1、目 录作 业 设 计 方 案4目 录一 、 单 元 信 息 .5二 、 单 元 分 析 .5三 、 单 元 学 习 与 作 业 目 标 .7四 、 单 元 作 业 与 设 计 思 路 .8五 、 课 时 作 业 .91.课 前 拾 珠 领 略 大 师 风 采 .92.关 注 生 命 培 养 自 省 精 神 .103.亲 近 动 物 感 受 探 索 之 趣 .114.读 懂 狼 性 收 获 人 生 启 示 .165.笔 随 心 动 书 写 心 灵 感 悟 .19六 、 单 元 质 量 检 测 及 参 考 答 案 .215初 中 语 文 第 五 单 元 作 业 设 计一 、 单 元 信 息基 本
2、信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称语 文 七 年 级 第 一 学 期 人 教 社 统 编 教 材 人 与 动 物单 元 组 织 方 式 自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容1 课 前 拾 珠 领 略 大 师 风 采 单 元 导 读2 关 注 生 命 培 养 自 省 精 神 猫 3 亲 近 动 物 感 受 探 索 之 趣 动 物 笑 谈 4 读 懂 狼 性 收 获 人 生 启 示 狼 5 笔 随 心 动 书 写 心 灵 感 悟 如 何 突 出 中 心6 总 结 提 升 汲 取 智 慧 养 料 单 元 综 合 质 量
3、检 测二 、 单 元 分 析6（ 一 ） 课 标 要 求1.字 词 与 书 写 ： 能 熟 练 地 使 用 字 典 、 词 典 ， 独 立 识 字 ， 会 用 多 种 检 字 方 法 。 在 使 用 硬 笔 熟 练地 书 写 正 楷 字 的 基 础 上 ， 学 写 规 范 、 通 行 的 行 楷 字 ， 提 高 书 写 的 速 度 ， 保 持 卷 面 整 洁 。 临 摹 名 家书 法 ， 体 会 书 法 的 审 美 价 值 。2.阅 读 与 鉴 赏 ： 养 成 默 读 习 惯 ,有 一 定 的 速 度 ， 阅 读 一 般 的 现 代 文 ， 每 分 钟 不 少 于 500 字 。在 通 读 课
4、 文 的 基 础 上 ， 理 清 思 路 ， 理 解 、 分 析 主 要 内 容 ， 体 味 和 推 敲 重 要 词 句 在 语 言 环 境 中 的 意义 和 作 用 。 能 较 熟 练 地 运 用 略 读 和 浏 览 的 方 法 ， 扩 大 阅 读 范 围 。 欣 赏 文 学 作 品 ， 有 自 己 的 情 感 体 验 ，初 步 领 悟 作 品 的 内 涵 ， 从 中 获 得 对 自 然 、 社 会 、 人 生 的 有 益 启 示 。 在 阅 读 中 了 解 叙 述 、 描 写 、 说 明 、议 论 、 抒 情 的 表 达 方 式 。3.表 达 与 交 流 ： 多 角 度 观 察 生 活 ，
5、 发 现 生 活 的 丰 富 多 彩 ， 能 抓 住 事 物 的 特 征 。 写 作 要 有 真 情 实 感 ，表 达 自 己 对 自 然 、 社 会 、 人 生 的 感 受 、 体 验 和 思 考 ， 力 求 有 创 意 。 写 记 叙 性 文 章 ， 表 达 意 图 明 确 ，内 容 具 体 充 实 。4.整 合 与 探 究 ： 自 主 组 织 文 学 活 动 ， 能 用 文 字 、 图 表 、 图 画 、 照 片 等 展 示 学 习 成 果 。 能 提 出学 习 和 生 活 中 感 兴 趣 的 问 题 ， 共 同 讨 论 ， 选 出 研 究 主 题 ， 制 订 简 单 的 研 究 计 划
6、 。（ 二 ） 教 材 分 析本 单 元 的 探 讨 的 主 题 是 人 与 动 物 如 何 相 处 共 存 ， 所 选 的 三 篇 文 章 是 描 写 动 物 的 佳 作 ， 虽 然内 容 不 同 ， 体 裁 各 异 ， 但 都 展 现 了 人 与 动 物 之 间 的 故 事 。 猫 以 第 一 人 称 的 口 吻 ， 叙 述 了 “ 我 ” 们 一 家 三 次 养 猫 的 经 历 ， 作 者 通 过 第 三 只 猫 的 不幸 遭 遇 想 告 诉 我 们 做 任 何 事 都 不 能 主 观 臆 断 ， 否 则 就 会 追 悔 莫 及 。 全 文 体 现 了 作 者 关 怀 生 命 的意 识
