1、目录作业设计方案2一、单元信息基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称语 文 七 年 级 第 一 学 期 人 教 社 统 编 教 材 第 六 单 元单 元 组 织方 式 自 然 单 元1 神 游 古 今 ， 张 开 想 象 之 翼 单 元 导 读2 扮 演 创 作 ， 演 绎 童 话 精 彩 皇 帝 的 新 装 3 比 较 探 究 ， 感 受 联 想 想 象 天 上 的 街 市 4 5 精 读 探 究 ， 汲 取 人 生 智 慧 女 娲 造 人 寓 言 四 则 6-7 笔 随 脑 动 ， 放 飞 思 维 双 翼 发 挥 联 想 与 想 象8-9 读 书 交 流 ，
2、陶 冶 精 神 家 园 文 学 部 落 西 游 记 精 读 与 跳 读精 读 跳 读 ， 专 题 探 究 经 典1.识 字 与 写 字 ： 能 熟 练 地 使 用 字 典 、 词 典 独 立 识 字 。 在 使 用 硬 笔 熟 练 地 书 写 正 楷 字 的 基 础上 ， 对 照 书 后 范 例 ， 学 写 规 范 、 通 行 的 行 楷 字 ， 提 高 书 写 的 速 度 。2.阅 读 与 鉴 赏 ： 养 成 默 读 习 惯 ,有 一 定 的 速 度 ， 阅 读 一 般 的 现 代 文 ， 每 分 钟 不 少 于 400 字 。在 通 读 课 文 的 基 础 上 ， 理 清 思 路 ， 理
3、解 、 分 析 主 要 内 容 ， 体 味 和 推 敲 重 要 词 句 在 语 言 环 境 中 的 意义 和 作 用 。 能 区 分 写 实 作 品 和 虚 构 作 品 ， 区 分 诗 歌 、 神 话 、 寓 言 等 文 学 样 式 。 阅 读 浅 易 文 言 文 ，能 借 助 注 释 和 工 具 书 理 解 基 本 内 容 。 每 学 年 阅 读 两 三 部 名 著 ， 探 索 阅 读 方 法 ， 分 享 阅 读 感 受 ，开 展 专 题 研 究 ， 感 受 经 典 名 著 的 艺 术 魅 力 ， 丰 富 自 己 的 精 神 世 界 。3. 表 达 与 交 流 ： 写 记 叙 性 文 章 ，
4、 表 达 意 图 明 确 ， 内 容 具 体 充 实 。 能 根 据 文 章 的 基 本 内 容 和合 理 想 象 进 行 扩 写 。 尝 试 诗 歌 、 小 小 说 的 写 作 。4. 梳 理 与 探 究 ： 自 主 组 织 文 学 活 动 ， 能 用 文 字 、 图 表 、 图 画 、 照 片 等 展 示 学 习 成 果 。 能 提出 学 习 和 生 活 中 感 兴 趣 的 问 题 ， 共 同 讨 论 ， 选 出 研 究 主 题 ， 制 订 简 单 的 研 究 计 划 。 学 习 跨 媒 介阅 读 与 运 用 ， 体 会 不 同 媒 介 的 表 达 特 点 ， 根 据 需 要 选 择 合
5、适 的 媒 介 呈 现 探 究 结 果 。七 年 级 上 册 第 六 单 元 ， 以 “ 发 挥 联 想 和 想 象 ” 为 主 题 ， 以 “ 快 速 阅 读 ” 为 语 文 要 素 ， 课 文 主要 以 展 现 想 象 丰 富 的 奇 妙 世 界 为 主 。 它 们 都 借 助 丰 富 的 联 想 和 想 象 ， 虚 构 形 象 、 故 事 情 节 及 景象 ， 曲 折 地 反 映 现 实 ， 表 达 一 定 的 思 想 感 情 。 在 这 些 由 想 象 创 造 出 来 的 世 界 中 ， 引 导 学 生 体 味别 样 世 界 的 魅 力 。 如 ： 学 习 皇 帝 的 新 装 这 篇
6、课 文 ， 应 注 意 引 导 学 生 思 考 童 话 作 品 的 想 象 、 夸张 与 现 实 生 活 基 础 之 间 的 关 系 。 天 上 的 街 市 运 用 联 想 、 想 象 手 法 由 街 灯 依 次 想 到 明 星 - 一天 上 的 街 市 -一 女 郎 织 女 的 生 活 ， 指 导 学 生 从 不 同 角 度 发 挥 联 想 想 象 ， 完 成 小 练 笔 。 女 娲 造人 运 用 想 象 来 解 释 自 然 界 许 多 现 象 ， 便 产 生 了 神 话 。 寓 言 四 则 发 挥 联 想 想 象 ， 学 习 创3造 寓 言 故 事 。 这 些 例 文 都 指 向 引 导
