1、目录作业设计方案1一、单元信息基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称语 文 三 年 级 第 一 学 期 教 育 部 组织 编 写 (人民 教 育 出版 社 出 版 ) 第 五 单 元单 元 组织 方 式 团 自 然 单 元 重 组 单 元课时信息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容1 搭 船 的 鸟 第 15 课2 金 色 的 草 地 第 16 课3 初 试 身 手 交 流 平 台4 习 作 例 文 习 作 例 文5 我 们 眼 中 的 缤 纷 世 界 习 作6 第 五 单 元 单 元 质 量 检 测 作 业 单 元 检 测二、单元分析 义 务 教 育
2、 语 文 课 程 标 准 (2022 年 版 ) 中 对 第 二 学 段 有 明 确 要求 ： “ 对 学 习 汉 字 有 浓 厚 的 兴 趣 ， 养 成 主 动 识 字 的 习 惯 。 ” “ 能 联 系 上 下文 理 解 词 句 的 意 思 ， 体 会 课 文 中 关 键 词 句 表 情 达 意 的 作 用 ， 能 初 步 把 握文 章 的 主 要 内 容 ， 体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情 。 ” “ 观 察 周 围 世 界 ， 能 不拘 形 式 地 写 下 自 己 的 见 闻 、 感 受 和 想 象 ， 注 意 把 自 己 觉 得 新 奇 有 趣 或 印象 深 刻 、 最
3、受 感 动 的 内 容 写 清 楚 。 ”本 单 元 主 题 为 “ 留 心 观 察 ” 。 学 生 学 习 留 心 观 察 ， 目 的 是 积 累 生 活素 材 ,有 内 容 可 写 ， 不 断 提 高 习 作 能 力 。 教 材 力 图 引 导 学 生 做 生 活 的 有心 人 ， 留 心 观 察 周 围 的 人 、 事 、 景 、 物 ， 感 受 作 者 观 察 的 细 致 ， 体 会细 致 观 察 的 好 处 ， 逐 步 养 成 观 察 的 习 惯 。本 单 元 的 语 文 要 素 是 “ 体 会 作 者 是 怎 样 留 心 观 察 周 围 事 物 的 ” ，习 作 要 求 是 “ 仔
4、 细 观 察 ， 把 观 察 所 得 写 下 来 ” 。 围 绕 “ 留 心 观 察 ” 这一 主 题 ， 本 单 元 编 排 了 搭 船 的 鸟 金 色 的 草 地 两 篇 精 读 课 文 和 我家 的 小 狗 我 爱 故 乡 的 杨 梅 两 篇 习 作 例 文 。 四 篇 课 文 内 容 贴 近 儿童 ， 以 日 常 生 活 中 的 动 物 、 植 物 和 场 景 为 描 写 对 象 ， 表 现 周 围 世 界 的五 彩 缤 纷 。 搭 船 的 鸟 记 录 了 “ 我 ” 旅 途 中 的 观 察 所 得 ， 既 观 察 了 旅 途 中听 到 的 雨 声 ， 也 观 察 了 翠 鸟 的 外
5、貌 和 捕 鱼 时 的 动 作 。 金 色 的 草 地 主要 呈 现 了 “ 我 ” 长 时 间 观 察 到 的 草 地 的 变 化 情 况 及 其 变 化 的 原 因 。2两 篇 精 读 课 文 的 课 后 题 ， 重 在 引 导 学 生 体 会 观 察 的 细 致 和 好 处 ，增 强 留 心 观 察 的 意 识 。习 作 单 元 的 “ 交 流 平 台 ” 与 普 通 单 元 不 同 ， 重 在 对 本 单 元 的 习 作方 法 、 要 求 进 行 梳 理 和 归 纳 。 目 的 是 引 导 学 生 体 会 “ 观 察 的 细 致 ” 带来 的 好 处 ， 启 发 学 生 要 留 心 周
6、 围 的 事 物 ， 积 累 习 作 素 材 。“ 初 试 身 手 ” 提 供 了 两 则 样 例 ， 进 一 步 启 发 学 生 要 留 心 周 围 的 事物 ， 观 察 时 不 仅 可 以 用 眼 睛 看 ， 还 可 以 用 耳 朵 听 ， 用 手 摸 、 用 鼻 子 闻 、用 嘴 尝 ， 并 尝 试 观 察 生 活 中 的 事 物 或 场 景 ， 写 下 来 与 同 学 交 流 。习 作 例 文 我 家 的 小 物 我 爱 家 乡 的 杨 梅 为 学 生 提 供 了 观 察 与习 作 的 范 例 ， 需 要 学 生 细 致 观 察 和 调 动 多 种 感 官 进 行 观 察 。单 元 习
