1、8咬文嚼字9说“木叶”10 *谈中国诗 单元写作指导,目 录,第三单元,第三单元,8咬文嚼字,8咬文嚼字,8 导学提示,陶渊明在五柳先生传中说“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。这也是我们现在读书所倡导的方法。汉语大词典对于“咬文嚼字”的解释有三个义项：形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。三个义项没有一个是褒扬的。朱光潜先生却在文中大肆鼓吹“咬文嚼字”，说读书需要“咬文嚼字”，这又是为什么呢？我们还是赶紧来欣赏咬文嚼字这篇文章，看看朱先生给我们揭示了“咬文嚼字”的哪些新的内涵。,导学提示,读后想一
2、想 你能想起哪些有关“咬文嚼字”的事例？ 你知道哪些有关读书方法的观点？对于读书你持一种什么态度？ 在你的写作中有没有遇到过“咬文嚼字”的现象？把你所采取的方法说一说。,8 导学提示,8 走近作者,朱光潜(18971986)，著名美学家、文艺理论家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。西方美学史是朱光潜最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。主要代表作有：文艺心理学谈美书简给青年的十二封信等。,走近作者,8 文体知识,随笔 随笔是散文的一种，随手笔录，不拘一格，内容广泛，形式多样
3、。中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名；“五四”以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色；新中国成立以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种具有文艺性的短篇政论文。,文体知识,8 文体知识,8 预习学案,预习学案,8 预习学案,8 预习学案,qnzhn zhujcn jz zhzdchngynzshngzizixinxinjijynynjujio,8 预习学案,8 预习学案,藉籍弊敝牍渎拘驹炼练援湲沁泌 肺沛镞簇涓绢辑揖锱辎诞涎惮殚,8 预习学案,3解释词语尺牍：_岑寂：_援例：_锱铢必较：_咬文
4、嚼字：_清沁肺腑：_自鸣得意：_不即不离：_点铁成金：_,8 预习学案,尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。 岑寂：寂静。 援例：引用成例。 锱铢必较：对极少的钱或是很小的事都十分计较。文中用来表示咬文嚼字要达到极细微的程度。 咬文嚼字：通常含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。文中是贬词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道理。,8 预习学案,清沁肺腑：清新得渗透到人的内脏，比喻使人很感动。 自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。 不即不离：指对人既不亲
5、近，也不疏远。多指与人似亲非亲、似疏非疏的关系。 点铁成金：原指用手指一点使铁变成金，比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。,8 预习学案,4词语辨识 (1)完美完善 完美：指完备美好；没有缺点。常用来形容形式、语言、结构、形象、典型等。 完善：指完备美好；使完善。常用来形容设备、组织、制度、公式、措施等。 例句：作为对历史故事的经典改编，QQ三国一直力求将文化内涵与游戏特色_融合。随着版本的不断_，游戏对于三国故事的挖掘也日益深入。,8 预习学案,(2)捉摸琢磨 捉摸：是猜测、预料的意思，多用于否定式。 琢磨：读“zu mo”时，意思是思索、考虑；读“zhu m”时，意思是：雕
6、刻和打磨(玉石)，加工使精美(指文章等)。 例句：米兰体育报认为，性格乖戾的穆里尼奥行事总是让人难以_，一会儿说会在国米执教到2012年，一会儿又说希望回到英超；但国米的球迷们认为他其实一直在_着接弗格森的班。,8 预习学案,(3)蕴藉蕴蓄 蕴藉：形容(言语、文字、神情等)含蓄而不显露，形容词。 蕴蓄：是指积蓄或包含在里面而未表露出来，动词。 例句：野草是有灵性的，有春的绚丽，夏的泼辣，秋的丰实，更有冬的_。山野与丘壑少不了小草的点缀，这是每一位画家作画时的心得；即使茎叶沦为牛羊口中的美食，小草仍然留下自己倔强的根，为来年的生长做强有力的_与铺垫，这是小草的执着与追求。 完美完善捉摸琢磨蕴藉蕴
7、蓄,8 整体感知,整体感知,8 整体感知,8 精华探究,1著名画家达芬奇初学画画的时候，老师让他画鸡蛋，可他画了一阵子，就觉得没意思，不愿画了。老师告诉他，在不同的光线下，从不同的角度去观察，都会有不同的结果，希望他能努力去做。达芬奇听了之后，按老师的话去做，锻炼了自己的观察能力，最终成为一名大画家。著名短篇小说艺术大师莫泊桑初学写作时，他的老师福楼拜告诫他，描写每个事物的情状，最准确的词只有一个，在写作中运用了这个词，文章就最简洁。 同学们，你能用文中朱光潜先生讲的道理来解释一下这两个故事吗？,精华探究,8 精华探究,提示 这两个故事其实说明的都是观察的重要性，只不过侧重点不同而已。“画蛋”