7、学 生 集 中 学 习 想 象 类 作 品 ， 训 练 学 生 的 语 文 能 力 ， 培 养 学 生 怎样 去 阅 读 想 象 型 作 品 的 能 力 ， 开 拓 思 维 ， 培 养 想 象 的 能 力 。七 年 级 学 生 已 经 对 学 习 生 活 具 有 比 较 多 的 切 身 经 历 ， 我 校 的 孩 子 地 处 城 乡 结 合 部 ， 胆 子 较小 ， 思 维 不 够 活 跃 ， 想 象 也 欠 丰 富 ， 本 单 元 的 课 文 比 较 容 易 引 起 他 们 的 兴 趣 ， 是 将 他 们 引 向 广 阔阅 读 的 很 好 的 桥 梁 ， 但 是 天 马 行 空 的 自 由
8、想 象 与 有 知 道 有 目 的 的 想 象 尚 有 一 定 距 离 ， 同 时 将 想象 独 立 、 有 条 理 的 表 达 出 来 ， 还 有 很 大 距 离 。 同 时 学 生 阅 读 速 度 慢 ， 方 法 不 足 ， 需 逐 步 提 高 。【 单 元 学 习 目 标 】1.感 受 文 学 的 奇 思 妙 想 ， 体 验 虚 构 与 想 象 的 力 量 ， 扩 大 自 身 的 视 野 。 2.学 习 快 速 阅 读 ， 通 过 寻 找 关 键 词 语 等 方 法 提 高 阅 读 速 度 ， 每 分 钟 达 到 400字 。 3.调 动 自 己 的 体 验 ， 发 挥 联 想 和 想
9、象 ， 深 入 理 解 课 文 ， 初 步 尝 试 创 作 。【 单 元 作 业 目 标 】1.巩 固 本 单 元 重 点 字 词 、 成 语 、 与 课 文 相 关 的 文 学 常 识 积 累 。2.练 习 快 速 阅 读 ， 在 保 证 一 定 速 度 的 前 提 下 一 气 呵 成 的 阅 读 文 章 ， 训 练 学 生 概 括 主 要 内 容的 能 力 。3.引 导 学 生 明 白 联 想 、 想 象 不 是 毫 无 根 据 的 胡 思 乱 想 ， 而 是 以 知 识 、 生 活 经 验 的 积 累 为 基 础的 创 作 性 思 维 过 程 。 合 理 利 用 联 想 和 想 象 续
10、写 课 文 结 尾 ， 改 写 神 话 ， 补 写 诗 歌 等 多 种 方 式 ， 培养 学 生 的 联 想 和 想 象 能 力 ， 发 展 创 新 思 维 。4.引 导 学 生 进 行 课 外 扩 展 阅 读 。 推 荐 安 徒 生 童 话 集 中 国 神 话 伊 索 寓 言 等 作 品 。 5.指 导 学 生 学 会 精 读 与 跳 读 ， 学 会 用 批 注 的 方 式 记 录 自 己 的 阅 读 心 得 。本 单 元 依 据 单 元 学 习 目 标 ， 设 计 了 单 元 作 业 目 标 。 课 前 预 习 以 带 领 学 生 进 行 奇 妙 的 世 界 旅游 这 一 情 景 化 学
11、习 任 务 为 驱 动 ， 做 好 出 行 前 准 备 ， 发 布 要 求 ， 以 “ 带 一 双 慧 眼 ” “ 设 一 个 角落 ” 两 个 板 块 要 求 学 生 自 主 预 习 ， 整 体 感 知 本 单 元 任 务 ， 调 动 学 生 对 新 课 的 学 习 热 情 ， 激 发学 生 的 好 奇 心 。 通 过 课 时 作 业 和 单 元 检 测 作 业 巩 固 所 学 知 识 ， 初 步 打 通 知 识 迁 移 运 用 。 课 时作 业 分 为 基 础 性 作 业 、 拓 展 性 作 业 、 层 级 化 作 业 、 探 究 性 作 业 、 实 践 性 作 业 。 基 础 性 作 业
12、 以课 时 为 单 位 ， 巩 固 课 堂 教 师 所 授 内 容 ， 达 成 语 言 积 累 与 赏 析 ， 并 能 做 相 关 语 言 运 用 与 迁 移 ， 。拓 展 性 作 业 拓 展 结 合 综 合 性 实 践 活 动 “ 文 学 部 落 ” 和 整 本 书 阅 读 西 游 记 培 养 学 生 广 泛 阅读 的 兴 趣 和 方 法 。 实 践 性 作 业 鼓 励 学 生 结 合 自 己 的 兴 趣 爱 好 ， 提 升 综 合 素 养 。 同 时 结 合 蚌 埠市 智 慧 课 堂 的 全 员 使 用 优 势 ， 在 平 板 进 行 声 音 演 绎 、 投 票 评 比 等 活 动 ， 加
13、 强 了 生 生 互 动 ， 开辟 多 元 的 评 价 方 式 。具 体 设 计 思 路 考 虑 如 下 ：编 写 原 则 ： 坚 持 以 生 为 本 、 坚 持 分 层 设 计 、 坚 持 拓 展 延 伸 、 坚 持 开 放 创 新 。 充 分 考 虑 学情 ， 坚 持 书 面 与 非 书 面 ， 传 统 与 创 新 相 结 合 ； 坚 持 课 前 与 课 堂 、 课 堂 与 课 后 相 结 合 ； 坚 持 共 性与 个 性 、 硬 性 与 弹 性 相 结 合 ； 坚 持 学 科 与 综 合 ， 短 程 与 长 程 作 业 相 结 合 。题 量 考 量 ： 预 习 作 业 让 学 生 初 步