7、和 自 省 精 神 。 动 物 笑 谈 是 一 篇 科 普 小 品 文 ， 来 自 奥 地 利 著 名 的 动 物 行 为 学 家 康 拉 德 .劳 伦 兹 。 文 章 以幽 默 风 趣 的 笔 触 ， 描 述 了 自 己 在 进 行 动 物 行 为 研 究 过 程 中 发 生 了 有 趣 的 故 事 ， 展 现 人 类 与 动 物和 谐 相 处 的 美 好 画 面 以 及 作 者 在 研 究 中 表 现 出 一 名 科 学 工 作 所 具 有 的 执 著 、 严 谨 和 忘 我 的 科 学研 究 精 神 。 狼 是 短 篇 文 言 小 说 的 名 篇 ， 用 故 事 加 道 理 构 建 全
8、篇 ， 讲 述 了 屠 户 运 用 自 己 的 勇 敢 和 智慧 战 胜 两 只 饿 狼 的 故 事 ， 告 诉 我 们 人 类 面 对 像 狼 一 样 的 恶 势 力 ， 不 能 妥 协 退 让 ， 更 不 能 心 存 侥幸 ， 要 敢 于 斗 争 ， 善 于 斗 争 ， 这 样 才 能 取 得 最 后 的 胜 利 。课 程 标 准 要 求 写 作 时 考 虑 不 同 的 目 的 和 对 象 。 根 据 表 达 的 需 要 ， 围 绕 表 达 中 心 ， 选 择 恰 当的 表 达 方 式 。 合 理 安 排 内 容 的 先 后 和 详 略 ， 条 理 清 楚 地 表 达 自 己 的 意 思
9、。 运 用 联 想 和 想 象 ， 丰富 表 达 的 内 容 。 正 确 使 用 常 用 的 标 点 符 号 。 本 单 元 的 作 文 教 学 内 容 为 “ 如 何 突 出 中 心 ” ， 旨 在7让 学 生 明 确 写 作 文 要 抓 住 中 心 ， 通 过 详 略 地 处 理 材 料 能 强 化 所 表 现 的 中 心 内 容 ， 并 且 能 够 掌 握一 些 具 体 的 方 法 、 技 巧 来 突 出 中 心 。（ 三 ） 学 情 分 析七 年 级 学 生 活 泼 青 春 ， 他 们 热 爱 生 活 ， 本 单 元 的 几 篇 文 章 都 能 抓 住 他 们 的 眼 光 。 因 此
10、， 可以 充 分 利 用 他 们 的 知 识 储 备 ， 调 动 他 们 的 生 活 体 验 ， 让 他 们 动 眼 、 动 手 、 动 脑 ， 用 自 己 的 切 身感 受 生 命 的 的 美 好 ， 去 体 味 文 本 中 闪 烁 的 思 想 光 辉 。三 、 单 元 学 习 与 作 业 目 标（ 一 ） 单 元 学 习 目 标1.知 识 目 标 ： 默 读 课 文 ， 掌 握 文 章 内 容 ， 体 会 作 者 的 情 感 ， 用 心 体 会 心 理 变 化 的 词 句 。 积累 一 些 重 要 的 实 词 和 虚 词 。2.能 力 目 标 ： 继 续 学 习 默 读 ， 边 读 边 圈
11、 点 勾 画 重 点 词 句 和 疑 难 之 处 。 理 清 文 章 的 行 文 思 路 ， 概括 文 章 大 意 ， 明 确 文 章 主 旨 。3.情 感 价 值 观 目 标 ： 倡 导 人 文 关 怀 ， 激 发 学 生 热 爱 生 命 、 关 爱 动 物 的 美 好 情 感 ， 增 强 与 动物 和 谐 相 处 的 意 识 。（ 二 ） 单 元 作 业 目 标1.正 确 流 利 地 读 准 课 文 中 的 生 字 ， 了 解 词 语 的 意 思 并 能 在 不 同 的 语 境 下 运 用 所 学 词 语 造 句 、写 话 。2.读 通 、 读 懂 文 章 ， 圈 点 勾 画 重 点 词
12、句 ， 概 括 文 章 的 主 要 内 容 及 要 表 达 的 思 想 情 感 ， 提 高概 括 能 力 和 表 达 能 力 。3.通 过 学 习 ， 提 升 对 人 和 动 物 关 系 的 认 识 ， 增 强 热 爱 生 命 、 关 爱 动 物 的 意 识 ， 能 对 身 边 的现 象 和 社 会 热 点 问 题 发 表 自 己 的 观 点 和 看 法 。4.运 用 课 堂 所 学 知 识 解 决 学 习 上 、 生 活 上 的 问 题 。四 、 单 元 作 业 设 计 思 路（ 一 ） 实 施 的 原 则1.预 设 性 原 则 。 设 计 的 作 业 要 能 达 到 预 期 的 效 果 。
13、2.趣 味 性 原 则 。 作 业 设 计 应 富 有 创 意 ， 形 式 新 颖 ， 内 容 联 系 实 际 并 有 一 定 的 趣 味 性 ， 让 学生 在 一 种 愉 悦 的 环 境 中 体 验 成 功 ， 能 够 更 好 地 达 到 检 测 的 效 果 。83.多 样 性 原 则 。 可 以 通 过 各 种 形 式 设 计 作 业 ， 体 现 作 业 形 式 的 多 元 化 。4.渐 进 性 原 则 。 考 虑 到 学 生 的 认 知 规 律 ， 设 计 的 作 业 遵 循 由 浅 入 深 ， 由 易 到 难 的 过 程 。5.差 异 性 原 则 。 找 准 学 生 最 近 发 展 区
