1、1万全县第三初级中学学校工作情况汇报万全县第三初级中学创建于 2001 年 8 月。建校以来，学校紧扣“以人为本、质量立校、科研兴校、和谐发展”的办学理念，贯彻“不放弃每一个学生，对学生终生发展负责，培养全面发展的新人”的育人宗旨，坚持发展为第一要务，努力培植学校精神，凝聚师生人心；多方筹措资金，厚实学校硬件建设；广辟培训渠道，提升教师专业素质；积极进行教育教学改革，增强学校发展内涵。几年来，各项工作实现了均衡和谐发展。教学质量不断提高，办学规模不断扩大，办学层次不断提升，办学实力不断增强，办学活力不断激发，学校声誉不断攀升。学校曾荣获：“全国中语会读写训练研究先进实验学校”、 中华传统美德教
2、育研究“百佳示范校”、“河北省现代教育实验学校”“当代河北教育名人名校”“河北省依法治校示范学校”、省级“绿色学校”“张家口市群众最满意的五星级学校” “ 张家口市校园文化建设示范校”等多项奖励。一、培植学校精神，凝聚师生人心，力促良好校风、教风、学风的形成，为名校创建奠定坚实的思想基础建校之初，学校可以说是举步维艰。首先，从教师队伍来说。建校初的 41 名领导教师，来自全县不同的中小学，老师们的教学经验，思维方式、教育教学特点等等差别很大，如何尽快凝聚人心、统一思想，使广大教师来到三中能产生一种归属感是我们要解决的首要问题。这就需要用精神来凝聚，用精神来统一，用精神来激励，尽快树立“校兴我荣
3、、校衰我耻”的主人翁精神，使三中成为教师的精神家园。其二，从学生方面来说。2001 年学校由小学改制而成，地方狭小，校舍短缺，配套设施一片空白，就连学生桌凳也是现筹措。64 间平房校舍，只能容纳一个年级 8 个教学班 400 名学生。简陋的条件又加上刚建校，因此，流失了很大一部分优秀生源。留2下来的学生，对学校仍持怀疑态度，我们必须树立一种精神，使学生在这种精神的感召下奋发进取，勤奋努力。其三，从学校发展来说。学校建校之初，能否站稳脚跟，能否得到社会的肯定，能否让家长满意、学生满意，让学生在三中得到长足的发展，我们需要一种精神的支撑，只有具备了一种精神，全体师生员工都齐心协力，推动我校的发展，
4、才能逐步得到社会的认可、家长的信赖，也才能使学校得到真正的发展。所以，我们从办学伊始就提出要有“艰苦奋斗、开拓进取的创业精神；团结协作、荣辱与共的团队精神；爱生如子、爱校如家的奉献精神”。这个精神的提出是符合我校实际的。因为我们学校刚刚建校，处在创业的阶段，没有现成的文化去传承，没有现成的经验去套用，一切都要依靠我们去奋斗，去探索，所以必须要有创业精神；来自不同学校的老师假如不能尽快凝聚起来，必然很难提高学校的办学水平，就需要大家的团结协作、同舟共济，所以要有团队精神；我们的学生入学成绩并不好，需要老师们投入心血，细心呵护，耐心教育，没有奉献精神怎么行？在这种精神激励下，“爱尊勤严 礼洁精美”
5、的校风，“乐业、善诱、无悔、创新”的教风，“勤奋、博爱、自勉、向上”的学风很快形成。第一届学生第一次全县调研考试就取得了平均成绩高出全县平均成绩22 分的优异成绩。艰难而成功的起步，为学校的发展迈出了坚实的一步。三中的建校精神，如今已积淀成为学校的一种精神文化。这种精神文化，对内就是一种凝聚力、向心力，对外就是一种强大的竞争力和品牌。学校很大一部分教师连续几年全勤，教师迟到早退现象从来没有。外调入的老师深有感触，说：“来三中想不认真都很难。”二、多方筹措资金，落实硬件建设项目，配置一流教学设施，为学校腾飞提供厚实的物质保障3在创业的初始阶段，克服了重重困难，确保了教学的高质量，出色的完成了建校