14、 感 知 新 课 内 容 ， 服 务 新 课 教 学 。 课 时 作 业 题 型 包 括 选 择题 、 主 观 题 、 个 人 作 业 和 小 组 作 业 。 单 元 检 测 作 业 针 对 重 难 点 和 课 时 作 业 落 实 学 什 么 就 考 什么 ， 以 旅 游 总 结 的 方 式 ， 生 动 有 趣 ， 题 型 多 样 化 ， 作 文 体 现 选 择 性 ； 主 观 题 的 设 问 间 有 思 维 进阶 和 角 度 多 元 。 单 元 作 业 整 体 体 现 梯 度 、 深 度 和 温 度 。4导 语 ： 同 学 们 ， 一 觉 醒 来 ， 你 有 一 双 魔 法 的 翅 膀 ，
15、他 可 以 带 你 穿 越 古 今 ， 纵 横 四 海 ， 来 到 一个 神 奇 的 世 界 ， 这 里 有 谎 言 州 、 天 街 路 、 女 娲 州 、 寓 言 国 、 西 天 界 。 下 面 带 一 双 慧 眼 ， 设 一 个 角落 ， 开 始 你 的 旅 行 前 的 准 备 吧 ！1.作 业 内 容 ： (预 习 ) “ 火 眼 金 睛 ” 明 辨 析请 你 根 据 课 后 “ 读 读 写 写 ” ， 归 纳 整 理 出 本 单 元 的 形 近 词 、 同 音 词 ， 个 性 化 定 制 独 属 于 你的 “ 字 词 任 务 单 ” ， 并 在 完 成 后 与 同 学 们 互 相 交
16、流 、 评 价 ， 大 家 自 主 学 习 共 同 掌 握 本 单 元 生字 词 的 字 形 、 字 音 、 字 义 。 (提 示 ： 表 格 书 写 使 用 正 楷 字 ， 规 范 书 写 。 )我 的 学 习 我 做 主 ：“ 火 眼 金 睛 ” 明 辨 析生 字 词 重 点 读 音 重 点 释 义 形 近 词 、 同 音 词25时 间 要 求 ： (书 面 作 业 ) 8 分 钟3.反 馈 形 式 ： 利 用 智 慧 课 堂 提 前 把 任 务 单 发 给 学 生 自 查 自 纠 。4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： “ 生 字 词 学 习 任 务 单 ” 意 在 让 学 生 通
17、 过 自 主 学 习 的 形 式 ， 归 纳 整理 出 本 单 元 的 形 近 词 、 同 音 词 ， 从 而 熟 练 地 掌 握 本 单 元 容 易 读 错 、 写 错 字 词 ， 积 累 重 难 点 生字 词 的 字 形 、 字 音 、 字 义 。1.作 业 内 容 ： (课 后 作 业 ) 书 法 比 赛 我 能 行2.时 间 要 求 ： (书 面 作 业 ) 3 分 钟3.评 价 设 计 ： 采 用 学 生 与 教 师 评 价 相 结 合 的 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格汉 字 书 写 正 确 ， 无 错 别 字 ， 卷 面 整 洁结 构 合 理 、
18、端 正 、 美 观 、 大 方 、 居 中 书 写 、 大小 匀 称 、 注 意 顿 笔 和 出 锋总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： “规 范 书 写 汉 字 ”意 在 让 学 生 熟 练 掌 握 本 单 元 容 易 写 错 的 字 词 ， 积累 重 点 字 词 ； 对 照 书 下 范 例 写 规 范 、 通 行 的 正 楷 或 是 行 楷 字 ， 在 书 写 过 程 中 感 受 书 法 的 魅 力 。展 翅 飞 翔 ， 穿 越 古 今 中 外 ， 完 成 下 列 填 表 ， 了 解 文 学 常 识 ， 设 计 行 程 规 划 。国 家 时 间 地 点 作
19、家 (作 品 ) 文 体 网 红 打 卡 点丹 麦 谎 言 州中 国 近 代 天 上 的 街 市神 话 故 事 伊 索 寓 言 吕 氏 春 秋 时 间 要 求 ： (记 诵 作 业 ) 5 分 钟 ， 初 步 感 知 文 体 不 同评 价 设 计 ： 教 师 评 价 与 学 生 互 评 相 结 合评 价 指 标 等 级能 流 利 准 确 的 背 诵 文 学 常 识 A熟 读 课 文 较 流 畅 偶 尔 需 要 提 醒 B需 要 多 次 提 醒 或 在 关 键 词 的 提 示 下 才 能 背 完 课 文 C总 体 评 价 结 果 ：作 业 设 计 意 图 ： 激 发 学 生 的 积 累 积 极