14、 ， 设 计 的 作 业 应 该 具 有 分 层 特 点 ， 针 对 不 同 学 生 ， 设计 不 同 类 型 的 题 目 。（ 二 ） 具 体 设 计 思 路 ：1.坚 持 以 生 为 本 、 坚 持 分 层 设 计 、 坚 持 拓 展 延 伸 、 坚 持 开 放 创 新 。 充 分 考 虑 学 情 ， 坚 持 书面 与 非 书 面 ， 传 统 与 创 新 相 结 合 ； 坚 持 课 堂 与 课 后 、 课 本 与 校 本 相 结 合 ； 坚 持 共 性 与 个 性 、 硬性 与 弹 性 相 结 合 ； 坚 持 学 科 与 综 合 ， 短 程 与 长 程 作 业 相 结 合 。2.预 习 作
15、 业 让 学 生 查 找 资 料 ， 收 集 与 文 本 有 关 的 信 息 ， 初 步 感 知 新 课 内 容 ， 有 助 于 新 课 教学 。 课 时 作 业 题 型 包 括 选 择 题 、 主 观 题 （ 包 括 基 础 题 和 选 做 题 ） 。 单 元 检 测 作 业 针 对 重 难 点 和课 时 作 业 没 有 涉 及 到 的 作 业 目 标 ， 设 置 了 不 同 难 度 的 分 层 问 题 ， 有 思 维 进 阶 且 角 度 多 元 ， 体 现作 业 的 梯 度 、 深 度 。五 、 课 时 作 业 第 一 课 时 课 前 拾 珠 感 受 大 师 风 采作 业 11.作 业 内
16、 容 ： 预 习 作 家 作 品 ， 完 成 课 前 小 自 测（ 1） 郑 振 铎 ， 字 （ ） ， 笔 名 有 ( )、 （ ） 。 中 国 现 代 杰 作 家 、 诗 人 、 学 者 。代 表 作 品 有 短 篇 小 说 集 （ ） ， 散 文 集 （ ） ， 专 著 （ ）（ 2） 康 拉 德 .劳 伦 兹 ， 奥 地 利 （ ） 家 、 （ ） 学 家 、 （ ） 学 家 、 （ ） 学 家 、9科 普 作 家 ， 代 表 作 有 科 普 读 物 （ ） 。(3)蒲 松 龄 ， 字 （ ） ， 别 号 （ ） ， 世 称 （ ） ， 清 代 杰 出 文 学 家 ， 优 秀 短 篇
17、小说 家 。 代 表 作 （ ） ， 郭 沫 若 评 价 它 “ ” 。2.时 间 要 求 ： （ 预 习 作 业 和 书 面 作 业 ） （ 1） 3分 钟 （ 2） 3 分 钟 （ 3） 4分 钟3.评 价 设 计 ： 采 用 教 师 评 价 形 式 进 行评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格预 习 充 分 ， 对 知 识 能 触 类 旁 通书 写 工 整 ， 填 写 正 确 无 误总 体 评 价 结 果 ：4.设 计 意 图 ：考 察 学 生 的 自 学 能 力 和 查 找 资 料 的 能 力 ， 帮 助 学 生 从 背 景 材 料 入 手 更 好 研 读 文 本 。作 业 21
18、.作 业 内 容 ：学 生 说 一 说 曾 经 读 过 的 经 典 动 物 小 说 ， 与 同 学 互 动 交 流 。102.时 间 要 求 ： （ 活 动 作 业 ） 10分 钟3.评 价 设 计 ：学 生 互 评4.作 业 分 析 及 设 计 意 图 ：增 强 学 生 的 语 言 表 达 能 力 ， 阅 读 后 有 自 己 的 心 得 ， 发 展 和 提 升 学 生 的 思 维 能 力 ， 提 高 学 生的 审 美 与 鉴 赏 能 力 。 第二课时 关注生命培养自省精神作 业 11.作 业 内 容 ：（ 1） 给 下 列 加 点 的 字 注 音 或 根 据 拼 音 写 汉 字 。污 涩 （
19、 ） 怂 恿 （ ） 诅 咒 （ ） chn（ ） 然蜷 伏 （ ） 惩 戒 （ ） n（ ） 待 妄 下 断 语 （ ）（ 2） 请 结 合 语 境 ， 解 释 下 列 加 点 的 词 语 。 三 妹 便 怂 恿 着 她 去 拿 一 只 来 。 找 了 半 天 ， 却 没 找 到 。 真 是 “ 畏 罪 潜 逃 ” 了 ， 我 以 为 。 我 没 有 判 断 明 白 ， 便 妄 下 断 语 。（ 3） 指 出 下 列 各 句 运 用 的 描 写 方 法 。 花 白 的 毛 ， 很 活 泼 ， 常 如 带 着 泥 土 的 白 雪 球 似 的 。 ( ) 它 在 园 中 乱 跑 ， 又 会 爬
