 习 兴 趣 不 能 维 持 很 长 时 间 ， 所 以 学 生 的 学 习 效 果 存 在 很 大 的差 异 ， 因 此 根 据 学 生 学 习 效 果 的 差 异 将 学 生 分 为 A、 B、 C 三 类 。 (A 为 优 等 生 ，B 为 中 等 生
15、 ， C 为 后 进 生 )同 时 老 师 在 教 学 过 程 中 也 应 适 当 的 变 换 教 学 方 法 ， 并且 采 取 不 同 的 奖 励 机 制 ， 以 此 来 吸 引 他 们 积 极 地 融 入 课 堂 教 学 。4.情 感 储 备四 年 级 的 学 生 对 情 感 的 需 求 胜 过 严 格 要 求 ， 他 们 需 要 的 是 可 以 和 他 们 “ 玩 ”到 一 起 的 老 师 ， 期 望 在 趣 中 学 ， 这 就 要 求 我 们 要 提 前 备 好 课 ， 使 课 堂 上 的 教 与 学都 能 够 生 机 勃 勃 、 趣 味 盎 然 。 本 单 元 话 题 比 较 贴 近
16、 学 生 生 活 实 际 ， 学 生 学 习 起 来比 较 感 兴 趣 。 通 过 本 单 元 的 学 习 ， 学 生 可 以 学 会 很 好 地 与 人 沟 通 ， 树 立 正 确 的 理性 的 消 费 观 ， 同 时 也 培 养 了 他 们 的 跨 文 化 交 际 意 识 。7三 、 单 元 学 习 与 作 业 目 标在 英 语 课 程 核 心 素 养 的 背 景 下 ， 从 培 养 学 生 形 成 正 确 的 价 值 观 、 必 备 品 格 和 关键 能 力 出 发 ， 以 语 言 能 力 、 文 化 意 识 、 思 维 品 质 、 学 习 能 力 为 核 心 ， 设 计 出 能 激发
17、学 生 的 学 习 兴 趣 ， 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 ， 提 高 学 生 自 主 与 合 作 的 学 习 能 力 ， 促进 学 生 知 、 情 、 意 、 行 协 调 发 展 ， 有 助 于 学 生 核 心 素 养 发 展 的 英 语 作 业 。本 单 元 的 学 习 目 标 如 下 ：1.学 生 可 以 听 、 说 、 认 读 本 单 元 的 核 心 词 汇 和 句 型 ， 并 且 能 够 在 具 体 的 语 言 情境 中 正 确 描 述 衣 物 的 大 小 、 品 质 和 价 格 。2.学 生 能 够 掌 握 er, ir, ur, ar, al, or,-le 的 发
18、音 规 则 ， 可 以 正 确 读 出 符合 发 音 规 则 的 单 词 ， 并 且 能 够 根 据 读 音 拼 写 出 符 合 上 述 规 则 的 单 词 。3.学 生 能 够 了 解 到 中 外 尺 码 、 中 外 货 币 符 号 的 差 异 ， 初 步 培 养 了 他 们 的 跨 文 化交 际 意 识 。4.学 生 能 够 树 立 正 确 的 消 费 观 念 ， 理 性 消 费 ， 懂 得 适 合 自 己 的 才 是 最 好 的 。根 据 本 单 元 的 学 习 目 标 ， 制 定 了 如 下 单 元 作 业 目 标 ：1.夯 实 本 单 元 对 话 内 容 ， 能 够 正 确 运 用
19、“ -Can I try them on? -Size.，please. They are too small. ” 等 句 型 与 他 人 进 行 交 流 。2.巩 固 本 单 元 核 心 词 汇 并 拓 展 新 词 汇 ， 可 以 在 真 实 的 语 言 情 境 中 交 流 使 用 。3.巩 固 er, ir, ur, ar, al, or,-le 字 母 组 合 的 发 音 规 则 ， 可 以 正 确 读 出 符合 规 则 的 单 词 ， 并 且 能 够 根 据 读 音 拼 写 出 符 合 上 述 规 则 的 单 词 。4.巩 固 语 篇 理 解 ， 提 高 阅 读 理 解 能 力 ，
20、增 进 语 篇 结 构 知 识 ， 可 以 正 确 表 达 出 自己 的 意 愿 喜 好 ， 并 在 此 学 习 中 明 白 理 性 消 费 的 重 要 性 ； 同 时 也 可 以 了 解 到 中 外鞋 码 、 货 币 的 差 异 ， 以 此 来 培 养 他 们 的 跨 文 化 交 际 意 识 。四 、 单 元 作 业 设 计 思 路1.整 体 设 计 思 路8依 据 单 元 教 材 内 容 和 教 学 课 时 划 分 ， 以 课 时 为 单 位 ， 每 课 时 分 别 设 计 出 基 础类 作 业 和 拓 展 类 作 业 ;以 单 元 为 单 位 设 计 出 单 元 素 质 综 合 作 业