20、性 ， 提 高 学 生 的 理 解 能 力 ， 加 强 传 统 文 化 的 积 累 。61.作 业 内 容 ： 布 置 读 书 角班 长 、 语 文 课 代 表 、 生 活 委 员 和 美 术 课 代 表 为 主 要 负 责 人 。 每 个 同 学 选 择 本 单 元 我 们 推荐 的 书 目 或 自 己 看 过 的 喜 欢 的 书 本 ， 贴 上 书 漂 流 卡 ， 放 置 班 级 的 图 书 角 ， 班 长 进 行 借 存 记 录 ，语 文 课 代 表 每 周 检 查 同 学 们 的 读 书 笔 记 ， 生 活 委 员 文 学 部 落 的 卫 生 和 布 置 ， 美 术 课 代 表 装 扮
21、文 学 部 落 。 附 本 单 元 推 荐 篇 目 或 书 目 。课 本 篇 目 链 接 篇 目 皇 帝 的 新 装 丑 小 鸭 卖 火 柴 的 小 女 孩 皆 选 自 安 徒 生 童 话 天 上 的 街 市 秋 夕 杜 牧 七 夕 李 商 隐 鹊 桥 仙 秦 观 女 娲 造 人 夸 父 逐 日 选 自 山 海 经 共 工 怒 触 不 周 山 选 自 淮 南 子 寓 言 四 则 塞 翁 失 马 选 自 淮 南 子 智 子 疑 邻 选 自 韩 非 子 说 难 2.反 馈 形 式 ： 读 书 角 反 馈 直 观 ， 除 了 书 架 的 书 籍 外 ， 利 用 文 学 角 的 墙 面 ， 及 时 张
22、 们优 秀 的 作 业 ， 如 读 书 笔 记 、 西 游 小 报 、 优 秀 作 文 、 班 刊 等 。3.设 计 意 图 ： 班 级 文 学 角 是 班 级 文 化 的 一 部 分 ， 为 教 室 增 添 一 份 雅 致 ， 给 同 学 们 个良 好 的 读 书 氛 围 。 能 在 潜 移 默 化 中 感 染 学 生 ， 教 育 学 生 ， 形 成 读 书 习 惯 和 正 确 舆 论 文学 部 落 也 给 同 学 们 一 个 交 流 、 展 示 的 空 间 磨 练 ,提 升 学 生 阅 读 兴 趣 和 写 作 自 信 。1.作 业 内 容 ： 记 录 读 书 进 程在 开 学 初 便 进
23、行 西 游 记 整 本 书 阅 读 指 导 ， 以 阅 读 记 录 卡 的 形 式 让 学 生 及 时 记 阅读 进 程 。 为 专 题 探 究 后 期 进 行 读 书 交 流 活 动 做 铺 垫 。阅 读 是 一 种 习 惯 思 考 能 收 获 智 慧班 级 姓 名我 的 读 书 座 右 铭日 期 阅 读 章 节 阅 读 页 数 估 约 字 数 及 时 间 家 长 签 字本 周 阅 读 收 获 贴 同 学营 造 一导 向 。录 反 馈72.反 馈 形 式 ： 每 周 在 文 学 角 张 贴 同 学 们 的 读 书 记 录 卡 ， 老 师 挑 选 优 秀 的 同 学 在 阅 读 课 上进 行
24、交 流 ， 老 师 对 一 周 阅 读 情 况 进 行 总 结 。3.设 计 意 图 ： “ 读 书 座 右 铭 ” 告 诉 同 学 们 读 书 的 重 要 性 ， 每 周 都 激 励 自 己 ； 记 录 卡 中 “ 家长 签 字 ” 家 校 共 育 ， 监 督 孩 子 ； “ 估 约 字 数 及 时 间 ” 是 为 了 让 学 生 了 解 自 己 的 阅 读 速 度 ， 训练 快 速 阅 读 、 精 读 、 跳 读 能 力 ； “ 本 周 阅 读 收 获 ” 是 为 了 记 录 同 学 们 的 阅 读 感 受 ， 时 刻 提 醒学 生 思 考 能 收 获 智 慧 。1.作 业 内 容 ： 复
25、 述 扮 演 ， 感 受 童 话 精 彩按 学 生 的 兴 趣 ， 把 学 生 分 为 A、 B 两 组 ， A 组 同 学 完 成 作 业 1， B组 同 学 完 成 作 业 2。复 述 故 事 情 节 。请 以 “ 新 装 ” 为 关 键 词 复 述 谎 言 州 上 演 的 故 事 ， 平 板 提 交 。组 员 姓名 主 要情 节 完整 (2分 ) 主 人 公明 确(2 分 ) 主 人 公形 象 鲜明(2 分 ) 语 言 流畅 生 动( 20 ) 观 点 明确 (2分 ) 总 分( 10 分 )2.反 馈 形 式 ： 学 生 平 板 提 交 ， 学 生 留 言 评 比 ， 学 生 投 票