6、使命，实现了立校目标，三中人以优异的成绩经受住了党和人民的考验，向万全父老乡亲交上了一份满意的答卷。良好的开局让世人看到了三中的发展未来，同时也坚定了政府投资建校的信心。早在建校之初，校长杨秀兰就多方奔走，为建新三中向政府建言献策。2003 年 2 月初，县政府召开常务会议，决定为三中新建教学楼。2 月至 5 月间，县政府多次召开协调会议，为新三中征地、民宅拆迁、教学楼选址、设计等做了系列工作，特别是在征地、民宅拆迁等敏感问题上，重重困难，直到 5 月初前期工作才就绪。2003 年 5 月 16 日，这是一个历史的日子，政府总投资 400 多万元，建筑面积 5300 平方米的教学楼破土动工。教
7、学楼从开工，到投入使用整整一百天。9 月 14 日万全教育第一幢崭新的教学楼投入使用，从此学校告别了“一校二部”的历史，同时学校发展也进入了新的历史阶段，迎来了她发展的春天。在此基础上，学校领导征得县政府支持，多次去市局、跑省厅，为学校建设积极筹措资金，“功夫不负有心人”，终于在 2005 年争取到“逸夫”资金 60 万元港币，县政府配套资金 140 万元，建成面积为 2600 平方米的“逸夫”实验楼，实验楼的建成，解决了学校实验室短缺的困难；2007年学校又争取省级专项资金 120 万，县政府投资 420 多万元，完成了建筑面积 4200 平方米宿舍楼建设和标准化操场征地工作，争取省级资金
8、50 万元，完成宿舍楼室内配套， 2009 年占地 45 亩的标准化体育场建成并投入使用；2009 年上拨专项资金 240 万元，政府投资 80 万元，建筑面积 1680 平方米的餐厅开工建设，2010 年竣工并投入使用。学校在搞好校舍建设的同时，又投入大量资金先后建成了校园网络系统、监控系统、校园广播系统、校园通讯系统、高标准计算4机教室、多媒体教室、语音室、实验室、图书室等教育教学设施。2009 年争取上级投资 62 万元，为每个教学班又都装配了多媒体教学系统，在全县率先实现了多媒体进教室。建校以来，学校积极筹集建设资金，使校园逐步实现绿化、美化、亮化、硬化。先后种植各类树木近千株、培养草
9、坪 2400 多平方米，校园硬化任务全部完成。学校先后投资近 160 万元修建成了中心花园、文化广场、校园文化墙、实验楼前运动广场。在教学楼和宿舍楼走廊开设近十个文化主题教育栏目，形成了三中独特的楼道文化。优美的校园环境、浓郁的校园文化提升了学校的办学品位。如今，占地面积 91 亩，建筑面积 15000 多平方米，绿化面积4400 多平方米，建筑美观、环境优雅、设施先进、功能完备的崭新三中，犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在万全教育大地上。三、广辟培训渠道，提升教师专业素质，打造一流师资队伍，为学校可持续发展提供优秀人才资源。学校教职工由建校初的 41 人，增至现在的 134 人。学历合格率由建校初的
10、 96%增至现在的 100%，其中本科学历增幅尤为明显，由建校初的 2 人约占总数的 5.1%，增至现在的 95 人约占总数的71%。从教师年龄看，30 岁以下的教师 27 人，3045 岁教师95 人。教师高学历、中青年教师占绝大多数，这就为教师专业素质的提升，提供了有力的基础和保障。1、青年教师的培养我们十分重视教师队伍建设，尤其加强了对青年教师的培养。通过多种形式的校本培训，让教师站稳讲台、提高教艺。（1）实施“青蓝工程 ”，帮青年教师站稳讲台。新教师初上讲台，教学中往往会碰到各种问题。我们每学年都推派一些作风好、学识高、能力强、同学科的骨干教师作青年教师5的指导老师，为新教师提供一个稳