21、。2.具 体 流 程3.作 业 设 计 要 素(1)作 业 设 计 要 充 分 考 虑 语 言 学 习 的 渐 进 性 。英 语 学 习 具 有 明 显 的 渐 进 性 ， 而 作 为 英 语 学 习 的 有 效 延 伸 作 业 设 计 ， 也应 该 由 浅 入 深 ， 由 词 到 句 再 到 具 体 的 实 际 运 用 。 本 单 元 在 设 计 课 时 作 业 的 时 候 充分 考 虑 到 这 一 点 ， 在 A 部 分 和 B 部 分 的 单 词 课 、 会 话 课 作 业 的 布 置 上 分 别 复 习 巩固 了 核 心 词 汇 和 重 点 句 型 ， 同 时 也 实 现 了 在 具
22、体 的 情 境 中 地 运 用 。 此 外 ， 为 了 更好 地 体 现 “ 因 材 施 教 ” 的 教 育 理 念 ， 充 分 尊 重 学 生 的 个 体 差 异 ， 每 一 课 时 的 作 业都 设 置 了 基 础 性 作 业 和 拓 展 性 作 业 ， 这 也 是 充 分 考 虑 了 语 言 学 习 的 渐 进 性 和 学 生不 同 的 英 语 基 础 及 认 知 能 力 ， 从 而 为 全 体 学 生 循 序 渐 进 地 掌 握 本 单 元 的 英 语 知 识打 下 基 础 。(2)作 业 设 计 要 做 到 形 式 多 样 、 不 拘 一 格 。 义 务 教 育 英 语 课 程 标
23、准 (2022 年 版 )倡 导 让 学 生 获 得 积 极 学 习 的 体 验 ，感 受 到 学 习 的 乐 趣 和 教 师 的 信 任 ， 健 康 、 自 信 、 阳 光 地 成 长 。 因 此 作 业 设 计 也 应体 现 新 颖 有 趣 、 别 出 心 裁 ， 以 此 不 断 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 发 展 语 言 的 能 力 。 本 单元 在 设 计 作 业 的 时 候 特 别 注 重 形 式 的 多 样 化 ， 除 了 基 础 型 的 连 线 、 填 空 、 选 择 题以 外 ， 还 适 时 地 设 计 了 调 查 型 作 业 、 绘 制 型 作 业 、 设 计 型 作
24、 业 等 。 多 样 化 的 作 业形 式 为 孩 子 们 充 分 展 现 个 性 和 潜 能 提 供 了 舞 台 ， 同 时 孩 子 们 通 过 亲 身 体 验 、 实 践 、9参 与 、 探 究 和 合 作 等 方 式 ， 逐 步 掌 握 知 识 和 技 能 ， 发 展 了 自 主 学 习 能 力 。(3)作 业 设 计 力 求 生 活 化 。“ 生 活 即 教 育 ” ， 作 为 课 堂 教 学 的 外 延 ， 作 业 也 应 该 是 生 活 的 外 延 。 在 布 置 作业 时 ， 教 师 应 注 重 挖 掘 生 活 中 的 资 源 ， 拓 展 学 生 作 业 的 空 间 ， 让 作
25、业 成 为 沟 通 英语 教 学 与 社 会 生 活 的 桥 梁 ， 引 导 学 生 在 实 际 生 活 中 感 受 英 语 、 学 习 英 语 、 运 用 英语 ， 本 单 元 的 主 题 是 “ 购 物 ” ， 非 常 贴 近 学 生 的 生 活 实 际 ， 因 此 在 设 计 作 业 的 时候 ， 我 们 有 意 识 地 让 学 生 模 拟 体 验 购 物 、 了 解 中 外 鞋 码 差 异 、 调 查 各 国 货 币 及 汇率 等 ， 不 仅 引 导 学 生 理 性 消 费 ， 避 免 铺 张 浪 费 ， 不 要 盲 目 攀 比 ， 同 时 学 生 也 了 解了 中 外 文 化 差 异
26、 ， 培 养 了 他 们 的 跨 文 化 交 际 意 识 。(4)作 业 要 以 激 励 为 导 向 来 开 展 评 价 。每 项 课 时 作 业 后 均 安 排 自 我 评 价 ， 强 调 学 生 学 习 的 自 主 性 ， 还 安 排 了 同 伴 、 家长 和 教 师 参 与 作 业 评 价 。 评 价 维 度 指 向 作 业 内 容 ， 学 生 完 成 后 ， 结 合 不 同 评 价 维度 ， 可 以 反 思 作 业 的 完 成 过 程 ， 能 更 好 地 理 解 作 业 的 主 题 意 义 。(5)作 业 设 计 要 以 课 时 作 业 (单 元 作 业 )为 单 位 ， 编 排 作
