1、Learning materials 作文有秘诀吗？Learning materials 作文有秘诀吗？一位少年朋友给我来信，提出一个问题。他写道：每次作文发下来，看着那些不好的成绩，我真发愁。难呀，如果有枝神笔该多好呵！也许是我没有找到作文的秘诀吧，您说作文有秘诀吗？我应当怎样努力，才能提高写作水平呢？大概凡是苦干作文写不好的少年朋友，都曾有过这种想法吧？写信的同学讲到神笔，这使我想起了一个传说：南朝有个叫江淹的人，梦见有人送给他一枝五色笔，说是一枝神笔。从此，江 淹写起诗来 “文藻日新”，渐渐有了名气。后来，他又做了一个梦，梦见那个送笔的人走来，对他说道： “我那枝笔，放在你这里多年，现在
2、该还给我了。”江淹从怀里取出五色笔，还给他。从此以后，江淹写的诗，便“绝无佳句”了。这个故事说明，写文章不能靠神笔抖威风，没有把文章写好的真本事，一旦神笔被拿走，就会落得个 “江郎才尽”的下场。其实，世界上从来没有什么神笔，江淹的五色笔，不过是个神奇的传说罢了。今天，当真去追求神笔的人，是不会有的，那个给我写信的同学也只是讲了他的一种想象而已。但是，指望作文有什么秘诀的，确有人在，在少年朋友中恐怕还不是少数哩。那么，作文有秘诀吗？鲁迅先生曾针对有人想找作文的秘诀，幽默地讲过这样一段话： “创作是并没有什么秘决，能够交头接耳，一句话就传授给别一个的，倘不然，只要有这秘诀，就真可以登广告，收学费，
3、开一个三天包成文豪学校了。以中国之大，或许也许会有罢，但是，这其实是骗子。”这里，鲁迅先生讲得十分明确，作文没有秘诀，可偏偏有些同学还在一个劲儿地 “创秘诀”：他们拿来一本作文知识讲话，不去理解它的精神，而是生吞活 剥，死记硬背，以为得到了作文的金钥匙；作文的时候，七拼八凑，东摘西抄，以为掌握了作文的窍门： “天下文章一大抄”；考作文之前，背几篇人家的好作文，到考场上来一个改头换面，偷梁换柱，以为这是写好作文的捷径。这种种的所谓秘诀，是决不可能提高写作能力的。作文没有秘诀，那么，怎么才能提高写作能力呢？还是鲁迅先生说得好： “文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并
4、无心得或方法的。”我理解，鲁迅先生说的 “多看”，就是对生活中的事物要仔细观察，多看看；同时，还要多读书，多看报。鲁迅先生讲的 “练习”，指的是勤动笔，经常进行写作训练。这个细观察、多读书、勤动笔，就是提高写作能力的根本办法。我国著名的地理学家徐霞客写了一部巨著 徐霞客游记。这部书，不仅具有科学价值，而且在文学史上也称得上是一颗明珠。徐霞客曾用了三十多年的时间，游历了北到河北，南至广东，西抵云南，东止大海的广大地域。他对我国名川大泽、崇山峻岭进行了实际的观察和研究。这部游记就是他考察的记录。试想，如果徐霞客一生呆在屋子里，怎能写出这部广为流传、 被人称为 “古今纪游第一”的不朽著作呢？一千七百
5、年前，建安时期有一个很负盛名的诗人叫曹植，据说他哥哥曹Learning materials 丕曾限令他七步之内做一首诗，写不出来就要把他杀掉。曹植从容不迫，还没有走完七步，就做好了一首诗： “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”曹植用这首诗愤怒而痛心地批评了哥哥曹丕的凶狠。曹植为什么能有这样惊人敏捷的文思呢？一个重要的原因就是得益于多读书。曹植的博览群书在历史上是很有名的，还在十几岁的时候，他就诵读了数十万言的诗文。唐朝著名诗人白居易，在我国文学史上，是一位创作力十分旺盛的诗人，他的诗现在留下来的就有两千八百多首，是我国文学宝库中一笔珍贵的财富。他的创作才能就是在刻苦的写作中磨练
6、出来的。正因为他动笔勤，他的胳膊肘竟磨出了一层厚厚的老茧！古往令来，哪一个在写作上卓有建树的人不都是按照这条细观察、多读书、勤动笔的路子去努力实践而获得成功的呢？就是那些作文写得好的同学不都也在观察、读书、练笔三个方面下过一番功夫吗？所以，我劝那些急切希望提高写作能力的少年朋友，快不要去找什么作文秘诀了。你要是真的想把作文写好，那就从细观察、多读书、勤动笔三个方面去努力吧！Learning materials 当真没有可写的吗？一些少年朋友怕写作文的原因是：没有什么可写的。作文课上，他们两眼盯住老师出的题目，托着腮，皱着眉，坐在座位上憋呀，憋呀，就是憋不出来。作文，是把所见、所闻、所感，用文字