8、的故事告诉我们观察事物要多角度、全方位。莫泊桑的故事告诉我们观察要细致、详备。这两个故事都是和“套板反应”唱对台戏的，所以可以用朱光潜先生的“套板反应”理论来阐释。 答案 这两个故事都是和“套板反应”唱对台戏的，都力求创新。只有通过多角度的观察，才能发现一些别人所看不见的东西，从而画出自己独特的东西来。写作上也要求观察必须细致，力争找到最恰当的词语去表达，这样才能使读者身临其境，产生简洁明了又栩栩如生的效果。,8 精华探究,2从课文中可以看到作者“咬文嚼字”的水平极高，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？ 提示 这是一道半开放性的题目，作者不仅“咬文嚼字”的水平高，而且“咬文嚼字”也是他水平高的原
9、因之一，并且在书中他也谈到了“咬文嚼字”的意义和做法，这对我们无疑具有极大的启发。 答案 这对我们“咬文嚼字”的启示有三点：第一，“咬文嚼字”“必须有一字不肯放松的谨严”。拿“你是”式、“你这”式来说，仅仅一字之差，作者却品味出它们不同的表达效果，而且讲出表达效果不同的原因。这告诉我们，无论,8 精华探究,阅读或写作，一个字也马虎不得。第二，“咬文嚼字”要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析，不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。第三，“咬文嚼字”要有独立思考的精神，要敢于创
10、新。作者在课文中给我们树立了榜样，对任何见解、任何名人不迷信、不盲从，敢于独立思考，发表新的见解。,8 精华探究,3本文是如何在分析例子的基础上将自己的观点一层一层地向前推进的？ 提示 对于文章结构思路的分析，可首先筛选出材料，然后依据材料间的关系辨别。,8 精华探究,答案 文章先从郭沫若的剧本屈原中的一句话谈起，引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的观点。然后从王若虚对史记李广射虎一段的修改的例子中得出“更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的”的结论。接着又用“推敲”的例子，更进一步阐明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲”。既
11、然文字与思想情感有着密切的联系，这里就涉及字的直指义和联想义，前者确定，易控制；后者不确定，不易控制。正因为后者的不确定性，往往才会产生很奇妙的效果，但有时也会产生流弊，使人们不敢创新。最后顺理成章地得出结论：只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。,8 品读鉴赏,1咬文嚼字在写法上的特点 这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子、做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。同时，作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服
12、。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料的基础之上。,品读鉴赏,8 品读鉴赏,2咬文嚼字的行文艺术 (1)结构简洁明了，思路新颖别致。 一般的议论文在文章的开篇，作者就会马上亮出观点，然后再根据自己树立的观点进行演绎论证，而本文却不然。首先作者在文章开头列举四个事例，从不同角度说明文字和思想情感的密切关系，然后得出结论：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。接着作者从正面援引实例，证明善用字的联想意义，即会使文章意蕴丰富，紧接着又从反面援引实例，证明误用字的联想意义就会产生“套板反应”这一流弊。最后作者才点明主旨，指出了“咬文嚼字”的目标、要求和条件。,8
13、品读鉴赏,(2)事例充分典型，说理精辟透彻。 对于议论性的文章，如果文中不举事例，道理就会显得抽象晦涩；事例如果不典型，道理就不能使人信服；事例如果解说不好，道理也就讲不透彻。本文作者所举事例充分典型，并且分析非常贴切。例如：为了剖析“是”与“这”两字的区别，先后选取了水浒和红楼梦的例子，强调“是”与“这”不单是文字之争，而且涉及“思想感情”的意味。又如为了说明简洁必须以准确表达情味为前提，简单地追求“简洁”是文学创作中必须反对的这一观点，作者将史记李广射虎一段文字和王若虚史记辨惑的改文进行对比，从比较,8 品读鉴赏,分析中，不难看出改文虽然“似乎简洁些”，但“惊讶的意味”和“斩截的意味”却已
