1、目录作业设计方案初中语文单元作业设计一 单 元 信 息基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称语 文 九 年 级 第 二 学 期 人 教 社 统 编 教 材 第 三 单 元单 元组 织 方 式 团自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容1 舍 身 取 义 ， 追 求 人 生 价 值 9. 鱼 我 所 欲 也 2 转 危 为 安 ， 运 亡 为 存 10. 唐 雎 不 辱 使 命 3 少 年 应 知 勤 学 早 11. 送 东 阳 马 生 序 4 明 作 战 之 渴 望 ， 晓 爱 国 之悲 壮 12. 破 阵 子 为
2、 陈 同甫 赋 壮 词 以 寄 之 5 12. 江 城 子 密 州 出猎 作 业 类 型 团课 时 作 业 重 组 单 元二 单 元 分 析( 一 ) 课 标 要 求1.掌 握 重 点 字 、 词 、 句 的 含 义 ， 借 助 注 释 和 工 具 书 ， 读 懂 课 文内 容 ， 说 出 文 章 大 意 ； 了 解 有 关 散 文 诗 词 的 作 业 及 文 化 常 识 ； 积累 本 单 元 中 出 现 的 艺 术 表 现 方 式 ， 如 对 比 、 对 偶 、 衬 托 、 反 问 等 ；提 高 学 生 阅 读 文 言 文 的 能 力 ；2.反 复 诵 读 课 文 ， 理 解 文 章 大 意
3、 ， 深 入 理 解 本 单 元 课 文 的 精神 内 涵 。 把 握 本 单 元 所 选 不 同 时 期 、 不 同 类 型 古 代 散 文 的 特 点 ， 把握 其 论 证 或 叙 述 的 层 次 ； 反 复 诵 读 本 单 元 词 作 ， 理 解 词 作 的 思想 内 容 ， 把 握 词 人 抒 发 的 情 感 ；3.理 解 文 章 记 叙 的 顺 序 、 详 略 ， 体 会 文 章 优 美 、 精 炼 的 语 言 ， 品味 散 文 及 词 作 的 韵 味 ， 感 悟 作 者 的 情 感 ； 领 会 文 章 丰 富 的 内 涵 ， 品味 古 代 散 文 的 美 感 。4.拓 展 阅 读
4、视 野 ， 多 多 涉 猎 古 代 散 文 。 从 广 泛 的 阅 读 中 体 会古 代 散 文 的 特 点 ， 培 养 学 生 对 中 国 传 统 哲 学 思 想 的 阅 读 兴 趣 ；5.积 极 组 织 学 生 参 与 班 级 开 展 的 关 于 孟 子 等 古 代 哲 学 先 贤们 思 想 的 小 课 题 研 究 。(二 ) 教 材 分 析本 单 元 课 文 都 是 古 代 文 学 的 经 典 之 作 。 有 先 秦 诸 子 散 文 、 历 史散 文 ， 有 古 代 论 文 名 篇 ， 其 共 同 特 点 是 偏 于 论 辩 或 说 理 ； 本 单 元三 首 宋 词 ， 一 首 晚 清
5、词 ， 都 刚 劲 豪 放 ， 具 有 很 强 的 艺 术 表 现 力 。 鱼 我 所 欲 也 对 人 的 生 死 观 进 行 了 讨 论 ， 强 调 了 “ 义 ” 与“ 生 ” 的 关 系 ， 主 张 舍 生 取 义 ； 唐 雎 不 辱 使 命 写 的 是 韩 魏 被 秦 灭 亡 之 后 ， 安 陵 小 国 君 臣针 对 强 秦 所 做 的 最 后 一 次 外 交 抗 争 ， 凸 显 了 士 阶 层 “ 转 危 为 安 ，运 亡 为 存 ” 的 历 史 作 用 。 本 文 具 有 浓 厚 的 文 学 色 彩 ， 值 得 细 细 品味 。 送 东 阳 马 生 序 是 明 代 开 国 文 臣
6、宋 濂 的 一 篇 劝 学 之 作 。 作 者现 身 说 法 ， 叙 述 自 己 艰 苦 求 学 的 经 历 ， 劝 勉 同 乡 后 辈 刻 苦 学 习 ， 进德 修 业 。 全 文 叙 事 雍 容 ， 议 论 闲 雅 ， 多 用 对 比 手 法 说 明 道 理 ， 语言 质 朴 ， 辞 气 畅 和 ， 值 得 阅 读 欣 赏 和 写 作 借 鉴 。 词 四 首 都 是 语 文 课 文 课 标 建 议 背 诵 的 篇 目 。 渔 家 傲 秋 思 写 塞 外 秋 景 、 军 中 苦 乐 ， 刚 劲 峭 拔 ， 自 然 浑 朴 。 江 城 子 密 州出 猎 是 苏 轼 写 豪 放 词 的 最 早