27、业 总 量 ， 预 估 作业 时 间 。本 单 元 作 业 以 6个 课 时 作 业 和 1个 单 元 素 质 综 合 作 业 组 成 。 每 个 课 时 作 业 以 课时 教 学 内 容 为 依 据 ， 基 于 教 材 学 习 内 容 编 排 作 业 。 如 针 对 Lets learn 课 时 ， 基础 性 作 业 以 巩 固 词 汇 知 识 为 主 ， 拓 展 性 作 业 以 情 境 为 支 撑 ， 强 调 词 汇 使 用 ； 针 对Read and write 课 时 ， 巩 固 语 篇 理 解 ， 可 以 顺 利 完 成 阅 读 任 务 并 且 进 行 个 性化 的 规 范 书 写
28、。五 、 课 时 作 业 第 一 课 时基 础 知 识 小 练 手 (必 做 )1.作 业 内 容Follow the tape and perform with your partners after class. (你 一 定10是 个 很 棒 的 模 仿 小 能 手 ， 快 跟 着 录 音 大 声 地 读 出 来 吧 ！ 熟 练 后 和 你 的 伙 伴 们 一 起 来表 演 一 下 吧 ！ 老 师 期 待 你 在 课 堂 上 的 展 示 。 )2.时 间 要 求 ： 3-5 分 钟 。3.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 勾 一 勾 吧 ！ )完 成 情 况 学 生 自
29、评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师 评 价1.我 能 积 极 、 主 动 、 认真 地 完 成 此 次 作 业 。 完成 时 长 ： _。2.我 能 积 极 、 主 动 、 认真 地 根 据 录 音 大 声 地 朗读 。3.我 能 积 极 、 主 动 地 和伙 伴 们 在 课 堂 上 将 对 话表 演 出 来 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ：听 录 音 跟 读 是 培 养 学 生 听 说 最 重 要 ， 最 有 效 的 途 径 ， 对 于 学 生 的 语 音 、 语 调 、语 感 、 模 仿 能 力 和 口 语 表 达 培 养 都 能 起 到 非 常 重 要 的 作 用 ；
30、 学 生 在 情 景 表 演 中 能够 迅 速 提 高 孩 子 的 语 言 能 力 、 激 发 热 情 、 培 养 兴 趣 ， 提 高 自 信 和 表 现 欲 ， 在 勇 于表 达 自 我 的 同 时 善 于 与 他 人 交 流 沟 通 。提 升 能 力 大 闯 关 (A、 B 类 学 生 必 做 ， C 类 学 生 选 做 )1.作 业 内 容Choose the right answer.爱 玲 和 妈 妈 一 起 去 商 场 鞋 店 买 了 双 鞋 ， 你 知 道 她 们 在买 鞋 的 过 程 中 ， 说 了 些 什 么 ？ 请 你 根 据 每 幅 图 片 把 当 时 的 购 物 场 景
31、 对 话 填 一 填 ，说 一 说 ， 再 演 一 演 吧 。11_1_ Ailing, are they OK?Yes. These shoes are nice._ 2_Size 36, please.Of course.Here you are. _ 3_Hmm. Lets try size 38._4_ _5_OK. Lets try size 37. _6_A.I love you, Mum.B. They re too small.C. They re too big.D.They re just right.E.Can I help you ?F.Can I try them o
32、n?1_2_3_4_5_6_2.时 间 要 求 ： 5-8 分 钟 。3.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 选 一 选 吧 ！ )12完 成 情 况 学 生 自 评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师 评 价1.我 能 积 极 、 主 动 、 认 真 、 顺利 地 完 成 此 次 作 业 。 完 成时 长 ： _。2.我 能 积 极 、 主 动 地 根 据每 幅 图 片 把 购 物 场 景 中的 对 话 填 出 来 。3.我 能 积 极 、 主 动 地 在 真实 场 景 中 大 胆 地 说 并 演出 来 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ：通 过 观 察 真 实 生