26、选 出 最 喜 爱 的 作 业 。 前 2 名 课 上 展 示 、点 评 。3.设 计 意 图 ： 以 作 业 的 形 式 让 学 生 再 次 梳 理 故 事 情 节 ， 熟 悉 书 本 内 容 ， 训 练 学 生 的 表 达 能 力 。1.作 业 内 容 ：把 图 片 按 顺 序 排 列 ， 发 挥 想 象 ， 揣 摩 人 物 形 象 ， 从 所 给 的 漫 画 中 任 选 一 幅 ， 用 声 音 演 绎 对 话 。2.反 馈 形 式 ： 学 生 平 板 提 交 ， 学 生 留 言 评 比 ， 学 生 投 票 选 出 最 喜 爱 的 作 业 。 前 三 名 课 上 展 示 。3.设 计 意
27、图 ： 通 过 用 声 音 演 绎 漫 画 的 形 式 ， 让 学 生 再 次 研 读 课 文 ， 揣 摩 人 物 ， 人 物 形 象 理 解 更 深刻 ， 锻 炼 学 生 朗 读 能 力 ， 培 养 兴 趣 ， 寻 找 自 信 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。1.作 业 内 容 ： 阅 读 文 字 ， 完 成 题 目 。阅 读 以 下 皇 帝 的 新 装 节 选 ， 完 成 1-5题 ， 拍 照 提 交 。8 皇 帝 亲 自 带 着 他 的 一 群 最 高 贵 的 骑 士 来 了 。 两 个 骗 子 每 人 举 起 一 只 手 ， 好 像 拿 着 一 件 什 么 东西 似 的 。
28、他 们 说 ： “ 请 看 吧 ， 这 是 裤 子 ！ 这 是 袍 子 ！ 这 是 外 衣 ！ 这 些 衣 服 轻 柔 得 像 蜘 蛛 网 一 样 ，穿 的 人 会 觉 得 好 像 身 上 没 有 什 么 东 西 似 的 这 也 正 是 这 些 衣 服 的 优 点 。 ” “ 一 点 儿 也 不 错 。 ” 所 有 的 骑 士 都 说 。 可 是 他 们 什 么 也 看 不 见 ， 因 为 什 么 东 西 也 没 有 。 “ 现 在 请 皇 上 脱 下 衣 服 ， ” 两 个 骗 子 说 ， “ 好 叫 我 们 在 这 个 大 镜 子 面 前 为 您 换 上 新 衣 。 皇 帝 把 他 所 有
29、 的 衣 服 都 脱 下 来 了 。 两 个 骗 子 装 作 一 件 一 件 地 把 他 们 刚 才 缝 好 的 新 衣 服 交 给 他 。他 们 在 他 的 腰 周 围 弄 了 一 阵 子 ， 好 像 是 为 他 系 上 一 件 什 么 东 西 似 的 这 就 是 后 裙 。 皇 上 在 镜 子面 前 转 了 转 身 子 ， 扭 了 扭 腰 肢 。 “ 上 帝 ， 这 衣 服 多 么 合 身 啊 ！ 裁 得 多 么 好 看 啊 !” 大 家 都 说 ， “ 多 么 美 的 花 纹 ！ 多 么 美 的 色彩 ！ 这 真 是 一 套 贵 重 的 衣 服 !” “ 大 家 都 在 外 面 等 待
30、， 准 备 好 了 华 盖 ， 以 便 举 在 陛 下 头 上 去 参 加 游 行 大 典 !” 典 礼 官 说 。 “ 对 ！ 我 已 经 穿 好 了 ， ” 皇 帝 说 ， “ 这 衣 服 合 我 的 身 吗 ?” 于 是 他 又 在 镜 子 面 前 把 身 子 转 动 了一 下 ， 因 为 他 要 使 大 家 觉 得 他 在 认 真 地 观 看 他 的 美 丽 的 新 装 。 那 些 托 后 裙 的 内 臣 都 把 手 在 地 上 东 摸 西 摸 ， 好 像 他 们 正 在 拾 取 衣 裙 似 的 。 他 们 开 步 走 ， 手 中 托着 空 气 他 们 不 敢 让 人 瞧 出 他 们
31、实 在 什 么 东 西 也 没 有 看 见 。 这 样 ， 皇 帝 就 在 那 个 富 丽 的 华 盖 下 游 行 起 来 了 。 站 在 街 上 和 窗 子 里 的 人 都 说 ： “ 乖 乖 ！ 皇 上 的新 装 真 是 漂 亮 ！ 他 上 衣 下 面 的 后 裙 是 多 么 美 丽 ！ 这 件 衣 服 真 合 他 的 身 材 !” 谁 也 不 愿 意 让 人 知 道 自己 什 么 也 看 不 见 ， 因 为 这 样 就 会 显 出 自 己 不 称 职 ， 或 是 太 愚 蠢 。 皇 帝 所 有 的 衣 服 从 来 没 有 获 得 过这 样 的 称 赞 。 “ 可 是 他 什 么 衣 服