7、 作 “ 我 们 眼 中 的 缤 纷 世 界 ” ， 引 导 学 生 仿 照 两 篇 精 读 课 文和 两 篇 习 作 例 文 ， 观 察 一 种 动 物 、 植 物 或 一 处 场 景 ， 并 写 成 一 篇 习 作 ，从 而 进 一 步 体 会 留 心 观 察 、 仔 细 观 察 带 来 的 好 处 。小 学 三 年 级 学 生 正 处 于 生 长 发 育 的 关 键 期 ， 他 们 模 仿 能 力 强 、 好奇 心 强 、 活 泼 好 动 ， 但 是 依 赖 性 强 、 自 我 约 束 能 力 差 。三 年 级 学 生 运 动 能 力 、 性 格 爱 好 都 具 有 很 大 的 差 异
8、， 但 是 对 于 带有 模 仿 性 、 竞 争 性 的 的 练 习 ， 学 生 都 有 很 大 的 兴 趣 ， 特 别 是 将 练 习 项 目融 入 游 戏 中 学 生 们 更 容 易 接 受 。本 单 元 是 教 材 中 第 一 次 出 现 的 习 作 单 元 ,这 种 单 元 自 成 体 系 ： 课 文分 精 读 课 文 、 习 作 例 文 两 类 。 精 读 课 文 注 重 引 导 学 生 体 会 表 达 上 的 特点 ， 学 习 习 作 方 法 ； 习 作 例 文 为 学 生 习 作 提 供 范 例 ， 便 于 学 生 借 鉴 和 仿写 。 其 间 ， 以 “ 交 流 平 台 ” 的
9、 形 式 对 本 单 元 学 习 到 的 一 些 表 达 方 法 或要 求 进 行 梳 理 和 提 示 ； “ 初 试 身 手 ” 提 供 一 些 试 写 练 习 或 实 践 活 动 ，让 学 生 试 着 用 学 到 的 方 法 练 一 练 。 最 后 ， 让 学 生 在 获 得 充 分 的 感 性 和理 性 认 识 的 基 础 上 ， 掌 握 一 定 的 习 作 方 法 ， 进 行 单 元 习 作 练 习 。三、单元学习与作业目标1 会 认 本 单 元 10 个 生 字 ， 会 写 26 个 字 及 26 个 词 语 。2 初 步 掌 握 调 动 多 种 感 官 进 行 观 察 。3 能 和
10、 同 学 交 流 自 己 观 察 到 的 动 物 、 植 物 或 场 景 及 其 变 化 情 况 。4 能 展 示 观 察 所 得 ， 把 所 观 察 的 事 物 有 条 理 地 写 下 来 。四、单元作业设计思路3本 次 作 业 通 过 设 计 难 易 有 别 、 层 次 不 同 、 形 式 多 样 、 生 活 实 践 性 较 强 的 开 放性 的 弹 性 作 业 ， 以 基 础 题 、 提 高 题 和 学 生 自 主 选 择 探 究 拓 展 题 3 种 类 型 进 行 评估 ， 让 优 等 生 吃 得 饱 、 学 困 生 吃 得 了 、 中 等 生 吃 得 好 。 基 于 核 心 素 养
11、下 的 作 业设 计 ， 注 重 学 科 的 融 合 性 ， 改 变 单 纯 的 知 识 传 授 ， 努 力 落 实 五 育 并 举 ， 向 育 人功 能 转 变 。 在 设 计 中 遵 循 了 积 累 性 、 趣 味 性 、 综 合 性 、 灵 活 性 、 开 放 性 、 育 人性 以 及 学 科 的 融 合 性 等 多 个 原 则 ， 其 目 的 是 通 过 有 针 对 性 的 作 业 ， 在 “ 双 减 ”的 背 景 下 达 “ 减 负 增 效 ” 的 效 果 ， 使 丰 富 多 彩 的 语 文 学 习 在 多 样 开 放 的 作 业中 ， 让 学 生 感 受 作 业 是 一 种 愉 快
12、 的 事 ， 并 在 不 知 不 觉 中 培 养 兴 趣 ， 提 高 语 文 核心 素 养 。1.作 业 题 量 减 少 ， 质 量 提 高 ， 内 容 丰 富 ， 形 式 开 放 ， 能 激 发 兴 趣 。 2.尊 重 差 异 ， 作 业 具 体 有 针 对 性 和 层 次 性 ， 面 向 全 体 学 生 。 3.注 重 实 践 ， 激 发 积 极 主 动 探 究 ， 培 养 合 作 创 新 能 力 。4.改 进 评 价 ， 采 用 自 评 、 师 评 与 他 评 相 结 合 ， 量 化 等 级 和 细 化 评 价 标 准 ， 突出 评 价 效 果 。4五、课时作业正 确 流 利 的 朗 读
13、 课 文 。 再 打 印 一 篇 描写 鹦 鹉 的 小 短 文 ， 发 给 学 生 ， 其 中 包 括 课后 要 求 会 认 的 五 个 字 和 多 音 字 。 并 且 了 解对 动 物 的 细 致 观 察 和 描 写 。 帮 扶 小 组 可 以帮 助 后 进 生 完 成 短 文 阅 读 。 作 业 分 析 ： 本 题要 求 会 认 “ 父 、 啦 、鹦 、 鹉 、 俏 ” 五 个 字 ，在 课 堂 上 已 经 多 种 形式 朗 读 了 课 文 ， 在 课后 要 求 再 次 朗 读 ，做 到 读 熟 ， 读 准 。但 是 把 这 些 字 放 到 别的 文 章 中 ， 对 于 少 数后 进 生