7、书写出来的一种语言训练，或记叙一件动人的事情，或阐述一个正确的道理，或抒发一种健康的感情，或说明一个完整的意思。如果提起笔，无话可说，无事可记，无情可抒，也就是一些少年朋友所苦恼的：没有什么可写，那么这个作文 “工程”，只能下马。因为你本事再大，巧妇也难为无米之炊呀！但是，当真是没有什么可写的吗？这倒是一个应该认真讨论的问题。生活，在我们眼前，展示了一个多么广阔的世界！不是吗？翻开报纸，一则醒目的消息映入眼帘：我国女排首 次荣获世界冠军。想想被人辱骂为 “东亚病夫”的往昔，再看看中华民族屹立于世界民族之林的今天，怎不令人浮想翩翩。这样的事，多么值得写一写啊！有一个同学，他的作业很少出错。你如果
8、了解一下他做作业的情况，写成一篇文章，登到班里的壁报上，让大家都来学习他的好思想、好经验，不是一件很有意义的事吗？走在街上，几个梳着怪发、穿着奇装异服的人摇摇摆摆地迎面走来，周围的群众都向他们投去厌恶的眼光。对于这种现象，我们不是也可以写一篇文章评论分析一番吗？这对我们分清是非鉴别美丑，大有益处。社会、学校、家庭，为我们提供了多少值得写的事情！为什么一些少年朋友总觉得作文没有什么可写的呢？有时候老师出的作文题就是要大家写最熟悉的学校生活，为什么有人仍然笔重千斤，文思滞涩呢？一个重要的原因是，他们在生活中没有做 “有心人 ”。你注意过这样一个事实吗？你天天在校门前的大街走过，应当说，对于这条大街
9、是十分熟悉的。如果要让你说说，这条街每天通过的大汽车多还是小汽车多；十字路口汽车的流量，什么时候最大，什么时候最小，你可能回答不出，或者答不准确。可是，去问交通警叔叔，他一定回答得一清二 楚。这是什么道理呢？因为交通警叔叔的工作，要求他注意在这条街上发生的一切情况，他对这条街上的事物进行了认真的观察，也就是说，交通警叔叔是 “有心人”。这对我们写作文不是很有启示吗？身边经常发生的事，没有留心，便熟视无睹；眼前有一个人在活动，没有注意，便视而不见。在生活中不是一个善于观察的 “有心人”，作文课上自然便没有什么可写了，正如作家老舍先生讲的那样： “尽管他生活在工厂里，农村里，身边有许多激动人心的新
10、人新事，可是他没有仔细观察，人与事都从他身边溜走了。”虽然，这是老舍先生对初学写作的青年作者讲的一段话，但是对作文觉得没有什么可写的少年朋友，也是一剂对症的良药！下面，让我们读一篇通过仔细观察而写出来的好作文，题目是 课间十分钟。 下课的铃声响了，老师行过礼之后，球迷吕新第一个跑出教室，可就是没有拿小足球。我心里很纳闷：这个 “球迷”怎么连球都不拿了？一定要看个明白。Learning materials 于是，我就悄悄地跟在吕新后面，只见他飞一般地奔向地理教研组。啊，原来下堂是地理课，他拿地图去了。一会儿，他左手拿着两轴地图，右手提着两块小黑板走出来，看样子很吃力，我急忙跑过去对他说： “吕新
11、，我帮你拿黑板吧！”他一边走，一边说： “不用了，你踢球去吧！”我心里也想着那小足球呢，便说： “好，你把地图放到教室里也来踢吧！我在球场上等着你。”他答应了一声，我就向球场跑去。球场上，同学们正踢得火热，小足球被一个同学踢到空中，球还没有落到地上，又被另一个同学凌空一脚开出去，球又 “飞”了起来。我玩了一会，还不见吕新的影子。我便去找他。走到教室眼前，从玻璃窗向里一看：教室里只有吕新一个人，只见他把地图挂到墙上，又拿起板擦把黑板上的字迹擦掉。我想：现在他可该去踢球了。果然，他放下板擦，就想向外跑，忽然又发现几个同学没有做好课前准备，桌子上光光的，什么也没有。他收住脚步，把那几个同学的文具放到
12、桌子的左上角，然后，又一行行地把桌子摆正。课前的准备工作做好了，上课的铃声也响了。同学们走进教室，准备上课。这时，我发现吕新脸上露出一丝笑容，我想：现在他的心里一定比踢两脚球还高兴呢！课间十分钟，在一些同学的眼里，是极为平常的一瞬，大家跑呀跳呀，声浪冲击着尘土，有什么可写！可是， 课间十分钟的作者，就是一个 “有心人”，他十分留心周围的事物，他看到：吕新 “飞一般地奔向地理教研组”，“左手拿着两轴地图，右手提着两块小黑板走出来”；他看到：吕新把 “地图挂到墙上，又拿起板擦把黑板上的字迹擦掉”；他还看到吕新把 “几个同学的文具放到桌子的左上角，然后，又一行行地把桌子摆正”。总之，他看到了放弃玩耍
13、、休息，为同学服务的好人好事，认真细致的观察，使他写出了真实、具体、生动的 课间十分钟。南宋朱熹有两句诗： “问渠那得清如许，为有源头活水来”，意思是说，池塘明净清澈，是因为有源头的活水不断地流进。如果把作文比做蓄水的池塘，那么在作文这个池塘里，要想蓄满清清的流水，不正是需要生活 的源泉不停地涌来吗？是的，丰富多采的生活为作文提供了取之不尽、用之不竭的写作材料。但是，材料不会自己走上门来找你，要你做 “有心 人”，去认真观察。通过观察，你就可以储备大量的生活素材，提笔作文，就不再会感到没有什么可写的了。Learning materials 怎样观察效果好？春天来到了，老师带领同学们去春游，要求
