1、 那一刻我们为你而骄傲(700 字)作文精选作文:那一刻我们为你而骄傲(700 字)作文那一刻,我们为你而骄傲你用生命的消逝诠释了真正的豪情壮志,你用悲壮的歌声唱响了不屈的灵魂。-题记那一夜,他没有安睡。易水之畔,风正猛烈地从他的飘带掠过。千万人马,素衣飘凌。这是一场生前的丧礼。在高渐离的击筑声中,你的双眼氤氲着朦胧的水雾,引吭高歌风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。士皆?目,发尽上指冠。悲壮凄凉的乐音在易水中涌动,浸湿了每一个燕国人的心。从太子丹找到他的那一刻起,他就知道这是一场没有结果得棋局。剧毒的匕首是他的筹码,一张宽大的卷轴包藏着燕国人民誓死不屈的尊严。是的,你的小舟盛满了燕国人的期待,
2、你的小舟载满了燕国城池的尊严。你,一介白衣儒雅之士,阔步走上了朝堂,你的已然倒下,但你没有畏惧这孤军奋战的恐怖。当你将卷轴交给秦王时,你的心仿佛燃起了熊熊烈火,燃烧着万千人民的嘱托。天时不利,毒鸩的匕首,不顾一切地刺向秦王,不料那把匕首却结束了自己的生命。生命诚可贵,但你,一介侠义之士,又怎会将肉体之身视过高于尊严呢!你的衣袂染满了鲜血的浆液,你的爱国豪情震惊了秦朝堂。风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。你正如你所述,用生命诠释了侠士的含义,用鲜血威慑了敌人的野心。那一刻,易水结冰,草木皆凝,他们都怔怔地注视着你的失败。那一刻,全城皆泣,他们都为你送上最悲壮的挽歌。那一刻,青灯照壁,冷雨敲窗,我
3、在雨中听你不绝的回响。你的歌声遥响了千秋万代,你雪白的衣袂飘拂出的爱国之风,侠义之心万古长青。那一刻,我为你骄傲。中华民族不羁的自由,华夏儿女可贵的尊严,在历史的天空中熠熠生辉。后记:图穷匕见虽败犹荣,侠士之心气贯长虹。北京通州区燕郊中学初三:梁国杰篇一:作文指导:那一刻,我为你感到作文指导:那一刻,我为你感到此文为半命题作文,要求学生先补充题目,再答题。我们补充的内容,可以把它分为两个方面,一个是诸如自豪、骄傲、叫好、喝彩等之类的褒义词;另一类则为羞愧、耻辱等内容的贬义词。当然还可以有的时刻的人物的语言动作神态和细节的变化。要对“春暖花开”这一情感的变化加以描绘,因而此处也要有画面感,要具体
4、细致的写出我的情感变化的过程。根据以上我们对文题的分析,本文在写作时,宜采用欲扬先抑或先扬后抑的手法。写作时,既要做好铺垫,又要抓住关键“镜头”那一刻浓墨重彩地描绘,以达到揭示人物真实面目的目的,引起读者的震撼。篇二:那一刻,我为你_作文指导那一刻,我为你_作文指导初三的作文指导,以能让学生写一篇合格的中考考场作文为基准,在此基础上提高学生的作文写作水平。所以本次作文题目的指导,仍然贯彻这个方针,主要在审题、内容、主题、结构、语言几个方面下功夫。一、审清题目,确立写作内容作为半命题作文,首先是将作文题补充完整,同时半命题作文的补充部分也是写作的主要内容。本次作文的补充部分内容比较宽泛, “骄傲
5、” 、 “自豪” 、 ”歌唱” 、 “祈祷” 、 “着迷” 、 “流泪”?都可以作为写作的内容,围绕这一点组织材料,构思文章。但仅仅注目补充部分是不够的,题目中给予的其他信息也是判定作文审题方面的重要考查因素。题目中“那一刻”限定了时间和事件的性质,补充部分内容必须与之挂钩,写得是短时间内发生的事情和情感的改变。题目中的“我为你” , “我”作为写作主体, “你”作为写作对象,二者之间发生情感联系。所以在审题之后,确定写作内容是短时间内“我”和“你”发生的情感体验,可以选择记叙文或散文体裁,着重在叙事的基础上抒发感情,点明主旨。二、构思立意,确定主题中考作文要求主题积极向上,能较好地反映中学生
6、的精神面貌。文章主题千变万化,写作能力较强的同学可以不受束缚,自由构思。但对于写作能力较弱的学生,还是应指导其抓住身边熟悉的人和事,以抒写情感体验为主,以“爱” 、 “成长” 、 “生活之美”为主题,写出真情实感,明确自然,易于把握和操作。三、安排结构和语言初三学生的作文为中考服务,要求结构清楚明白,干净明快,一目了然。本作文题目可写成以一件事为核心,抒情议论定下文章基调,表达主旨。也可以安排成排比段,各写某个“那一刻” ,层层递进,从不同方面表现主旨。作文语言照应题目,着重感情的表达,点缀以诗词名言和多种修辞,在明白晓畅的基础上,提高文章的文采。篇三:“那一刻,我为你( )”写作指导“那一刻