14、有 可 能 会 产生 难 度 ， 帮 扶 小 组 可以 在 课 后 帮 助 他 们完 成 。设 计 意 图 ： 这 是按 照 课 时 目 标 设 计 ，在 一 篇 描 写 鹦 鹉 的 小短 文 中 再 次 呈 现 这 些生 字 ， 不 但 加 深 记忆 ， 而 且 展 现 了 动 物的 描 写 方 法 ， 让 学 生初 步 感 受 细 致 观 察 的重 要 性 。 在 阅 读 中 感受 语 言 魅 力 ， 记 忆 生字 ， 为 写 字 打 下 基 础 。学 生 团教 师 团自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团 10 分 钟51. 会 写 “ 搭 、 亲 、 父 、 沙 ” 等
15、 13 个 生 字 ,在 田 字 格 本 上 抄 两 遍 组 一 个 词 语 。 2. 练 习 与 测 试 第 一 题 。 (选 做 ) 作 业 分 析 ： 本 题要 求 会 书 写 课 后 的13 个 生 字 ， 并 能 够将 这 些 生 字 填 入 练习 与 测 试 中 的 第 一题 。 在 课 堂 上 已 经将 复 杂 的 、 易 错 的字 重 点 指 导 ， 大 部 分学 生 都 可 以 独 立 完成 ， 对 于 少 数 后 进 生会 产 生 错 误 ， 帮 扶小 组 可 以 帮 助 指 导 书写 。 待 掌 握 后 可 以 选做 第 二 题 。设 计 意 图 ： 按 照课 时 目 标
16、 设 计 ， 顺 应“ 双 减 ” 政 策 ， 将 作业 分 层 设 计 ， 根 据 孩子 自 身 的 差 异 ， 有 的孩 子 字 词 基 础 很 扎实 ， 两 道 题 都 难 不 到 ，可 以 都 做 。 有 的 孩 子基 础 有 些 薄 弱 ， 可 以先 做 第 一 题 ， 待 掌 握后 再 选 做 第 二 题 。 学 生教 师 团自 我 评 价 团生 生 互 评教 师 评 价 团 25 分 钟看 图 用 书 中 的 关 键 字 词 把 作 者 仔 细 观察 到 的 说 出 来 或 写 出 来 。 分 享 给 同 学 或 家长 。 (选 做 )1. 雨 天 船 上 的 场 景 还 原 作
17、 业 分 析 ： 这 是一 道 选 做 题 。 学 生 有个 体 差 异 ， 能 力 有 高低 不 等 ， 有 的 学 生 口语 交 际 能 力 强 ， 有 的同 学 书 写 能 力 强 ， 所以 本 题 是 根 据 自 身 的强 项 来 选 做 。 对 于 少数 后 进 生 基 础 比 较 脆弱 ， 不 做 强 求 。设 计 意 图 ： 按 照“ 双 减 ” 政 策 ， 将 以前 的 “ 大 锅 饭 ” 作 业变 成 “ 自 助 餐 ” ， 做到 真 正 的 因 材 施 教 。 学 生 团教 师 团家 长 团 10 分 钟2.翠 鸟 外 貌 还 原3.翠 鸟 捕 鱼 的 情 景 还 原 设
18、计 意 图 ： 根 据课 后 习 题 第 一 题 本 人设 计 了 这 道 提 升 作业 ， 旨 在 重 点 记 忆 理解 文 中 描 写 外 貌 和 动作 的 关 键 字 词 ， 同 时提 升 学 生 的 口 语 和 书写 能 力 ， 并 潜 移 默 化的 将 本 文 的 重 难 点 强化 。 自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团家 长 评 价 团 练 习 与 测 试 中 的 第 二 题 。 (第 一小 题 必 做 ， 第 二 小 题 (选 做 )1. 作 业 分 析 ： 本 题 要求 通 过 关 键 动 词 来 感 受翠 鸟 捕 鱼 的 动 作 敏 捷 ，速 度 飞 快
19、， 所 以 引 用 练 习 与 测 试 中 的 填空 题 要 求 学 生 填 写 ， 大部 分 学 生 能 完 成 ， 少 数后 进 生 可 以 借 助 课 本 完成 。 至 于 第 二 小 题 ， 学有 余 力 的 学 生 可 以 自 主选 择 完 成 ， 不 做 全 体 学生 强 求 。 学 生 团教 师 团 10 分 钟672. 设 计 意 图 ： 旨 在 让学 生 记 住 这 些 动 词 并 想象 画 面 ， 且 让 学 生 知 道通 过 一 系 列 的 动 词 来 表达 一 连 串 的 动 作 ， 增 强画 面 感 ， 感 受 动 词 带 来的 魅 力 ， 强 调 留 心 观 察的
20、好 处 ， 养 成 留 心 观 察的 好 习 惯 。 自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团1.结 合 配 图 填 入 确 切 的 动 词 ， 没 有 标准 答 案 ， 意 思 正 确 即 可 。 (选 做 ) 作 业 分 析 ： 本 题 进行 了 一 定 的 提 高 和 拓展 ， 自 己 根 据 配 图 想 象动 词 ， 这 是 选 做 题 ， 有能 力 的 学 生 可 以 完 成 ，发 现 错 误 及 时 指 导 。 基础 较 差 的 学 生 不 做 要求 ， 记 住 书 中 描 写 捕 鱼动 作 的 动 词 即 可 。设 计 意 图 ： 能 够 积极 响 应 “ 双 减