14、大家在游玩当中，认真观察早春的特点，准备写一篇关于春天的作文。于是，同学们睁大了眼睛，在公园里寻找春天的脚步。春游后，作文课上，同学们伏案疾书。公园里观察到的早春景象，顺着笔尖，像清泉一样流到作文本上。可是，也有少数同学，坐在座位上发呆，仍然感到没啥可写。老师问他们缘由，回答是： “在公园里，东看一眼，西瞅一下，没有观察到什么，脑子里模模糊糊的。”这就提出了一个值得重视的问题！积累写作材料，不仅要勤于观察，而且还要善于观察。那么，怎样观察才能收到良好的效果呢？一、要集中目标抓住所需观察的事物。在观察中，首先遇到的一个问题是，观察什么。以到公园寻找春天的脚步为例。公园里，有房屋，有游 人，有树木
15、，有花草，那么多东西，我们应该观察什么呢？这要根据观察的目的来选择。我们到公园是为了寻找春天的脚步，因此就要抓住那些能表现春天到来的事物进行观察。我们应该注意观察：地上的小草绿了没有？柳树发芽了没有？南方的燕子飞回来没有？黄色的迎春花开了没有？因为这些事物都是春天到来的信号，应当着力观察。早春特点表现得不明显的事物，就可以少花些工夫，不要分散观察的注意力。二、要认真观察事物的特点。选择好了要观察的事物，还要抓住事物的特点进行观察。因为世界上的事物，千差万别，只有掌握了事物的特点，才能真正认识这个事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。唐朝诗人骆宾王写过一首咏鹅诗，仅仅用了十八个字，就把一个在湖里
16、戏水的鹅，形象生动地勾画出来了。鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。诗人紧紧扣住鹅的特点，白白的羽毛，红红的脚掌，这是鹅色泽的特点；弯曲的脖子，头朝着天，这是鹅 形态的特点；鹅鹅鹅地大声高叫，这是鹅特有的声音；脚掌拨水悠悠地浮游，这是鹅特有的动作。如果诗人不是从色泽、形态、声音、动作几个方面进行观察，抓住了鹅的特点，是不可能写得如此真切动人的。三、观察要依照一定的顺序。抓特点，是观察的关键。但是，一个事物出现在你面前，怎样才能很快抓住它的特点呢？这就要按照一定的顺序，有目的、有步骤地对事物进行全面、细致的观察。只有对事物进行了全面、细致的观察，才能准确地把握事物的特点。观察的顺序一般有
17、两种情况：一种是按照事物的空间顺序观察，一种是按照事物发展的时间顺序观察。先来谈谈空间顺序。一个整体的事物，都是由若干局部组成。要了解这个事物的特点，就需Learning materials 要按照事物各部分在空间的位置顺序，一部分一部分地进行观察。比如观察教室，你就先看教室正面，然后看看教室侧面，再看看教室后面，最后透过窗户看到教室外面。把观察到的各部分的景象，综合到一起，那么，你得到一个完整的印象。你就抓住了教室不同于菜市、剧场的特点一个安静的学习环境。这种对事物的各个组成部分在空间的位置有次序地观察，就是按空间顺序进行的观察。下面抄录的 我的校园，就是一个同学按照空间 顺序对校园进行仔细
18、观察，写的一篇条理清楚的作文。我们的学校坐落在民族文化宫的后面。一进校门，首先映入眼帘的是一块红色影壁，上面工工整整地书写着党的教育方针。它的两侧，是两棵柿子树，像卫兵一样各守一旁。影壁的背后，是一个不太大的花坛。每到春、夏季节，各种各色的花，都在竞相开放，吸引着每一个走进校园的人。花坛的南面，沿着花坛的边上，是一排橱窗，经常贴着各种光荣榜。从花坛旁边往东望去，整个校园的轮廓便清楚地呈现在眼前，五座楼房和一排平房把校园围成一个长方形。中间是大操场，东边是由小松墙围成的新开辟的花果园。整个校园的布局显得很整齐。顺着南面的甬道向东走，路南面的第一座楼是宿舍楼。再往前，便来到和宿舍楼并排的两层宽敞明
19、亮的南教学楼。教室南北对列着，这是高中同学学习的地方。走上二楼，一直走到最东头，便上了 “天桥”。这座桥设计得很巧妙，把南楼、东楼以及和南楼并排的实验楼联在一起，走起来很方便。站在 “天桥”上，可以看到东面的大礼堂、礼堂 两侧的小操场。有时还可以听见实验楼南面的幼儿园里，小朋友们欢乐的歌声和愉快的笑声。通过东楼长长的走廊，我们来到与南教学楼相对的两层小巧玲珑的北教学楼，这是我们初中同学上课的地方。这座楼经过一个暑假的修整，显得格外漂亮。浅灰色的墙衬着绿色的窗棂，洁净的玻璃在阳光的照射下闪闪发光。走进楼内，漂亮的水磨石铺成的楼道十分干净，小碎石都露出了白色、灰色。教室里，阳光洒了进来，照在黑板上