32、也 没 有 穿 啊 !” 一 个 小 孩 子 最 后 叫 了 出 来 。“ 上 帝 哟 ， 你 听 这 个 天 真 的 声 音 !” 爸 爸 说 。 于 是 大 家 把 这 孩 子 讲 的 话 私 下 里 低 声 地 传 播 开。 “ 他 并 没 有 穿 什 么 衣 服 ！ 有 一 个 小 孩 子 说 他 并 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 !”“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 !” 最 后 所 有 的 老 百 姓 都 说 。 皇 帝 有 点 儿 发 抖 ， 因 为 他 似 乎 觉 得老 百 姓 们 所 讲 的 话 是 真 的 。 不 过 他 自 己 心 里 却 这 样 想 ：
33、“ 我 必 须 把 这 游 行 大 典 举 行 完 毕 。 ” 因 此 他摆 出 一 副 更 骄 傲 的 神 气 。 他 的 内 臣 们 跟 在 他 后 面 走 ， 手 中 托 着 一 条 并 不 存 在 的 后 裙 。1 请 概 括 - 段 的 主 要 内 容 。 (3分 ) 段 ： -段 ： 皇 帝 穿 新 衣 游 行 ， 小 孩 揭 穿 骗 局 。2 揣 摩 下 列 语 句 ， 回 答 括 号 里 的 问 题 。 (6分 )(1) “ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 !” 最 后 所 有 的 老 百 姓 都 说 。 皇 帝 有 点 儿 发 抖 ， 因 为 他 觉 得老 百 姓
34、 们 所 讲 的 话 是 真 的 。 ( “ 似 乎 ” 一 词 能 否 删 去 ？ 为 什 么 ？ )(2) 那 些 托 后 裙 的 内 臣 都 把 手 在 地 上 ， 好 像 他 们 正 在 拾 取 衣 裙 似 的 。 他 们 ， 手中 他 们 不 敢 让 人 瞧 出 他 们 实 在 什 么 东 西 也 没 有 看 见 。 (句 中 加 点 词 属 于 什 么 描 写 ？表 现 了 内 臣 们 怎 样 的 心 理 ？ )3 试 比 较 下 列 两 句 话 不 同 的 表 达 效 果 。 (4分 )(1) 他 并 没 有 穿 什 么 衣 服 ！(2) 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服
35、啊 !4 作 者 让 一 个 小 孩 子 说 出 了 事 情 的 真 相 ， 目 的 是 什 么 ？ (3分 )5 皇 帝 已 经 知 道 了 真 相 ， 可 他 仍 然 坚 持 要 把 这 游 行 大 典 举 行 完 毕 ， 而 且 摆 出 一 副 更 骄 傲 的 神气 来 。 你 怎 么 评 价 皇 帝 这 种 做 法 ?来91.皇 帝 穿 上 新 衣 ， 群 臣 极 力 赞 美 。2.(1) “ 似 乎 ” 一 词 不 能 删 去 。 “ 似 乎 ” 表 示 不 确 定 ， 突 出 了 皇 帝 此 时 心 里 的 忐 忑 不 安 ， 他 不愿 意 相 信 自 己 被 骗 了 。 (2分
36、) 删 去 后 表 示 肯 定 ， 无 法 突 出 皇 帝 的 虚 伪 愚 蠢 、 自 欺 欺 人 。 (1分 )(2) 句 中 加 点 词 属 于 动 作 描 写 ， (1分 ) 表 现 了 内 臣 们 紧 张 、 害 怕 、 担 心 的 心 理 ， 即 使 他 们 知道 新 衣 不 存 在 ， 还 要 装 模 作 样 地 表 演 ， 生 怕 别 人 看 出 自 己 什 么 东 西 也 没 有 看 见 ， 生 怕 被 别 人 嘲 笑 。(2分 )3.第 (1) 句 是 百 姓 转 述 小 孩 子 的 话 ， 表 明 他 们 不 敢 正 面 承 认 这 个 事 实 ； (2分 ) 第 (2)
37、句 式老 百 姓 的 话 ， 表 明 他 们 已 承 认 这 个 事 实 ， 用 “ 实 在 ” 加 以 强 调 。 (2分 )4.告 诉 人 们 应 保 持 一 颗 天 真 烂 漫 的 童 心 ， 无 私 无 畏 ， 敢 讲 真 话 ， (2分 ) 同 时 歌 颂 了 儿 童 天 真无 邪 的 天 性 。 (1分 )5.明 知 错 误 还 坚 持 不 改 ， 那 就 是 错 上 加 错 。 坚 持 自 己 的 错 误 是 真 正 地 愚 蠢 的 行 为 。 (3分 )2.反 馈 形 势 :教 师 平 板 推 送 ， 学 生 答 在 作 业 本 身 ， 平 板 拍 照 提 交 。 3.设 计