21、” 政 策 ，保 证 学 生 轻 松 学 习 ， 不以 偏 概 全 ， 在 基 础 知 识掌 握 好 的 前 提 下 ， 让 能力 好 的 学 生 拓 展 知 识 ，进 行 小 练 笔 ， 养 成 留 心观 察 的 好 习 惯 ， 为 习 作水 平 夯 实 加 固 。学 生 团教 师 团家 长 团自 我 评 价团生 生 互 评团教 师 评 价团家 长 评 价团 10 分 钟82. 观 察 记 录 单 。 观 察 一 种 动 物 或 植物 ， 重 点 关 注 它 们 的 外 形 、 习 性 和 生 长 特征 ， 记 录 在 表 格 中 。 (选 做 ) 作 业 分 析 ： 本 题 旨在 了 解
22、翠 鸟 外 貌 和 动 作的 同 时 ， 要 提 示 学 生 留心 观 察 ， 并 得 知 观 察 的好 处 。 不 可 能 全 班 同 学都 能 达 到 留 心 观 察 的 要求 ， 但 是 表 格 的 方 式 呈现 简 单 明 了 。 大 部 分 同学 可 以 完 成 表 格 的 前 三项 ， 至 于 最 后 一 项 基 础扎 实 的 同 学 可 以 模 仿 书中 的 描 写 手 法 填 写 ， 基础 薄 弱 的 同 学 写 出 大 概即 可 ， 不 做 太 高 的 要求 。 设 计 意 图 ： 根 据 第二 课 时 目 标 设 计 此 题 ，旨 在 让 学 生 明 白 留 心 观察 的
23、方 法 和 好 处 。 如 果只 是 单 纯 的 抛 出 “ 怎 样观 察 ” 这 个 问 题 ， 学 生会 很 迷 惑 ， 无 从 下 手 。出 示 表 格 就 将 问 题 具 体化 ， 难 度 降 低 ， 给 出 指引 ， 学 生 按 照 表 格 进 行观 察 ， 简 便 许 多 。 学 生 团教 师 团自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团 15 分 钟9推 荐 阅 读 翠 鸟 的 神 秘 礼 物 是 什 么 这 本 书 ， 更 深 入 的 了 解 一 下 翠 鸟 的 特 点 、习 性 ， 感 受 鸟 和 自 然 的 和 谐 氛 围 ， 并 把 自己 最 喜 欢 的 部
24、分 摘 抄 下 来 或 者 分 享 给 好 朋友 、 同 学 和 父 母 。 (选 做 ) 作 业 分 析 ： 本 题 鼓励 喜 欢 阅 读 的 学 生 多 读相 关 课 外 读 物 ， 领 略 课本 以 外 的 知 识 ， 做 到 学习 全 面 性 、 广 泛 性 。 这是 选 做 题 ， 感 兴 趣 的 学生 可 以 完 成 ， 但 是 也 要鼓 动 其 他 学 生 积 极 阅读 ， 培 养 兴 趣 ， 养 成 习惯 。 设 计 意 图 ： 语 文 课程 标 准 指 出 ： 语 文 课 程应 注 重 引 导 学 生 多 读书 、 多 积 累 ,重 视 语 言文 字 运 用 的 实 践 ,在
25、 实践 中 领 悟 文 化 内 涵 和 语文 应 用 规 律 。 所 以 安 排这 道 选 做 题 ， 给 喜 欢 阅读 的 学 生 做 了 指 引 ， 丰富 了 课 外 知 识 ， 拓 宽 了视 野 ， 加 上 可 以 写 一 些摘 抄 和 分 享 ， 既 巩 固 了课 本 知 识 ， 又 锻 炼 了 口语 能 力 ， 达 到 了 双 赢 。 学 生 团教 师 团家 长 团自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团家 长 评 价 团 不 确 定10作 业 分 析 ： 课 文要 求 会 写 “ 蒲 ” 、“ 英 ” 等 13 个 字 ，此 题 考 查 学 生 对 本课 基 础 知
26、识 的 掌 握 ，题 量 不 多 ， 内 容 简单 ， 适 合 全 体 学 生 。设 计 意 图 ： 设 计此 题 旨 在 帮 助 学 生 掌握 基 础 知 识 ， 识 记 本课 生 字 词 。 为 理 解 课文 打 下 基 础 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 2 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团把 下 面 各 组 词 语 用 直 线 恰 当 地 连 起 来 作 业 分 析 ： 学 生会 写 课 后 的 13 个 生字 ， 并 能 够 将 这 些 生字 填 入 练 习 与 测 试 中 的 第 一 题 。 在 课 堂上 已 经 将 复 杂