7、尝 试 ， 这 首 词 在 创 作 上 不 受 曲 律 约束 、 狂 放 不 羁 。 破 阵 子 为 陈 同 甫 赋 壮 词 以 寄 之 是 作 者 写 给他 志 同 道 合 的 好 友 陈 亮 的 ， 情 辞 慷 慨 ， 格 调 高 昂 ， 也 对 自 己 不 能实 现 “ 了 却 君 王 天 下 事 ” 的 理 想 喟 叹 不 已 ， 表 现 出 他 一 贯 的 爱 国情 怀 。 满 江 红 (小 住 京 华 ) 是 作 者 挣 脱 家 庭 羁 绊 、 走 向 社 会 之前 的 词 作 ， 抒 发 了 她 不 甘 做 平 庸 的 女 性 、 立 志 奋 发 有 为 而 又 无 人理 解 的
8、 苦 闷 情 怀 ， 真 切 感 人 。(三 ) 学 情 分 析学 生 进 入 到 九 年 级 下 半 学 期 ， 已 经 积 累 了 不 少 的 古 诗 文 。 这 种积 累 不 仅 仅 体 现 在 对 古 诗 文 的 记 忆 上 ， 更 多 地 是 体 现 在 对 文 言 文 、古 诗 词 的 内 容 、 情 感 、 思 想 、 内 涵 的 感 受 、 认 识 、 理 解 上 。 但 总体 而 言 ， 这 种 理 解 感 受 是 相 对 感 性 的 ， 尤 其 是 对 古 代 哲 学 思 想 的理 解 还 是 不 能 很 好 地 掌 握 其 中 的 内 涵 。 学 习 本 单 元 ， 要
9、引 导 学 生领 悟 古 代 诗 文 的 思 想 内 涵 和 艺 术 特 色 ， 感 悟 作 品 的 积 极 精 神 ， 从中 得 到 有 益 的 启 示 。 要 立 足 现 代 社 会 ， 审 视 作 品 的 当 代 意 义 。三 单 元 学 习 与 作 业 目 标【 单 元 学 习 目 标 】1.语 言 积 累 与 运 用 ： 了 解 并 积 累 本 课 中 重 要 的 作 家 及 文 学 作品 常 识 ： 积 累 本 单 元 重 点 字 词 ， 在 课 文 注 释 及 工 具 书 的 帮 助 下 读通 课 文 ， 了 解 文 章 大 意 。2.注 重 对 文 言 文 大 意 的 把 握
10、和 了 解 。 抓 住 文 言 文 中 重 点 语 句的 分 析 和 解 读 ， 了 解 文 章 内 涵 。3.了 解 本 单 元 古 诗 文 的 特 点 ， 以 及 把 握 其 论 证 或 叙 述 的 层 次 ，理 解 作 品 的 精 神 内 涵 。【 单 元 作 业 目 标 】 1.着 重 对 学 生 基 本 知 识 的 考 察 ， 尤 其 是 文 言 知 识 ； 2.注 重 根 据 学 生 不 同 水 平 分 层 设 计 作 业 难 度 ； 3.注 重 课 内 外 知 识 的 结 合 ； 4.注 重 在 课 本 知 识 的 基 础 上 ， 拓 展 学 生 的 思 维 。四 单 元 作 业
11、 设 计 思 路本 单 元 依 据 单 元 学 习 目 标 ， 设 计 了 单 元 作 业 目 标 。 根 据 单 元作 业 目 标 设 计 了 基 础 预 习 作 业 、 思 考 理 解 类 作 业 及 实 践 创 新 类 作业 。 重 在 调 动 学 生 学 习 课 文 的 积 极 性 ， 帮 助 学 生 从 易 到 难 把 握 课文 ， 帮 助 理 解 课 文 内 容 。作 业 设 计 思 路 如 下 ：本 单 元 作 业 设 计 重 点 坚 持 以 学 生 为 本 ， 坚 持 分 层 设 计 ， 坚 持基 础 知 识 与 思 考 研 究 相 结 合 ， 坚 持 立 足 课 文 与 课
12、外 延 伸 拓 展 相 结合 。 本 单 元 的 课 时 作 业 题 型 包 括 客 观 题 、 主 观 题 、 写 作 题 与 实 践 探究 题 。 根 据 单 元 的 教 学 目 标 及 作 业 目 标 设 计 ， 题 型 多 样 化 ， 体 现了 作 业 的 分 层 性 ， 注 重 对 学 生 能 力 的 考 察 。五 课 时 作 业1.读 准 字 音 。死 亦 我 所 恶 ( ) 为 ( ) 宫 室 之 美乡 ( ) 为 ( ) 身 死 而 不 受今 为 ( ) 宫 室 之 美 而 为 ( ) 之今 为 ( ) 所 识 穷 乏 者 得 ( ) 我 而 为 ( ) 之 。2.对 文 中
13、画 波 浪 线 部 分 的 断 句 正 确 的 一 项 是A.呼 尔 而 与 /之 行 道 之 人 弗 受 /蹴 尔 而 与 /之 乞 人 不 屑 也B.呼 尔 而 与 之 行 /道 之 人 弗 受 /蹴 尔 而 与 之 乞 /人 不 屑 也C.呼 尔 而 与 之 /行 道 之 人 弗 受 /蹴 尔 而 与 之 /乞 人 不 屑 也D.呼 尔 而 与 之 行 /道 之 人 弗 受 蹴 尔 /而 与 之 乞 人 /不 屑 也3.默 写 课 文 语 句 。鱼 ， 我 所 欲 也 ， 熊 掌 ， 亦 我 所 欲 也 ， 二 者 不 可 得 兼 ， 。 生 ， 亦 我 所 欲也 ， 义 ， 亦 我 所