14、存无多，因而令人觉得“索然无味”，这就是“有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系”造成的，从而很好地论证了上述这一观点。 (3)见解新颖独特，语言准确精当。 作者以其深厚的人文素养、纤细的文字敏感力，择用若干精当的语言实例，深入浅出地将运用文字应有的谨严精神，以及必须在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点表达出来。作者认为，郭沫若援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥，还认为韩愈之,8 品读鉴赏,“敲”是否优于贾岛之“推”也值得商榷。另外，作者对“套板反应”很是反感，认为“一个人的心理习惯如果老是倾向套板反应，他就根本与文艺无缘”，而“套板反应”正是当代大
15、部分学生的通病，因此这种观点的提出是值得我们思考的。同时作者的这种独立思考、求真务实的创新精神，正是我们当今社会推行的素质教育的精义所在，更是值得我们借鉴的。 总之，本文虽是一篇畅谈文学创作的随笔，但它更以其不同凡响的写作特色吸引了读者，使人受益匪浅。,8 拓展阅读,不求甚解马南邨 一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此就对陶渊明
16、的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他,拓展阅读,8 拓展阅读,说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对
17、于这一点，陶渊明尤其有,8 拓展阅读,独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克,8 拓展阅读,思的著作，而实际上对其却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典
18、著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来，诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。,8 拓展阅读,当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同
19、样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有,8 拓展阅读,的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 【点评】 本文通过对“不求甚解”一词的辩证分
20、析，提倡读书要多次反复、虚心领会，读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。文章反弹琵琶，令人耳目一新，在轻松愉悦中使读者受到教育，就其根本的思路来说，是对“不求甚解”的否定之否定；就其立意来说，是对“不求甚解”的新解。文章见解独到，文笔简洁生动，说理明白晓畅。,8 写作鉴赏,【素材展示】忘了上船 朱光潜1916年毕业于桐城中学。本想进北京大学，因家里拿不起学费和路费，只好进了不收费的武昌高等师范学校中文系。这年秋天，他从离家三十里地的钱家桥乘船到武昌。初秋时节，天气还很炎热，朱光潜带着行李和书籍，在姑姑家歇了一夜，准备第二天赶早船。第二天一大早，朱光潜就来到钱桥河边，但等了好一会儿不见船
21、来，便钻进一片柳树林，拿出一,写作鉴赏,8 写作鉴赏,本他最爱读的书读了起来。开始他本想一边看书一边等船，哪知看着看着就把等船的事忘得一干二净。直到太阳偏西、肚子饿得咕噜噜叫才猛然想起乘船的事：“糟啦，误船了！”他只好把书收起回到姑母家。姑母感到奇怪，问：“潜儿，你表叔的船今天没去吗？”朱光潜挠挠脑袋，有些不好意思地说：“是我看书把船忘了。”姑母笑着说：“你的书瘾真大。快去吃饭吧。”姑父听了也笑眯眯地说：“读书人就得这样专心才好。明天，我送你去上船。”第二天早晨，朱光潜随姑父到了河边。等船时，姑父叫朱光潜去看一会儿书，笑着说：“这回你放心大胆地去看书吧，船随来我随叫，一定不误。”朱光潜,8 写
22、作鉴赏,感激地望了一眼姑父，又一头扎进了柳树林。船来了，姑父招呼着船靠岸，把一切安顿好后，再叫来朱光潜。等船开了一小截，姑父又大声喊道：“潜儿，读书就该读出个样！”朱光潜向姑父招手示意，直到望不见姑父的影子，才进了船舱。,8 写作鉴赏,8 写作鉴赏,8 写作鉴赏,示例2：古代的诗人为推敲一字辗转反侧。贾岛说自己“两句三年得， 一吟双泪流”。他们的慎重，是出于对自己情感的负责，以及对读者将投入的情感的负责。既是如此，我们在读文章时又怎能怠慢每一个字呢？在写作时又怎能不对我们即将注入文字中的情感怀有敬畏之心呢？至今仍记得都德感人至深的最后一课，师生们手捧课本，高声朗诵即将被禁用的文字。那是对祖国的
23、热爱，对凝聚着法兰西民族精神的文字将不复存在的悲痛！林觉民烈士的与妻书，字字泣血， 高颂的是对事业的追求，对祖国必将统一的坚定信念。,9说“木叶”,9说“木叶”,文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。今天，我们就通过说“木叶”一文，对中国古典诗词语言特质做一番探幽。,9 导学提示,导学提示,读后想一想 你能想起哪些有关“木”和“叶”的诗句？ 你能想起哪些古典诗词里面的常见意象？把它们的内涵说一说。 找一些比较喜欢的诗句，从意象的角度尝试