27、 的 、易 错 的 字 重 点 指 导 ，此 题 考 查 学 生 对 课文 词 语 的 理 解 和 运用 ， 属 于 提 升 类 题 目 ，适 合 全 体 学 生 。设 计 意 图 ： 所 选的 这 些 词 语 对 理 解 课文 内 容 有 帮 助 ， 设 计此 题 旨 在 帮 助 学 生 理解 、 积 累 词 语 。评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团家 长 团 2 分 钟可 爱 的有 趣 的金 色 的傍 晚 的住 在一 大 片使 劲仔 细 小 草草 地时 候蒲 公 英一 吹观 察草 地乡 下 评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团11用 一 段 话 或
28、者 用 连 环 画 的 形 式 描 绘 草地 的 变 化 过 程 (二 选 一 )作 业 分 析 ： 此 题考 查 的 是 学 生 的 想 象力 及 表 达 能 力 。 学 生有 个 体 差 异 性 ， 有 的同 学 书 写 能 力 强 ， 有的 口 语 表 达 能 力 较强 。 所 以 本 题 是 根 据自 身 的 强 项 来 选 做 。对 于 少 数 后 进 生 基 础比 较 脆 弱 ， 不 做 强 求 。做 到 真 正 的 因 材 施教 。设 计 意 图 ： 本 单 元 的语 文 要 素 体 会 作 者 是怎 样 留 心 观 察 周 围 事物 的 。 根 据 阅 读 目 的 ，想 想 场
29、 景 。 用 一 段话 描 述 ， 对 学 生 的 语言 表 达 能 力 有 一 定要 求 ， 有 一 定 难 度 ，适 合 中 等 偏 上 的 学生 。 而 将 想 象 的 场 景画 出 来 ， 则 相 对 容 易 ，学 生 也 更 感 兴 趣 。这 样 的 分 层 设 计 可 以激 发 每 位 学 生 的 学习 兴 趣 。评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 20 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团12预 习 习 作 例 文 ： 我 家 的 小 狗 可 以 通过 手 机 拍 照 ， 记 录 自 己 观 察 的 小 动 物 。 并和 同 学 交
30、流 自 己 的 观 察 所 得 。 作 业 分 析 ： 此 题考 查 的 是 学 生 的 观 察能 力 和 表 达 能 力 ， 适合 全 体 学 生 。设 计 意 图 :不 仅 提高 孩 子 们 的 观 察 兴趣 ， 也 可 以 锻 炼 孩 子们 想 象 能 力 。 孩 子 们回 家 观 察 动 物 ， 巩 固了 本 课 学 习 到 的 观 察方 法 ， 为 习 作 打 下 基础 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 5 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团作 业 分 析 ： 此 题考 查 学 生 对 学 生 对 课文 内 容 理 解 和 运 用
31、 ，有 一 定 难 度 。设 计 意 图 ： 设 计此 题 旨 在 帮 助 学 生 理解 、 积 累 课 文 内 容 ， 体会 作 者 的 观 察 细 致 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团家 长 团 10 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团13在 一 天 的 不 同 时 间 段 ， 拍 照 记 录 景 物的 变 化 过 程 ， 合 作 完 成 观 察 记 录 单 ， 并 用文 字 表 达 出 来 。 作 业 分 析 :单 元 主题 为 “ 留 心 观 察 ” ，目 的 是 积 累 生 活 材料 ， 提 高 习 作 能 力 。写 作 能 力
32、不 够 强 的 学生 做 起 来 可 能 会 有 点难 度 ， 通 过 合 作 的 方式 ， 可 以 更 好 地 展 现每 一 个 学 生 的 长 处 ，扬 长 避 短 ， 合 作 共 赢 。设 计 意 图 ： 本 单元 的 语 文 要 素 体 会 作者 是 怎 样 留 心 观 察 周围 事 物 的 。 此 题 不 仅提 高 孩 子 们 的 观 察 兴趣 ， 也 可 以 锻 炼 孩 子们 想 象 能 力 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团家 长 团 8 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团14交流平台初试身手我 们 的 大 自 然 是 个 丰