14、 欲 也 ， 二 者 不 可 得 兼 ， 。 生 亦 我 所 欲 ， ，故 不 为 苟 得 也 。 死 亦 我 所 恶 ， 所 恶 有 甚 于 死 者 ， 故 患 有 所 不 避 也 。 如 使 人 之 所 欲莫 甚 于 生 ， 。 使 人 之 所 恶 莫 甚 于 死 者 ， ！由 是 则 生 而 有 不 用 也 ； 由 是 则 可 以 避 患 而 有 不 为 也 。 ， 所恶 有 甚 于 死 者 。 非 独 贤 者 有 是 心 也 ， 人 皆 有 之 ， 贤 者 能 勿 丧 耳 。4.写 出 下 列 加 点 在 不 同 语 境 中 的 意 思 得 ： a.故 不 为 苟 得 也b.所 识 穷
15、 乏 者 得 我 与b.万 钟 于 我 何 加 焉 与 : a.所 识 穷 乏 者 得 我 与b.呼 尔 而 与 之 是 : a.非 独 贤 者 有 是 心 也b.是 亦 不 可 以 已 乎 为 : a.故 不 为 苟 得 也b.乡 为 生 死 而 不 受5.下 列 器 物 在 古 代 不 能 用 来 盛 装 东 西 的 是 ( )A.箪 B.豆 C.杮 D.钟(二 ) 翻 译 文 中 重 点 句 。 1.一 箪 食 ,一 豆 羹 ,得 之 则 生 ,弗 得 则 死 。 2.万 钟 则 不 辩 礼 仪 而 受 之 ， 万 钟 与 我 何 加 焉 ！ 3.死 亦 我 所 恶 ， 所 恶 有 甚
16、于 死 者 ， 故 患 有 所 不 辟 也 。 4.乡 为 生 死 而 不 受 ， 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之 。(三 ) 课 外 拓 展 阅 读 。【 甲 】 一 箪 食 ， 一 豆 羹 此 之 谓 失 其 本 心 。【 乙 】 孔 子 见 齐 景 公 ， 景 公 致 廪 丘 以 为 养 。 孔 子 辞 而 不 受 ， 入 谓 弟 子 曰 ：“ 吾 闻 君 子 当 功 以 受 禄 。 今 说 景 公 ， 景 公 未 之 行 而 赐 之 廪 丘 ， 其 不 知 丘 亦 甚矣 。 ” 令 弟 子 趣 驾 ， 辞 而 行 。 (节 选 自 吕 氏 春 秋 高 义 ， 有 改 动
17、 )【 注 】 廪 (ln) 丘 :齐 邑 名 。 以 为 养 ： 把 它 (廪 丘 ) 作 为 食 邑 。 入 ： 当 为“ 出 ” 字 之 误 。 说 (shu)： 游 说 ， 劝 说 别 人 使 之 听 从 自 己 的 主 张 。 未 之 行 ： 没有 采 纳 我 的 主 张 。 丘 ： 孔 子 ， 名 “ 丘 ” 。 趣 ： 赶 快 。1、 对 下 列 句 子 中 加 点 词 的 解 释 ， 不 正 确 的 一 项 是 ( )A.万 钟 则 不 辩 礼 仪 而 受 之 (辩 :同 ” 辨 ” ,辨 别 )B.所 识 穷 乏 者 的 我 与 (乏 :缺 乏 )C.孔 子 辞 而 不 受
18、(辞 :推 辞 ,不 接 受 )D.入 谓 弟 子 曰 (谓 :认 为 )2.下 列 句 子 中 加 点 词 的 意 思 和 用 法 相 同 的 一 项 是 ( )A.行 道 之 人 弗 受 景 公 未 之 行B.吾 闻 君 子 当 功 以 受 禄 万 钟 则 不 辩 礼 仪 而 受 之 D.辞 而 行 乡 为 生 死 而 不 受3.将 【 甲 】 【 乙 】 两 文 中 画 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。(1) 乡 为 生 死 而 不 受 ， 今 为 妻 妾 之 奉 而 为 之 。(2) 吾 闻 君 子 当 功 以 受 禄 。(四 ) 综 合 性 学 习 。语 文 老 师 在
19、 上 鱼 我 所 欲 也 一 文 时 出 示 下 列 资 料 ， 请 你 完 成 相 关 的 任 务 。 于 : a.所 欲 有 甚 于 生 者 C.景 公 致 廪 丘 以 为 养 今 为 宫 室 之 美 而 为 之【 】 孟 子 ， 名 轲 ， 字 子 舆 (约 公 元 前 372年 -公 元 前 289年 )， 邹 国 (今 山东 邹 城 东 南 )人 。 战 国 时 期 哲 学 家 、 思 想 家 、 政 治 家 、 教 育 家 ， 是 孔 子 之 后 、 荀子 之 前 的 儒 家 学 派 的 代 表 人 物 ， 与 孔 子 并 称 孔 孟 。【 】 孟 子 宣 扬 仁 政 ， 最 早