7、,我为你 ”写作指导这是一个典型的半命题作文,既有对选材、立意所作的一定程度的限制,又留给学生一定程度的自由写作空间。初三学生写这样的题目,比较符合实际,也有利于不同层次的学生发挥自己正常的写作水平。一、关于命题要写好一篇作文,选择一个适合自己写的题目往往很关键,半命题作文在一定程度上给了学生这样的自由。学生在横线上填的词语诸如“感动” 、 “骄傲” 、 “难过” 、 “惋惜” 、“哭泣” 、 “担心” 、 “感到耻辱”等。以“那一刻,我为你感动”为例。 “那一刻”限定了时间,时间虽短,但意义很大,因此,在写作中,我们可以采用以小见大的写法。 “我”限定了本文写作的人称。 “我”可以是作者自己
8、,也可以采用拟人化的手法,以一个物的口吻来写。 “你”可以是一个人, (现实的或历史的)也可以是个物,是一件事,是一段历史等。这样来想,思路就打开了。 “我为你感动” ,强调了“你”是本文刻画的主要对象, “我”是一个衬托性的人物。 “感动”一词,明确了“你”对“我”影响的具体结果。横线上所填的这个词语也是文章的文眼所在,它决定了这篇文章的主要内容乃至文章的主题倾向。二、关于选材与立意我们在写作过程中,选材与立意往往不是彼此分隔的两个独立过程,相反,二者通常要同时兼顾,通盘考虑。文章按照不同的写作目的来分,不外乎有情感类、说理类、社会写真类(揭示某些带有普遍性的社会现象,引起人们去关注,去思考
9、、解决)等。学生可根据自己的写作特长,选择一种最有利于自己发挥水平的主题类型。在考虑立意和选材时,我们还得从题目入手。一是要揣摩命题者的命题意图,二是要挖掘这个题目所蕴含的新的时代内涵,要让文章的内容深深地扎根于现实生活的土壤之中,要让文章的主题具有鲜明的时代特色。还是以“那一刻,我为你感动” (属情感类)为例。在物质生活水平迅速提高的当下,部分人精神缺失、灵魂颓废的现象时有发生,弘扬传统美德,传播社会正能量,已成为人们的普遍共识。在这样的社会背景下,启发学生去捕捉生活中那些普通人身上的人性美,意义重大,这也是帮助学生塑造美好人格的一种好的方式。在写法上可以不拘一格,可以通过写一件或几件令“我
10、”感动的事来表现一个主题。当然,你也可以写一篇以事述理的文章,或社会写真类的作文。以“那一刻,我为你脸红”为例。你可以通过揭示一些丑恶的社会现象,比如:中国人在国外旅游时的不文明举动,某些人见义不为等,从而达到弘扬正义、崇尚文明、激浊扬清的社会效果。当然,你也可以把“我”视作某个物,采用拟人化的手法来写,用物的身份来窥视人类,揭示人性的丑恶的一面。你也可以采用对比的手法来写。比如, “你”是某个动物,(动物身上的某些优秀品质常常让我们人类为之汗颜)你可以用动物美的一面来反衬人性丑陋的一面,从而达到一种好的讽刺效果。总之,只要你在审题上做足了功课,你在立意与选材上就能够做到得心应手,即使是个中等
11、生,你也可以写出一篇较高水平的文章来。篇四:作文:那一刻那一刻,我为你_(作文指导)一:审题。紧抓 “那一刻” “我为你” “怎么样”三个重要的元素,“那一刻” 是时间标志,虽不是写作的重点,但是在完成这篇文章的时候,一定要控制好所写事情所发生的时间段。扣住“那一刻” ,写瞬间的事情。以那一刻干的事为中心,要对这一特定瞬间加以具体细致的描绘,描绘出特定时刻的人物的语言、动作神态等变化。具体细致的写出我为你所作的事和我的情感。二:引导学生掌握选材的方法和技巧。选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。首先按要求把题目补充完整。挑选适合的词语填入空处。可以分为两个方面,一个如:自豪、骄傲、叫好、喝彩等之类的褒义词;另一类为:羞愧、耻辱等内容的贬义词。还可以有荐绿叶的情怀(1000 字)作文 荐母亲的温暖(600 字)作文 荐在春天里奔跑(1600 字)作文 荐那次,我与胜利擦肩而过(450 字)作文 荐班级里的小霸王(800 字)作文