24、分析一下诗歌语言的暗示性。,9 导学提示,9 走近作者,林庚，字静希，原籍福建闽侯(今福州市)，1910年生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集夜，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体创作，先后出版了北平情歌冬眠曲及其他。 作为一名学者，林庚先生的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。,走近作者,林庚先生对明清小说也很关注，并提出了颇多精辟的创见。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过春野与窗问路集等六
25、部新诗集及古典文学专著诗人李白中国文学简史等。,9 走近作者,【名人评介】 燕园，少了一位良师；天堂，多了一位诗人。 载自北京大学校园网 我承认在我的所有习作中，写得最好的，还是我学习林庚先生的那些诗。林先生也许并不知道，在我心中，他始终是我的诗歌启蒙者和引路人。 谢冕 皎如白雪，煦若阳春。六十年来，实钦此心。 吴组缃 手抛造物陶甄外，春在先生杖履中。 吴小如,9 走近作者,静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。 袁行霈 凡是见过林庚先生的人，都说
26、他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。 葛晓音,9 走近作者,9 追溯背景,追溯背景,新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌，然而发展到后来，诗坛呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几，知名诗人海子卧轨自杀，食指进了精神病院，顾城杀妻后自杀针对这种现状，林庚说：“当代诗歌的路子不对诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言，它需要从日常生活的语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超过生活语言。”他写的说“木叶”，正是通
27、过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点。,9 预习学案,预习学案,niojulijnbochunchunynyn bp,9 预习学案,砧粘彩采奥懊燥躁绵锦袅枭沼迢 锭淀蔬疏蛊盅,9 预习学案,3解释词语 袅袅：_ 灼灼：_ 飘零：_ 熟能生巧：_ 一言难尽：_,9 预习学案,袅袅：形容细长柔软的东西随风摆动。形容声音绵长 不绝。形容烟气缭绕上升。 灼灼：形容明亮，这里指花开鲜明的样子。 飘零：飘落，坠落。凋零，衰败。漂泊，生活不安定。 熟能生巧：熟练了，就能找到窍门。 一言难尽：形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的(用在不好的事上)。,9 预习学案,4词语辨识 (1
28、)表扬表彰 表扬：指对好人好事公开赞美。 表彰：指表扬(伟大功绩、壮烈事迹等)。 例句：按照素质教育的办学思想，新安二高实行学生学业成绩增值评价，给后进生以受到_的机会；学校定期对寝室文化建设情况进行考核评比，每次考试结束，都以寝室为单位进行总结_，寝室成员都有进步的评为“标兵寝室”，大多数成员进步的评为“模范寝室”，进步人数少甚至退步的寝室要受到警示。,9 预习学案,(2)启发启示 启发：指的是阐明事理，引起对方联想而有所领悟。 启示：指的是启发指示，使有所领悟。 例句：日前，“国家遗产展”策展人黄专在专访中表示，当代艺术不是单纯提供审美愉悦感，也不是直接披露艺术家对事物的判断，仅仅是提供了
29、艺术家从生活中发掘的各种“材料”；当代艺术并没有脱离大众，而是_大众从“材料”中学会自我思考，发现问题并获得_。,9 预习学案,(3)流传留传 流传：指传下来或传播开。 留传：指遗留下来传给后代。 一般来说，流传是地域上的横向传播，多指范围广；留传是时间上的纵向传播，多指历史长。 例句：国际大品牌进入中国后，都会亮出一个漂亮的“中国口号”来装点门面。比如“A diamond is Forever”这句远近闻名的口号，由戴比尔斯公司提出来后，在中国被翻译为“钻石恒久远，一颗永_”，这样一句富有诗意的话向中国消费者阐述了“恒久远”的概念，道出了钻石作为永恒之爱的象征意义，迅速树立了中国人的钻石消费
30、观念，因此_得非常快。,9 预习学案,表扬表彰启发启示留传流传,9 预习学案,9 整体感知,整体感知,【主旨归纳】 本文是一篇诗歌鉴赏的理论文章，作者是学者，也是诗人。他由诗人们钟爱的“木叶”入手，以深厚的学养与丰富的想象力，对“树”与“木”，“树叶”与“木叶”，“木叶”与“落叶”，“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辨析，进一步强调了诗歌语言的暗示性问题，使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的体察。,9 整体感知,【结构框架】,9 精华探究,1不同暗示性的字词进入诗歌，就造成了大不相同的意味。看看以下四句诗，说说它们分别体现了怎样的意境。 秋月照层岭，寒风扫高木。