20、提 出 民 贵 君 轻 思 想 ， 被 韩 愈 列 为 先 秦 儒 家继 承 孔 子 道 统 的 人 物 ， 元 朝 追 封 为 亚 圣 。【 】 孟 子 的 言 论 著 作 收 录 于 孟 子 一 书 。 其 中 鱼 我 所 欲 也 、 得 道多 助 ， 失 道 寡 助 、 寡 人 之 于 国 也 、 生 于 忧 患 ， 死 于 安 乐 和 富 贵 不 能淫 等 篇 编 入 中 学 语 文 教 科 书 中 。(1) 收 集 孟 子 有 关 “ 仁 政 ” 思 想 的 语 录 ， 不 少 于 三 句 。(2) 结 合 文 章 内 容 思 考 ， 说 说 孟 子 所 谓 的 “ 本 心 ” 理
21、解 ， 举 例 加 以 说 明 。(五 ) 写 作 。中 国 人 事 有 骨 气 的 ， 乞 人 不 食 嗟 来 之 食 ， 行 道 之 人 不 食 忽 而 与 之 之 食 鲁迅 先 生 曾 经 也 写 过 一 篇 中 国 人 失 掉 自 信 力 了 吗 ？ 的 议 论 文 ， 也 请 你 仿 照 鲁 迅 的 中 国 人 失 掉 自 信 力 了 吗 ？ 一 文 ， 以 中 国 人 失 掉 骨 气 了 吗 ？ 写 一 篇 小 论文 。 不 少 于 600 字 。( 一 ) 1.两 分 钟 ； 2.一 分 钟 ； 3.两 分 钟 ； 4.三 分 钟 ； 5.三 分 钟 。 (二 ) 一 分 钟 ；
22、(三 ) 1、 2、 3.共 计 二 十 分 钟 ; (四 )1、 2.十 五 分 钟 ； (五 ) 三 十 分 钟 。采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格 不 合 格一 1.读 准 字 音 。2.给 重 点 语 句 断 句 。3.默 写 课 文 语 句 。4.写 出 下 列 加 点 在 不 同 语 境 中 的 意 思5 选 择 在 古 代 不 能 用 来 盛 装 的 器 物二 翻 译 文 中 重 点 句 。三 课 外 拓 展 阅 读四 综 合 性 学 习 。五 写 作总 体 评 价 结 果 ： 。( 一 ) 1.基 础 题 。 学 生 对 文
23、 章 阅 读 最 低 要 求 ， 读 准 字 音 。 通 过 此 题 目 检 测 学 生 对 文中 多 音 字 的 读 法 ， 进 而 为 进 一 步 了 解 这 些 字 在 文 中 的 意 思 打 下 基 础 。2. 注 重 对 学 生 基 础 知 识 的 考 察 ， 让 学 生 对 文 中 重 点 句 子 的 断 句 有 所 了 解 。 3.重 点 考 察 学 生 对 课 文 内 容 的 记 忆 。 4.此 题 考 察 的 是 对 学 生 对 于 同 一 个 词 在 不 同 语 境 中 的 不 同 解 释 。 有 助 于 学 生 理 解句 子 的 意 思 。5.基 础 提 升 题 。 本
24、题 考 查 词 语 古 今 异 义 ， 了 解 中 国 古 代 文 化 。(二 ) 能 力 提 升 题 。 此 题 考 察 学 生 对 文 章 重 点 语 句 的 翻 译 。(三 ) 能 力 提 升 题 。 此 题 重 点 考 察 学 生 文 言 文 阅 读 能 力(四 ) 能 力 提 升 题 。 此 题 重 点 考 察 学 生 课 文 知 识 积 累 及 口 语 表 达 能 力 。(五 ) 综 合 能 力 考 察 题 。 此 题 以 写 作 的 方 式 考 察 学 生 对 议 论 文 写 作 技 巧 的 掌 握1.解 释 下 列 加 点 词 的 意 思(1) 故 不 错 意 也(2) 请 广
25、 于 君(3) 公 怫 然 怒(4) 以 头 抢 地(5) 寡 人 谕 (6) 徒 以 有 先 生2. 下 列 语 句 中 加 点 词 的 意 义 和 用 法 相 同 的 一 项 是 ( ) 。A. 愿 终 守 之 /介 胄 之 士 不 拜B. 安 陵 君 其 许 寡 人 / 其 真 无 马 耶C. 以 头 抢 地 尔 /不 以 物 喜D. 而 君 逆 寡 人 者 /人 不 知 而 不 愠3.翻 译 句 子( 1 ) 安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦 。(2) 布 衣 之 怒 ， 以 免 冠 徒 跣 ， 以 头 抢 地 尔 。4.对 比 阅 读【 甲 】 唐 雎 不 辱 使 命 【 乙