20、，照在课桌上，也照在我们每个人的脸上。透过窗户，还可以看到花园四周的小松树整齐地排列着。今年春天种的桃树，明年就要开花，后年 就可以结果了。每天当我们在夕阳的辉映下走出校园时，心里都充满着幸福感。紧张而愉快的一天学校生活结束了，校园里更美好的明天在召唤我们！（选自 学作文，略有修改）有一些事物，在我们眼前，明显地在变化发展着。要抓住这一类事物的特点，就要按照事物发展的时间顺序，一个阶段、一个阶段地进行观察。就说看日出吧，首先看到的，是太阳没有出来时天空的景象。过了一会，看到太阳喷薄欲出的情景，接着是旭日东升，一轮红日冉冉升起，这时的天空云霞、大地万物，又是一番景象。写出这样一个发展变化过程，日
21、出的特点就鲜明地表现出来了。请读一读老作家巴金写的 海上的日出。在船上，为了看日出，我特地起个大早。那时天还没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿扩大了它的范围，加强了它的光亮。我知道太阳要从那天际升起来了，便目Learning materials 不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一 小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳象负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的
22、云也添了光采。有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒，透过黑云的周围，替黑云镶了一道光亮的金边，到后来才慢慢儿透出重围，出现在天空，把一片片黑云变成了紫云或红霞。这时候，光亮的不仅是太阳，云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是很伟大的奇观么？由于作者按事物发展变化的时间顺序，对日出做了细致的观察，所以，日出的过程写得那么细腻、具体、形象、生动，令人爱读。还有一种情况：你只看到事物的现状，不了解它的历史，要完整地认
23、识这个事物，就必须对它的历史进行 调查。比如你想通过记叙学校门前一条街的变化，说明社会主义制度的优越。那么，不仅要细细观察今天这条街上欣欣向荣的景象，还要调查解放前这条街的状况，只有这样，才能对这条旧貌换新颜的大街，有一个比较全面的认识。这就需要把观察和调查二者结合起来。四、在观察中要开动脑筋、积极思索。在观察过程中，人既是一个照相机，又是一个加工厂。通过眼睛把外界的事物，如实地反映到脑里，这不就好象是个照相机吗？材料到了大脑，大脑对这些材料进行分析，从现象到本质，从局部到整体，从个别到一般，经过思索，对观察到的事物产生了深刻的认识。大脑这一番工作，不就是一个加工厂吗？以写 “春天”为例，假如
24、你到公园里去寻找春天，你一定会去观察公园里的各种事物。当这些事物反映到脑子里以后，你一定要想一想：这些事物在春天有什么特点，与夏季、秋季、冬季有什么不同，这些事物是怎样构成公园里大地回春、欣欣向荣的景象。经过这样的深思熟虑，把握了春天的本质，又有具体的感受，一篇好作文便不难产生。这就是说：观察事物不仅要看到它们 “是什么样”，还要问几个 “为什么”，了解它们 “为什么是这个样”。 只有在观察过程中，开动脑筋，积极思索，做到：边看边想，观察才能收到良好的效果，否则就如同一句阿拉伯谚语讲的那样： “不思考，眼睛睁得再大也没有用。”五、要写观察笔记。观察之后，怎样把写作素材储存起来呢？这就要写观察笔
25、记。法国文学家莫泊桑初学写作的时候，把看到的事物都记在本子上。有时把庭院里的大树的状态写下来，有时把巴黎早晨街市的景象写下来。俄国文学家托尔斯泰的身上也总是带着一个小本，随时把看到的、听到的事情记下来。写观察笔记，是作家积累贮存写作素材的重要方法。他们细观察，勤动笔，往往要写上几十本、几百本的观察笔记哩！Learning materials 少年朋友不是作家，而且将来大多数同学也不当作家。但是，为了提高写作水平，学习作家写观察笔记的方法，是十分必要，也是完全可能的。写观察笔记不仅能把观察到的事物作为写作材料储存起来，以备不时之需。同时，每写一次观察笔记，就是一次思维训练和语言训练。我知道有一些