38、意 图 ： 考 查 学 生 对 文 本 解 读 的 能 力 ， 揣 摩 语 言 ， 提 高 阅 读 鉴 赏 能 力 。1. 作 业 内 容 ：分 层 作 业 ， 仿 写 诗 句 或 者 诗 歌 ， 学 习 运 用 联 想 和 想 象 。第 一 层 级 ： 请 你 仿 照 下 列 示 例 ， 写 两 组 充 满 诗 意 美 的 句 子 。 写 完 后 小 组 交 流 ， 按 照 评 价 单 进 行 打分 ， 评 选 出 最 佳 作 品 ， 并 上 台 展 示 朗 读 。雪 白 的 浪 花 涌 起 ， 好 像 给 大 海 盖 上 松 软 的 棉 被 ； (需 运 用 联 想 ， 由 此 及 彼 )
39、，_ _我 想 那 深 深 的 海 洋 里 ， 一 定 是 美 人 鱼 们 最 喜 爱 的 舞 台 ； (需 运 用 想 象 ， 创 造 意 境 )，_ _第 二 层 级 ： 将 同 学 们 的 诗 句 整 理 成 完 整 的 一 首 诗 歌 ， 要 求 主 题 集 中 ， 韵 律 一 致 。设 计 意 图 ： 通 过 品 味 “ 定 然 ” 一 词 ， 感 受 诗 人 对 美 好 的 坚 定 信 念 ， 通 过 小 诗 创 作 让 学 生 自己 发 现 美 好 ， 创 作 美 好 。 而 评 价 单 的 多 维 评 价 体 系 可 以 让 学 生 更 为 清 晰 地 把 握 创 作 诗 歌
40、的 要领 ， 也 使 评 价 更 为 客 观 准 确 。作 业 内 容 ： 比 较 阅 读 ， 体 会 同 样 的 人 物 不 同 的 结 局 。10原 文 ： 天 河 之 东 有 织 女 ,天 帝 之 女 也 ,年 年 机 杼 劳 役 ,织 成 云 锦 天 衣 。 天 帝 怜 其 独 处 ,许 嫁 河 西 牵牛 郎 ,嫁 后 遂 废 织 纫 。 天 帝 怒 ,责 令 归 河 东 ,许 一 年 一 度 相 会 。 涉 秋 七 日 ,鹊 首 无 故 皆 髡 ,相 传 是 日 河鼓 舆 织 女 会 於 汉 东 ,役 乌 鹊 为 梁 以 渡 ,故 毛 皆 脱 去 。感 知 上 文 ， 与 课 文 中
41、 的 人 物 比 较 ， 哪 个 故 事 属 于 悲 剧 或 是 喜 剧 ？ 说 说 理 由 。结 合 这 个 词 及 诗 中 描 绘 的 牛 郎 织 女 自 由 悠 闲 的 生 活 ， 思 考 ： 作 者 为 什 么 要 改 写 神 话 传 说中 的 结 局 ？ 你 体 会 到 了 作 者 怎 样 的 愿 望 ？设 计 意 图 ： 引 导 学 生 通 过 搜 集 牛 郎 织 女 的 故 事 发 现 传 说 的 悲 剧 性 质 ， 丰 富 课 外 阅 读 ， 体 会创 作 背 景 ， 从 而 为 本 诗 主 题 思 考 做 铺 垫 。作 业 内 容 ： 根 据 课 文 女 娲 造 人 和 寓
42、言 四 则 ， 完 成 知 识 的 运 用 。法 国 著 名 作 家 雨 果 曾 说 ： “ 想 象 是 人 类 思 维 中 最 美 丽 的 花 朵 。 ” 为 唤 起 学 生 积 极 的 探 求 欲望 ， 自 主 建 构 起 关 于 “ 想 象 ” 的 结 构 化 知 识 。 某 学 校 七 (1) 学 生 要 组 织 “ 演 绎 中 外 故 事 ， 张开 想 象 之 翼 ” 的 综 合 性 活 动 。(1) 【 情 景 对 话 】 请 发 挥 你 的 想 象 ， 描 述 女 娲 和 她 造 的 第 一 个 孩 子 的 对 话 。 设 计 意 图 ： 让学 生 感 受 女 娲 把 人 造 出
43、 来 之 后 欢 欣 喜 悦 场 面 ， 揣 摩 女 娲 像 人 一 样 具 有 心 理 活 动 和 喜 怒 哀 乐 等 情绪 。 (2) 【 角 色 扮 演 】 根 据 四 则 寓 言 ， 分 四 个 小 组 ， 每 个 小 组 表 演 一 个 故 事 。 反馈 形 式 ： 利 用 智 慧 课 堂 提 前 分 A、 B、 C 和 D 四 个 小 组 。 展 示 分 角 色 演 绎 故 事 。统 整 这 四 则 寓 言 的 寓 意 ， 结 合 图 片 的 要 素 ， 思 考 告 诉 我 们 一 个 什 么 道 理 ？图 片 说 明 ： 著 名 国 学 大 师 梁 漱 溟 先 生 说 ， 人 一
44、 生 要 处 理 三 种 关 系 ： 人 与 物 的 关 系 ， 人 与 人 的 关系 ， 人 与 自 己 的 关 系 。 正 确 认 识 这 些 关 系 ， 处 理 好 这 些 关 系 ， 就 能 成 为 生 活 的 智 者 。 这 四 则寓 言 用 简 洁 短 小 的 故 事 ， 引 发 我 们 对 这 些 关 系 的 思 考 。用 师 生 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 根 据 对 课 文 的 理 解 通 过 表 演 的 形 式 揣 摩 人 物 ，能 统 整 寓 言 理 解 寓 意 ， 思 考 寓 言 的 现 实 意 义 。设 计 意 图 ： 通