33、 活 的 购 物 场 景 的 图 片 ， 让 学 生 有 切 身 体 验 ， 真 正 做 到 让 学 生 意识 到 学 习 语 言 是 为 了 生 活 交 际 使 用 ， 而 不 是 被 动 的 ， 机 械 性 地 接 受 英 语 知 识 ， 灵活 组 织 会 话 活 动 更 加 切 合 小 学 生 的 学 习 心 理 和 构 建 特 点 ， 学 生 更 有 新 鲜 感 ， 同 时也 让 学 生 感 受 到 父 母 的 关 爱 ， 对 父 母 有 感 恩 意 识 。拓 展 能 力 大 挑 战 (A、 B 类 学 生 必 做 ， C 类 学 生 选 做 )1.作 业 内 容你 知 道 为 什 么
34、 John 买 的 鞋 是 7 码 的 鞋 ， 而 爱 凌 买 的 鞋 是 37 码 ？ 他 们 的 年 龄一 样 大 ， 而 鞋 码 怎 么 相 差 那 么 多 呀 ？ 让 我 们 来 了 解 一 下 吧 。132.时 间 要 求 ： 2-3 分 钟 。3.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 选 一 选 吧 ！ )完 成 情 况 学 生 自 评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师 评 价1.我 已 了 解 中 外 鞋 码 的区 别 。2.遇 到 不 懂 的 地 方 ， 我能 积 极 主 动 查 询 相 关 资料 。 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ：本 次 作 业
35、只 要 求 学 生 了 解 生 活 中 各 国 鞋 码 标 识 的 区 别 ， 丰 富 学 生 的 生 活 常 识并 提 高 学 生 对 学 习 英 语 文 化 的 兴 趣 ， 帮 助 学 生 拓 展 视 野 ， 使 他 们 提 高 对 中 外 文 化异 同 的 敏 感 性 和 鉴 别 能 力 ， 为 发 展 他 们 的 跨 文 化 交 际 能 力 打 下 良 好 的 基 础 。第 二 课 时基 础 知 识 小 练 手 (必 做 )1.作 业 内 容Look and match . ( 你 能 分 清 下 面 衣 物 的 名 称 和 颜 色 吗 ?请 把 图 片 与 对 应 的衣 物 名 称
36、及 颜 色 连 线 。 )142.时 间 要 求 ： 2-3 分 钟3.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 勾 一 勾 吧 ！ )完 成 情 况 学 生 自 评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师 评 价1.我 能 积 极 、 主 动 、 认真 地 完 成 此 次 作 业 。 完成 时 长 ： _。2.我 能 积 极 、 主 动 、 认真 地 看 图 ， 把 颜 色 和 物品 名 称 正 确 地 连 起 来 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图本 课 时 主 要 学 习 有 关 商 品 的 单 词 ， 要 求 学 生 能 够 听 、 说 、 认 读 核 心 词 汇 ： s
37、carf,gloves 等 ， 本 次 作 业 通 过 图 文 连 线 的 方 式 ， 有 效 地 巩 固 本 课 时 的 核 心 词 汇 及 复习 颜 色 和 衣 服 类 词 汇 ， 将 前 后 知 识 融 汇 贯 通 ， 关 注 学 生 对 单 词 的 理 解 ， 为 进 一 步学 习 做 铺 垫 。提 升 能 力 大 闯 关 (A、 B 类 学 生 必 做 ， C 类 学 生 选 做 )1.作 业 内 容Complete and say. (假 如 你 要 去 以 下 城 市 旅 行 ， 应 该 准 备 些 什 么 呢 ？ 请 关注 天 气 变 化 哟 ！ )15Im going to(
38、打 算 去 ) London. Itsrainy and cool in London. I needto(需 要 )take an umbrella, a coatand .Im going to(打 算 去 ) Moscow. Itsin Moscow. I need to(需 要 )takeIm going to(打 算 去 ) Sydney. Itsin Sydney. I need to(需 要 )take你 可 以 参 考 以 下 词 汇 ：apairofsunglasses,somegloves,some scarves,aT-shirt, somepants, someboot