26、同学把写观察笔记和写日记结合起来，作文有了显著的进步，这是值得提倡的好办法。怎样观察才能收到良好的效果，讲了五点意见，不 一定全面，同学们可以在实践中不断总结经验，摸索出更好更多的办法。Learning materials 词儿多就是好作文吗？在一本古书上，记载着唐朝诗人白居易写诗的一个故事。白居易每写完一首诗都要读给不识字的老婆婆听，读完之后，问道： “您听懂了吗？”老婆婆回答说： “听不懂。”白居易就拿回去修改，修 改好了，再拿去读给老婆婆听，读完又问道： “您听懂了吗？”老婆婆说： “听懂了。”于是白居易就把这首诗抄下来，算是定稿。这个传说是否真实可靠，我们现在已经无从查考，但是，读读白
27、居易的诗歌就可以发现，他的诗歌，语言总是那样朴实明白，通俗易懂。从白居易写诗，我想到一些刚刚升入初中的少年朋友，他们对于作文，有一种和白居易相反的想法，他们认为：现在是中学生了，写作文不能再象小学生那样满纸大白话了，要多用点词，词儿多，才能算是好作文！于是就一味地追求所谓好词，结果作文反而不如 在小学学习的时候写得好了。下面的一段作文，就是一个很典型的例证：吃过丰满的年夜饭，我走出家门，刚才还是夕阳晚照的穹宇，现在是一片群星闪烁、月明星稀的景象，人间的万家灯火仿佛要和星光比美。这时，我不禁心潮起伏，遐思悠悠，思绪万千，在欢笑声和鞭炮声中，我不能自己这是一个初中一年级同学写的 除夕之夜的开头，在
28、这段让人读了感到别扭的作文里，起码有五处值得推敲：1. 年夜饭，只能用 “丰盛”形容， “丰满”修饰 “年夜饭”不当。2. “穹宇”不通俗，写 “天空”不是更好吗？ 3. “群星闪烁”说明天空中星星很多，怎么又是 “月明 星稀”了呢？用词前后矛盾。4. “心潮起伏，遐思悠悠，思绪万千”，堆砌词藻，重复同一意思。5. “不能自己”的说法文绉绉的，不口语化。所以，老师在这一段文章旁边批道： “用词不当，堆砌词藻，要努力改正，”是完全正确的。我们不妨把这段文章改一改：吃过丰盛的年夜饭，我走出家门。天空，群星闪烁；人间，万家灯火，到处是鞭炮声和人们的欢笑声。在这除夕之夜，看着这喜庆的景象，我不禁想到了
29、许多许多这样一改，词儿少了，而且尽是大白话，但读起来自然、朴实、通畅。中学生和小学生相比，学的功课多，知识面宽了；接触的事物多，视野开扩了。认识水平随之得到提高，思想感情随之丰富起来。同时，上了中学，由于读的书多，掌握的词儿也显著地增加，因此，就产生了一种用较多的词儿表达思想感情的愿望，希望比小学的作文，写得生动一些，深刻一些。这是无可非议的，应该说，这是一种积极进取的表现。但是，为了生动，就堆砌词藻，而把小学作文清新朴实的优点丢掉；为 了深刻，就滥用生僻词藻，而把小学作文通俗明白的长处舍弃。这样搞下去，作文的路子就走歪了。写作文，最要紧的是把思想感情表达得准确清楚。对于在初中学习的少年朋友，
30、更是要提倡写条理清楚、文字通顺、文风朴实的文章。不顾准确性，一味地堆砌华丽的词藻，生搬晦涩的词语，甚至随意乱造词汇，这种词儿多的作文决不是好作文。那么，作文是不是就不必讲究遣词造句了？不，写文章要注意炼字炼句，要选择表达效果最好的词语，作文不仅要作到准确，还要力求鲜明、生动。俄国文学家契诃夫的短篇小说 万卡，有一段万卡在鞋铺遭受老板、Learning materials 老板娘毒打的描写：“昨天我挨了一顿打。老 板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带抽了我一顿，因为我摇他们那个睡在摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了。上个星期有一天，老板娘叫我把一条鲱鱼收拾干净，我就从尾巴上弄起；她就捞起那条鲱鱼，
31、拿鱼头直戳到我的脸上来。”这一段描写是多么形象生动！ “揪”、 “拖”、 “抽”，三个连续动作，形象地刻画了老板的凶残， “捞”、 “戳”两个动词又把老板娘的狠毒鲜明地表现出来了。我们闭上眼睛就象看电影一样，万卡悲惨凄苦的情景浮现 在眼前。契诃夫描述动作的几个词，并不华丽，也并不高深，都是极为平常的大白活，但是用得非常准确，也就显得十分精彩。巨大的艺术感染力，寓于平白朴实的语言之中，多读一点古今中外的作家名著，你会发现，语言大师都有这样一个鲜明的特点：有真意，去粉饰，少做作，不卖弄。中学生作文，不是文学创作，不能用大文学家的手笔来要求，但是，这个 “自然去雕琢”的作文的 “正宗”，却是我们应当