20、树 ， 有 时 蝴 蝶 安 详 地 飞 过 时 ， 它 也 会 扑 过 去 捉 。 ( ) 它 躺 在 露 台 板 上 晒 太 阳 ， 态 度 很 安 详 ， 嘴 里 好 像 还 在 吃 着 什 么 。 ( ) 我 想 ， 它 一 定 是 在 吃 着 这 可 怜 的 鸟 的 腿 了 。 ( )评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格（ 1） 语 言 流 畅 生 动 ， 富 有 情 感（ 2） 能 明 确 表 达 出 自 己 的 想 法 ， 思 路 清 晰（ 3） 能 体 味 到 作 品 情 感 ， 见 解 独 到11（ 4） 品 味 下 列 语 句 ， 说 说 各 句 的 表 达 效 果
21、。 花 白 的 毛 ， 很 活 泼 ， 常 如 带 着 泥 土 的 白 雪 球 似 的 ， 在 廊 前 太 阳 光 里 滚 来 滚 去 。 想 到 它 的 无 抵 抗 的 逃 避 ， 益 使 我 感 到 我 的 暴 怒 ， 我 的 虐 待 ， 都 是 针 ， 刺 我 良 心 的 针 ！2.时 间 要 求 ： （ 书 面 作 业 ） 20分 钟3.评 价 设 计 ：采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格（ 1） 能 熟 练 掌 握 字 词 读 音 和 字 形 ， 书 写 正 确 规 范（ 2） 能 准 确 地 掌 握 词 语 意 思 ， 理 解 语
22、境 义（ 3） 能 正 确 地 指 出 描 写 方 法 ， 表 述 规 范（ 4） 能 准 确 地 指 出 修 辞 手 法 ， 正 确 分 析 表 达 效果 ， 体 会 作 者 情 感总 体 评 价 结 果 ：4. 作 业 分 析 与 设 计 意 图设 计 生 字 新 词 的 认 读 、 书 写 、 默 写 、 重 点 词 语 的 理 解 意 在 巩 固 了 课 上 所 学 生 字 新 词 ， 夯 实字 词 基 础 ,培 养 良 好 的 书 写 和 积 累 习 惯 。描 写 方 法 的 练 习 立 足 文 本 学 习 描 写 方 法 ， 修 辞 手 法 赏 析 帮 助 理 解 文 章 内 容
23、， 体 会 作 者 情 感 。作 业 21.作 业 内 容 ：假 如 你 是 天 堂 里 的 小 花 猫 ， 远 方 的 小 黄 猫 或 可 怜 的 第 三 只 猫 ， 对 三 妹 ， 对 捉 去 小 猫 的 过 路人 ， 对 文 中 的 “ 我 ” ， 你 最 想 说 什 么 呢 ？ 和 同 学 各 选 一 个 角 色 进 行 角 色 扮 演 。活 动 要 求 ：（ 1） 学 生 自 选 角 色（ 2） 学 生 拟 好 讲 话 思 路（ 3） 脱 稿 讲 话 ，12（ 4） 其 余 学 生 评 议2.时 间 要 求 ： （ 活 动 作 业 ） 6 分 钟3.评 价 设 计 ：学 生 自 评
24、与 互 评 相 结 合评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格扮 演 符 合 所 选 角 色 ， 自 然 得 体语 言 表 达 流 畅 ， 吐 字 清 晰 ， 声 音 洪 亮说 话 思 路 清 晰 ， 能 表 达 真 实 感 受总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图角 色 扮 演 设 置 情 境 ， 学 生 通 过 不 同 角 色 的 扮 演 能 更 深 入 文 本 体 悟 三 只 小 猫 的 感 受 ， 认 识 到动 物 也 是 有 情 感 的 生 灵 ， 又 通 过 三 只 小 猫 不 同 的 命 运 启 发 他 们 尊 重 生 命 ， 关 爱 生 命 的 意
25、 识 。 同时 通 过 说 话 锻 炼 他 们 的 口 头 表 达 的 能 力 。作 业 31.作 业 内 容 ： （ 选 做 题 ）（ 1） 写 法 借 鉴 ： 描 写 一 只 你 喜 欢 的 小 动 物 ， 抓 住 外 形 、 神 态 、 动 作 等 ， 写 出 真 情 实 感 。（ 200字 左 右 ）（ 2） 观 察 身 边 的 小 动 物 的 生 活 ， 全 班 展 开 如 何 关 爱 动 物 的 大 讨 论 ， 然 后 拟 写 一 份 关 爱 动物 ， 善 待 动 物 的 倡 议 书 。2.时 间 要 求 ： （ 书 面 作 业 ） 20分 钟3.评 价 设 计 ：采 用 教 师