39、s (靴 子 ) ， a raincoat (雨 衣 ) , some sweaters, a jacket, a dress,a skirt, some shorts2.时 间 要 求 5-8 分 钟3.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 选 一 选 吧 ！ )完 成 情 况 学 生 自 评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师 评 价1.我 能 积 极 、 主 动 、 认 真 、 顺利 地 完 成 此 次 作 业 。 完 成时 长 ： _。2.我 能 积 极 、 主 动 、 仔 细地 观 察 图 片 辨 认 出 具 体的 天 气 情 况 。3.我 能 积 极 、 主 动 地
40、 根 据具 体 的 天 气 情 况 选 择 恰当 衣 物 ， 并 用 英 语 流 利 地说 出 来 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图16通 过 创 设 情 境 补 全 句 子 并 说 一 说 ， 巧 妙 地 将 本 课 时 所 学 单 词 与 天 气 、 服 装 及 城市 有 机 地 融 合 在 一 起 ， 让 学 生 了 解 各 大 城 市 的 基 本 天 气 特 征 并 根 据 不 同 的 天 气 携带 不 同 的 衣 物 ， 提 高 学 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 ， 达 到 学 以 致 用 的 目 的 ， 同 时 培 养学 生 跨 文 化 交 际 的 意 识 。 第
41、 三 课 时基 础 知 识 小 练 手 (必 做 )1.作 业 内 容Read out the words according to the letters on the turntable. (你能 读 出 转 盘 上 的 这 些 词 吗 ？ 请 转 动 转 盘 ， 大 声 读 出 来 吧 ！ 你 也 可 以 自 己 动 手做 做 这 个 拼 读 转 盘 哦 ！ )2.时 间 要 求 ： 3-5 分 钟3.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 勾 一 勾 吧 ！ )17完 成 情 况 学 生 自 评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师 评 价1.我 能 积 极 、 主 动 、
42、 认真 地 完 成 此 次 作 业 。 完成 时 长 ： _。2.我 能 积 极 、 主 动 、 准确 地 读 出 转 盘 上 的 所 有单 词 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图第 三 课 时 的 Lets spell 是 对 前 五 单 元 的 学 习 的 字 母 组 合 er, ir, ur, ar, al,or,- le 发 音 的 复 习 和 巩 固 ， 通 过 设 计 转 盘 拼 读 单 词 ， 能 瞬 间 激 起 学 生 兴 趣 ， 寓 教于 乐 ， 自 然 地 拼 读 出 符 合 字 母 组 合 ir,ur,ar,al 和 or 的 发 音 规 则 的 单 词 ,引 导学
43、 生 掌 握 一 些 字 母 组 合 基 本 发 音 规 律 ， 同 时 培 养 学 生 自 然 拼 读 的 能 力 。提 升 能 力 大 闯 关 (A、 B 类 学 生 必 做 ， C 类 学 生 选 做 )1.作 业 内 容Read the words loudly and correctly to help the rabbit go home. (谁能 在 最 短 的 时 间 内 帮 小 白 兔 回 家 ? 只 要 你 们 能 正 确 读 出 单 词 彩 虹 桥 上 的 所 有 单词 ， 小 白 兔 就 可 以 回 家 了 ， 快 来 比 一 比 吧 ！ 比 赛 规 则 ： 三 人 一
44、 组 ， 每 人 需 读 出一 条 路 线 上 的 全 部 单 词 ， 出 场 顺 序 由 另 一 组 成 员 决 定 ， 单 词 全 部 读 出 且 用 时 最短 者 获 胜 。 )2.时 间 要 求 ： 2-5 分 钟183.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 选 一 选 吧 ！ )完 成 情 况 学 生 自 评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师 评 价1.我 能 积 极 、 主 动 、 认 真 、 顺利 地 完 成 此 次 作 业 。 完 成时 长 ： _。2.我 能 积 极 、 主 动 、 认 真地 根 据 发 音 规 则 ， 正 确 地读 出 每 一 条 路 线