32、努力的方向。少年朋友在写作文的时候，要认真地想一想：作文用的词儿，你是否都明白它们的意义；这些词儿是否准确表达了你的思想；你的作文里有没有别人看不懂的生僻晦涩的词儿，有没有自己生造的词儿。要认识到，用词是一个严肃的文风问题。我认识一个少年朋友，他也曾有过 “词儿多就是好作文”的思想。他碰了钉子，走了弯路，在老师的帮助下，认真分析了自己的作文，总结了几条用词的经验教训：1. 用词要准确，不要用不理解的词。2. 语言要精炼，不要堆砌词藻。3. 文风要朴实，不要乱用形容词。4. 文章要通俗，不要用生僻的词。按照这 “四要四不要”去做，他的作文进步了，文风 有了显著的变化，去年全校的作文比赛，他还获得
33、了二等奖哩！作文喜好追求词儿多的少年朋友，是不是也应当从这个 “四要四不要”中吸取教益呢？Learning materials 作文越长越好吗？一个偶然的机会，听到两个中学生的一段对话。甲：今天的作文，你写了多少字？乙：两千字，整整四页，你呢？甲：和你差不多，两千五百字，整五页。乙：真棒，比我写的长。甲：这算什么呀，人家王刚写了六页，三千字哩！乙：喝，真长！这才叫有水平！甲：可不！下次写作文，咱们争取超过他。听到这里，我掐算起来，如果比王刚写得还长，那不是该写七页八页了吗？作文当真是越长越好吗？这不禁使我想起唐朝的一位诗人祖咏。有一年，祖咏在长安参加考试，应试的题目是 终南望余 雪，要求写十二
34、句。但是，他只写了四句，就交了卷子。终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明雾色，城中增暮寒。这四句诗写的是从长安城里望到的终南山雪后景象。有人问祖咏为什么写了四句，就不往下写了。他说： “意思已经完满了，就无须再多写了。”仔细读读这四句诗，确实紧紧扣住 终南望余雪这个题目，把雪后的终南山的景象写得很完满，而且写得很美。难怪他写了四句就不写了。作文越长越好吗？祖咏实事求是的写作态度，不是对我们有很大的启发吗？写诗不是八句比四句妙，写文章当然也不是长的就比短的好，更不是越长越好。我们提倡少年朋友写作文，在意思表达清楚的前提下，力求把文章写得简短一点，这是一种良好的文风。列宁要求干部把工作计划、报告 “写得
35、简短些”，他表示 “写长了就根本不看”。列宁对别人这样要求，他自己也是这样做的。斯大体回忆列宁的时候讲道： “只有列宁才善于把最复杂的事情描写得这样简单和明确，这样扼要他说的每一句话都是一颗子弹。”毛泽东同志批评那些空话连篇、言之无物的长文章是 “懒婆娘的裹脚，又长又臭”，他主张文章要写得短些、精粹些。鲁迅先生也主张文章要写得短一些，他说，写完文章要 “竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。宁可将可作小说的材料缩成速写，决不将速写的材料拉成小说”。是的，作文应当写得短一些，精粹一些。写文章，是为了表达思想感情。一个意思，说十句可以交代清楚，硬要写上二十句；一个中心思想，写一篇七八百字的作文
36、就可能表达完满，非要写上两三千字，你说，哪一种表达效果好呢？显然，短小精悍的文章好，读了一目了然。文章写得老长，废话连篇，把文章的主要内容都淹没了，叫人读了几遍还抓不住中心，如堕云雾，迷迷糊糊，这有什么好处呢？再说，文章写出来，是给人看的。文章写得长长的，谁有那么多工夫看Learning materials 呢？如果不仅长而且空，那就让人更不爱看了。你看，学校的墙报，短小生动的文章，大家总是争相诵读，而那些又长又空的文章，不是就没有 “读者”了吗？写文章明明是要给人家看的，却偏偏要写得又长又空，这岂不是下决心不让人看，这种傻事万万做不得。Learning materials 作文怎样才能写得简
37、短一些？有一个同学对我讲： “作文应当写得简短一点的道理，我懂。不知怎的，写起作文来，写着写着，就收不住了。”下面，我就以几个同学的作文为例。谈谈怎样才能把作文写得简短一点。第一，要在选材上下功夫，善于把要记叙的事物写得集中，这有助于作文写得简短。比如写一篇参观记，如果从排队、坐车写起，又从工厂的第一个车间，写到最后一个车间，再把归途的所见也写几笔。笔墨分散，头绪纷杂，必定是一篇长长的作文。一个初中二年级同学写的 参观牙膏厂就很注意写得集中，不到一千字的作文，把机械化生产牙膏的情景展现在读者面前。星期天，我们去上海牙膏厂参观。我和同学们走进机声隆隆的车间，一台巨人似的机器展现在眼前。只见一块块