26、评 价 和 学 生 互 评 的 形 式 进 行（ 1） 评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格13抓 住 小 动 物 的 外 形 、 神 态 、 动 作 等 方面 进 行 描 写语 言 表 达 准 确 流 畅感 情 真 挚 ， 表 达 出 喜 爱 之 情总 体 评 价 结 果 ：（ 2） 评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格正 确 运 用 倡 议 书 的 格 式内 容 符 合 主 题 ， 有 可 行 性语 言 表 达 流 畅 清 晰总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图文 章 对 三 只 猫 从 外 形 ， 神 态 ， 动 作 ， 性 情 等 方 面 进
27、 行 了 描 写 ， 运 用 本 文 的 描 写 方 法 进 行 描写 训 练 ， 是 在 巩 固 课 文 内 容 的 理 解 上 提 高 学 生 抓 住 细 节 进 行 写 作 的 能 力 。课 外 延 伸 关 注 小 动 物 的 生 存 状 态 ， 提 高 了 学 生 合 作 探 究 的 能 力 和 语 言 组 织 表 达 的 能 力 。 由课 本 迁 移 延 伸 到 生 活 ， 关 注 生 命 ， 培 养 自 省 精 神 。 学 生 在 说 说 写 写 的 潜 移 默 化 中 提 高 的 语 文 综合 素 养 。 第三课时 亲近动物感受探索之趣作 业 1（ 必 做 题 ）1.作 业 内
28、容 ： 基 础 知 识 检 测 ， 完 成 知 识 的 理 解 与 巩 固 。（ 1） 给 下 列 加 点 的 字 注 音 或 根 据 拼 音 写 汉 字 。sh 香 （ ） chn怪 （ ） pn 跚 （ ）温 驯 （ ） 余 晖 （ ） 哺 乳 （ ）（ 2） 写 话 训 练14运 用 “ 匍 匐 嗔 怪 蹒 跚 ” 等 词 语 写 一 段 话 ， 50字 左 右102.时 间 要 求 ： （ 书 面 作 业 ） （ 1） 1 分 钟 ;（ 2） 5 分 钟3.评 价 设 计 ：采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 正 确 掌 握 字 词
29、读 音 和 字 形 ， 选 择 正 确 的 答 案能 较 为 熟 练 地 掌 握 词 语 意 思 ， 并 能 学 以 致 用总 体 评 价 结 果 ：4. 作 业 设 计 意 图 ：夯 实 基 础 ， 积 累 课 文 中 重 要 的 生 字 词 ,培 养 良 好 的 书 写 和 积 累 习 惯 。 熟 练 掌 握 文 中 词 语 ， 并能 在 生 活 实 践 中 使 用 。作 业 2： （ 选 做 题 ）1.作 业 内 容 ： 根 据 内 容 ， 会 用 所 学 知 识 延 伸 拓 展（ 1） 本 文 作 者 劳 伦 兹 把 小 水 鸭 子 当 作 自 己 的 孩 子 ， 把 鹦 鹉 可 可
30、当 作 自 己 的 朋 友 甚 至 是 家庭 的 成 员 ， 他 和 动 物 和 谐 相 处 的 生 活 趣 事 令 人 向 往 ， 读 完 本 文 ， 给 你 怎 样 的 启 示 ?（ 2） 向 班 里 提 出 一 项 关 于 保 护 动 物 的 活 动 倡 议 或 联 系 实 际 ， 有 针 对 性 地 拟 写 一 则 保 护 动物 的 公 益 广 告 。2.时 间 要 求 ： （ 合 作 探 究 作 业 ） 10 分 钟3.评 价 设 计 ： 采 用 学 生 互 评 的 方 式总 体 评价 结 果 ： 评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格依 据 课 文 内 容 ， 能 联 系 实
31、 际 抒 发 感 受关 注 、 思 考 生 活 ， 运 用 所 学 解 决 实 际 问 题114.作 业 设 计 意 图 ： 理 解 文 章 内 容 ， 把 握 中 心 ， 阅 读 后 有 自 己 的 心 得 。 发 展 和 提 升 学 生 的 思12维 能 力 ， 提 高 学 生 的 审 美 与 鉴 赏 能 力 。作 业 3：1.作 业 内 容 ： 实 践 拓 展 （ 根 据 自 己 的 爱 好 和 实 际 情 况 ， 选 做 一 项 。 ）（ 1） 观 察 你 喜 爱 的 一 种 小 动 物 ， 模 仿 它 的 动 作 行 为 ，看 谁 表 演 的 最 形 象 ， 最 有 趣 。（ 2）
32、课 后 搜 集 一 些 资 料 ， 分 享 一 下 动 物 趣 事 或 介 绍 一 种 神 奇 的 动 物 。（ 3） 画 一 画 你 喜 欢 的 动 物 ， 做 成 一 个 漂 亮 的 小 书 签 赠 送 给 同 学 。2.时 间 要 求 ： （ 动 手 动 脑 作 业 ） 15 分 钟3.评 价 设 计 ：采 用 教 师 评 价 和 学 生 互 评 的 形 式 进 行评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 观 察 生 活 ， 肢 体 语 言 、 神 态 到 位收 集 信 息 丰 富 ， 语 言 表 达 声 情 并 茂作 品 形 象 逼 真 ， 展 现 独 特 个 性总 体 评 价