31、 高树多悲风，海水扬其波。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。,精华探究,9 精华探究,提示 先找出四句诗中富有暗示性的字词，分别是“木”“树”“木叶”“落叶”，然后分析其暗示性，品味其暗示的意境。 答案 空阔黄色木：秋月照层岭，寒风扫高木；饱满绿色树：高树多悲风，海水扬其波；疏朗微黄木叶：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下；繁润绿色落叶：美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。,9 精华探究,2课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为说“木叶”，若改为谈谈诗歌语言的暗示性，你认为如何？ 提示 话题的转变往往会引起内容和思路的转变，通过比较两
32、个标题所代表的内容和思路的优劣，就可以辨析。,9 精华探究,答案 标题若拟为谈谈诗歌语言的暗示性，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，恐怕会写成一篇理论性较强的学术论文。标题拟为说“木叶”，文章选取古诗中的“木叶”意象作为论题，在结构安排上由引古诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗练的因素，再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素，最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。这样，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。说“木叶”的拟题应该是本文的一个亮点。,9 精华探究,3认真阅读课
33、文，抓住关键性语句，把握全文大意。试辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的不同。,9 精华探究,提示 融会贯通地理解课文的内容，抓住课文内容的要点。 答案 “树叶”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。“木叶”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。“落木”与“落叶”的不同可以曹植美女篇为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子；而“落木”不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一
34、点绵密之意也洗净了。,9 品读鉴赏,品读鉴赏,9 拓展阅读,一片树叶东山魁夷 人应当谦虚地看待自然和风景。为此固然有必要出门旅行，同大自然直接接触，或深入异乡，领略一下当地人们的生活情趣。然而，就在我们住地周围，哪怕是庭院的一木一叶，只要用心观察，有时也能深刻地领略到生命的涵义。 我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶，而今，它泛着美丽的绿色，在夏日阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年,拓展阅读,初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。任凭寒风
35、猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。 春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。,9 拓展阅读,你迅速长成了一片嫩叶在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。 我预测着你的未来。到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那吱吱蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断
36、，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。 你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个,9 拓展阅读,嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。 这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，绝不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。 同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己