38、铝皮，刚被工 人叔叔送进它的口里，眨眼间便吐出来一只只牙膏壳。接着，这些壳子又被另一台机器送进油漆炉。不一会，它们便穿着漂亮的外衣出来啦。我不禁叫了起来： “快看，快看，那些牙膏壳从上到下，不停地转动，多么象一条大花龙！”一位工人叔叔听见这话，走过来笑咪咪地对我说： “这只是一条龙，我们厂有十条龙哪！”快，快去看那几条龙。我们怀着急切的心情向外走去。走出车间，踏上楼梯。刚上楼板，同学们便被一台机器吸引住了，一只只牙膏壳插在一根根小铁棍上，那小铁棍呢，象 “立正”似的立在一只大铁盘中，铁盘每转动一下，上面装着牙膏的机器就对准牙膏壳往下压一下。二、三次以后，那牙膏壳就灌满了牙膏，好象哺乳室里的婴儿
39、，含着奶瓶， “咕嘟”、 “咕嘟”，肚里一下就装满了甘 甜、喷香的奶水一样。我情不自禁地对身边的工人阿姨说： “啊！原来牙膏就是这样灌进壳子里的，这机器真好。”阿姨说： “过去我们厂的机器都是手摇、脚踏的，干起来又费劲又慢。几年前，虽然买了几台外国机器，但是价钱太贵，不能多买。想仿制，可是那时四人帮横行，正在大批 唯生产力论，谁还敢动手？”说到这里，阿姨脸上闪出了笑意： “粉碎了 四人帮，我们厂的工人师傅鼓足干劲，仿造和自制了许多机器，那些机器接连排列，组成流水线，就象十条飞龙。现在，我们厂一个月就能造一亿多支牙膏呢。”啊，多么大的数字，全国八亿人民需要的牙膏，竟有三分之一是这里生产的！机械化
40、的威力真大呀！“啪啪”， “啪啪”，一阵响声把我吸引过去。一看，只见那牙膏和牙膏纸盒从工作台两边 “一二一”地自动走了出来。不用人动手， “啪”，一支牙膏被推入了纸盒内，紧接着又是几声，纸盒的盖子就自动地关好。这是怎么回事？原来，工作台两边装有一块块小钢片，它象人们的一只只手臂，不辞辛劳地挥动着，完成着制造牙膏的最后一道工序装盒。“啪啪”， “啪啪”，听着这声音，看着这一切，那 一块块小钢片仿佛变成了一只只小喜鹊，向人们唱着现代化就要到来的报春歌。（选自 中学生作文选评，略有修改）第二，记叙事物的语言要简炼、准确。语言干净、利索，不拖泥带水，有助于把作文写得简短一点。下面选的 木塔是一个初中一
41、年级同学写的说明文，语言十分简炼，全文才有五百多字，但是，把古塔的历史渊源、结构特征讲得清清楚楚。在叙述中还抒发了对我国优秀文化以及劳动人民智慧的赞美之情。Learning materials 在我们甘肃省张掖县古城的西南面，有一座高耸入云的木塔。木塔是隋代开皇三年建造的，到现在已经一千二百多年了。据说，历史上有一位出使过中国的波斯使臣，在他写的书中就曾经提到过它。可见，在古代的丝绸之路上，木塔就已享有盛名了。木塔的地基是一座大约十五米见方、一米高的土台。塔的外形是一座正八面体，内径大约一丈。塔高三十一米，共分九层，由下而上，一层小于一层。塔顶呈伞形。除塔身是用砖砌成的以外，木塔从上到下是一个
42、完整的木架。塔底由二十根粗大结实的木柱支撑着。从第三层开始，每层四周匀称地支撑 着八根木柱。另外，每层还有八根横梁，指向八个不同的方向。木塔里面是空心的，三层以上，东西设有假门。最低一层的墙上，书写着工整的文字，雕刻着飞禽走兽的图案。每层的八个角上，还各有一个用细木雕成的龙头，张着大口，含着圆珠。整个木塔，给人以庄严肃穆的印象。一千二百多年来，尽管这里发生过多次地震，但，木塔仍旧安然屹立，没有遭到破坏。解放后，党和政府十分重视文物保护，对木塔做过多次维修，使它更加坚固美观。近年来，前来参观的外宾更多了，木塔的宏伟壮丽，使他们赞叹不止。张掖木塔，充分表现了我国古代劳动人民丰富的智慧和精湛的技艺，
43、每当看到它，总会激发我为中华民族优秀文化传统而自豪的感情。（选自 中学生作文选评，略有修改）第三，努力克服帮八股的影响，不要给文章 “穿靴带帽”，有助于把作文写得简短一点。好写长文章的同学，文章开头常常是 “科学的春天来到了，形势一片大好”，文章结尾照例要表一番决心， “为实现四化奋勇攻关，努力争三好”，给文章 “戴上高帽子，穿上长靴子”。如果不要这些套话，文章就 可以写得短了，而且还可以去掉帮味，使文风清新活泼。一个初一同学写的 月光下就是这样一篇好作文。暑假的一个夜晚，一轮明月升了上来，月光均匀地洒在大地上，像白花花的水。我拿着笔和墨，到一张大 “纸”上去练书法。这张 “纸”有五平方丈大，
44、就是我家平房的屋顶。最近我练字把几百张报纸用完了，苦干没纸，最后想到了这张 “大纸”。明月掌起天灯，我握着毛笔，精神振奋地练习白天没写好的 “飞、峰、缨、漫、雁、缚”六个字。先分析了 “飞”字的结构，接着挥笔书写。十分钟过去了，我头上的汗滴到大 “纸”上，很快写成了比较理想的 “飞”字。又过了几十分钟， “峰、缨、漫”也写成了，只有 “雁、缚”两个字，总是歪歪扭扭的，写不好。我有点气馁了，汗不住地滴，腕子也有些酸。心想：算了吧，明天练不一样吗？正要打退堂鼓，却想起了清人钱鹤滩的 明日歌：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”不行，为了学好书法，今天就要突破它！于是我又振作精神，更