45、 过 角 色 演 绎 故 事 的 形 式 ， 让 学 生 再 次 研 读 课 文 ， 揣 摩 人 物 ， 理 解 寓 意 ， 激 发 学 生的 学 习 兴 趣 ， 锻 炼 学 生 能 力 。 整 合 寓 意 ， 联 结 生 活 ， 思 考 寓 言 的 现 实 意 义 。评 价 设 计 ： 采11(3) 【 我 来 创 作 】 根 据 要 求 改 写 或 续 写 故 事 。 (二 选 一 )1.对 袁 珂 的 女 娲 造 人 进 行 改 写 或 续 写 。2.译 读 穿 井 得 一 人 ， 并 给 人 物 添 上 一 点 描 写 ， 让 寓 言 的 寓 意 更 明 晰 。 层级 一 ： 提 供
46、要 点 ， 指 导 写 作 。改 写 女 娲 怎 样 造 人 ， 及 造 人 前 后 的 情 感 变 化 。融 入 想 象 ， 增 加 叙 述 ， 综 合 运 用 多 种 描 写 手 法 进 行 细 致 刻 画 。体 现 创 造 性 。 可 以 变 化 人 称 的 方 式 增 强 表 现 力 。续 写 想 象 人 类 出 现 以 后 世 界 的 变 化 ， 续 写 后 面 的 故 事 。层 级 二 ： 写 作 支 架故 事 改 写运 用 多 种 描 写 方 法 如 对 人 物 的 外 貌 、 心 理 、 语 言 、 行 为 进 行 较 为 细 致 的 刻画 ， 对 涉 及 到 的 环 境 、
47、场 面 、 气 氛 做 必 要 的 充 实 和 渲 染。多 角 度 想 象 可 想 象 几 种 情 况 ， 从 中 加 以 选 择 。 既 要 大 胆 想 象 ， 故 事情 节 设 计 又 要 合 情 合 理 。改 写 要 求 改 写 要 与 课 文 中 女 娲 的 言 行 和 性 格 相 符 ， 续 写 要 注 意 前 后照 应 ， 不 要 自 相 矛 盾 。设 计 意 图 ： 运 用 细 节 描 写 的 方 法 ， 进 行 改 写 、 续 写 。 旨 在 发 挥 学 生 想 象 和 联 想 ， 选 做 作 业 兼 顾不 同 基 础 的 学 生 ， 做 到 因 材 施 教 。1. 作 业 内
48、 容 ： 通 过 整 合 童 话 皇 帝 的 新 装 、 神 话 女 娲 造 人 和 寓 言 寓 言 四 则 ， 认 真 研读 并 思 考 ： 对 于 想 象 类 作 品 来 说 ， 怎 样 的 想 象 更 合 理 更 优 秀 ？1.作 业 内 容 ： 从 下 面 两 个 题 目 中 任 选 一 题 ， 写 一 篇 文 章 。题 目 一 ： “ 照 一 照 ” 十 年 以 后 的 你 是 什 么 样 子 的 呢 ？ 在 做 什 么 ？ 又 有 着 怎 样 的 精 神 面 貌 呢 ？请 以 十 年 后 的 我 为 题 ， 发 挥 想 象 ， 写 一 篇 作 文 。题 目 二 ： 学 习 皇 帝
49、的 新 装 ， 我 们 知 道 了 童 话 的 特 点 ， 明 白 了 做 人 应 该 诚 信 。 你 能 否 发 挥想 象 ， 也 创 作 一 篇 童 话 故 事 呢 ？ 童 话 的 开 头 已 给 ， 请 续 写 。要 求 ： (1) 要 符 合 事 物 特 征 、 要 符 合 生 活 逻 辑 、 要 写 有 意 义 的 内 容 ；12(2) 为 了 保 证 内 容 的 充 实 ， 不 少 于 500 字 。(3)不 要 出 现 所 在 学 校 的 校 名 或 师 生 姓 名 。构 思 提 纲 ：1.选 材 立 意故 事 主 角特 征 变 化典 型 事 件 事 件 1事 件 2 想 象 角
50、 度 生 活 的 环 境社 会 的 发 展2.谋 篇 布 局 ： 我 打 算 用 一 件 事 还 是 多 件 事 表 现 主 题 ？一 件 事 多 件 事 3.细 节 捕 捉每 件 事 中 我 印 象 深 刻 的 细 节 是 什 么 ？ 通 过 这 些 细 节 ， 我 想 表 达 什 么 ？ 细 节 ： 意 蕴 ： 细 节 ： 意 蕴 ： 细 节 ： 意 蕴 ： 3.评 价 设 计 ： 教 师 评 价 与 学 生 自 评 结 合评 价 项 目 评 价 细 则 自 我 评 价 小 组 评 价特 征 变 化 是 否 符 合 十 年 后 的 所 做 、 所 说 是 否 符 十 年 后 的 精 神 面