33、富 多 彩 的 博 物馆 ， 里 面 吗 生 长 着 不 一 样 的 动 物 、 植 物 ， 你一 定 喜 爱 大 自 然 ， 请 把 你 仔 细 观 察 到 大 自然 的 动 物 、 植 物 ， 用 恰 当 的 语 言 描 绘 出 来 。 作 业 分 析 ： 本 题考 查 的 是 学 生 的 观 察能 力 和 表 达 能 力 ， 适合 全 体 学 生 。设 计 意 图 ： 正 对提 高 学 生 们 的 观 察 能力 ， 同 时 锻 炼 学 生 们语 文 表 述 能 力 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 10 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价
34、 团作 业 分 析 ： 将 所学 的 知 识 灵 活 运 用 到观 察 日 记 中 去 ， 提 升学 生 的 读 写 能 力 。 但这 需 要 对 客 观 事 物 有一 定 的 观 察 了 解 ， 有一 定 难 度 ， 适 合 学 生挑 战 练 习 。设 计 意 图 ： 语 文是 工 具 性 、 人 文 性 的统 一 。 语 文 学 习 最 终要 走 到 生 活 实 践 中去 。 本 题 就 是 让 学 生用 眼 、 动 手 、 思 考 ， 在观 察 实 践 中 掌 握 知识 ， 感 受 语 文 的 魅 力 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团家 长 团 30 分 钟评 价 方 式 ：自
35、 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团15回 家 后 观 察 一 种 小 动 物 ， 可 以 用 简 单的 词 语 或 句 子 将 它 的 特 点 (外 形 和 习 性 )写 出 来 。 作 业 分 析 ： 此 题考 查 学 生 对 本 课 学 习词 汇 量 的 掌 握 ， 内 容简 单 ， 适 合 全 体 学 生 。设 计 意 图 ： 本 课学 习 的 就 是 通 过 外 形和 习 性 将 小 狗 的 淘 气可 爱 展 现 出 来 ， 孩 子们 回 家 观 察 小 动 物 ，巩 固 本 课 学 习 到 的 方法 ， 为 习 作 打 下 基 础 。 评 价 主 体 ：学 生 团教
36、 师 团 10 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团可 以 将 自 己 观 察 的 动 物 通 过 连 环 画 的形 式 和 大 家 一 起 分 享 。 作 业 分 析 ： 有 些孩 子 擅 于 写 作 ， 有 些孩 子 不 擅 于 写 作 ， 因此 很 多 孩 子 不 想 写 作文 ， 或 者 一 百 两 百 字糊 完 了 事 。 此 题 适 合不 爱 写 作 的 孩 子 。设 计 意 图 ： 学 生都 是 极 富 个 性 的 生 命体 ， 大 多 孩 子 们 喜 欢 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团家 长 团 15 分 钟16看 漂 亮 的
37、图 画 ， 讨 厌大 段 的 文 字 。 通 过 连环 画 的 形 式 ， 让 喜 欢绘 画 孩 子 们 都 能 展 示自 己 。 可 以 激 发 孩 子们 的 写 作 热 情 ， 将 自己 的 连 环 画 用 文 字 向大 家 介 绍 ， 都 会 非 常愿 意 。 评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团可 以 通 过 手 机 拍 照 ， 记 录 自 己 观 察 的小 动 物 ， 并 配 上 文 字 介 绍 。 (如 图 所 示 ) 作 业 分 析 ： 此 题考 查 的 是 学 生 的 想 象力 及 表 达 能 力 。 此 题适 合 父 母 在 家 的 孩子
38、， 可 以 父 母 与 孩 子一 起 完 成 。 留 守 儿 童爷 爷 奶 奶 大 多 是 老 人机 无 法 完 成 。设 计 意 图 ： 本 单元 的 语 文 要 素 体 会 作者 是 怎 样 留 心 观 察 周围 事 物 的 。 根 据 阅 读目 的 ， 想 像 说 话 。 此 题不 仅 提 高 孩 子 们 的观 察 兴 趣 ， 也 可 以 锻炼 孩 子 们 想 象 能 力 。让 孩 子 们 与 父 母 一 起完 成 ， 不 仅 让 孩 子 学会 了 合 作 ， 也 增 加 了亲 子 的 时 光 。评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 10 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生