45、上 的 全部 单 词 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图通 过 创 设 情 境 帮 助 小 白 兔 回 家 ， 把 单 词 串 成 过 河 的 桥 梁 ， 培 养 学 生 从 小 乐 于 助人 的 品 格 ， 同 时 能 让 学 生 在 比 赛 中 快 乐 地 大 声 朗 读 单 词 ， 既 达 到 巩 固 了 字 母 组合 or,er,le 发 音 ， 又 能 培 养 学 生 的 合 作 竞 争 意 识 。第 四 课 时基 础 知 识 小 练 手 (必 做 )1.作 业 内 容Retell the text. (刚 学 习 的 对 话 都 记 住 了 吗 ？ 快 来 一 起 回 忆 一
46、 下 ， 再 和 你的 朋 友 们 一 起 来 演 一 演 吧 。 )19_I help you ?Yes, _is it ?Its $ 89 .Oh, thats _!I like it, Mum.Its very_.Sorry, Sarah. Its_ expensive.2.时 间 ： 3-5 分 钟3.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 勾 一 勾 吧 ！ )完 成 情 况 学 生 自 评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师 评 价1.我 能 积 极 、 主 动 、 认真 地 完 成 此 次 作 业 。 完成 时 长 ： _。2.我 能 积 极 、 主 动 、 认真
47、地 根 据 图 片 复 述 出 对话 内 容 。3.我 能 主 动 、 认 真 地 和好 朋 友 们 一 起 表 演 出 来 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ：本 次 作 业 是 Lets talk B 部 分 的 内 容 再 现 ， 通 过 情 景 图 片 的 提 示 帮 助 学 生 巩固 所 学 语 言 知 识 点 ， 再 次 表 演 对 话 能 使 学 生 在 真 实 环 境 中 使 用 购 物 语 言 ， 有 助 于目 标 语 言 的 输 出 ， 培 养 学 生 用 英 语 做 事 情 的 能 力 ， 同 时 也 教 育 学 生 要 根 据 自 己 的消 费 能 力 进 行
48、购 物 ， 不 要 盲 目 攀 比 ， 帮 助 树 立 正 确 的 消 费 观 和 价 值 观 。提 升 能 力 大 闯 关 (A、 B 类 学 生 必 做 ， C 类 学 生 选 做 )1.作 业 内 容Sarah , _do youlike this skirt ?20Buy clothes for your doll within 100 yuan and cosplay it. (快 来 为 你喜 欢 的 娃 娃 购 买 服 饰 并 装 扮 吧 ， 请 控 制 在 100 元 以 内 哦 !)你 可 以 参 考 以 下 对 话 ：A: Can I help you?B: Yes. Th
49、is pink dress is pretty.Can I try it on? Size S please.A: Of course. Here you are.B: Haha! It s just right.I want that hat, too. How much are they?A: Let me see. ￥ 96 in total (总 共 ) .B: OK. I ll take them.2.时 间 要 求 ： 5-8 分 钟3.评 价 设 计 ： (请 根 据 我 的 表 现 选 一 选 吧 ！ )21完 成 情 况 学 生 自 评 同 伴 互 评 家 长 评 价 教 师
50、 评 价1.我 能 积 极 、 主 动 、 认 真 、 顺利 地 完 成 此 次 作 业 。 完 成时 长 ： _。2.我 能 主 动 、 认 真 、 准 确地 根 据 娃 娃 的 身 材 、 体 型挑 选 出 适 合 他 (她 ) 的 衣物 。3.我 能 认 真 地 把 搭 配 衣物 的 总 价 控 制 在 100 元 以内 。4.我 能 积 极 、 主 动 、 准 确地 在 真 实 的 语 言 场 景 中运 用 所 学 句 型 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ：通 过 Cosplay娃 娃 的 形 式 让 学 生 购 买 服 饰 ， 贴 合 学 生 生 活 实 际 并 能 激 发