26、】 晋 毕 阳 之 孙 豫 让 ， 始 事 范 中 行 氏 而 不 说 ， 去 而 就 知 伯 ， 知 伯 宠 之 。 及 三 晋分 知 氏 ， 知 伯 死 于 赵 襄 子 手 ， 豫 让 遁 逃 山 中 ， 曰 ： “ 嗟 乎 ！ 士 为 知 己 者 死 ， 女 为悦 己 者 容 。 吾 其 报 知 氏 之 仇 矣 。 ” 乃 变 姓 名 ， 为 刑 人 ， 入 宫 涂 厕 ， 欲 以 刺 襄 子 。 襄子 如 厕 ， 心 动 ， 执 问 涂 者 ， 则 豫 让 也 。 刃 其 曰 ： “ 欲 为 知 伯 报 仇 ！ ” 左 右 欲 杀 之 。 赵襄 子 曰 ： “ 彼 义 士 也 ， 吾
27、谨 避 之 耳 。 且 知 伯 已 死 ， 无 后 ， 而 其 臣 至 为 报 仇 ， 此 天下 之 贤 人 也 。 ” 卒 释 之 。 (节 选 自 战 国 策 赵 策 ， 有 删 改 )【 注 】 豫 让 ： 春 秋 战 国 时 期 晋 国 人 ， 知 伯 的 家 臣 。 知 伯 ： 春 秋 末 期 晋 国 卿 大 夫 。 赵 襄 子 ： 春 秋 末 叶 晋 国 卿 ， 战 国 时 期 赵 国 的 奠 基 人 ， 谥 号 为 “ 襄 子 ” 。题 目 ： 请 分 别 概 括 甲 乙 两 文 中 “ 士 ” 的 精 神 。(三 ) 资 料 补 充语 文 老 师 在 上 唐 雎 不 辱 使 命
28、 一 文 时 出 示 下 列 资 料 ， 请 你 完 成 相 关 的 任 务 。【 】 唐 雎 不 辱 使 命 是 战 国 策 魏 策 四 中 的 一 篇 史 传 文 ， 后 收 录于 古 文 观 止 。 这 篇 文 章 写 唐 雎 奉 安 陵 君 之 命 出 使 秦 国 ， 与 秦 王 展 开 面 对 面 的激 烈 斗 争 ， 终 于 折 服 秦 王 ， 保 存 国 家 ， 完 成 使 命 ， 歌 颂 了 唐 雎 不 畏 强 暴 、 敢 于 斗争 的 爱 国 精 神 ， 揭 露 了 秦 王 的 骄 横 欺 诈 、 外 强 中 干 的 本 质 。 文 章 内 容 精 彩 ， 语 言犀 利 ，
29、情 节 完 整 ， 引 人 入 胜 ;人 物 形 象 生 动 ， 秦 王 的 色 厉 内 荏 、 前 倨 后 恭 ， 唐 雎的 不 畏 强 暴 、 英 勇 沉 着 ， 都 写 得 栩 栩 如 生 。【 】 秦 始 皇 二 十 二 年 (前 225 年 )， 秦 国 灭 掉 魏 国 之 后 ， 想 以 易 地 之名 占 领 安 陵 国 。 安 陵 是 附 属 于 魏 国 的 一 个 小 国 ， 安 陵 君 原 是 魏 襄 王 的 弟 弟 。 当 时 ，靠 近 秦 国 的 韩 国 、 魏 国 相 继 灭 亡 ， 其 余 山 东 六 国 中 的 赵 、 燕 、 齐 、 楚 ， 在 连 年 不断 的
30、战 争 中 ， 早 已 被 秦 国 日 削 月 割 ， 奄 奄 待 毙 。 安 陵 在 它 的 宗 主 国 魏 国 灭 亡 之 后 ，一 度 还 保 持 着 独 立 的 地 位 。 秦 王 就 想 用 欺 骗 的 手 段 轻 取 安 陵 。 出 小 诱 而 钓 大 鱼 以骗 取 利 益 ， 是 秦 君 的 故 伎 。 此 时 秦 王 嬴 政 又 故 伎 重 演 ， 在 这 种 情 况 下 安 陵 君 派 唐雎 出 使 秦 国 ， 与 虎 狼 之 秦 作 针 锋 相 对 的 坚 决 斗 争 。 这 篇 文 章 就 是 这 次 斗 争 的 实 录 。【 】 刘 向 (约 前 77 年 -前 6 年
31、 )， 西 汉 经 学 家 、 目 录 学 家 、 文 学 家 。 本 名更 生 ， 字 子 政 。 沛 县 (今 属 江 苏 )人 。 楚 元 王 刘 交 四 世 孙 。 汉 宣 帝 时 ， 为 谏 大 夫 。 汉元 帝 时 ， 任 宗 正 。 以 反 对 宦 官 弘 恭 、 石 显 下 狱 ， 旋 得 释 。 后 又 以 反 对 恭 、 显 下 狱 ，免 为 庶 人 。 汉 成 帝 即 位 后 ， 得 进 用 ， 任 光 禄 大 夫 ， 改 名 为 向 ， 官 至 中 垒 校 尉 。曾 奉 命 领 校 秘 书 ， 所 撰 别 录 ， 为 中 国 最 早 的 图 书 公 类 目 录 。 治
32、春 秋 谷 梁 传 。编 订 整 理 战 国 策 。 又 编 有 楚 辞 ， 所 作 辞 赋 三 十 三 篇 ， 大 多 亡 佚 ， 唯 九叹 为 完 篇 。 原 有 集 ， 已 佚 ， 明 人 辑 为 刘 中 垒 集 。 今 存 新 序 说苑 列 女 传 等 书 。 又 有 五 经 通 义 ， 已 佚 ， 清 人 马 国 翰 辑 存 一 卷 。 生 平 事 迹见 汉 书 卷 三 十 六 。(二 )1、 2 词 语 解 释 6 分 钟3 文 言 翻 译 5 分 钟4 对 比 阅 读 12 分 钟1. (1) 错 ， 同 “ 措 ” ； (2) 广 ， 增 广 、 扩 充 ； (3) 怫 然 ，