39、生 互 评 团教 师 评 价 团17回 家 后 观 察 一 种 植 物 ， 可 以 用 简 单 句子 将 它 的 特 点 (外 形 、 颜 色 、 味 道 ) 写 出来 。 作 业 分 析 ： 此 题考 查 学 生 对 本 课 学 习词 汇 量 的 掌 握 ， 内 容简 单 ， 适 合 全 体 学 生 。设 计 意 图 ： 本 课学 习 的 就 是 通 过 外形 、 颜 色 、 味 道 三 个方 面 介 绍 了 杨 梅 ， 孩子 们 回 家 观 察 植 物 ，巩 固 了 本 课 学 习 到 的观 察 方 法 ， 为 习 作 打下 基 础 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 10 分 钟
40、评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团做 植 物 卡 片 或 者 为 你 喜 欢 的 植 物 配 幅画 。 作 业 分 析 ： 有 些孩 子 擅 于 写 作 ， 有 些孩 子 不 擅 于 写 作 ， 因此 很 多 孩 子 不 想 写 作文 ， 或 者 一 百 两 百 字糊 完 了 事 。 此 题 适 合不 爱 写 作 的 孩 子 。 绘画 作 业 可 以 增 加 孩 子们 对 学 习 的 兴 趣 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团家 长 团 15 分 钟18设 计 意 图 ： 学 生都 是 极 富 个 性 的 生 命体 ， 大 多 孩 子 们 喜 欢看
41、 漂 亮 的 图 画 ， 讨 厌大 段 的 文 字 。 通 过 画画 的 形 式 ， 让 喜 欢 绘画 孩 子 们 都 能 展 示 自己 。 可 以 激 发 孩 子 们的 写 作 热 情 ， 将 自 己的 植 物 卡 片 和 绘 画 用文 字 向 大 家 介 绍 ， 都会 非 常 愿 意 。 评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团可 以 通 过 手 机 拍 照 ， 记 录 自 己 观 察 的 植物 ， 并 配 上 文 字 介 绍 。 (如 图 所 示 ) 作 业 分 析 ： 此 题考 查 的 是 学 生 的 想 象力 及 表 达 能 力 。 此 题适 合 父
42、母 在 家 的 孩子 ， 可 以 父 母 与 孩 子一 起 完 成 。 留 守 儿 童爷 爷 奶 奶 大 多 是 老 人机 无 法 完 成 ， 可 以 选择 绘 画 的 方 式 呈 现 。设 计 意 图 ： 本 单元 的 语 文 要 素 体 会 作者 是 怎 样 留 心 观 察 周围 事 物 的 。 此 题 不 仅提 高 孩 子 们 的 观 察 兴趣 ， 也 可 以 锻 炼 孩 子们 想 象 能 力 。 将 单 独的 写 作 方 式 换 成 为 图配 文 字 的 方 式 呈 现 ，孩 子 们 更 加 乐 意 去 完成 作 业 。 让 孩 子 们 与父 母 一 起 完 成 ， 不 仅让 孩 子
43、学 会 了 合 作 ，也 增 加 了 亲 子 的 时 光 。评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团家 长 团 10 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团19自 由 组 成 小 组 合 作 ， 制 作 一 种 植 物 手抄 报 ， 将 它 的 生 长 过 程 记 录 下 来 。 作 业 分 析 ： 此 题难 度 较 高 ， 需 要 有 耐心 的 孩 子 完 成 。 必 须对 植 物 进 行 连 续 性 的观 察 ， 才 能 做 出 手 抄报 。 更 需 要 的 是 孩 子们 在 一 起 讨 论 交 流 ，合 作 完 成 。设 计 意 图 ： 旨 在要 求
44、 孩 子 对 植 物 进 行连 续 性 的 观 察 ， 细 致的 观 察 。 并 且 培 养 孩子 的 合 作 意 识 ， 让 孩子 们 学 会 合 作 ， 乐 于合 作 。 在 合 作 中 体 会学 习 的 快 乐 。评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 30 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团习作我们眼中的缤纷世界第一课时完 成 下 列 表 格 ， 总 结 观 察 事 物 的 方法 。 作 业 分 析 ： 为 了训 练 学 生 观 察 事 物 的方 法 ， 所 以 引 用 了 我爱 家 乡 的 杨 梅 后 的习 题 要 求 学 生 完 成表 格