11、步前进、走向彼岸的扶手。学期初专门举行一次拜师结对仪式，双方签定“合同”，规定各自义务和责任。力争让青年教师一年上路、二年过关、三年成熟、五年成为骨干教师。在每学期末教导处会同教研组对“合同”实施情况及效果进行考核，评出优秀师徒，给予表彰和奖励。实践证明，实现导师带教制度，可以加快青年教师的成长的速率，提高他们教育教学能力，同时在长期的潜移默化中，也培养了他们良好的师德修养和严谨治学的态度。从而能够站稳讲台，很快胜任教学工作。（2）通过集体备课，促青年教师提高教艺。备课组是同学科教师切磋教材教法的紧密团体。我们一贯将培养指导青年教师的工作纳入备课组职责范围，进入考核序列。根据计划，各备课组每天
12、进行课时集体备课，组内成员一起学理论、谈教改、探教研、评教法。每周组内都进行一次组内公开课活动，相互听课后及时组织评议，让大家明优辨劣，达到相互学习、相互促进、共同提高的目的。这样不仅从学科总体上提高了教学质量，同时对青年教师的学识水平和课堂教学艺术有很大的促进作用，加快了成长的进程。（3）开展多种竞赛，勉励青年教师脱颖而出。组织教育教学竞赛活动，是激励教师不断进取、敢于挑战的有效方式。每学期我们都要在青年教师中开展不同层次、多种形式的教育教学竞赛活动，如青年教师过关课，青年教师公开课活动，使青年教师在教学实践中锻炼成长；组织技能大赛，使青年教师在竞争环境中磨砺，提高自己；开展优质课和骨干教师
13、的评选竞赛，使青年教师获得更大的成就感，尽快成为学校的骨干教师；对活动中的优胜者给予表彰和奖励，并把他们推到县、市等较大范围中去锻炼展示。通过一系列的活动的开展，极大地调动了青年教师学习和工作的积极性，大大缩短了青年教师的成长期。62、充分发挥骨干教师作用骨干教师是教师队伍的中坚力量，对于骨干教师的培养，通过担任青年教师教育教学的指导教师，承担年级组长、教研组长、集备组长的工作，承担课题研究任务，承担市、县级公开课等形式，不断提高骨干教师的自身素质，成为名副其实的教学、科研的骨干教师，发挥骨干教师应有的作用。到目前为止，学校已培养出“市级骨干教师”4 人，“ 市教学能手”4 人、 “市学科带头
14、人”2 人，“县级名师”3 人，县级骨干教师 25 人。积极搭建活动平台,提升教师专业素质 为进一步提升教师的专业素质，促进教师专业成长和专业技能提升。学校积极为教师专业化发展搭建平台，举办了班主任素质大赛、语文教师朗诵比赛、教师书法比赛、高金英教育事迹报告学习和人人撰写教育教学论文活动。论文择优发表在学校教研刊物新野晨曦和心耘上。活动的开展极大地激发了广大教师的从教激情，对教师的师德及人格魅力培养、教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用。加强师德建设，规范办学行为我们把“科学发展观”“作风建设年”“三提升”“三学习”活动等与师德建设活动紧密结合，大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严
15、谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。教育广大教师弘扬奉献精神，营造廉洁从教，规范遵守中小学教师职业道德规范。开展了 “创建共产党员先锋岗”“我为学校发展建言献策” “对标定位”“崇教厚德，承诺践诺”师德大讨论、 撰写 “师德师风承诺践诺书”“教师家访”“看高金英老师讲座”，教师节开展优秀教师、优秀学生表彰大会等等活动，引导全体教师增强爱护学生的情感与教书育人的责任感，规范职业行为，把主要精力投入到人才培养和教育教学工作中。7四、积极进行教育教学改革，确保一流教育教学水平，增强发展内涵，提升办学品位建校以来，学校始终贯彻“不放弃每一个学生，对学生终生发展负责，培养全面发展的新人”