33、结 果 ：4.作 业 设 计 意 图 ： 鼓 励 学 生 走 出 课 堂 ， 走 进 大 自 然 ， 动 手 、 动 脑 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。发 展 和 提 升 学 生 的 思 维 能 力 ， 提 高 学 生 的 审 美 与 鉴 赏 能 力 。13作 业 1： 第 四 课 时 读 懂 狼 性 收 获 人 生 启 示1.作 业 内 容 ： 基 础 巩 固 作 业 我 们 都 是 小 老 师 。请 生 根 据 上 课 的 讲 解 ， 每 个 人 出 一 份 关 于 狼 的 基 础 知 识 的 小 试 卷 ， 并 尝 试 将 完 成 时 间控 制 在 20分 钟 以 内 。试
34、卷 范 例 ： 狼 基 础 小 试 卷出 卷 人 ： 学 生 名1.分 别 勾 选 出 下 列 加 横 线 字 的 正 确 读 音 。(1)眈 眈 相 向 A.dn B.chn(2) 苫 蔽 A.zhn B.shn（ 3） 少 时 A.sho B.so142.解 释 下 列 加 横 线 的 字 。目 似 瞑 （ ） （ 2） 意 暇 甚 （ ）屠 自 后 断 其 股 （ ） （ 4） 乃 悟 前 狼 假 寐 （ ）缀 行 甚 远 （ ） （ 6） 两 狼 之 并 驱 如 故 （ ）3.解 释 下 列 句 中 加 横 线 的 词 ， 说 明 其 中 的 语 法 现 象 ， 并 翻 译 该 句 子
35、一 狼 径 去 ， 其 一 犬 坐 于 前 。一 狼 洞 其 中 ， 意 将 隧 入 以 攻 其 后 也 。4.下 列 点 明 文 章 中 心 的 句 子 是 （ ）A 骨 已 尽 矣 ， 而 两 狼 之 并 驱 如 故 。B 以 刀 劈 狼 首 ， 又 数 刀 毙 之 。C 狼 亦 黠 矣 ， 而 倾 刻 两 毙 ， 禽 兽 之 变 诈 几 何 哉 ？D 狼 不 敢 前 ， 眈 眈 相 向 。请 生 回 家 出 好 试 卷 ， 可 请 家 长 代 为 打 印 或 直 接 手 写 ， 第 二 天 带 到 班 级 收 齐 后 随 机 发 放 ， 每个 同 学 完 成 相 应 试 卷 后 交 还
36、给 出 卷 人 批 改 。2.时 间 要 求 ： 书 面 作 业 20分 钟 以 内 。3.评 价 设 计 ： 采 用 学 生 和 教 师 评 价 相 结 合 的 方 式 进 行评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 围 绕 基 础 知 识 点 出 题试 卷 题 量 适 中试 卷 难 度 适 中总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 及 设 计 意 图 。本 题 考 查 了 学 生 对 本 课 文 言 文 基 础 知 识 的 掌 握 情 况 。 并 且 通 过 当 小 小 出 卷 老 师 的 方 法 调 动学 生 的 复 习 积 极 性 ， 同 时 通 过 批 改 的 过 程 ，
37、 教 学 相 长 ， 帮 助 生 进 一 步 掌 握 基 础 知 识 。15作 业 2： 选 做 作 业 （ AB二 选 其 一 ）A 作 业1.作 业 内 容 :争 做 小 小 朗 诵 者 。根 据 屠 夫 与 狼 的 几 次 交 锋 的 对 抗 变 化 ， 可 尝 试 撰 写 朗 读 脚 本 或 直 接 在 课 文 中 做 朗 读 批 注 ，注 意 揣 摩 语 气 和 节 奏 的 变 化 ， 再 现 故 事 中 的 情 景 。示 例 ：一 屠 晚 归 ， 担 中 肉 尽 ， 止 有 剩 骨 。 途 中 两 狼 ， 缀 行 甚 远 。两 狼 缀 行晚 归 肉 尽 （ 扬 、 急 ）（ 平 、
38、 缓 ）朗 读 脚 本 ：“ 一 屠 晚 归 ， 担 中 肉 尽 ， 止 有 剩 骨 ” 一 句 ， 写 屠 夫 晚 归 肉 尽 ， 点 明 了 故 事 发 生 的 时 间 ， 但人 狼 双 方 还 未 展 开 对 抗 ， 属 于 陈 述 语 气 ， 要 读 得 平 缓 。 “ 晚 ” 说 明 天 色 已 晚 ， 当 时 路 上 四 下 无人 ， “ 止 有 ” 写 出 屠 夫 没 有 东 西 满 足 饿 狼 ， 使 自 己 脱 身 ， 这 两 个 词 为 下 文 屠 夫 处 于 无 援 的 境 地埋 下 了 伏 笔 ， 应 重 读 。 “ 途 中 两 狼 ， 缀 行 甚 远 ” 一 句 两