33、 愤 怒 的 样 子 ； (4) 抢 ， 碰 ，撞 ； (5) 谕 ， 明 白 ， 懂 得 ； (6) 徒 ， 只 ， 仅 仅 。 2.D(本题 考 查 文 言 虚 词 的 用 法 。 )A. 之 ： 代 词 ， 指 代 国 土 /之 ， 的 ； B.其 ： 祈 使 语 气 /加 强 诘 问 语 气 ； C.以 ： 介 词 ， 用/介 词 ， 因 为 ； D.而 ： 两 个 都 是 “ 连 词 ， 表 示 转 折 ” 。3. (1) 安 陵 君 因 此 派 唐 雎 出 使 到 秦 国 。(2) 百 姓 发 怒 ， 也 不 过 就 是 摘 掉 帽 子 ， 把 头 往 地 上 撞 罢 了 。 4.
34、从 甲 文 “ 大 王 尝 闻 布 衣 之 怒 乎 ” 可 以 看 出 唐 雎 “ 士 ” 的 精 神 体 现 在 ： 不 畏 强 暴 、 敢于 斗 争 ； 从 甲 文 “ 此 庸 夫 之 怒 也 ， 非 士 之 怒 也 。 若 士 必 怒 ， 伏 尸 二 人 ， 流血 五 步 ， 天 下 缟 素 ， 今 日 是 也 。 挺 剑 而 起 ” 可 以 看 出 唐 雎 “ 士 ” 的 精 神 体 现 在 ：有 勇 有 谋 、 大 义 凛 然 、 不 卑 不 亢 ； 从 甲 文 “ 秦 王 色 挠 ， 长 跪 而 谢 之 曰 ” 可 以 看 出唐 雎 “ 士 ” 的 精 神 体 现 在 ： 不 辱
35、使 命 。 从 乙 文 “ 士 为 知 己 者 死 ， 女 为 悦 己 者 容 。吾 其 报 知 氏 之 仇 矣 ” 可 以 看 出 豫 让 “ 士 ” 的 精 神 体 现 在 ： 知 恩 图 报 ； 从 乙 文 “ 且知 伯 已 死 ， 无 后 ， 而 其 臣 至 为 报 仇 ” 可 以 看 出 豫 让 “ 士 ” 的 精 神 体 现 在 ： 忠 诚 守节 ； 从 乙 文 “ 欲 为 知 伯 报 仇 ” 可 以 看 出 豫 让 “ 士 ” 的 精 神 体 现 在 ： 舍 生 取 义 。采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格 不 合 格一 1.解
36、 释 下 列 加 点 词 的 意 思2. 下 列 语 句 中 加 点 词 的 意 义 和 用 法 相 同 的 一项 是 ( ) 。4.第 四 关 ： 原 文 默 写3.翻 译 句 子4.请 分 别 概 括 甲 乙 两 文 中 “ 士 ” 的 精 神 。总 体 评 价 结 果 ： 。(二 ) 作 业 设 计 意 图1.基 础 题 。 面 向 全 体 学 生 。 设 计 此 题 意 在 让 学 生 把 握 文 章 中 的 重 点 文 言 实 词 。2.基 础 题 ， 面 向 绝 大 部 分 学 生 。 此 题 的 设 计 意 在 考 查 文 言 虚 词 的 用 法 。 3.基 础 题 ， 面 向
37、绝 大 部 分 学 生 。 此 题 的 设 计 ， 意 在 考 查 学 生 翻 译 文 言 语 句 的 能 力 。 翻译 时 ， 必 须 遵 循 “ 字 字 有 着 落 ， 直 译 、 意 译 相 结 合 ， 以 直 译 为 主 ” 的 原 则 。 翻 译文 言 语 句 要 抓 住 句 子 中 的 关 键 词 汇 。4.此 题 较 难 ， 面 向 部 分 学 生 。 此 题 是 对 比 阅 读 ， 考 查 学 生 的 课 外 知 识 积 累 。( 一 ) 基 础 练 习 大 闯 关1.第 一 关 ： 重 点 字 音 字 形俟 ( )y ( ) 然 容 臭 (yng ( ) 人 负 箧 (jn
38、裂 ( ) 曳 屣 ( )2.第 二 关 ： 解 释 加 点 字 词(1) 每 假 借 于 藏 书 之 家(2) 右 备 容 臭(3) 腰 白 玉 之 环 _(4) 四 支 僵 劲 不 能 动3.第 三 关 ： 翻 译 重 点 语 句(1) 以 是 人 多 以 书 假 余 ， 余 因 得 遍 观 群 书 。(2) 以 中 有 足 乐 者 ， 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也 。(1) 又 患 无 硕 师 名 人 与 游 ， 尝 趋 百 里 外 ， 。(2) 同 舍 生 “ 烨 然 若 神 人 ” ， 作 者 却 “ 略 无 慕 艳 意 ” 的 原 因 是 ： 。(二 ) 延 伸 拓 展