16、的育人宗旨，全面贯彻党的教育方针。不放弃每一个学生，就意味着，我们承认学生的差距，而且随着教育竞争越来越激烈的今天，学校与学校之间、学生与学生之间的差距会越来越大，越来越明显。但是，为了学校的可持续、健康发展，学校绝不能急功近利，只盯着个别好学生，甚至，为了提高各项考核指标，轰撵差生，剥夺学生的考试权力，来提高成绩。我们把人的发展放在首位，始终坚持以人为本，全面育人、和谐发展的办学方向。学校把控辍保学作为班级考评和教师考评的一项重要指标。学校在籍学生参考率一直保持在 95%以上。2008 年我校在学习借鉴先进学校办学经验的基础上，结合我校办学实际，按照“低起点、小坡度、精讲解、分层练、勤检查、
17、多辅导、全合格”的原则，开始全面推行分层教学。在教学过程中我们始终强调不放弃每一个学生，使不同层次的学生都有得干，让所有的学生都能得到发展，让所有的学生在学习中都能有所进步。为推进分层教学改革、提升课堂教学效率，学校修订完善了集体备课制度。学校为每个备课组下发了集体备课手册,各备课组根据学校分层教学、集体备课要求及手册内容作为指导，开展集体备课工作。手册内容包括：学校教学工作各项规章制度、本学期教学计划及进度安排表、各组成员情况一览表、每次集体备课工作记录、试卷分析、学期工作总结等。为增强教师的团队意识和参与活动的重视程度，学期末，学校要进行优秀教研组的评选，对教研组所有成员进行“捆绑式”评价
18、和奖励。在抓好分层教学、集体备课的基础上我校从 2010 年下半年开始深入开展了创建高效课堂活动。先后8选派教师及领导六十多人次外出学习高效课堂教学理念、教学方法、推行措施、并结合本校分层教学课堂特点，积极摸索适合本校发展分层教学高效课堂体系。实践表明，经过三年的分层教学改革，我校的教学质量有了大幅度提升。受当前社会大气候的影响，我校每年在有 100 多名优秀生源外流到张市的几所重点初中或到外省学校就读，生源质量严重受损的情况下，我校紧抓教学质量不放松，向管理要质量，让所有在校毕业生全部参加考试，不轰撵一个差生的情况下，教学成绩稳步上升。2004 年首届毕业生参加中考，一炮打响。我校有 4 人
19、进入全县前十名，高分人数占全县的 43%，上万中分数线人数占全县的 1/3 人。 良好的开端，把学校带上了良性循环的发展之路。七年中考，连创佳绩，各项指标稳居榜首。2007 年中考,我校董晓晨等四位同学一举夺得中考个人总成绩全县前四名，5 名同学进入全县前十名，高分人数占全县的 43%； 2009 年中考，我校有 5 名同学进入全县前 10 名，杨金同学勇夺全县中考状元，有 50 名同学进入全县前 100 名，高分人数占全县的 50%； 2010 年中考,我校进入全县前十名 6 人、前二十名 11 人、前五十名 31 人、前一百名 61人。万中上线人数 220 人，高分人数占全县总数的 56%
20、。在全力抓初三质量的同时，学校坚持抓好初一、初二年级的工作，把初中当作“三年的系统工程”来抓，强调“培优扶困”工作要从初一就要下大力气抓好，由于任课老师、班主任都能做好培扶工作，做到心中有数，目标明确、落实到位。初一、初二考试，各项指标均列全县第一。同时，以课程改革为契机，在“以德治学” 、 “依法治校”的原则基础上，重点强化了对学生的“五种教育” 。一是“养成”教育。主要抓了两种习惯的养成教育。即：日常行为习惯养成及学习习惯养成教育。从每年新生入学，我们就对学9生开始进行各种形式的入学教育，如军训、中学生一日行为规范、学生课堂教学常规、小学到初中教育教学的衔接与过渡教育、楼道文明规范教育、宿