37、的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲叙的生死轮回的要谛。,9 拓展阅读,9 拓展阅读,9 写作鉴赏,写作鉴赏,【运用点拨】 1一片片飘落的叶子，在归根的过程中展示出感恩与回报。落叶，是秋天最生动的名片，那枯黄的身影，随着秋风漂泊到每一个角落，默无声息。是它们，将对大地的爱充分表达出来，也将秋天的信息传达给每一个情感丰富的人，让人们充分感受秋天那份浓浓的诗意，也勾起人们的灵感。“落叶对根的情意”，这是一个让我感触很深的角度，它们那种无私的品质，总能让我们感动，由此，我们便可以联想到
38、现实生活，表达对感恩与回报的理解与认识。,9 写作鉴赏,2枯黄的秋叶，总能让人产生深沉的思索，体会伤感与凄凉。“却道天凉好个秋”，每当秋风秋雨来临，秋叶飘落，都会将人的思绪带到一个空旷、萧瑟的氛围中，让我们在落寞之中感受那份淡淡的伤感与惆怅。是的，面对果实坠地、草木枯黄、大地苍茫，那些历经坎坷的人，那些年老垂暮之人，内心怎能平静呢？由此，我们可以引发对人生的思考，对命运的感悟，从而扩大写作的外延。,9 写作鉴赏,9 写作鉴赏,示例2：川端康成说“美是邂逅所得，亲近所得”。 用心去感悟自然，你会发现在秋天的广阔天地中处处洋溢着丰收的喜悦。大自然是蕴藏人类崇高精神的智慧之泉，而人类则在这个收获的季
39、节里演绎着最平凡的哲理。是的，一分耕耘，便有一分收获，付出与回报在这个季节里得到最充分的体现。写一写秋天的故事，说一说秋天的神韵，总能感受到一种对生活的理解。,9 写作鉴赏,示例3：秋天，不带一分的修饰，展示给大自然一派纯净而素洁的美。罗兰说过：“秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。”是的，在这秋高气爽的季节里，一切都显得那么纯洁，一切都展示出淡雅与优美。萧疏的秋林，展示的是一份不需任何的点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲与清高。那淡淡然、悠悠然的闲云，更让那俗世悲欢扰攘远离。这种意境，这种情致，正是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。,9 写作鉴赏,示例4：秋叶是漂泊
40、的。经历一个盛夏的参与，它付出的是全部的精力。随着秋风，依依不舍地离开那强壮的躯体。漂泊，是它一生的宿命，但那一片片枯萎的生命，仍然充盈着诗意。 让那“没有归宿，没有人怜”的落叶飞进我的房子，铺满我的床吧，这样，才会真真切切地感受秋的味道，才能实实在在地体会漂泊的艰辛。每一片叶子上，都有对逝去年华的追悼，也有对美好生活的向往。 落叶，是秋天最生动的名片，它随着秋风漂泊到每一个角落，默无声息。是它们，用最无私的奉献将秋天的信息传达给每一个情感丰富的人，让他们充分感受秋天那份浓浓的情意、那份融融的诗意。,10谈中国诗,10谈中国诗,钱锺书无疑是一个谜一般神秘而富于魅力的人物。钱锺书的照相机式的记忆
41、力，纵贯中西古今的博学，滔滔不绝的口才，浓郁的机趣与睿智，淡泊宁静毁誉不惊的人格，使得他极富传奇色彩，蜚声海内外。更有甚者，外国记者如是说，“来到中国，有两个愿望：一是看看万里长城，二是见见钱锺书”。简直把他看作了中国文化的“奇迹”与象征。我们中国文化中还有一种现象也不得不说，那就是诗歌。我国是一个“诗的国度”。不仅戏曲“以诗为词”，小说“有诗为证”，而且书法也要写诗，绘画也要题诗。然而，什么是中国诗的,10 导学提示,导学提示,一般印象呢？中国诗有什么特征呢？让我们来看一看玩转中西文化的魔术师钱锺书先生的见解。 读后想一想 外国诗歌与中国诗歌的区别是什么？举例说明一下。 你觉得应该如何阅读中
42、外诗歌？ 你读过钱锺书先生的围城吗？是否了解钱锺生文学语言的风格？,10 导学提示,10 走近作者,钱锺书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，后又至巴黎大学研究法国文学。归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立蓝田师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编辑等。新中国成立后，他任清华大学外文系教授。钱锺书先生博学多才，兼通数国语言，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均作出了卓越贡献。著作有散文集写在人生边上，用英文撰写的十七世纪英国文学里的中国十八世纪英国文学里的中国，短篇小说集人兽鬼，长篇小说围城，学术著作谈艺录管锥编等。,走近作者,【名人评介】 锺书竟于作家与学者两界之间巍然高耸，左顾右盼，当仁不让。他的书不管好读的还是难懂的，一律畅销；他不爱与世人交接，而一举一动片言只语凡为人探知者，便会揭诸报端，大似“咳唾自成珠”。 骆玉明 我认为管锥编谈艺录的作者是个好学深思的锺书，槐聚诗存的作者是个“忧世伤生”的锺书，围城的作者呢，就是个“痴气”旺盛的锺书。 杨绛 我觉得有两种文人：一种是思想型的文人，一种是学者型的文人。钱锺书是属于后者的。 刘川鄂,