39、狼 出 现 ， 语 调 要 上 扬 ， 语 速 应 稍 快 ， 要读 出 紧 张 感 。 “ 缀 行 ” 写 狼 紧 追 不 舍 ， 勾 画 屠 户 的 危 急 处 境 ； “ 甚 远 ” 写 出 两 狼 追 踪 距 离 之 长 ，凸 显 紧 张 氛 围 ， 这 两 个 词 都 要 重 读 。生 动 地 朗 读 课 文 ， 运 用 语 音 的 急 缓 高 低 来 再 现 课 文 中 的 情 景 ， 表 现 出 当 时 的 氛 围 ， 回 家 练习 ， 下 节 课 当 堂 展 示 。2.时 间 要 求 ： 朗 读 时 间 5 分 钟 。3.评 价 设 计 ： 采 用 学 生 和 教 师 评 价
40、相 结 合 的 方 式 进 行评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格朗 诵 自 然 得 体 ， 声 音 洪 亮发 音 准 确 ， 吐 字 清 晰朗 诵 情 感 充 沛总 体 评 价 结 果 ：164.作 业 分 析 及 设 计 意 图 。培 养 学 生 的 朗 诵 能 力 。 通 过 朗 读 脚 本 的 写 作 练 习 帮 助 生 更 好 的 掌 握 文 章 内 容 ， 梳 理 故 事 情节 ， 分 析 人 物 心 情 。并 通 过 朗 读 练 习 培 养 生 带 感 情 朗 读 的 能 力 。B 作 业1.作 业 内 容 :争 做 小 小 故 事 家 。结 合 对 课 文 的 理 解
41、， 创 造 性 的 复 述 故 事 。 可 通 过 想 象 ， 为 故 事 补 充 环 境 和 细 节 ， 增 加 对 屠户 和 狼 的 描 写 ， 力 求 让 故 事 更 加 生 动 ， 引 人 入 胜 。回 家 练 习 ， 下 节 课 当 堂 展 示 。2.时 间 要 求 ： 准 备 练 习 10分 钟 。3.评 价 设 计 ： 采 用 学 生 和 教 师 评 价 相 结 合 的 方 式 进 行评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 准 确 说 出 课 文 相 关 的 故 事 情 节故 事 具 有 创 造 性语 言 表 达 流 畅 清 晰讲 述 状 态 自 然 得 体 ， 声 音
42、洪 亮总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 及 设 计 意 图 。在 创 造 性 复 述 故 事 的 过 程 中 ， 既 可 以 培 养 学 生 的 发 散 想 象 性 思 维 ， 也 可 以 培 养 学 生 的 口 语交 际 能 力 。作 业 31.我 是 小 小 插 画 家 。根 据 课 文 的 情 节 ， 配 上 插 图 ， 再 现 故 事 中 的 人 物 形 象 。2.时 间 要 求 : 25 分 钟3.评 价 设 计 ： 采 用 学 生 评 价 的 方 式 进 行17评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 围 绕 故 事 情 节 配 图突 出 人 物 性 格画 面 生
43、 动总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 及 设 计 意 图 ： 本 题 考 查 了 学 生 对 小 说 情 节 的 梳 理 能 力 ，在 学 生 掌 握 文 章 主 要 情 节 和 内 容 的 基 础 上 ， 通 过 绘 制 情 节 插 图 的 形 式 帮 助 生 细 读 文 章 ， 抓住 对 狼 和 屠 户 的 具 体 描 写 刻 画 ， 并 通 过 绘 在 学 生 掌 握 文 章 主 要 情 节 和 内 容 的 基 础 上 ， 通 过 绘 制情 节 插 图 的 形 式 帮 助 生 细 读 文 章 ， 抓 住 对 狼 和 屠 户 的 具 体 描 写 刻 画 ， 并 通 过 绘 图
44、的 形 式 展 示 出来 。 绘 制 插 画 的 作 业 形 式 ， 不 仅 极 大 调 动 学 生 完 成 作 业 的 兴 趣 ， 也 可 以 培 养 学 生 将 不 同 学 科 的知 识 综 合 运 用 的 能 力 。 图 的 形 式 展 示 出 来 。 绘 制 插 画 的 作 业 形 式 ， 不 仅 极 大 调 动 学 生 完 成 作 业的 兴 趣 ， 也 可 以 培 养 学 生 将 不 同 学 科 的 知 识 综 合 运 用 的 能 力 。作 业 4.我 是 小 小 演 说 家 。1.作 业 内 容 ： 说 说 你 还 读 过 聊 斋 哪 些 和 狼 有 关 的 故 事 ， 从 中 你