39、谈 感 悟5.作 者 的 求 学 经 历 给 了 你 哪 些 启 示 ？ 请 选 择 感 触 最 深 的 两 点 谈 一 谈 。( 一 ) 基 础 练 习 大 闯 关 8 分 钟 。 (二 ) 延 伸 拓 展 谈 感 悟 5 分 钟 ；采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格 不 合 格(一 ) 1.读 准 字 音 ， 书 写 工 整2.解 释 重 点 词 语 含 义3.翻 译 重 点 句 子4.默 写 课 文 语 句(二 ) 延 伸 拓 展 谈 感 悟总 体 评 价 结 果 ： 。( 一 ) 积 累 重 点 字 词 、 巩 固 文 言 知 识 、
40、 熟 记 重 点 语 句 。 加 强 对 课 文 内 容 的 理 解 。(二 ) 学 会 从 作 者 的 求 学 经 历 中 体 会 勤 学 的 重 要 性 。( 一 ) 基 础 选 择 题1.下 列 句 中 加 点 词 的 古 今 意 义 相 同 的 一 项 是 ( )A.长 跪 而 谢 之 曰C.俟 其 欣 悦 B.录 毕 ,走 送 之D.媵 人 持 汤 沃 灌2.下 列 对 课 文 内 容 的 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 ( )A 送 东 阳 马 生 序 是 一 篇 赠 序 ， 属 临 别 赠 言 。B 这 段 文 字 讲 述 的 是 作 者 年 少 时 求 学 之 艰 难
41、和 用 心 之 诚 恳 专 一 。C 文 章 起 笔 就 点 出 “ 嗜 学 ” ， 为 全 文 定 下 基 调 。D “ 盖 余 之 勤 且 艰 若 此 ” 的 作 用 是 启 下 ， 引 出 下 文 的 对 比 。(二 )“ 勤 学 与 成 功 ” 综 合 性 学 习3. (搜 一 搜 ) 你 知 道 哪 些 勤 学 故 事 ？ 列 举 两 个 。4. (写 一 写 ) 班 级 要 开 展 “ 勤 学 与 成 功 ” 主 题 班 会 假 如 你 是 活 动 主 持 人 ， 请 拟 写一 段 开 场 白 ， 至 少 使 用 一 种 修 辞 手 法 。 (不 少 于 50 字 )( 一 ) 选
42、 择 题 2 分 钟 。 (二 ) 综 合 性 学 习 10 分 钟 ；采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格 不 合 格(一 ) 1.辨 析 古 今 异 义 词2.分 析 课 文 内 容(二 ) 3.知 识 积 累4.语 言 运 用总 体 评 价 结 果 ： 。( 一 ) 巩 固 对 文 体 、 文 言 知 识 、 课 文 内 容 的 把 握 程 度 。(二 ) 积 累 课 外 知 识 ， 训 练 及 提 高 语 言 运 用 的 能 力 。( 一 ) 文 学 常 识 填 空 1.宋 濂 ， 曾 被 明 太 祖 朱 元 璋 誉 为 “ _” ，
43、宋 濂 与 高 启 、 刘 基 并 称 为 “ _” 。 他生 平 著 作 很 多 ， 有 _ 等 。(二 ) 对 比 阅 读【 甲 】 当 余 之 从 师 也 ， 负 箧 曳 屣 行 深 山 巨 谷 中 。 穷 冬 烈 风 ， 大 雪 深 数 尺 ， 足 肤 皲 裂而 不 知 。 至 舍 ， 四 支 僵 劲 不 能 动 ， 媵 人 持 汤 沃 灌 ， 以 衾 拥 覆 ， 久 而 乃 和 。 寓 逆 旅 ，主 人 日 再 食 ， 无 鲜 肥 滋 味 之 享 。 同 舍 生 皆 被 绮 绣 ， 戴 朱 缨 宝 饰 之 帽 ， 腰 白 玉 之 环 ，左 佩 刀 ， 右 备 容 臭 ， 烨 然 若
44、神 人 ； 余 则 缊 袍 敝 衣 处 其 间 ， 略 无 慕 艳 意 ， 以中 有 足 乐 者 ， 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也 。 盖 余 之 勤 且 艰 若 此 。(节 选 自 送 东 阳 马 生 序 )【 乙 】 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 居 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 书 映 光 而 读 之 。 邑 人大 姓 文 不 识 ， 家 富 多 书 ， 衡 乃 与 其 佣 作 而 不 求 偿 。 主 人 怪 问 衡 ， 衡 曰 ： “ 愿 得 主人 书 遍 读 之 。 ” 主 人 感 叹 ， 资 给 以 书 ， 遂 成 大 学 。(节 选 自 西 京