45、认真地练起来。原先写 “厂”字的一横，总是长出一截，不好 看。我发现，横要粗短些才好！接着，又把 “亻”和 “佳”字自然而紧凑地结合起来， “雁”字写成功了。我心里多高兴呀！正要最后攻克 “缚”字这一关，妈妈在院里关切地叫： “小茸，快十点啦， 睡吧！”我说： “等一会儿，还剩一个字呢！”我又一个劲地写了六十多个 “缚”字，边写边比较，最后找出三个较好的，精神饱满，圆润雄浑，我不禁高兴地叫了起来！抬起头看看月亮，月亮正在向我点头微笑。低下头看看新写的几百个大Learning materials 字，个个透出虎虎的生气。我的心哪，也象淙淙的流水，荡起了甜蜜的漩涡（选自 中学生作文选评，略有修改）
46、作文应当写得简短一点，但是，话又得说回来，作文要一下子做到既短又精，也是不容易的。怎么办呢？宋朝学者谢枋得有几句话，对如何把文章写得短小精粹，很有帮助。他说： “凡学文，初要胆大，终要心小，由粗入细，由俗入雅，由繁入简”。按照谢枋得说法，每作一篇文章，先放开思想，无拘无束地写开，根据文章的要求，把胸中之意抒尽，把要说的话讲够。写完之后，再小心地收缩，将可有可无的字、句、段，尽可能删去，离中心太远的枝枝蔓蔓，也毫不可惜地砍掉。经 过这样一番由繁入简的修改，渐渐便可以把文章写得短小精粹。谢枋得这个 “初要胆大，终要心小”的经验，同学们不妨在作文中试试。我想，对于同学们写出既有内容、又比较简短的作文
47、，一定会有帮助的。Learning materials 作文可以自己编吗？作文可以自己编吗？这个问题在少年朋友中有两种截然不同的意见。有人说，可以，自己编，无拘无束，写起来痛快；有人说，不可以，中学生作文要扎扎实实练基本功，要写真实的事。若要问我的看法，我说，中学生作文要以写实为主，但有时允许编一点想象的东西。也许有人会说：作家写书可以虚构，中学生为什么要以写实为主呢？是的，作家写书可以虚构，可以不受真人真事的局限。正象鲁迅先生讲的那样： “写小说模特儿不用一个一定的人”， “往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拚凑起来的角色”。然而，这个 “拚凑”，要有真人真事为前提，要有深厚的生活做
48、基础，真实的素材占有的越多，生活开掘得越深，才能提炼出更典型更集中更感人的人物和事件。你读过 创业史吧，主人公梁 生宝一定给你留下了难忘的印象。就说语文课本上节选的那段“梁生宝买稻种”，就把梁生宝在买稻种的旅途中省吃俭用、小心谨慎、不顾个人劳累、一心为集体的形象，写得极其生动感人！作家柳青为什么能写得这样真实而感人呢？因为他在农村安家落户，长期和农民生活在一起，他最熟悉翻身的农民，他最了解渴望走集体化道路的农民，他看到许许多多农民的优秀品质，他积累了丰富的生活素材，所以，他塑造了梁生宝这样一个代表了亿万农民方向的形象。作家的劳动是一种复杂的工作，要有深刻的思想、丰富的经历、广博的知识，要有熟练
49、运用语言的能力，这是创造性的劳动。中学生由于思想认识、生活阅历、文化知识、语言技巧的局限，还不能从纷繁的生活现象中，从错综复杂的事物关系中，选择、集中、提炼、进而概括出比实际生活更高更典型的人物和事件。同时，作为虚构的第一步的所需要的观察生活的能力，写真人真事的能力，都还很薄弱。因此，中学生的作文，不能同作家进行艺术加工的虚构相提并论。就好象不能让刚学走路的孩子跑步一样，这是能力不及的事。能力不及，这是不能虚构的一个原因，然而更重要的原因是中学生作文的目的，不需要把虚构的练习作为主要内容。将来，大多数同学一般都不会当作家。未来的工作并不要求同学们写虚构一个人、编造一件事的文章，而是要求你们会写
50、真实的工作总结，会写反映实际情况的调查报告，会写扎扎实实的读书笔记，会写交流思想的书信。一句话，要用语言准确地表情达意。因此，同学们在学校作文，就不必按照作家创作小说的要求去进行虚构的训练，而要切切实实地做到：按照正确的行款格式把假条、通知、书信写清楚；按照科学的要求把物理、化学、生物的实验报告写通顺；把一篇学习总结写得有条有理；一篇记人、叙事、状物、议论的文章能做到：中心明确、层次清楚、语言通顺，努力练就一手准确表达思想而又文从字顺的文章。总之，中学生作文是一种语言的基本训练。有一些少年朋友认为，自己编的事写得生动，这是不符合实际情况的。编的东西，不是自己亲眼见到、亲耳听到的，写起来没有真情