45、 又 有 怎 么 的 思 考 呢 ？ 四人 为 一 小 组 ， 小 组 共 同 阅 读 ， 交 流 故 事 情 节 ， 分 享 读 书 心 得 ， 并 选 定 一 名 同 学 做 代 表 发 言 。2.时 间 要 求 30分 钟3.评 价 设 计 ： 采 用 学 生 和 教 师 评 价 相 结 合 的 方 式 进 行评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格普 通 话 标 准仪 态 落 落 大 方见 解 独 到4.作 业 分 析 及 设 计 意 图 ：18培 养 欣 赏 文 学 作 品 的 能 力 ， 让 学 生 能 够 将 课 内 知 识 运 用 到 课 外 阅 读 中 去 ， 并 在 阅
46、 读 中 形 成19自 己 的 情 感 体 验 ， 从 中 获 得 对 社 会 、 人 生 的 有 益 启 示 。 并 通 过 小 组 合 作 探 究 的 形 式 ， 培 养 学 生合 作 探 究 的 能 力 ， 合 作 探 究 的 过 程 一 定 程 度 上 也 能 培 养 学 生 口 语 交 际 的 能 力 。资 料 链 接 ：两 牧 竖 入 山 至 狼 穴 ， 穴 有 小 狼 二 ， 谋 分 捉 之 。 各 登 一 树 ， 相 去 数 十 步 。 少 顷 ， 大 狼 至 ， 入穴 失 子 ， 意 甚 仓 皇 。 竖 于 树 上 扭 小 狼 蹄 耳 ， 故 令 嗥 ； 大 狼 闻 声 仰
47、视 ， 怒 奔 树 下 ， 号 且 爬 抓 。 其一 竖 又 在 彼 树 致 小 狼 鸣 急 。 狼 闻 声 四 顾 ， 始 望 见 之 ； 乃 舍 此 趋 彼 ， 跑 号 如 前 状 。 前 树 又 鸣 ， 又转 奔 之 。 口 无 停 声 ， 足 无 停 趾 ， 数 十 往 复 ， 奔 渐 迟 ， 声 渐 弱 ； 既 而 奄 奄 僵 卧 ， 久 之 不 动 。 竖 下视 之 ， 气 已 绝 矣 。有 屠 人 货 肉 归 ， 日 已 暮 。 歘 一 狼 来 ， 瞰 担 中 肉 ， 似 甚 涎 垂 ， 随 屠 尾 行 数 里 。 屠 惧 ， 示 以 刃 ， 少却 ;既 走 ， 又 从 之 。
48、屠 无 计 ， 默 念 狼 所 欲 者 肉 。 不 如 姑 悬 诸 树 而 蚤 取 之 。 遂 钩 肉 ， 翮 足 挂 树间 ， 示 以 空 空 。 狼 乃 止 。 屠 即 径 归 。 昧 爽 ， 往 取 肉 ， 遥 望 树 上 悬 巨 物 ， 似 人 缢 死 状 ， 大 骇 。 逡 巡近 之 ， 则 死 狼 也 。 仰 首 审 视 ， 见 口 中 含 肉 ， 肉 钩 刺 狼 腭 ， 如 鱼 吞 饵 。 时 狼 革 价 昂 ， 直 十 余 金 ， 屠小 裕 焉 。 缘 木 求 鱼 ， 狼 则 罹 之 。 亦 可 笑 已 !第五课时笔随心动 书写心灵感悟作 业 1：1.作 业 内 容 ：（ 1）
49、 回 顾 旧 知本 单 元 各 篇 课 文 的 中 心 分 别 是 什 么 ？ 填 写 在 表 格 中 猫 动 物 笑 谈 狼 （ 2） 写 作 任 务亲 爱 的 同 学 ， 你 一 定 有 走 出 校 园 的 经 历 ： 或 参 观 ， 或 访 问 ， 或 考 察 ， 或 旅 游 ， 或 做 义工 期 间 的 一 幕 场 景 、 一 个 细 节 、 一 件 物 品 、 一 段 对 话 或 一 首 民 谣 ， 都 可 能 触 动 过 你 的 内 心 ， 引发 过 你 的 思 考 请 以 “ 走 出 校 园 ” 为 话 题 ， 自 拟 题 目 ， 自 定 立 意 ， 写 一 篇 作 文 。（ 3
50、） 写 作 提 纲20题 目主 要 内 容 和 中 心结 构 安 排 写 作 顺 序详 略 安 排开 头 结 尾点 题 时 机过 渡 衔 接2.时 间 要 求 ： 20分 钟3.评 价 设 计 ： 生 自 我 评 价 ， 教 师 指 导 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格中 心 明 确 突 出写 作 顺 序 合 理结 构 安 排 得 当作 业 分 析 与 设 计 意 图 ：这 一 单 元 的 习 作 与 生 活 息 息 相 关 ， 这 次 作 业 可 以 培 养 学 生 学 会 做 生 活 的 有 心 人 ， 仔 细 观 察体 会 生 活 中 的 事 情 。 学 会 如 何 突 出