45、 ， 学 生 都 能 完成 ； 第 二 个 表 格 稍 有 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 5 分 钟20延 伸 ， 但 都 是 习 作 例文 中 讲 过 的 ， 大 部 分学 生 也 能 完 成 。 个 别后 进 生 总 结 不 全 面 ，可 以 相 互 讨 论 。设 计 意 图 ： 回 顾旧 知 ， 学 生 分 享 观 察表 ， 唤 醒 观 察 体 验 ，强 调 观 察 的 重 要 性 ，激 发 学 生 学 习 观 察 的兴 趣 ， 为 习 作 教 学 做好 铺 垫 。 评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团观 察 课 本 72 页 的 三 幅 插
46、 图 ， 并 将 自己 的 观 察 所 得 及 观 察 感 受 分 享 给 爸 爸 妈妈 。 作 业 分 析 ： 让 学生 观 察 课 本 中 的 图 片进 行 说 话 ， 所 有 学 生都 能 准 确 说 出 图 片 中的 内 容 ， 但 个 别 学 生不 能 展 开 想 象 ， 有 所延 伸 ， 需 要 老 师 进 行引 导 ， 打 开 想 象 的 大门 ， 大 胆 地 说 。设 计 意 图 ： 先 说后 写 ， 旨 在 突 破 重 点 ，当 学 生 学 会 一 些 观 察方 法 后 ， 就 能 从 说 话的 言 之 有 物 ， 迁 移 到写 话 的 下 笔 有 型 。在 说 的 基 础
47、上 动 笔写 ， 这 样 的 习 作 教学 ， 自 然 水 到 渠 成评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团家 长 团 10 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团家 长 评 评 团教 师 评 价选 择 自 己 最 感 兴 趣 的 一 种 动 物 、 植 物或 场 景 认 真 细 致 观 察 ， 做 到 心 中 有 物 。 作 业 分 析 ： 所 有学 生 都 有 浓 厚 的 兴 趣去 观 察 事 物 ， 观 察 后能 简 单 介 绍 自 己 的 观察 物 。 个 别 注 意 力 不 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 10 分 钟21能 很 好 集 中 的 学 生 ，对 心 中 有
48、物 的 要 求 进行 弱 化 。 该 题 主 要 培养 观 察 兴 趣 。设 计 意 图 ： 打 开观 察 思 路 ， 激 活 观 察的 情 感 需 要 ， 推 动 学生 在 生 活 中 展 开 持 续观 察 ， 为 逐 渐 养 成 观察 的 习 惯 奠 定 基 础 。 评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团习作我们眼中的缤纷世界第二课时请 根 据 习 作 评 价 表 ， 通 过 自 改 、 互 改以 及 老 师 总 评 的 方 法 来 改 善 自 己 的 习 作 内容 。 作 业 分 析 ： 自 评 、互 评 内 容 的 有 些 项目 有 些 学 生 并 不
49、 能 完成 ， 不 做 强 制 性 要求 ， 主 要 是 老 师 的 总评 ， 设 计 这 一 题 主 要是 为 了 培 养 学 生 自 主学 生 、 合 作 学 习 的 能力 。 设 计 意 图 ： 在 自改 、 互 改 过 程 中 ， 学生 重 新 感 受 习 作 过程 ， 在 查 缺 补 漏 中 完善 了 自 己 的 习 作 ， 享受 了 习 作 后 的 愉 悦 感 。评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 10 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团将 自 己 课 堂 完 成 的 习 作 誊 写 到 作 文 本上 ， 注 意 书 写 工 整 。
50、作 业 分 析 ： 对 应课 时 目 标 第 二 点 ， 面向 全 体 学 生 。设 计 意 图 ： 进 一步 加 深 对 习 作 的 理解 ， 锻 炼 学 生 的 语 言组 织 能 力 ， 提 升 学 生的 书 写 水 平 。 评 价 主 体 ：学 生 团教 师 团 15 分 钟评 价 方 式 ：自 我 评 价 团生 生 互 评 团教 师 评 价 团22同 桌 或 小 组 之 间 交 流 分 享 观 察 心 得 和习 作 心 得 。 作 业 分 析 ： 要 求学 生 反 思 自 己 的 习 作及 观 察 行 为 ， 面 向 全体 学 生 。设 计 意 图 ： 通 过小 组 交 流 ， 让 学