21、舍管理及住宿规范教育、安全教育、学校文化及校史教育等，使学生从步入学校的第一天开始接受养成教育；初中三年的教育管理中我们紧紧抓住学生的行为习惯、学习习惯不放松。从学生的穿着打扮、言谈举止、听课习惯、阅读习惯、作业习惯等环节进行细致入微的教育管理和量化考核。每日一检查，每周一公布，每月一评比。让学生既要学会学习，又要学会做人。二是“感恩”教育。围绕“感恩教育在学校、感恩教育在家庭、感恩教育在社会”经常性的开展系列活动。活动做到“经常有动作、阶段有中心、节点有高潮”随着学校感恩教育的深入开展，学生逐步认识到在自己的成长道路上，得到的帮助太多了，需要感激的人和事也太多了，必须努力学习，用优异的学习成
22、绩报答父母的恩德，报答老师的培育，报答所有关心自己的人，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。由此，学生的思想境界开阔了，道德素养提升了，精神面貌积极了，学习态度端正了，学习劲头更大了。三是“文明礼仪”教育。通过开设“礼仪”校本课程、启动“树礼仪新风，做文明使者”仪式、 “老师好” “同学好”的问候语活动，中国传统文化弟子规诵读比赛等活动的开展对学生进行文明礼仪及传统文化教育。四是学生“自主”教育。学校大力开展学生“自主”教育活动。如从 2008 年起实行“班级自主管理” ，每个班通过每月一次的班级值日，对全校的卫生、纪律等方面的工作参与管理，改过去的由老师管到学生的自主管理，真正发挥学生在学
23、校的主体作用，让学生在自治自律中形成良好的习惯。同时学校积极创设条件开展了各种10课外活动，开阔了学生的视野，丰富了校园生活，实现办学特色化。我校根据学科特点及学生自身特点组织开展了各种富有特色的课外活动，极大地丰富了学生课余生活，给学生创造了展现个人魅力的舞台，使学生真正成为学校的主人。如 开展“演讲比赛” “图案设计大赛” “历史短剧比赛” “健康度过青春期活动” “制作地球仪比赛” “网页设计大赛、电子报刊制作比赛” “汇操比赛” “美术绘画作品和手工制作展览” “班级歌咏比赛”等活动。为进一步体现我校的办学特色，从 2010 年起学校以语文课堂教学为载体把语文学科的诵读比赛作为一项重大
24、活动隆重推出，我们先后举办了全校性的语文教师现代文朗诵比赛、教师中华经典古诗文大赛、学生弟子规诵读比赛等活动。通过活动的开展旨在通过广大语文教师的引领和指导，让所有的学生能学会自信地、流畅地、有韵味地进行朗读，为学生一生的发展奠定一个坚实的基础。学校根据这项活动的进行，把“诵经典、传美德、强表达”口语实践模式的研究确定为近几年的一项主题研究课题。五是“家庭与社会”教育。学校通过家长学校的创建、警校共建等活动的开展形成了学校、家庭和社会教育三位一体的德育工作网络系统。学校多次举办各种形式的家长会、法律知识讲座、家长培训、学生自愿者活动等。全方位的细节化管理，使广大学生形成了严谨自律、积极向上的良好习惯和精神风貌，在此基础上好的学风、好的良好的校风应运而生。三中以自身的良好形象赢得了全县人民的尊重和任可。五、当前学校发展面临的问题增强办学特色，创办特色学校，是增强学校活力、提高办学效益，实施素质教育的重要举措。学校经过十年的发展，硬件建设、制度建设、教育教学改革等方面都取得了较大进步，但是在特色办学的道路上却刚刚起步，如何充分调动学生的潜能，培育学生的综