45、杂 记 )【 注 】 逮 ： 及 。 文 不 识 ： 人 名 ， 姓 文 名 不 识 。 资 ： 借 。 大 学 ： 大 学 问 家 。1.解 释 下 列 加 点 字 的 意 思 。(1) 同 舍 生 皆 被 绮 绣 ( )(3) 主 人 怪 问 衡 ( )(4) 遂 成 大 学 ( )2.将 下 列 句 子 译 成 现 代 汉 语 。(2) 媵 人 持 汤 沃 灌 ( )(1) 余 则 缊 袍 敝 衣 处 其 间 ， 略 无 慕 艳 意 。(2) 衡 乃 与 其 佣 作 而 不 求 偿 。3.结 合 选 文 ， 各 举 一 例 说 说 宋 濂 和 匡 衡 是 如 何 克 服 求 学 过 程
46、中 遇 到 的 困 难 的 ？ 请写 出 源 自 【 乙 】 文 故 事 的 一 个 成 语 。二 、 一 ) 文 学 常 识 题 1 分 钟 。 (二 ) 对 比 阅 读 12 分 钟 。采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格 不 合 格一 1.文 学 常 识 积 累二 2.解 释 重 点 词 语 含 义 。3.翻 译 文 中 重 点 句 子4.分 析 文 本 内 容总 体 评 价 结 果 ： 。( 一 ) 积 累 文 学 常 识 ， 加 深 对 作 者 的 了 解 。(二 ) 能 结 合 具 体 语 境 弄 清 句 子 的 意 思 来 辨 析
47、 词 语 推 断 ， 揣 摩 其 意 思 。 通 过 解 释 文言 实 词 ， 积 累 文 言 知 识 ， 掌 握 从 课 内 到 课 外 迁 移 的 方 法 和 规 律 。 锻 炼 对 课 内 外 文言 文 内 容 的 理 解 能 力 。 在 比 较 之 中 把 握 文 章 主 旨 ， 领 悟 思 想 内 涵 ； 积 累 成 语 。针 对 不 同 水 平 的 学 生 群 体 进 行 作 业 难 度 的 分 层 设 计 ， 可 供 其 选 择 ；“ 作 业 1” 适 用 于 学 困 生 ， 首 先 设 置 了 基 础 题 ， 包 括 对 字 音 、 字 形 的 书 写 ， 重 要 的文 言 知
48、 识 ： 通 假 字 、 重 要 实 词 虚 词 、 词 类 活 用 等 了 解 。 重 要 句 子 的 翻 译 、 重 要 语句 默 写 ； 然 后 设 置 了 拓 展 延 伸 题 ： 作 者 的 求 学 经 历 中 得 到 的 启 示 。“ 作 业 2” 适 用 于 学 习 水 平 中 等 的 学 生 ， 设 置 了 基 础 题 ， 包 括 古 今 异 义 词 、 课 文 内容 的 分 析 、 理 解 性 默 写 。 第 二 个 模 块 设 置 了 与 本 文 主 题 相 关 的 “ 勤 学 与 成 功 ” 综合 性 学 习 ， 搜 集 勤 学 的 故 事 、 专 题 活 动 开 场 白
49、的 拟 定 。“ 作 业 3” 适 用 于 学 习 优 异 的 学 生 ， 主 要 设 置 了 关 于 作 者 的 常 识 题 、 课 内 外 文 言 文的 对 比 阅 读 。作 业 1：1.重 点 字 音 字 形俟 (s) 容 臭 ( xi) 负 箧 ( qi ) 曳 屣 ( x )y ( 烨 ) 然 yng ( 媵 ) 人 jn 裂 ( 皲 ) ;2.解 释 加 点 字 词借 用 ; 得 到 ; 香 气 ;在 腰 间 佩 戴 ; 同 “ 肢 ” ， 肢 体 ;3.翻 译 句 子(1) 因 此 ， 人 家 多 愿 意 借 书 给 我 ， 我 才 有 机 会 看 到 各 种 各 样 的 书 ;
50、(2) 因 为 内 心 有 值 得 快 乐 的 事 ， 不 觉 得 吃 的 穿 的 不 如 人 。 4.原 文 默 写(1) 从 乡 之 先 达 知 经 叩 问(2) 以 中 有 足 乐 者 ， 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也 。5.示 例 : (1) 学 习 要 勤 奋 刻 苦 ; (2) 对 老 师 要 有 礼 貌 ,要 虚 心 求 教 ;作 业 2：1.选 择 题 ：(1) C (2) D2.综 合 性 学 习 活 动示 例 ： 韦 编 三 绝 悬 梁 刺 股示 例 ： 大 家 好 ！ “ 一 寸 光 阴 一 寸 金 ” ， 时 间 是 宝 贵 的 ， 成 功 也 不 是 一 蹴
